福建省厦门市内厝中学八年级语文上册 14 故宫博物院教学案 新人教版
八年级语文上册 14《故宫博物院》教案 新人教版
（3）显而易见，本段采用的具体是什么空间顺序？
明确：说明顺序：外——内、中间——两旁、上——下
小结：如果没有这些方位词，这些景物的布置就会显得混乱 ，如果调换方位词顺序，那么展现在读者眼前的就是另一番光景。可见方位词的运用使讲述更有条理，足见作者游览时的从容闲适之态。因此，我们在介绍景观时也要学会正确使用方位词。
二、预习检测
1、请几位同学读生字词
2、我们学过的《中国石拱桥》和《苏州园林》都是事物说明文，这篇也不例外。前两文分别采用的是时间顺序和逻辑顺序，那么本文采用了什么说明顺序？(看图回答，请一同学到讲台对着故宫平面示意图讲解)
明确：本文是按照空间顺序说明介绍故宫的，大体上按照游览参观路线沿中轴线由南向北逐次介绍。 具体来说，以天安门为起点，穿端门，进午门‘过汉白玉石桥’来到前三殿，然后依次介绍了太和殿、中和殿、保和殿，并略提东西两侧的文华殿、武英殿。三大殿和文华殿、武英殿和称“前朝”。然后继续向北，简单介绍了位于中轴线上的“内廷”建筑：乾清宫、交泰宫、坤宁宫以及御花园，最后出顺贞门而离开故宫。
• 迥然不同（jiǒng） 水榭（xiè）
四、合作探究
1、 重点研讨5-8自然段，学习方位词的运用，体会课文重点突出、详略得当的写作特色。
从文章的篇幅上我们可以看出，相对于其它建筑来说，作者花了大量笔墨描写太和殿，它是作者详细介绍的对象，也是我们课文学习的重点。
2、请大家齐读5-8段，看看作者写了太和殿的哪些方面，并在文中划出每段的中心句。
（2）同样，作者是按空间顺序介绍各种各样的龙的图形的，按空间顺序叙写，要有一个立足点，离开立足点，就无法确立方位，在不同的立足点，看到的景物也不同（以教室为例形象说明）。说说作者此时参观的立足点在哪里？文中还运用了很多方位词，请找到并圈出来。
八年级语文上册第14课《故宫博物院》教案1新人教版
课题故宫博物院目标教学目标1、学习本文按照空间顺序，详略有致的说明事物的写法。
2、学习本文简明平实的语言，体会文章运用方位词语的准确性。
3、了解故宫的结构特点以及有关的历史知识，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感。
教学难点学习本文按照空间顺序，详略有致的说明事物的写法。
教学重点学习本文按照空间顺序，详略有致的说明事物的写法。
解读方法教学方法分组竞赛法、归类分析法、误读比较法学法指导教学过程环节教师活动学生活动设计意图情境导入预习交流【自主预习】◆一读课文，读准字音【A类】给下列划线字注音磬（）鳌头（）琉璃（）（）藻井（）蟠龙（）中轴线（）金銮殿（）1.认真阅读导学提纲要求，独立开展预习；2. 积极采用六步预习法（读、划、写、记、练、思）开展预习；3.规范、科学做好笔记；4.学科长检查组员预习情况，自主预习基本结束后，开展小组交流，整理出小组成果；5.提炼形成小组关键问题。
逐步掌握预习的方法，提高预习的效果。
有序全员的开展预习交流。
合作讨论◆二读课文，整体感知课文内容【A类】填写课后练习一中故宫博物馆的布局示意图的建筑名称。
◆三读课文，理清文章思路【A类】1、读课文第一节和最后一句，你能发现建筑物说明文写作上的一般规律吗？【A类】2、本文运用了怎样的说明顺序？【B类】3、故宫建筑群有哪些特点？资源链接走进作者：黄传惕(tì)，1934年生,湖南省平江县人。
现任中央人民广播电台《祖国各地》《历史故事》节目编辑。
主要作品有：《天安门颂》、《绿色的希望》，长诗《映山红》等。
《故宫博物院》这篇说明文是作者在1979年夏天所写。
教学反思。
