黄山奇石教案完整版
《黄山奇石》教案(精选5篇)
《黄山奇石》教案（精选5篇）《黄山奇石》教案篇一教材分析《黄山奇石》一文向读者再现了黄山四绝之一“奇石”的奇与趣，详细介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”和“金鸡叫天都”的外形特点，运用准确的词语，把“静”的石头写“活”了。
简略介绍了“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”，引起读者联想，并且吸引着大家去游览。
学生分析本文所描写景物大部分学生没见过，所以要让学生多看图片，加深了解和认识。
设计理念充分发挥多媒体的优势，将“奇石”形象与真实的形象进行对比，激发学生兴趣，使学生感知语言的魅力。
教学目标知识与技能1、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
2、理解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石，从文字和图片感受它们的样子。
3、正确认读本课十八个生字，会写田字格里的十个生字。
过程与方法1、通过有感情朗读，想象文中事物。
2、找学生上台表演，深刻理解。
3、引导学生查阅资料或适当补充资料，加深对所描写景物的认识。
情感态度与价值观学会欣赏大自然的美，并能发挥想象，赋予事物生命力。
重难点1、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
2、正确认读本课十八个生字，会写田字格里的十个生字。
教学方法要让学生多看图片，加深了解和认识。
要让学生抓住语言特点，反复朗读，以读促悟。
教具准备、搜集黄山及奇石的资料、图片。
课堂教学设计及课时安排第一课时一、图片导入，激发情趣。
出示黄山风景的图片，让学生观看。
教师简单介绍引起学生兴趣，导入本课学习。
展示二、初读课文，认识生字，初步感知课文内容。
1、自读课文，借助拼音认识生字，读通课文。
出示自读提示。
2、教师指名读课文，了解学生认读课文的情况。
3、播放课文录音，订正字音。
学生思考：课文介绍了哪些内容？4、学生交流。
教师注意引导学生从两个大的方面把握课文的主要内容：（1）黄山风景区简单介绍。
（2）介绍了黄山奇石。
三、细读课文，了解课文主要介绍的几种黄山奇石。
1、自读课文，了解课文主要介绍了哪几种黄山奇石？它们各是什么样子的？出示学习提示。
小学语文《黄山奇石》教案（精选12篇）
小学语文《黄山奇石》教案小学语文《黄山奇石》教案（精选12篇）《黄山奇石》一课意在通过阅读描写祖国风景的文章，培养学生对大自然风光和对祖国的热爱之情。
下面是小编整理的小学语文《黄山奇石》教案，欢迎阅读借鉴，希望对您有所帮助。
小学语文《黄山奇石》教案篇1教学目标：1、会认14个生字，会写8个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。
3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。
重点难点：区分课文描写内容的详略，能正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。
教学过程：第一课时一、激趣导入课前通过大家的收集资料，我们已经知道黄山是我国的风景区，现在让我们跟着作者的脚步，去看看黄山的奇石。
二、揭示课题1、师生一起板书。
2、全班美美的读一遍课题。
3、这里的“奇”什么意思？（奇特、奇怪、神奇。
）三、教师小结一个课题就吸引了我们全班同学的眼神，那么课文又介绍了哪些奇石呢？那些奇石又是怎样的呢？让我们赶紧去看看吧！四、初读课文1、大声读课文，读准字音，读通课文，遇到难读的字词多读几遍。
2、用“______”画出文中写了几种奇石。
五、生字学习1、出示生词第一组：风景区，安徽省，神奇，尤其，仙桃，石盘。
齐读，开火车读，说说你是这样记住这几个生字的？2、第二组：每当，脖子，啼叫，抢救，弹琴，奇形怪状，岩石。
自由读，小老师领读，说说你是怎样记住的？六、整体感知1、课文一共写了几种黄石奇石？归纳：仙桃，石猴子观海，仙人指路，金鸡叫天都，天狗，狮子抢球，仙女弹琴。
2、这么多奇形怪状的石头，怪不得作者发出了这样的感叹：那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。
