综合实践四年级上册教案全
小学四年级(上册)综合实践活动教案全册
四年级上册综合实践活动教案课题1：竞选班长活动目标：1、懂得竞争的重要性，树立良好的竞争意识。
2、通过竞选活动，激发学生竞争的勇气和自信心，体验成功的喜悦。
3、学会公平竞争，共同提高，胜不骄败不妥。
活动重点、难点1、通过竞争班长活动，激发学生竞争的勇气和自信心。
2、通过竞争活动，提高学生的语言表达能力，树立勇于为班级服务的意识。
活动准备：1、小黑板。
2、选票。
活动时间：六课时活动设计第一课时1、谈话导入2、对班级现任班长表现进行讲评3、同学们，我们在一起学习生活各个方面都在相互竞争，这是积极向上的一种表现，更是整个班级进步的表现。
4、上课前，我对班级的同学、老师做了一次调查，了解到我们这个班的班长在学生中有很好的评价，学习好，工作负责，能很好的管理本班，模范作用强，还能帮助学习较弱懂得学生；是老师的好帮手，我们用最热烈的掌声对班长表示感谢好吗？教学后记：第二课时1、创设情境2、假如我们的这位班长如果由于其他原因要转到别的学校去读书，我们班不就少了一位这样的好班长吗。
大家说怎么办？3、学生谈一谈4、师：今天，我们就来选出一位大家信任的班长教学后记：第三课时分小组讨论，推荐候选人1、分小组讨论候选人要求2、学生全班交流师相机板书:团结同学，乐于助人勤奋学习，成绩优秀工作负责，不骄不躁身先士卒，模范带头3、小组展开讨论，说一说推荐理由。
（只能推荐一名）4、各小组汇报本小组推荐的学生，并说一说推荐这位学生的理由。
（师相机板书姓名）教学后记：第四课时候选人演说1、请候选人上讲台前演说2、师过渡：刚才几位候选人都做了精彩的发言，表明了自己当上班长后将如何做好工。
我们采取什么样的方法来选出一位大家都满意的班长呢？竞选投票教学后记：第五课时无记名投票选举1、师发放空白票，并强调每人只能填写一人。
2、写好后各小组长负责将本组票收回，清点选票。
3、各小组长把票集中放在讲桌前，分工：一人唱票，两人监督，一人计票。
4、唱票，累计得票数。
四年级上册综合实践活动全册教案全国通用
四年级第一学期教课方案我是家庭小主人课题1、初步感觉作为家庭中一员应肩负的责任，培育对家庭的责任感，养成爱劳动的好习惯。
教课目标2、学习简单的劳动技术，主动做力所能及的家务劳动，用自己的行动回报家人的爱。
要点初步感觉作为家庭中一员应肩负的责任，培育对家庭的责任感。
难点1、有关道具（书包、衣服、袜子、脸盆、肥皂、豆角、菜篮等）教课器械2、有关课件。
作业设计主动做力所能及的家务劳动教课过程复备栏活动一：我会发现1、齐读课题。
2、发问：你是家里的小主人吗？想做家里的小主人可不是一件容易的事哦。
今日老师准备了一个“闯关大行动”，顺利闯关的同学就说明你真的是家里的小主人。
还能够获取老师的小红旗。
敢不敢闯关？3、我们进入第一关：火眼金睛。
（课件出示：火眼金睛）1）这一关要求用自己的火眼金睛找出哪些事情是自己的事情。
（课件出示：一组图片）学生回答。
2）除了这些以外，还有哪些事情是自己的事情？3）你们都有一双火眼金睛，都能发现一些自己的事情。
除了自己的事情以外，家里还有一些为全家人服务的家务事。
找找有哪些？活动二：自理能力大比拼1、下边进入第二关：自理能力大比拼。
（课件出示：自理能力大比拼）2、每一个人都有一张表，上边画着一些自己的事情。
请你们把自己会做的事情旁边的星星涂成红色，把不会做的事情旁边的星星涂成绿色。
想想，不会做的事情怎么办？（生填写表格，师巡视指导）3、谁来谈谈自己都会做哪些自己的事情？（依据学生回答，发问：为何不让家长帮着做呀？）4、很多同学都会做很多自己的事情，既减少了家长的负担，又锻炼了自己的劳动能力。
