送元二使安西说课稿2
《送元二使安西》说课稿
一、说教材
《送元二使安西》是小学语文四年级上册第六单元第一篇课文 《古诗 两首》中的第二首古诗。本单元的文章以人与人之间的爱和真情为主 题，体会互相关爱带来的快乐和幸福，引导学生去关心帮助他人。《送 元二使安西》是盛唐著名诗人、画家和音乐家王维所著的一首脍炙人 口的送别诗。王维的好友元二将远赴西北边疆，诗人特意从长安赶到 渭城来为朋友送行，其深厚的情谊，不言可知。这首诗既不刻画酒席 场面，也不直抒离别情绪，而是别巨匠心地借别筵将尽、分手在即时 的劝酒，表达出对友人的留恋、关切和祝福。这首诗洗尽雕饰、明朗 自然的语言，抒发诚挚、深厚的惜别之情，以情意殷切、韵味深永独
树一帜。
二、说教学目标: 根据新课程标准对四年级学生提出的阅读要求和学生现有的认知水 平，我从三个方面确定教学目标: 1、知识能力目标：会写2个生字，明确多音字“朝”、舍”的两个读 音，明白 使”、浥”、更尽”几个词语的意思，理解整首诗的意思。
能正确、流利有感情地朗读并背诵古诗。
2、过程方法目标：通过自学和小组合作的方法理解整首诗的意思, 采用层进式引读法引导学生体会诗人对友人依依惜别的离别之情。 西河小学 陈国芳 3、情感态度目标：体会朋友之间的深厚情谊，激起对祖国诗歌的热 爱之情。
依据教学目标我也制定出了本文的教学重难点。
教学重点: 1、理解整首诗歌的意思，能有感情地朗读并背诵诗文。
2、体会诗人对友人依依惜别的离别之情。
教学难点: 引导学生深入体会诗人对友人依依惜别的离别之情。
三、说教法、学法
语文课程标准指出：“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想
感情，应该重视语文的熏陶感染作用”，还提出“有些诗文应要求学 生诵读，以利于积累、体验、感悟。”基于教学目标的制定和重难点 的提出，结合《新课标》理念，我将采用通过诵读引导学生理解的方
法进行教学。让学生读出感情，从而自然而然的就进入到古诗的意境
四、说教学过程:
体，课堂上采用教师引导和学生自主学习的方式进行教学。
课前，采用多媒体播放歌曲 ＜送别》，通过音乐的渲染，激发学生学 习的兴趣，让学生在离别忧伤的氛围中，自然的进入送别题材的古诗 意境中。从而导入课题，理解题目的意思。介绍作者，了解王维的 诗中，以期达到：情，在读中悟；画, 在读中呈现的目的。
1、大纲要求我们要培养学生 自主、合作、探究”的能力。为了
变课堂上教师教为学生自主的学习, 让教师和学生成为课堂上的双主 中有画、画中有诗。”的写作特点。
2、理解诗意 本首诗的意思并不难懂，在课堂教学中我没有对诗歌的意思做过多的 解释，而是让学生对照注释，使是出使的意思，浥是湿润的意思，更 尽就是再饮完的意思，然后采用小组讨论的方式交流对诗歌内容的理 解，继而全班交流。小组合作探究的学习方式也是新课标所倡导的。
《新课程标准》指出：自主探究与合作交流是学生学习的重要方式。”
我在教学中努力为学生提供了主动参与合作的机会。让学生自读自
悟送别情怀奠定了基础。
3、感悟诗情。自古人生重离别，自古人生又伤离别，因而 送别 诗”在古诗词中可谓颇具规模的一系，诗人无一不涉足过这一主题。
然而在这浩如烟海的 送别诗”中，王维的这首《送元二使安西》为什 么能脍炙人口，流传至今，甚至便被人披以管弦，殷勤传唱，成为送 别诗中的极品呢？肯定是有它独树一帜之处。 那么诗人王维究竟是怎 样表达他对元二这份依依惜别之情的呢？在感悟诗情这个环节我们 将解决该问题，这无疑是教学中的难点，我想从如下三个方面引导学 生突破这个难点。
@、感悟渭城美景，古诗前两句写送别的时间，地点，环境气氛。