八年级语文上册 14《故宫博物院》教案1 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级上册语文教案
14 故宫博物院【备课组中心发言纪要】【基础教案】教学目标：1.了解课文按照空间顺序介绍建筑群的方法。
2.掌握几种常见的说明方法。
3.掌握文章有详有略地说明事物的方法。
教学重点：1.了解课文按照空间顺序介绍建筑群的方法。
方法。
教学难点：掌握文章有详有略地说明事物的方法。
课时安排：2课时新课讲解内容：第一课时学习目标：一、新课导入故宫，是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝，是中国乃至世界现存最大、最完整的古代殿建筑群，本文就像一篇解说词，让我们顺着作者的指引去参观故宫博物院，去见识它那宏大壮丽的规模和层次井然的布局。
二、作者简介黄传惕，1934年出生，某某省平江县人，笔名黄羽。
中共党员。
从小喜欢看书。
初中毕业于某某平江湘北中学，高中毕业于某某某某衡湘中学。
1953年考入某某大学语言文学系。
1954年该系合并到大学中文系。
1957年在大学毕业后，分配到中央人民广播电台编辑部，从事新闻和专题节目的编辑与政治、广教等方面的采访工作。
先后任编辑、记者、副主任、主任等职。
三、字词解释磬（qÌng）鳌头（áo）琉璃藻井（zăo）蟠龙（pán）中轴线金銮殿（luán）磬：磬是一种中国古代汉族石制打击乐器和礼器鳌头：指皇宫大殿石阶刻的大鳌的头，考中状元的人才可以踏上。
琉璃：用铝和钠的硅酸化合物烧制成的釉料,常见的有绿色和金黄色两种,多加在粘土的外层,烧制成缸、盆、砖瓦等。
藻井：常见于汉族宫殿，坛庙建筑中的室内顶棚的独特装饰部分。
一般做成向上隆起的井状，有方形、多边形或圆形凹面，周围饰以各种花藻井纹、雕刻和彩绘。
多用在宫殿、寺庙中的宝座、佛坛上方最重要部位。
蟠龙：中国汉族民间传说中蛰伏在地而未升天之龙，龙的形状作盘曲环绕。
在古代汉族建筑中，一般把盘绕在柱上的龙和装饰庄梁上、天花板上的龙均习惯地称为蟠龙。
中轴线：中国古代大建筑群平面中统率全局的轴线金銮殿：明清时期皇帝登基、举行盛大典礼、祭祀的地方。
八年级语文上册 第14课(故宫博物院)教案1 新人教版 教案
第14课《故宫博物院》教案1教学内容教科书111页～116页。
◆课时安排2课时。
教学目标◆知识与能力1．学习本文突出重点、详细得当地说明事物的方法。
2．体会课文按照空间顺序介绍建筑群的作用。
3．掌握方位词的运用。
4．准确认读“读一读，写一写”中的字词和课文下注词语，并掌握它们的意思。
◆过程与方法1．学生预习，教师进行讲解，辅导完成课堂练习。
2．讨论法、点拨法、图片演示。
◆情感态度价值观通过对故宫博物院这一古代建筑群的概貌和特色的了解，认识古代劳动人民的智慧和创造才能，增强民族自豪感，激发学生对伟大祖国的热爱。
重点难点疑点剖析◆重点1．按照空间顺序说明事物的方法。
2．突出重点、详细得当地说明事物的方法。
◆难点按照空间顺序说明事物的方法。
◆疑点课文为什么会对故宫博物院有褒和贬。
教学准备◆教师准备绘制一X较大的《故宫博物院导游图》（不标建筑物名称和导游路线）。
◆学生准备1．搜集故宫资料，形成对故宫较为全面的认识。
2．预习课文，准确认读“读一读，写一写”中的字词和课文下注词语，并掌握它们的意思。
第1课时教学流程设计教学步骤（第1课时）板书设计第2课时教学流程设计教学步骤（第2课时）板书设计练习设计1．选词填空，并说明理由（1）城墙的四角上，各有一座玲珑________（精巧、精致、奇巧、精妙）的角楼。
（2）从养心殿往北，一个宫院连着一个宫院，________（宁静、雅致、幽雅、恬静）宁静。
（3）大殿廊下，鸣钟击磬，乐声________（悠扬、悠长、悠远、悠深）。