下边我们在小组里评比出“自理小好手”，参加全班的“自理能力大比拼”。
5、每颗星星的后边藏着一个任务，挑战任务成功就能成为自理小好手。
（师供给道具，生参加游戏，在老师的指引下说失事情的要领。
）板书：我是家庭小主人自己的事情自己做家里的事情帮着做课后反省课题洗茶具1、让学生认识洗茶具的操作要领，掌握洗茶具的方法。
(完整版)四年级上册《综合实践活动》教案2024新版
存在问题与不足
在实践活动中，也存在一些问题和不足，如部分学生的参与度不高、一些实践 环节的安排不够合理等。这些问题需要在今后的教学中加以改进和完善。
感谢您的观看
05 实践活动主题四：艺术 体验
活动目标
让学生了解不同艺术形式的特点 和魅力，培养艺术兴趣和审美能
力。
通过亲身参与艺术创作，提高学 生的动手能力和创新思维。
培养学生的团队合作意识，学会 在集体中发挥自己的特长。
艺术形式选择及欣赏方法
选择适合四年级学生的艺术形式，如绘 画、音乐、舞蹈等。
让学生了解所选艺术形式的起源、发展 指导学生掌握欣赏艺术作品的方法，如
长变化。
总结分享
学生分享自己的观察和实验结 果，教师进行总结和点评。
学生参与方式及要求
学生需积极参与实践活动，认 真观察和记录实验数据。
学生应主动思考问题，提出自 己的见解和疑问。
学生需遵守活动纪律和安全规 定，确保活动的顺利进行。
案例分析：自然探索活动实例
案例一
组织学生到校园内进行植物观察 ，了解不同植物的形态、生长环
培养学生的团队协作精神和沟通 能力，提高学生的综合素质。
科技创意激发与方案设计
通过课堂讲解、案例分析等方式，引导学生了解科技创新的重要性和意义，激发学 生的创新意识。
组织学生进行头脑风暴，鼓励学生提出自己的创意和想法，并进行初步的筛选和评 估。
指导学生进行方案设计，包括制定创新计划、选择创新方法、设计实验方案等。
境和特点，并制作植物标本。
案例二
四年级上册《综合实践活动》人教版全册简洁教案
四年级上册《综合实践活动》人教版全册
简洁教案
第一单元：认识蔬菜
教学目标：
- 能够认识并说出常见的蔬菜名称；
- 能够描述蔬菜的外形特征；
- 能够根据指令进行简单的蔬菜分类。
教学内容：
1. 学习蔬菜的名称：番茄、黄瓜、胡萝卜、白菜、西红柿等；
2. 学习蔬菜的外形特征：颜色、形状、大小等；
3. 进行简单的蔬菜分类：根据颜色、形状等特征将蔬菜进行分类。
教学步骤：
1. 导入：通过图片或实物展示几种常见的蔬菜，并引导学生认识并说出蔬菜的名称。
2. 学习蔬菜的外形特征：通过展示不同颜色、形状、大小的蔬
菜图片，引导学生观察并描述其外形特征。
3. 蔬菜分类游戏：老师给出不同的特征指令，学生根据指令将
蔬菜进行分类，例如：把红色的蔬菜放在一起、把长条形的蔬菜放
在一起等。
4. 小结：复习所学的蔬菜名称和外形特征，并鼓励学生能够主
动运用所学知识进行蔬菜分类。
教学资源：
- 蔬菜图片或实物
- 教学投影仪或黑板
- 指令卡片
教学评估：
1. 教师观察学生对蔬菜名称的准确性和对外形特征的描述能力；
2. 学生在蔬菜分类游戏中的表现。
扩展活动：
1. 学生自己带来蔬菜，进行实物观察和分类；
2. 制作蔬菜海报，展示各种蔬菜的外形特征。
参考资料：
人教版四年级上册《综合实践活动》教材。
小学四年级综合实践活动上册全册教案
小学四年级综合实践活动上册全册教案案例1中国传统工艺1、剪纸活动目的：1、激发学生热爱祖国悠久历史和灿烂文化的思想感情，提高学生的审美情趣。
2、学会简单的剪纸技巧，并在此基础上互相协作、研究创新，从而培养学生的动手操作能力、研究创新能力、语言表达能力和人际交往能力。