清晨，渭城客舍，自东向西一直延伸、不见尽头的驿道，客舍周围、 驿道两旁的柳树。这一切，都仿佛是极平常的眼前景，读来却风光如 画，抒情气氛浓郁。 朝雨”在这里扮演了一个重要的角色。早晨的雨 下得不长，刚刚润湿尘土就停了。从长安西去的大道上，平日车马交 驰，尘上飞扬，而现在，朝雨乍停，天气清朗，道路显得洁净、清爽。
仿佛天从人愿，特意为远行的人安排一条轻尘不扬的道路。总之，从 清朗的天宇，到洁净的道路，从青青的客舍，到翠绿的杨柳，构成了
幅色调清新明朗的图景。在教学中，让学生感受到这种美景，指导 学生读出景色的美。
@、从美景的背后感受淡淡的忧伤。此时的王维和元二正在喝送 别酒，已经记不清喝了多少杯酒。透过窗外，看到窗外的景色，这种 难分难舍的情绪更为强烈。教学中我引导学生再读诗句，哪些景物表 现出他们的忧伤,
(1)、雨，似乎老天也为他们的分别而伤心。 悟，合作交流理解诗句的意思。把握古诗的主要内容。 为下面感 (2)、柳，告诉学生古人有 折柳赠别”的风俗。因 柳”与留”谐音, 以表示挽留之意。
体会到因这些景物产生的愁绪后我又采取层进式的引读， 读出这种淡 淡的忧伤。为指导学生感悟诗的后两句离别情怀奠定基础。
@、从地域上的距离和差异感受离别之情
要让学生深切理解这临行劝酒中蕴含的深情，就不能不涉及 西出阳
关”当时阳关离渭城路途遥远，以西还是穷荒绝域，风物与内地大 不相同。元二不免经历万里长途的跋涉，备尝独行穷荒的艰辛寂寞。
那么安西离渭城到底有多远呢？在教学中我利用课件明确这几个地 方的地理位置，出示唐朝地图，让学生明白渭城与安西的具体地点, 这距离大概有3000多公里，横穿了大半个中国。元二远去千里之外, 与王维从此天南海北，诗人怎能不留恋呢？这是地域上的距离带来的 离别感伤。不仅如此，我还引导学生想象两地生活的差异：也许渭城 这儿春雨绵绵，安西那儿呢？我先让学生想象，然后出示课件 ，当 学生明白安西哪儿黄沙满天，满目荒凉！想到朋友即将远去塞外荒漠,
孤身飘泊，前途渺茫，这种难分难舍的情绪全都在酒里。
临行之际劝君更尽一杯酒”，就象是浸透了诗人全部丰富深挚情谊的 一杯浓郁的感情琼浆。从而让学生体会到诗人与元二的依依惜别之 情，然后引导学生进行想象说话训练，元二呀，你这一去
通过说话训练去解读和领悟工维的内心，这既是
一种想象铅n训练 乂是对朋友情的感悟。实际上还表达了学生&□
的心声文与人、人与己的和遇交融.最后，让学生在音乐声中饱含 深情地吟颂《送元二使安西》这首古诗，在朗读中再次体会朋友之间 的浓浓深情。
4、品味诗
在学生对古诗体会的基础上，播放古曲《阳关三叠》，使学生再一 次领悟诗情，感受古诗的音韵之美 ，感受中华经典文化的无穷魅力。
5、拓展, 在这一环节中，我准备让学生诵读其他的送别诗，进行比较。感悟我 国古诗文化的博大精深。 因此，这 20XX 年12月9日
除了课题和作者之外，我为本诗设计了这样的板书。
安西
渭城（客舍）
依依惜别
这样，我边介绍诗中的地点边板书。让学生明白地理位置。根据
诗句内容点明渭城景色的优美和诗中的依依惜别之情， 点明本诗的中 心。 阳关
长安
景色优美
《送元二使安西》说课稿
《送元二使安西》说课稿
汉滨区培新小学 邹军
一、说教材
《送元二使安西》是人教版小学语文教材四年级上册第20课《古诗两首》中的第二首。本组课文以“人间真情”为主题，引导学生感受人与人之间纯真的感情，体会人与人的相互关爱。《送元二使安西》正是通过展现朋友即将分别时殷殷话别的情景，体现了朋友之间深厚的友谊。这首诗用明朗自然的语言，抒发了诚挚、深厚的惜别之情。
二、说教学目标、重难点
1.知识能力目标：会写2个生字，明确多音字“朝”、“舍”的两个读音，明白“使”、“浥”、“更尽”几个词语的意思，理解整首诗的意思。能正确、流利有感情地朗读并背诵古诗。
2.过程方法目标：通过自学，利用插图，查看注释，想象画面和小组合作的方法理解整首诗的意思，采用层进式引读法引导学生体会诗人对友人依依惜别的离别之情。