辅导练习提示：做这道题时，切忌让学生翻阅课文，引导学生体会各个词语的含义，体会作者用词的妙处。
2．判断正误：（1）故宫就是古时所说的紫禁城。
太和殿就是金銮殿。
东西六宫的养心殿则是清朝二百年间封建帝王统治活动中心。
（2）站在景山的高处望故宫，层层殿宇，重重楼阁；道道宫墙，错综相连。
（3）课文之所以重点介绍太和殿和养心殿，是因为这两座宫殿规模最大，装饰最华丽，能集中体现故宫建筑群的特色。
八年级语文上册 14 故宫博物院教案 新人教版
14 故宫博物院时间年 11 月日第周第 1 课时课题 14 故宫博物院课型自读教学目标知识：整体把握文意，理清文章的说明顺序。
能力：培养学生的阅读梳理能力。
情感：增强学生的民族自豪感，激发他们进一步发扬民族的创造精神，教学重点整体把握文意，理清文章的说明顺序，学习按照空间顺序说明复杂事物的思路。
教学难点了解故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就。
教学设计教师活动学生活动一、导入新课，简介作者二、点评作业完成，从学生收集情况交流导入本节，书课题，展示补充相关的图片。
明确故宫与苏州园林的在色彩上的不同点。
三、组织学生朗读本课中生词，读准字音。
播放课文朗读，组织听读课文，划出文中介绍的主要建筑。
个别指导。
课前准备：收集的有关故宫的图片和资料，预习14课。
把握作者明确作业完成，展示相关的图片与资料，初步说说对于故宫的印象。
明确要求，朗读文后生词，听读课文，划出重点词语。
四、组织学生交流划出的建筑物，引导明确所在的方位。
个别指导。
播放相关的资料展示，明确课文中介绍的顺序。
完成课后一题中的图。
交流划出的建筑物，明确所在的方位。
观看相关的资料展示，明确课文中介绍的顺序。
完成课后一题中的图，五、理清文章的说明顺序提问：本文采用了哪一种说明顺序？点评发言，明确：本文是按照空间顺序说明介绍故宫的，大体上按照游览参观路线沿中轴线由南向北逐次介绍的。
六、引导理清文章的结构层次，理解课文总说、分说相结合的特点。
板书关键词。
七、课堂小结：本节的主要内容，布置课下练习本课中生词，作业：完成配套练习。
明确问题，个别回答，共同明确空间顺序。
明确课文的层次，共同概括各层次的意思。
明确本节内容及课下作业。
板书设计：14、故宫博物院层次（空间顺序）总（1、2 ): 概括其位置、历史、地位、总体布局、艺术风格。
分（3～15）一层：“前三殿”。
→（5～8）太和殿－→（9）中和殿→（10）保和殿。
－二层：“后三宫”（12－14）：分乾清宫、交泰殿、坤宁宫－三层：御花园（15）。
八年级语文上册14故宫博物院教案新人教版
《14故宫博物院》教案⒉运用多媒体教学手腕辅助教学，给予学生直观、生动的形象。
⒊教师讲解与导练结合，当堂完成必然量的练习，结合另一讲解词《解州关帝庙》巩固所学空间顺序的有关知识。
五、教学时数：一课时。
六、教学进程：⒈导入新课：①同窗们，先动动脑筋猜那个谜语，谜面是“以前的殿堂”，打一个地名,是哪里？（谜底：故宫）②简介故宫：故宫旧称紫禁城，位于北京城的中心，明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，始建于明永乐四年（即1406年），历时十四年才完工。
迄今已有500连年的历史。
1925年更名为故宫博物院，它是世界上最大的博物院之一。
1987年就被联合国教科文组织列入“世界人类文化遗产”。
今天，咱们来看看做者是如何介绍故宫博物院这庞大的建筑群的？⒉显示主菜单：课前预备教师明确：这篇课文共讲两课时，本空间顺序节课为第一课时，要紧学习本文的说太和殿明顺序，即空间顺序；第二课时集中总结全文讲皇权的中心－太和殿。
⒊课前预备：①要把握课文，先要解决生字词，掀开讲义164页，学生齐读一遍生字词。