3、初步了解剪纸艺术的特点。
教学重、难点：感悟内涵、发现规律，并在此基础上力求创新。
课前准备：剪刀、刻刀、样稿、笔、纸张、尺子。
课时安排：2课时教学过程：一、导入新课1、出示剪纸图案，引导欣赏。
2、上面这些图案好看吗？这就是我们民间流传很广的传统手工艺品——剪纸。
今天，我们要来学习剪纸。
二、学习新课（一）、讲清“什么是剪纸”，以及“剪纸的用途”来激发学生的兴趣。
（二）、引导探究剪纸的基本过程。
3、回忆已接触过的一些简单的剪纸，引导从中发现规律，举一反三。
（三）、自主设计剪纸图案1、引导思考：打算什么场合、什么情况下使用剪纸。
2、设计创造。
（四）、“做一做”、“议一议”练习（五）、展示作品，自评、互评（六）、我的收获我学会了（）种剪纸的方法。
剪纸虽然各式各样，但也是有规律的。
2、脸谱活动目的：1、引导学生关心我国民族艺术，培养学生对脸谱的兴趣，陶冶美的情操。
2、培养学生鉴赏、绘画及创新能力。
3、让学生了解什么是脸谱，它有什么作用。
认识几种具有代表性的脸谱。
教学重、难点：了解特点、动手操作。
课前准备：各种质地的纸、水彩、油画棒、脸谱样品课时安排：1课时教学过程：一、导入新课，激发兴趣录像播放京剧导入新课。
二、学习新课（一）、什么是脸谱1、简单介绍脸谱的历史、发展、分类。
2、脸谱在戏曲表演中的作用。
（二）、想一想：把你收集的脸谱介绍给大家。
你能从中发现什么规律。
1、小组进行讨论。
2、总结颜色在脸谱中的作用。
我发现在脸谱中，红色代表（）的性格。
黑色代表（）的性格。
白色代表（）的性格。
金色、银色代表（）。
（三）、试一试：你想亲手画一个脸谱吗？1、介绍画脸谱具备的工具及其作用，再按步骤向学生讲解画脸谱的过程。
苏教版综合实践四年级上册教案第一课身边的技术
苏教版综合实践四年级上册教案第一课身边的技术一、教学目标1.了解身边的技术对日常生活的影响。
2.掌握身边常见的技术设备的名称和功能。
3.能够描述自己日常生活中使用的技术设备。
二、教学内容及教学步骤1. 教学内容•什么是技术？•身边常见的技术设备•技术设备的名称和功能2. 教学步骤（1）引入1.教师出示图片，引导学生观察画面中的技术设备，询问学生对这些设备的认知。
2.通过回答问题，学生逐渐明确了身边的技术设备对日常生活的影响。
示例问题：•你有没有用过手机？你知道手机是什么吗？用手机可以做什么？•你有没有乘坐过电梯？你知道电梯是什么吗？电梯的作用是什么？（2）探究1.通过现实的场景，引导学生观察身边的技术设备，让学生自己尝试描述其名称和功能。
2.学生以小组形式合作，互相交流讨论自己所知道的知识，加深对这些技术设备的理解。
示例技术设备：•电视机•洗衣机•空调•冰箱•电动车•电脑•音响（3）归纳1.教师提供总结性的内容，将刚才学生的讨论归纳起来，简短描述已经掌握的知识点。
2.学生通过理解和记忆，将这些知识点转化为自己日常生活中使用技术设备的实际情况。
示例内容：人类利用科技手段不断改进并创造出各种各样的技术设备，例如洗衣机、电视机、电梯、电动车等，这些设备都有各自的作用，它们为人们的生活带来很大的方便。
（4）拓展1.教师放映视频或展示图片，介绍一些特别的或未被学生所知的技术设备。
2.学生思考，如果可以有更好的技术设备或科技发明，会是怎样的一种产品或者功能。
三、课堂作业•搜寻网络资源，了解和介绍一种经常使用到的科技产品，在周末家庭讨论中分享自己的发现。
四、教学反思本课主要以身边的技术为出发点，通过引导学生观察身边的生活场景，让学生加深对日常生活中常见技术设备的理解和认知。