3.情感态度目标：感悟诗歌内容，体会朋友之间的深厚情谊，激起对祖国诗歌的热爱之情。培养课外主动积累诗歌的良好习惯。
重点：1.理解整首诗歌的意境，能有层次、有感情地吟诵诗文。
2.体会诗人对友人依依惜别的离别之情。
难点：引导学生深入体会诗人对友人依依惜别之情。
三、说教法、学法
语文课程标准指出：“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，应该重视语文的熏陶感染作用”，还提出“有些诗文应要求学生诵读，以利于积累、体验、感悟。”基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，我将采用通过诵读引导学生理解的方法进行教学。让学生读出感情，从而自然而然的就进入到古诗的意境中，以期达到：情，在读中悟；画，在读中呈现的目的。
四、说教学过程
1.对诗导入，激发兴趣。一开课，我就和学生进行对诗游戏，激发学生诵读诗文的兴趣，营造古诗文学习的氛围。
2.接着解读课题，引导学生读通、读准、读懂课题。适当介绍元二，安西的资料。
3.熟读古诗，读通读懂 这一环节，通过自读、指名读、引读，范读、齐读，师生合作读等多种形式的朗读，使学生能够把诗读得字正腔圆、有板有眼，读出节奏。在读的基础上，学生交流已读懂的内容，教师适时点拨，指导书写，从而了解重点词语的意思。
《送元二使安西》的说课稿
《送元二使安西》的说课稿
尊敬的各位老师，大家好！今天，我将为大家呈现一节以《送元二使安西》为主题的语文课。本节课将通过深入剖析诗歌内涵、解读诗人情感，以及探讨诗歌的艺术特色，帮助学生理解并欣赏这首经典唐诗。
一、导入
首先，我们将通过一段视频导入本课。这段视频描绘了一幅大唐盛世的壮丽景象，同时配以激昂的音乐。观看视频后，请同学们谈谈对大唐的印象，以及视频中出现的这首诗《送元二使安西》所表达的情感。
二、作者及背景介绍
接下来，我们将对作者王维进行简要介绍。王维是盛唐时期的著名诗人，被誉为“诗佛”。他的诗歌风格清新脱俗，意境深远。同时，我们将介绍这首诗的创作背景，以便同学们更好地理解诗中蕴含的情感。
三、文本解读
现在，我们将对《送元二使安西》进行深入解读。这首诗以送别为主题，描述了诗人在雨中送别好友元二出使安西的情景。我们将通过以下三个部分来解读这首诗：
1. 诗的前两句“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”，描绘了怎样的景象？这些景象又蕴含了诗人怎样的情感？
2. 诗的后两句“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，表达了怎样的情感？“更尽一杯酒”又蕴含了什么深意？
3. 整首诗的艺术特色体现在哪些方面？
四、深入剖析 在深入剖析阶段，我们将选取几个关键问题进行探讨：
1. 诗中的“柳”意象有何象征意义？为什么在送别时常常出现柳树？
2. 诗中的“酒”意象又寄托了诗人怎样的情感？“更尽一杯酒”表达了诗人什么样的心态？
3. 王维的诗歌风格以自然清新的笔调见长，这首诗是否体现了这一点？如果是，请说明理由。
五、艺术特色
接下来，我们将对这首诗的艺术特色进行探讨。本诗以清新的笔调描绘了送别的场景，并通过自然景物的描写展现了诗人内心的情感。同时，诗人运用了丰富的意象和生动的描写手法，使得这首诗充满了感染力和艺术魅力。我们将从以下几个方面进行详细分析：
1. 意象运用：诗中运用了哪些意象？这些意象有何象征意义？
(完整word版)《送元二使安西》说课稿
(完整word版)《送元二使安西》说课稿
《送元二使安西》说课稿
谢萍
一、说教材
大家好！ 我今天说课的内容是《送元二使安西》。