教师显示生字词的读音。
屹立(chù) 鳌头(áo) 湛蓝(zhàn) 琉璃(liú)殿檐(yán) 藻井(zǎo) 蟠龙(pán) 中轴线(zhóu)金銮殿(luán) 击磬(qìng) 檀木(tán) 攒(cuán)乾清宫(qián) 坤宁宫(kūn) 肃穆(mù) 奏报(zòu)慈禧(xǐ) 额枋(fāng) 妃嫔(pín) 翊坤宫(yì)(屏幕显示。
每一个生字词都配有录音，只要用鼠标在相应位置一按即可)提示：要求学生专门注意以下几个字的读音：轴、磬、攒、禧、嫔②本文是一篇事物说明文，说明对象是故宫博物院。
记得在学习《中国石拱桥》时，曾明确：说明事物第一是抓住特点，那么作者抓住故宫博物院的哪些特点来写？请迅速从课文中找出答案。
八年级语文上册第14课故宫博物院教案新人教版1
故宫博物院教学目标1熟读课文,把握说明文的顺序。
2.学习本文的说明方式及其语言的特点。
3.培育对祖国传统建筑艺术的自豪感学情分析八年级学生刚具有学习说明文的能力,已经大体把握说明文的知识体系。
八年级学生的空间概念不是很强,而且方才接触说明文,因此激发学生的爱好很重要,让学生在课堂上看到故宫的图片,让学生形成必然的感性熟悉,明确说明文的空间顺序。
重点难点教学重点:学习本文的说明方式及其语言的特点。
教学难点:理清作者的写作思路,弄清文章的说明顺序教学进程【导入】引故宫教学进程:一、情境导入大屏幕展现两幅明清宫庭电视剧的剧照师问:大伙儿明白明清两代皇帝、公主、阿哥们他们居住的地址叫什么?过去的皇宫此刻叫什么?过渡语:今天咱们一路来学习一篇说明文《故宫博物院》(板书:故宫博物院)你了解多少有关故宫的知识?(找同窗提早查资料来介绍故宫)过渡语:今天咱们就一路走进这神秘的紫禁城,一路揭开它神秘的面纱。
为了更准确的学习这篇文章,看看咱们今天需要完成的任务。
【教学】出示目标二、定向示标1熟读课文,把握说明文的顺序。
2.学习本文的说明方式及其语言的特点。
3.培育对祖国传统建筑艺术的自豪感过渡语:为了更准确的学习这篇文章,咱们先熟悉一下作者。
【教学】读故宫三、自学指导1.作者:黄传惕,湖南省平江县人,故宫研究员,此刻是中央人民广播电台《祖国各地》、《历史故事》节目的编辑。
《故宫博物院》原先是一篇广播稿,曾经配上音乐在中央人民广播电台《祖国各地》节目中播出。
课文《故宫博物院》确实是依照这篇文章删改的。
过渡语:课前已经布置同窗预习读课文,此刻请同窗再次朗诵课文并试探以下问题,自主学习完成两道题。
2.自读课文先找一名同窗读课文,然后大伙儿自读课文。
试探问题,自主学习:①说明文对象及其整体特点?②填好课后练习第一题的图。
试探文章按什么顺序做介绍的?【教学】游故宫四、整体感知1填空:说明对象:故宫博物院说明对象的整体特点:规模宏大壮丽建筑精美布局统一2.填好课后练习第一题的图。
八年级语文上册14故宫博物院教学案新人教版
物院，它是世界上最大的博物院之一。
n )见…就到…”等等。
建筑物：天安门→端门→午门→汉白玉石桥→太和门→三大殿（太和殿──中和殿──保和殿）→小）作者介绍了太和殿哪些方面的情况？说明顺序是怎样的？琉璃瓦重檐屋顶，装饰着青蓝点金和贴金彩画的斗拱、额枋、梁柱，红色大圆柱，金琐窗，朱漆门），内部装饰的庄严富丽（金布置作业】2019-2020学年八上语文期末模拟试卷一、选择题1．下列句子中没有错别字的一项是（）A．在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，褶皱的翼向外伸直，竭力张开。
B．假定它在早晨9点钟占居了树枝，大概要到12点半才扔下它的皮飞去。
C．身体在空气中渐渐变坚强了。
D．最后，它找到适当的地点，用前足的勾扒掘地面。