1）指名读。
2）提醒笔画“尤”“其”这两个字的哪些笔画需要提醒？3）生写生字，教师范写，学生描一个写一个。
4）齐读。
七、教师小结是啊，多美神奇秀丽的怪石啊，那么作者又是怎样描写这些石头的？让我们继续跟课文进行交流。
第二课时一、播放视频，教师导入。
我们的祖国幅原辽阔，景色秀美。
《黄山奇石》教学设计(优秀10篇)
《黄山奇石》教学设计（优秀10篇）部编黄山奇石教学设计篇一一、教材简说：如果游过黄山，你一定能随口说出黄山的“四绝”；要是没游过黄山，想必也听说过黄山的奇松、怪石、云海吧？二、教学目标：1、会认14个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。
背诵自己喜欢的部分。
3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。
三、教学过程：（一）图文结合，朗读感受1、观察课文插图，说说图上的三块石头像什么。
2、在朗读中体会黄山石的奇。
（二）识字写字本课要求认的14个字中，有6个字是连词出现的（“尤其、胳膊、形状”），其他字在文中也大都与熟字组成词语，如，“风景区、仙桃石、石盘、山峰、巨石、脖子、著名”。
教学时，可将识字与朗读感悟、观察插图有机地结合起来，边读边识，以读促识。
注意提示“膊”在“胳膊”一词中读轻声。
在朗读感悟之后，可用游戏的方式检测学生认读生字词的情况，再有针对性地进行识字教学。
如，可用猜字谜的方式检测：横山上面三根草（当)；一个人，在山边(仙）。
再如，通过朗读自编的短文巩固识字，检测学生认读生字词的情况。
本课要写的字中，“区—巨、它—安”字形相近。
在指导写字时，要注意指导学生写好形近字相同的部分，提示“区、巨”的笔顺。
区：一区。
巨：一巨。
要将记住字形与理解字义结合起来，可用一个字组几个词语的方法帮助学生理解字义。
（三）想象绘画读最后一个自然段，想一想“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子，挑一块说一说。
先小组交流，再全班交流。
然后把想象中的奇石画下来。
（四）自编童话挑自己喜欢的一块奇石，根据课文的介绍，发挥想象，编个故事。
（五）熟读背诵采用多种方式朗读课文，在熟读的基础上，让学生选择自己最喜欢的部分练习背诵。
本课图文并茂，学习本课应在培养学生观察力与想象力的基础上，激发学生的好奇心与求知欲，注意引导学生自主学习、探究学习。
配图的三个自然段，可采取看图学文的办法。
学习第五自然段时，可引导学生发挥想象，根据课文的描述，自画“金鸡叫天都”。
《黄山奇石》教案（15篇）
《黄山奇石》教案（15篇）《黄山奇石》教案(15篇)作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家收集的《黄山奇石》教案，欢迎大家分享。
《黄山奇石》教案1一、创设情境，想象激发兴趣1．教师使用多媒体课件出示文中三幅图片，引导学生进行观察：我们看这三幅画面上的石头像什么呀？选择其中的一块石头想一想、说一说。
（学生自由发表自己的想法）2．同学们想得好，说得好，老师真为你们骄傲。
刚才，小朋友们看到的和描述的是安徽省黄山的石头，它以奇特闻名世界。
今天我们就来学习《黄山奇石》，齐读课题。
教师充分考虑到学生的特点，学生富有想象力，利用多媒体课件激发学生的好奇心与求知欲，让学生敢想敢说，发挥学生的主体作用，促使学生进人情境，有了学习的热情，很自然地进入。
二、初读感知,调动情感参与1．教师配乐边出示相关内容的课件，边声情并茂地范读课文。
2．学生听后谈感受：听老师读完课文，你有什么话要说吗？3．同学们现在就自己读课文吧，亲自感受一下黄山石的奇特。
注意要读准字音，读不好的地方反复读几遍。
［教师范读将学生带入情境，学生初步感受到黄山石的奇特。
让学生说出此时想说的话，谈出自己感受，又调动了学生积极性，发挥了学生自主学习的特点，也确实是尊重学生的一种表现。
」三、自主识字，体验学习快乐1．教师出示14个带有拼音的生字词课件，学生自主识字。
2．四人小组自学字音，给生字组词。
3．汇报──“小老师教生字”：教师将14个生字做成苹果形的卡放在小筐里，让学生到前面的小筐里取苹果卡片，用自己喜欢的方式教同学们认字。