在教学中，教师应该根据学生年龄和兴趣爱好的不同，适当调整课堂引导的方式和授课内容，让学生更好地掌握知识点。
同时，也应该提供更多的拓展内容，为学生提供更广阔的学习视野。
2024年四年级上册综合实践活动全册教案三套完整版
2024年四年级上册综合实践活动全册教案三套完整版一、教学内容1. 第一单元《走进自然》：第一章《自然界的奥秘》，详细内容为认识自然、探索自然界的规律。
2. 第二单元《生活中的科学》：第二章《奇妙的科学现象》，详细内容为生活中的简单科学原理及其应用。
3. 第三单元《传统文化我知道》：第三章《民间艺术》，详细内容为民间艺术的种类和特点。
二、教学目标1. 让学生了解和感受自然的神奇，培养学生的自然环境保护意识。
2. 培养学生运用科学原理解决生活中问题的能力，提高学生的科学素养。
3. 让学生了解和传承我国优秀的传统文化，增强学生的民族自豪感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：引导学生从生活中发现科学现象，运用科学原理解决实际问题。
2. 教学重点：培养学生观察、思考、动手实践的能力，提高学生的综合素质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、实物展示、教学挂图等。
2. 学具：记录本、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
1.1 以自然现象为例，引导学生观察、思考。
1.2 以生活中的科学现象为例，让学生体验科学的奇妙。
2. 新课内容学习2.1 通过讲解、示范，让学生了解教材内容。
3. 例题讲解：结合教材内容，讲解典型例题，巩固所学知识。
4. 随堂练习：设计具有针对性的练习题，让学生及时巩固所学。
六、板书设计1. 板书内容：以提纲形式呈现，突出教学重点、难点。
2. 板书布局：左侧为主题，右侧为具体内容，中间为学生互动区域。
七、作业设计1. 作业题目：1.1 观察身边的自然现象，记录下来并简单分析。
1.2 收集生活中的科学小常识，与同学分享。
1.3 了解一种民间艺术，完成一份手工作品。
2. 答案：学生根据作业要求，完成相应任务。
八、课后反思及拓展延伸3. 拓展延伸：鼓励学生利用课余时间，深入研究教材内容，提高综合实践能力。
重点和难点解析1. 教学内容的章节和详细内容的选择与安排。
四年级上册《综合实践活动》教案全书-人教版
四年级上册《综合实践活动》教案全书-人教版教学目标1. 了解综合实践活动的重要性和意义。
2. 掌握综合实践活动的基本要求和方法。
3. 提高学生的实践动手能力和创造力。
教学内容第一单元：认识综合实践活动1. 综合实践活动的定义和特点。
2. 综合实践活动与研究的关系。
3. 综合实践活动的分类和实施步骤。
第二单元：实践活动的准备工作1. 制定实践活动的计划和目标。
2. 确定所需材料和器材。
3. 确保实践活动的安全性和可行性。
第三单元：实践活动的实施过程1. 指导学生进行实践活动。
2. 引导学生分工合作，培养团队合作精神。
3. 持续观察和指导学生的实践过程。
第四单元：实践活动的总结和评价1. 学生对实践活动的心得体会和反思。
2. 教师对学生实践活动的评价和建议。
3. 总结和分享实践活动的成果和经验。
教学方法1. 以项目为核心的研究方法，通过实际操作提高学生的动手能力。
2. 小组合作研究，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3. 激发学生的创造力和创新思维，鼓励他们提出自己的想法和解决方案。
教学评价1. 综合实践活动的成果和效果。