《送元二使安西》是人教版小学语文四年级上册第六单元第一篇课文《古诗两首》中的第二首古诗。本单元的文章以人与人之间的爱和真情为主题,体会互相关爱带来的快乐和幸福，引导学生去关心帮助他人。《送元二使安西》是盛唐著名诗人、画家和音乐家王维所著的一首脍炙人口的送别诗。王维的好友元二将远赴西北边疆，诗人特意从长安赶到渭城来为朋友送行，其深厚的情谊,不言可知.这首诗既不刻画酒筵场面，也不直抒离别情绪，而是别巨匠心地借别筵将尽、分手在即时的劝酒，表达出对友人的留恋、关切和祝福。这首诗洗尽雕饰、明朗自然的语言，抒发诚挚、深厚的惜别之情，以情意殷切、韵味深永独树一帜。
二、说教学目标
根据新课程标准对四年级学生提出的阅读要求和本课的教材特点，我将教学目标定位在：
1、会写2个生字，明确多音字“舍”的两个读音，明白“使”、“浥”、“更尽”几个词语的意思，理解整首诗的意思。能正确、流利、有感情地朗诵并背诵古诗。
2、通过自学和小组合作的方法理解整首诗的意思，采用层进式引读法引导学生体会诗人对友人的依依惜别之情。
3、体会朋友之间的深厚情谊，激起对祖国诗歌的热爱之情。培养课外主动积累诗歌的良好习惯。
其中，理解整首诗的意思，能有感情地朗读并背诵古诗,体会诗人对友人依依惜别的离别之情为本课的重点,而引导学生体会体会诗人对友人的依依惜别的离别之情则为教学的难点。
三、说教法学法
语文课程标准指出：“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，应该重视语文的熏陶感染作用”，还提出“有些诗文应要求学生诵读,以利于积累、体验、感悟。”基于教学目标的制定和重难点的提出,结合《新课标》理念,我将采用诵读法进行教学。通过范读、领读、讲读、指名读、离开文本读等多种形式的读，使学生读得通顺,读出节奏,读出感情，从而自然而然的就进入到古诗的意境中，以期达到：情，在读中悟；画，在读中呈现；教学目标，在读中完成.
《送元二使安西》说课稿 2
《送元二使安西》说课稿
说教材：
《送元二使安西》是小学语文课程标准实验教科书四年级上册第六单元第一篇课文《古诗两首》中的第二首古诗。本单元的文章以人与人之间的爱和真情为主题，体会互相关爱带来的欢乐和幸福，引导学生去关怀关心他人。《送元二使安西》是盛唐闻名诗人、画家和音乐家王维所著的一首脍炙人口的送别诗。王维的好友元二将远赴西北边疆，诗人专门从长安赶到渭城来为朋友送行，其深厚的友谊，不言可知。这首诗既不刻画酒筵场面，也不直抒离别情绪，而是别巨匠心地借别筵将尽、分手在即时的劝酒，表达出对友人的流连、关怀和祝福。这首诗洗尽雕饰、明朗自然的语言，抒发诚挚、深厚的惜别之情，以情意殷切、韵味深永独树一帜。
说教学目标：
依照新课程标准对四年级学生提出的阅读要求和学生现有的认知水平，我从以下三个纬度确定了教学目标：
1、知识能力目标：会写2个生字，明确多音字“舍”的两个读音，明白“使”、“浥”、“更尽”几个词语的意思，明白得整首诗的意思。能正确、流利有感情地朗读并背诵古诗。
2、过程方法目标：通过自学和小组合作的方法明白得整首诗的意思，采纳层进式引读法引导学生体会诗人对友人依依惜别的离别之情。
3、情感态度目标：体会朋友之间的深厚友谊，激起对祖国诗歌的热爱之情。
依据教学目标我也制定出了本文的教学重难点。
教学重点：1、明白得整首诗歌的意思，能有感情地朗读并背诵诗文。
2、体会诗人对友人依依惜别的离别之情。
教学难点：引导学生深入体会诗人对友人依依惜别的离别之情。
课时安排：一课时。
说过程： 大纲要求我们要培养学生“自主、合作、探究”的能力。为了变课堂上教师教为学生自主的学习，让教师和学生成为课堂上的双主体，我的课堂以学生自主学习为主。
下面我就从知作者、读古诗、解诗意、悟诗情、入诗境、拓诗篇这六个环节来谈谈对这节课的教学安排。
一、知作者
导入新课后，小孩们回忆学习古诗五步法，然后自主学习。
学生自己来介绍作者，可能谈到王维的诗集、书画、古诗。了解王维的“诗中有画、画中有诗。”的写作特点。