2．下列句子中，没有使用比喻修辞手法的一项是（）A．我们见到的是一个宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳打塌了的样子。
B．他不久就任凭须发长得满脸都是，把自己的嘴唇隐藏在照貂皮面具般的胡须里。
C．长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛。
D．不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。
3．如果旁边稍有动静，意大利蟋蟀会（）。
A．喉咙发音 B．腹部发音 C．嘴巴发音4．下列加点字注音有误的一项是（）A．炼．制（liàn）炽．热（zhì）骤．雨（zhòu）猝．至（cù）B．窒．息（zhì）吹嘘．（xū）领域．（yù）镭．（léi）C．搅．动（jiǎo）简陋．（lòu）闪耀．（yào）钋．（po）D．熔．化（róng）沸腾．（téng）清晰．（xī）踱．着（duó）5．下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（）于是我转念想，对于我们，家又何尝不是一只船？①四周时而风平浪静，时而波涛汹涌。
②但因为乘在这只熟悉的船上，我们竟不感到陌生。
③但只要这只船是牢固的，一切都化为美丽的风景。
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为故宫博“世界人类文化遗产”。
n )n)
见
“从…出…
天安门→端门→午门→汉白玉石桥→太和门→三大殿（太和殿──中和殿──保和殿）→小）作者介绍了太和殿哪些方面的情况？说明顺序是怎样的？
，色彩壮丽（金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，装饰着青蓝点金和贴金彩画的斗拱、额枋、
，内部装饰的庄严富丽（金
昨天我所在学校期中考试成绩，有个别同学考的不太理想，跟我发微信，自己在期中考试前已经非常努力的做题了，但最后的成绩却很差。
部分家长也反映孩子很努力，却始终考不出成
绩，问到底如何才能学好物理？
回答这个问题前，我们先讨论以下，努力和好成绩之间的关系，是不是努力了就一定会有好成绩？答案是否定地！按照这个逻辑，如果有学生24小时不断地学习就得保送清华北大；中国足球只要训练的足够刻苦，就一定能踢赢巴西；我作为老师只要足够的努力就能当上教育局局长？很显然，努力和最后的结果并不是必然的关系，在努力和结果之间，还有存在一桥梁，那就是方法。
高中生普遍认为物理难。
一遇到多过程的物理问题头就疼，其实是因为他不会学物理。
高中所有课程，每一门都有自己的特点，都需要大家根据这些特点，制定相应的方法。
那学物理有什么方法呢？方法是根据特点制定出来的。
所以，我们首先要了解物理这门课的特点。
物理最大的特点就是，大多数的研究对象以及研究对象的变化过程都是形象的，是可以在我们脑海呈现出来并且通过图像画出来。
不管是学习新的物理概念还是平时做题，只要你试着把题目描述的物理过程在脑海中显现出来并能够通过图像把物理过程描绘出来，那么你的物
理不可能差。
以上这些是学好物理的一个必要的前提，抛开这个方法去谈物理学习都是扯淡！
有了上面的那个前提，才是考虑高中物理的具体内容。
高中物理体系其实特别清楚，80%的高中物理内容就是研究运动，小到微观，大到宏观，并且所有运动都可以用下面三个观点解决:1.牛顿定律的观点2.功和能的观点3.冲量和动量的观点。
掌握这三个工具，你就可以用这些观点去分析高中物理的典型模型了。
高中物理学习的几个典型的模型有匀加速直线运动、抛体、圆周（天体和原子）、机械振动。
之后学习的带点粒子在电磁场中的运动实际上就相当于在把重力场换成了电场，把物体换成了带电粒子。
今天就先说这么多吧。