2. 学生对实践活动的参与度和积极性。
3. 学生的实践动手能力和创造力的提高程度。
教学资源1. 人教版四年级上册教材和练册。
2. 实践活动所需的材料和器材。
3. 多媒体设备和投影仪。
教学安排1. 第一周：认识综合实践活动。
2. 第二周：实践活动的准备工作。
3. 第三周：实践活动的实施过程。
4. 第四周：实践活动的总结和评价。
教学反思通过本教案的实施，学生的实践动手能力和创造力得到了较大提高。
学生对综合实践活动的兴趣也明显增加，参与度和积极性较高。
在今后的教学中，可以进一步丰富实践活动的内容和形式，以激发学生更多的创造力和创新思维。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学综合实践活动教案（四年级第一学期）学校：姓名：综合实践全册教材分析综合实践单元分析综合实践教案（第一阶段）综合实践教案（第二阶段）综合实践教案（第三阶段）综合实践单元分析综合实践教案（第一阶段）综合实践教案（第二阶段）综合实践教案（第三阶段）综合实践单元分析综合实践教案（第二阶段）综合实践教案（第二阶段）综合实践教案（第三阶段）“家乡地名调查”研究方案山西各地依山旁水形成的地名山西各地地势特征形成的地名表山西各地与名人有关的地名表“家乡地名调查”研究活动评价表学生：小组：姓名：填表日期人与环境·低碳生活，从我做起课题的提出：200多年来，随着工业化进程的深入，大量温室气体，特别是氧化碳的排放，导致全球气温升高、海平面上升、土地干早沙漠化面积增大、病虫害肆虐，这已经是个不争的事实。
2009年12月8日，世界气象组织公布的“2009年全球气候状况”报告指出，近10年是有记录以来全球最热的10年。
此外，全球变暖也使得南极冰川开始融化，进而导致海平面升高。
芬兰和德国学者公布的最新项调查显示，本世纪末海平面可能升高1.9米，远远超出此前的预期。
如果照此发展下去，南太甲洋中的岛国：图瓦卢，将可能是第个消失在汪洋中的岛国。
2009年12月7日，联合国气候变化大会在丹麦首都哥本哈根开幕。
本次大会的主要目的是讨论温室气体的减排。
这次大会被众多环保人士称为“拯救人类的最后机会”，有110个国家的领导人和来自全球190多个国家超过1.5万名各界代表出席了会议。
大会之后，低碳这个概念席卷全球，倡导低碳生活成为当下社会生活的一种时尚生活方式。
所谓低碳，意指较低(更低)的温室气体(二氧化碳为主)排放。
倡导低碳生活，就是尽可能地减少不必要的生活消费，达到减少氧化碳排放，保护大气环境的目的。
譬如少吃一点肉、少用一度电、少浪费一滴水、少买一件衣服、少浪费张纸等等，都是很好的低碳生活力式。
低碳生活，对于我们来说，是一种态度，而不是能力，我们应该积极主动地实践和倡导“低碳”生活，以此来拯救人类赖以生存的地球家园。
活动三维目标及时长1.三维目标①知识日标：了解温室效应的概念；知道低碳以及低碳生活的概念。
②能力目标：提高在现实生活中实践低碳生活的能力；培养学生调查统计、参观、搜集和分析处理资料、撰写研究报告的能力。
③情感目标：了解倡导和实践低碳生活的意义；激发学生主动宣传和实践低碳生活的热情，树立正确的生活观念。
2.时间安排①活动总时长安排一个月时间，开展本次主题研究性学习。
②分阶段时长根据总时长的时间安排，本次活动按照以下步骤和时间安排，实施阶段性计划。
A．初步了解当前全球气候的总体状况，明晰温室效应以及低碳、低碳牛活的概念。
了解倡导和实践低碳生活的意义。
激发兴趣，催生使命感。
讨论研究，确定研究课题，明确分工，制定研究计划，指导填写研究性学习开题记录表。