新六年级《送元二使安西》说课稿
《送元二使安西》说课稿
一、说教材
《送元二使安西》是小学语文六级下册第四单元第一篇课文《古诗三首》中的第一首古诗。本单元的文章以人与人之间的爱和真情为主题，体会互相关爱带来的快乐和幸福，引导学生去关心帮助他人。《送元二使安西》是盛唐著名诗人、画家和音乐家王维所著的一首脍炙人口的送别诗。王维的好友元二将远赴西北边疆，诗人特意从长安赶到渭城来为朋友送行，其深厚的情谊，不言可知。这首诗既不刻画酒席场面，也不直抒离别情绪，而是别巨匠心地借别筵将尽、分手在即时的劝酒，表达出对友人的留恋、关切和祝福。这首诗洗尽雕饰、明朗自然的语言，抒发诚挚、深厚的惜别之情，以情意殷切、韵味深永独树一帜。
二、说教学目标：
根据新课程标准对六年级学生提出的阅读要求和学生现有的认知水平，我从三个方面确定教学目标：
1、知识能力目标：会写2个生字，明确多音字“朝”、“舍”的两个读音，明白“使”、“浥”、“更尽”几个词语的意思，理解整首诗的意思。能正确、流利有感情地朗读并背诵古诗。
2、过程方法目标：通过自学和小组合作的方法理解整首诗的意思，采用层进式引读法引导学生体会诗人对友人依依惜别的离别之情。
3、情感态度目标：体会朋友之间的深厚情谊，激起对祖国诗歌的热爱之情。
依据教学目标我也制定出了本文的教学重难点。
教学重点：
1、理解整首诗歌的意思，能有感情地朗读并背诵诗文。
2、体会诗人对友人依依惜别的离别之情。
教学难点：
引导学生深入体会诗人对友人依依惜别的离别之情。
三、说教法、学法
语文课程标准指出：“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，应该重视语文的熏陶感染作用”，还提出“有些诗文应要求学生诵读，以利于积累、体验、感悟。”基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，我将采用通过诵读引导学生理解的方法进行教学。让学生读出感情，从而自然而然的就进入到古诗的意境中，以期达到：情，在读中悟；画，在读中呈现的目的。
《送元使安西》说课稿
《送元使安西》说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家好！今天我说课的题目是《送元使安西》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析
《送元使安西》是唐代诗人王维所作的一首送别诗。这首诗语言朴实，形象生动，饱含着诗人对友人的深挚情谊。它被选入小学语文教材，对于培养学生的诗歌鉴赏能力和情感体验具有重要意义。
从单元编排来看，本单元以“送别”为主题，旨在通过一组送别诗，让学生感受古人在送别时的不舍与祝福，体会友情的珍贵。《送元使安西》作为其中的一篇精读课文，承载着引导学生理解送别诗的情感表达和艺术特色的重要任务。
二、学情分析
四年级的学生已经具备了一定的诗歌阅读基础，能够初步理解诗歌的大致意思。但对于诗歌中蕴含的深层情感和艺术手法，还需要进一步的引导和启发。此外，这个年龄段的学生对于友情的理解还处于较为感性的阶段，通过学习这首诗，可以帮助他们更深刻地体会友情的珍贵和离别的不舍。 三、教学目标
基于以上的教材和学情分析，我制定了以下教学目标：
1、 知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗；理解古诗的意思，体会诗歌的意境。
2、 过程与方法目标：通过反复朗读、想象画面、小组讨论等方式，培养学生自主学习和合作探究的能力。
3、 情感态度与价值观目标：感受诗人与友人之间的深厚情谊，体会友情的珍贵，激发学生珍惜友情的情感。
四、教学重难点
教学重点：理解诗句的意思，体会诗人对友人的依依惜别之情。