［学生是乐于模仿的，平时教师教学生认字时的过程学生已记在心间，让学生当小老师，选用自己喜欢的方式教同学，学生积极踊跃，兴味盎然，其他学生也有了更高的识字热情，学生真的成为识字的主人，强化了学生识字效果。
］四、表情朗读，感悟山石奇特之美1．同学们再读课文，想想文中都写出了哪些奇石？2．选择自己喜欢的部分进行练习朗读，看谁读得好。
《黄山奇石》教学设计5篇
《黄山奇石》教学设计5篇教学要求：1、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。
2、透过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
3、结合观察图画，在读中理解语言文字，培养观察和想象潜力。
4、朗读课文，并选两段背诵。
教学重点、难点：重点：在读中真切体会黄山石的奇特，搞笑。
难点：如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。
教学方法：以读为主，读中悟情。
教学用具：录音机、录音带、课件教学时间：3课时教学过程：第一课时（简案）一、激情导入：同学们，大家去过黄山吗？黄山之美，堪称中国名山之最。
兼得泰山之雄伟，庐山之飞瀑，衡山之烟云，峨眉之清凉，因而又有“天下第一奇山”之称。
其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。
这天，老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一，板书：黄山奇石。
请齐读一遍课题。
二、运用课件欣赏黄山奇石课文插图，生观察图说像什么？三、观察完图，初读课文，标出生字和自然段。
四、认读生字词。
五、接读课文，生评价。
六、师范读课文，生边听边想象画面。
七、学习第一自然段。
读中了解“秀丽神奇、闻名中外、尤其”等词语意思。
配乐读出情。
八、小组练读课文。
第二课时（详案）一、导课：同学们，上节课我们读了课文，记住了生字的字音，了解了黄山上有哪些奇石，并且还学习了课文的第一自然段。
这节课我们继续欣赏这一课，请大家齐读课题。
二、新授：1、透过上节课的学习，你觉得黄山石怎样样？生答。
老师用“奇特、搞笑”两个词来概括大家的发言，好不好？（板书：奇特、搞笑）2、那么你觉得哪块黄山石最奇特、最搞笑呢？请同学们结合课文插图，读读课文，看看你最喜欢哪块奇石，边读边把描述它奇特、搞笑的地方画下来。
当然，在读的过程中，如果有不理解的词语，就把它标出来，待会儿一齐解决，好吗？3、生画。
然后问：你有哪些词不理解？请提出来！4、下面谁愿意把自己最喜欢的奇石介绍给大家听听？介绍的方式有很多种。
《黄山奇石》教学设计优秀5篇
《黄山奇石》教学设计优秀5篇关于《黄山奇石》教案篇一一、开门见同引入课题。
1、出示课题，齐读。
2、从课题上看，课文主要写什么？（奇石）哪里的奇石？（黄山）重点词是哪个（奇）3、教师语：黄山是一大风景区，叫。
它在我国南部。
今天，教师和同学们到黄山风景区游览一番。
二、初知课文。
1、听配乐朗读录音，看投影片，用1句话说说黄山风景区是怎样的地方，有什么厅特的景色。
2、学生自由畅说，并引导学习词语。
①黄山风景区是个的地方。
“秀丽神奇”什么意思？（美丽、奇妙）②黄山风景区还是个的地方。
“闻名中外”的“闻”什么意思？整个词的呢？③黄山风景区还有的岩石。
“奇形怪状”什么意思？是那些怪石，吸引了无数中外游客。
给“尤其”换个词，代进去读一读。
（特别）3、课题中的“奇”就是神奇、奇形怪状的意思。
4、课文介绍了哪些奇石？默读课文，用“——”划出奇石的名称。
5、具体介绍了哪几块奇石？用“△”标出其名称。
三、学习课文（一）学习第二段导语：我们先来到“猴子观海”这地方，看看这块奇石。
1、释词。
“观”什么意思？与课文中哪个词意思相同？2、出示投影片。
请一位小朋友当导游介绍奇石，其他同学看投影，师指图。
要求：边看边听边想，这岩石奇在哪里？3、讨论①它神奇在哪儿？（它两只手抱着胳膊，一动不动地蹲在山头，望着翻滚去海——样子奇特。
）②请用“·”标出主要的动词。
（板：抱、蹲、望）③指导读句子。
④听老师读一句话，与刚才的有什么不同？句子：它两只手抱着胳膊，蹲在山头，望着去海。
⑤这奇石还神奇在哪儿？（陡峭的山峰）“陡峭”什么意思？用图示帮助理解。
⑥这块岩石多奇，多有趣呀！最后一名。
概括地说——这就是有趣的'“猴子观海”4、仿说“天狗望月”这奇石。
（二）学习第三段导语：我们继续往前看，会看到更有趣的奇石。