(一个星期左右) B．参观访问、调查统计、搜集处理资料、分析评价。
交流阶段性研究成果，讨论解决在研究中出现的问题，指导协调。
(一个星期左右)C．继续深入开展研究，指导运用多种形式展示研究成果。
(一个星期左右)D．汇报交流，论证评价。
(一个星期左右) 活动对象六年级学生活动准备1．教师：文字资料、图片资料、开结题以及过程性研究记录表、统计调查表、调查问卷、安全教育等。
2．学生：会使用数码相机、在老师指导下制定并填写好活动计划表、及时规范如实填写研究记录表、掌握与人沟通的方法等。
活动过程第一阶段：明确研究课题，制定活动计划(一）播放宣传片，激趣设境l．教师导入：200多年来，随着工业化进程的深入，大量温室气体，特别是氧化碳的排放，导致全球气温升高、海平面上升、土地干旱、沙漠化面积增大、病虫害肆虐，这已经是个不争的事实。
2009年12月8日，世界气象组织公布的“2009年全球气候状况”报告指出，近10年是有记录以来全球最热的10年。
此外，全球变暖也使得南极冰川开始融化，进而导致海平面升高，芬兰和德国学者公布的最新项调查显示，本世纪末海平面可能升高1.9米，远远超出此前的预期。
如果照此发展下去，南太平洋中的岛国：图瓦卢，将可能是笫一个消失在汪洋中的岛国。
2．播放短片，激发兴趣，创设情境(二)交流讨论，确定研究课题l．导入：2009年12月7日，联合国气候变化大会在丹麦首都哥本哈根开幕，本次大会的主要目的是讨论温室气体的减排。
这次大会被众多环保人士称为“拯救人类的最后机会”，大会之后，低碳这个概念席卷全球，倡导低碳生活成为当下社会生活的一种时尚生活方式。
所谓低碳，意指较低(更低)的温室气体(二氧化碳为主)排放。
倡导低碳生活，就是尽可能地减少不必要的生活消费，达到减少二氧化碳排放，保护大气环境的目的。
(譬如少吃一点肉、少用一度电、少浪费一滴水、少买一件衣服、少浪费张纸等等，都是根好的低碱生活方式。
低碳生活，对于我们来说，是一种态度，而不是能力，我们应该积极主动地实践和倡导“低碳”生活，以此来拯救人类赖以生存的地球家园。
2．思考交流：你想研究哪方面的内容?3．引导归纳子课题①我的低碳生活。
②我们离低碳生活有多远?③倡导和实践低碳生活方式的意义?④低碳技术最先技术成果。
⑤低碳生活方式，我们能做些什么?(三)明确分工，指导填写方案1．研究内容确定了，用什么方法开展研究呢?2．组织讨论：以实地走访调查法、查阅资料法、问卷调查法等多途径多方式开展研究。
3．自选子课题，确立分工。
①自主选择研究内容，确定研究小组。
②讨论选出小组长，根据个人特长，明确各人分工(四)明确要求，强调安全第二阶段：指导课题研究，开展活动(一)指导开展研究，强调注意点1．如何进行问卷调查?2．如何进行活动过程中的资料搜集以及处理分析?3．小组如何合作分工? ……(二)交流研究过程中出现的问题，指导解决(具体问题，给予具体指导，因人而异)(三)针对出现的问题，给予具体性建议1．问卷调查设计进行指导。
2．指导如何进行具体的小组分工，发挥个人专长。
3．在问卷调查中如何与别人交流。
(四)指导如何整理资料，准备结题汇报的材料1．围绕研究主题，适当增删调整。
2．汇报的形式可多样。
如：手抄小报、倡议书、研究报告……(活动过程中会出现各种各样的问题，可根据实际情况进行有针对性的集体或小组指导。
)第三阶段活动成果的交流与总结(一)总结研究过程。
同学们，经过这段时间的努力，我们对低碳生活与环境保护这个课题行了深入的研究。
了解什么是低碳生活，低碳生活我们能做些什么?低碳生活对于环境保护的意义。
下面就请各小组展你们的风采吧!(二)小组汇报，成果展示l．小组呼号，汇报各自研究的课题2．汇报研究成果(三)交流感受，畅谈困惑l．交流过程中的各种体会。