教学难点：领悟诗歌的意境，感受诗歌语言的含蓄之美。
五、教学方法
为了突破教学重难点，实现教学目标，我将采用以下教学方法：
1、 朗读法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟诗歌的韵律美和情感美。
2、 想象法：引导学生展开想象，描绘诗歌所展现的画面，加深对诗歌的理解。
3、 讨论法：组织学生进行小组讨论，交流自己对诗歌的理解和感受，培养学生的合作学习能力和思维能力。 六、教学过程
送元二使安西说课稿
送元二使安西
指导教师：张瑶
一、说教材
我说课的题目是《送元二使安西》，《送元二使安西》是人教版小学语文四年级上册第六单元第一篇课文《古诗两首》中的第二首古诗。《送元二使安西》是盛唐著名诗人王维所著的一首脍炙人口的送别诗。王维的好友元二将远赴西北边疆，诗人特意从长安赶到渭城来为朋友送行，其深厚的情谊，不言可知。这首诗既不刻画酒席场面，也不直抒离别情绪，而是别巨匠心地借别筵将尽、分手在即时的劝酒，表达出对友人的留恋、关切和祝福。
二、说教学目标
根据新课程标准对四年级学生提出的阅读要求和学生现有的认知水平，我确定如下教学目标：
1、学会多音字“朝”、“舍”的两个读音并组词，有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2、领会古诗的内容，想象古诗所描绘的情景，体会诗人对友人依依惜别的不舍之情。
3、体会朋友之间的深厚情谊，激起对祖国诗歌的热爱之情。
依据教学目标我也制定出了本文的教学重难点：
教学重点
理解整首诗的意思，能有感情地朗读并背诵诗文。
教学难点
想象诗中所描绘的情景，体会诗人对友人依依的惜别之情。
三、说教法、学法
基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》指出：“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，应该重视语文的熏陶感染作用”理念，我将采用通过反复读引导学生理解的方法进行教学。让学生读出感情，从而自然而然的就进入到古诗的意境中，以期达到：情，在读中悟；画，在读中呈现的目的。
四、教学过程
一、读旧文，导入诗
新课开始，通过复习上节课所学习的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，为本节课古诗的学习营造氛围，激发学习积极性。
二、新授
（一）解诗题，初读诗
1、引导学生理解诗题，会读诗题。
元二是谁？与诗人王维又是什么关系？ 2、师范读古诗，正音，讲解多音字“朝”、“舍”，齐读古诗。
（二）品景色，以画解诗
1、引导学生通过读诗前两行，感受渭城的节物风光，风景如画的背后所蕴含的情感，从景物中体会诗人内心的情愁。
《送元使安西》说课稿 2
《送元使安西》说课稿
《＜送元使安西>说课稿》
尊敬的各位评委老师：
大家好！今天我说课的题目是唐代诗人王维的《送元使安西》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析
《送元使安西》是小学语文教材中的一首经典送别诗。这首诗语言朴实，形象生动，饱含着诗人对友人的深深牵挂与不舍之情。它不仅展现了诗人高超的艺术表现力，也为学生提供了一个感受古代诗歌魅力、培养诗歌鉴赏能力的良好契机。
在教材的编排上，这首诗位于某个特定的单元，该单元的主题是“友情”，通过多篇与友情相关的文学作品，引导学生体会友情的珍贵和美好。《送元使安西》作为其中的一首古诗，与单元主题紧密契合，有助于深化学生对友情的理解和感悟。
二、学情分析