1、默读第3小节，说说你看到了什么奇石？想想这小节写法上与第2小节有什么不同？2、一段话中，并列写了两个或两个以上的内容，该怎么学呢？这就是我们本单元的训练重点，看课文的学法提示。
《黄山奇石》教案设计（精选14篇）
黄山的云很特别四周都是高山高峰大片大片的云层积得很厚风一时吹不来去一时出不去加上山底下大量的热空气不断上升因而云朵就像海浪那样上下翻滚而猴子正由于它所处的位置高所以从上往下看到的云层就像大海的波涛那样上下翻滚
《黄山奇石》教案设计（精选14篇）
《黄山奇石ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ设计 篇1
《黄山奇石》（五、六年制第四册第七单元第18、19课）是一篇文质兼美、图文并茂的看图学文教材。教学时，应以图悟文，由文生图，图文结合，训练学生的观察、想象、思维和理解等能力。
《黄山奇石》教案【6篇】
《黄山奇石》教案【6篇】作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是的小编为您带来的《黄山奇石》教案【6篇】，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
《黄山奇石》教案篇一【教学要求】１、通过观察照片，培养学生的观察和想象能力。
按要求背诵两段课文。
２、理解黄山奇石“奇”在哪里，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
【教学过程】一、谈话揭题引起兴趣同学们，我们伟大的祖国山清水秀，历史悠久，名胜古迹遍布全国各地。
在《归类识字一》中，我们已经认识了不少的名胜古迹，你还记得有哪些？对安徽黄山，我们已经有了初步的了解，知道风景秀丽的黄山，向来以奇石、怪树、云海、温泉四绝而闻名中外。
特别是那里的石头，干奇百怪，形态万千。
今天我们就在读文中欣赏黄山的奇石吧。
板书课题：黄山奇石二、初读课文，整体感知１、教师范读，了解课文大意。
２、学生初读，看清段落，读准字音，遇到不理解的词联系上下文理解它的意思。
３、引导学生找出课文中写到的黄山奇石：“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”、“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”等，激发浓厚的学习兴趣。
三、看图学文，理解内容１、看图，出示投影：（黄山风景区的景观照片。
）师：同学们看看，图上画的是什么？生：茫茫的云海，陡峭的山峰，山峰上树木的郁郁葱葱……师：那么，黄山给你的印象是什么？生：山峰秀丽，树木葱笼，云海翻滚，看起来非常壮观。
师：课文是怎样介绍这幅彩图的呢？２、指名读第一段：这段有几句话，每句各讲什么？⑴ 指名读第一句：（注意长句中的停顿。
）⑴ 从这句话中你们知道黄山在哪里？（看地图）⑴ 怎样的地方可称风景区？（有山、有水、可供人观赏。
）⑴ 我国的风景区有很多，黄山风景区很有名，句中哪个词告诉了我们？“闻名”⑴ 是什么意思？⑴ “中外”指哪里？⑴ 指名读第二句：⑴ 黄山风景区景色怎样？秀丽神奇是什么意思？（青秀美丽，非常奇妙。
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（4）有感情地再读课文
【过渡：刚才我们按照“观察、读文、想象”的方法学习了课文。 这是一种有效的学习方法，接下里我们就继续按照这种方法学习， 好 吗？】
2、仙人指路：【“仙人指路”就更有趣了！远远望去，真像一位 仙人站在咼咼的山峰上，伸着手臂(bi)指向前方。】
【板书：。】
2、你们知道四绝吗？（课件出示）一一“奇松、怪石、云海、温 泉。”今天，我们就来一睹奇石的风姿。【板书：奇石。】齐读课题。 下面请同学们欣赏一段录像（播放录像。）看了录像之后，你对这个
“奇”字是怎样理解的呢？再读。你能提出什么问题吗？
二、进入文本，初读感知。
1、（出示读文提示）带着问题按照你喜欢的方式自由读课文， 要求（找一名同学读要求）：
1、课文读完了，你一定找到了能概括全文主要容的句子了吧？ （课件出示第一自然段的第二句：那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪 石，有趣极了。）【板书：神奇、有趣。】“尤其”的近义词是什么呢?