2．说说课题研究结束后的新问题。
(四)总结评价，拓展延伸l．提出肯定和表扬，点出不足之处。
2．鼓励对新问题开展研究。
教学反思：第五单元走进书世界，书香满校园【教学目标】通过开展阅读交流活动，激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯；设计调查问卷并拟定采访提纲，撰写简单的调查报告。
营造校园读书的氛围，激发师生的读书热情，促进校园内热爱读书的良好风气的形成。
【教学重点】开展阅读交流活动，在校园营造阅读氛围。
【教学难点】拟定采访提纲，撰写调查报告。
【教学方法】问卷调查实地考察与采访等方法【教学准备】多媒体课件【教学过程】第一课时一、谈话导入同学们喜欢看书吗？莎士比亚曾说过：“书籍是全人类的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
”从书中，我们了解了祖国的历史、文化等，还学会了做人，这让我们不得不喜欢它。
今天就让我们一起走进书的世界。
二、研究准备书是陪伴我们成长的最忠实的朋友，也是每个人学习生活中的良师益友。
对下面同学们谈论的话题，你是如何看的？A同学：我从广播中听到，现在我国没人每年阅读量不足5本，远低于韩国、法国等国家。
B同学：我挺喜欢看书，但一般只挑自己感兴趣的书看。
C同学：有些同学对网络上流行的小说很着迷，影响了学习成绩，我们该如何帮助他们呢？从他们的话题中，你收到了什么启发，还能提出哪些值得研究的问题？小组讨论，发表自己的看法并提出问题。
三、确定主题通过讨论交流，老师发现同学们都特别喜欢看书，还有的同学说每天最幸福的事情就是在学校图书角看书，遨游在书籍的海洋中。
那我们就以“走进书世界，书香满校园”为例展开研究活动吧。
师：你们知道，在我们学校，喜欢读书的同学多吗？同学们在课外阅读哪些书呢？现在就让我们来进行一次小学生课外阅读情况的调查活动。
小组讨论设计调查问卷。
第二课时一、导入上节课，同学们小组合作制定每个小组的调查问卷。
那每个小组设计的问题符不符合实际？问题的表达怎么样呢？我们大家一起来交流交流。
二、确定调查问卷方法引导：1.问题的选用，首先要将与调查有关的问题尽可能地列出来，然后再逐个推敲筛选，所选的题目是否符合实际。
2.问题的表达，语言要简洁通俗，一个问题只能问一个问题。
3.问题的排序，可以按照问题的类别来排列，也可以按照问题的难易程度进行排列。
项目说明：第1项是为了依据不同性别来统计调查结果。
第2至第5项是为了调查学生阅读课外书的情况。
第6至第10项是为了反映家庭的阅读氛围。
第11至第12项是为了调查阅读书籍的来源。
第13至第15项是为了了解同学们的阅读习惯。
三、问卷调查与统计每位同学调查3-5名学生，统计问卷并以小组为单位将结果汇总。
第三课时一、导入通过问卷调查，我们对小学生课外阅读的情况有了一定的了解，为了使我们的调查更加贴近实际，还可以运用采访的形式开展调查。
二、走访调查（1）观察和记录小读者对各类课外书籍的兴趣程度。
书店里，书架上摆放着琳琅满目的图书，小读者们喜欢在哪些书面前停留呢？观察一下，把你看到的记录在考察记录表里。
（2）采访书店工作人员和小顾客在书店，我们可以对购书的小顾客进行采访，了解他们阅读课外书以及购书的情况，还可以向书店工作人员了解小学生课外书的销售情况。
提前列出采访提纲。
三、针对现状，制定对策通过一系列调查活动，我们对小学生的课外阅读情况有了比较全面的了解。
在调查中，大家还发现了哪些问题？针对这些问题，该制定怎样的对策？小组讨论，各抒己见。
四、小结。