（特别。）你能把“尤其”换成“特别”，再读一读这句话吗？第一自然 段还告诉了我们什么？ “闻名中外”是什么意思？在哪里？读这个自 然段的时候，注意重读“闻名中外、秀丽神奇、尤其、极”，谁还能读 一读第一自然段？
教学流程：
【热身】
（播放课件）同学们，让我们在快乐中学习语文，在语文中感受 快乐。上课之前，请你像我这样做：学会自信、学会尊重、学会倾听、 学会交流。好了，上课！
一、录像引入，激趣质疑。
1、同学们，我们伟大的祖国有许多名山大川：山水甲天下，西 湖美景人人夸。让我们把目光投向省南部，那里有一座著名的山 。
教材分析:
本单元以“自然风光”为主题，要运用音乐、图像等手段创设语文 学习情境，调动学生自身的经验与情感的储备，化繁为简，整体把握， 重视朗读、背诵，注重熏感染。位于省南部，千峰竞秀，著名的七十 二峰雄姿灵秀，气势磅礴。与黄河、长江、长城齐名，成为中华民族 的象征。的奇松、怪石、云海、温泉号称“天下四绝”，“四绝”之一的 怪石，以奇取胜，以多著称。那些怪石，似人似物，似鸟似兽，形态 各异，生动逼真，分布遍及峰壑巅坡，构成了一幅幅惟妙惟肖的情趣 图。《奇石》一文正是对奇石的描写，“奇”字概括出石的特点。
看看是什么奇石的图片呢？那么我们就先来游览下这两处奇石。引导
学生先重点学习第三自然段。
【在一座陡（dou）峭（qido）的山峰（feng）上，有 一只石猴。它两只胳（ge）膊（bo）抱着腿，一动不动地蹲（d口n）在山头，望着翻滚（gUn）的云海。这就是有趣的“猴子观海”。】
1、课件出示猴子观海的图片：
（1）观察：看，这是什么？【板书：猴子观海。】猴子在哪呢？ 他在干什么？
（2）读文：看看课文哪个自然段描写的是“猴子观海”？谁来读 给大家听？和小伙伴讨论一下，写得好吗，哪些词语用得好？ “陡峭
（山非常高、直上直下的）” “翻滚（云海的动态）”；动词“抱”“蹲”“望 （向远处看）”。这个自然段写出了猴子观海的位置、动作。如果把 这句话改为：在面对着云海的山峰上，有一块大石头，这就是“猴子 观海”。好不好？（不好，原句运用了拟人的手法，写得很生动。） 请同学们学生做动作体会一下。
(4)再读。
【课件出示学习要求：按照“观察一一读文一一想象”的方法自学 第2和第5自然段，然后把你想象到的容写一写或者画一画。 学生自 学、交流收获。教师巡视，汇报：通过刚才的自学，你有什么想法？ 可以说说观看图片的感受；也可以读读课文，说说课文哪里写得好； 还可以说说自己想到了什么？】
抓住以下几方面进行点拨。
教学目标：
1、了解奇石的特点，初步辨别区分课文描写容的详略。
2、通过与小伙伴合作交流，能正确、流利、有感情地朗读课文， 体会对奇石的赞叹。
3、喜爱，向往去看奇石。
重点难点：
区分课文描写容的详略，能正确、流利、有感情地朗读课文，体 会对黄
山奇石的赞叹。
教学方法：
情境教学法、启发式教学法
学习方法：
看图学文、读文想象、合作交流。
4、金鸡叫天都：【每当太阳升起，有座山峰上的巨（JU）石， 就变成了一只金光闪闪的雄（xiong）鸡。它伸着脖（b6）子， 就像对着天都峰不住地啼（ti）叫。不用说，这就是著（zhu）名 的“课文还有一插图，画的是什么？【板书：仙人指路。】
(1)观察：看到了什么？(用文中或者自己的话回答。)
(2)读文：看图，找一名同学读文，注意动词“站、指”。全班 同学做动作。这是一个比喻句，十分形象。
(3)想象：我们现在就在这奇石的世界中，看到这位仙人你会 和他说什么，他又会和你说什么呢？(提示：仙人既然在指路，就应 该有人一一问路。)
2、（课件出示文后思考题“说”。）请同学们默读课文，要求不 出声、不动唇、不指读。边读边用你喜欢的符号标出课文描写的奇石 的名字。
3、汇报：详写“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”， 略写“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”。
（二）深入探究。
这四种详写的奇石中，你对哪种最感兴趣？课文中有两幅插图，
3、仙桃石：【就说“仙桃石”吧，它好像是从天上飞下来的一个
大桃子，落在山顶的石盘上。】【板书：仙桃石。】
(1)看图说仙桃石的样子。
(2)读课文，什么样的，什么地方的？(用书中句子回答。) 注意动词：飞、落。(动画演示。)
(3)如果这样说：就说“仙桃石”吧，它是山顶石盘上的一块桃 形的石头。好不好？
(4)看到“仙桃石”你想到了什么？结合课件观察、联想。
（1）标上自然段序号。
（2）选择你喜欢的办法读准字音、把句子读通顺。
（3）找到能概括全文主要容的一句话，用你喜欢的线画出来。
2、全文共有几个自然段？ （6个。）请同学们按照自然段读课 文，喜欢读的同学就可以直接站起来读。注意不要唱读。教师纠正读
三、研读文本，深入探究。
（一）理清详略。
【闻名中外的风景（j ing）区在我国（hul）省南部。那里 景色秀丽神奇，尤（y6u）其是那些怪石，有趣（qU）极了。】