授课对象为_____年级的学生，他们在之前的学习中已经接触过一定数量的古诗，对古诗的形式和基本特点有了初步的了解。但是，对于古诗中蕴含的深刻情感和艺术手法的理解还较为有限。此外，这个年龄段的学生活泼好动，好奇心强，但注意力集中时间相对较短。因此，在教学过程中，需要采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。
三、教学目标
基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：
1、 知识与技能目标
学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗；理解诗中的重点字词和诗句的意思。
2、 过程与方法目标
通过反复朗读、想象画面、小组讨论等方式，培养学生自主学习和合作探究的能力，提高学生的诗歌鉴赏水平。
3、 情感态度与价值观目标
让学生体会诗人与友人之间的深厚情谊，感受友情的珍贵，培养学生珍惜友情的意识。
四、教学重难点
1、 教学重点
理解诗句的意思，体会诗人的情感；掌握古诗的朗读技巧，有感情地朗读并背诵古诗。
2、 教学难点 感受古诗的意境，领悟诗人运用借景抒情等艺术手法表达情感的妙处。
五、教学方法
六年级送元二使安西说课稿
送元二使安西说课稿
一、说教材
送元二使安西是小学语文六级下册第四单元第一篇课文古诗三首中的第一首古诗..本单元的文章以人与人之间的爱和真情为主题;体会互相关爱带来的快乐和幸福;引导学生去关心帮助他人..送元二使安西是盛唐着名诗人、画家和音乐家王维所着的一首脍炙人口的送别诗..王维的好友元二将远赴西北边疆;诗人特意从长安赶到渭城来为朋友送行;其深厚的情谊;不言可知..这首诗既不刻画酒席场面;也不直抒离别情绪;而是别巨匠心地借别筵将尽、分手在即时的劝酒;表达出对友人的留恋、关切和祝福..这首诗洗尽雕饰、明朗自然的语言;抒发诚挚、深厚的惜别之情;以情意殷切、韵味深永独树一帜..
二、说教学目标：
根据新课程标准对六年级学生提出的阅读要求和学生现有的认知水平;我从三个方面确定教学目标：
1、知识能力目标：会写2个生字;明确多音字“朝”、“舍”的两个读音;明白“使”、“浥”、“更尽”几个词语的意思;理解整首诗的意思..能正确、流利有感情地朗读并背诵古诗..
2、过程方法目标：通过自学和小组合作的方法理解整首诗的意思;采用层进式引读法引导学生体会诗人对友人依依惜别的离别之情..
3、情感态度目标：体会朋友之间的深厚情谊;激起对祖国诗歌的热爱之情.. 依据教学目标我也制定出了本文的教学重难点..
教学重点：
1、理解整首诗歌的意思;能有感情地朗读并背诵诗文..
2、体会诗人对友人依依惜别的离别之情..
教学难点：
引导学生深入体会诗人对友人依依惜别的离别之情..
三、说教法、学法
语文课程标准指出：“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情;应该重视语文的熏陶感染作用”;还提出“有些诗文应要求学生诵读;以利于积累、体验、感悟..”基于教学目标的制定和重难点的提出;结合新课标理念;我将采用通过诵读引导学生理解的方法进行教学..让学生读出感情;从而自然而然的就进入到古诗的意境中;以期达到：情;在读中悟；画;在读中呈现的目的..
《送元二使安西》说课稿 3
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《送元二使安西》说课稿
《送元二使安西》说课稿 说教材：
《送元二使安西》是学校语文课程标准试验教科书四班级上册第六单元第一篇课文《古诗两首》中的其次首古诗。本单元的文章以人与人之间的爱和真情为主题，体会相互关爱带来的欢乐和幸福，引导同学去关怀关心他人。《送元二使安西》是盛唐闻名诗人、画家和音乐家王维所著的一首脍炙人口的送别诗。王维的好友元二将远赴西北边疆，诗人特意从长安赶到渭城来为伴侣送行，其深厚的情意，不言可知。这首诗既不刻画酒筵场面，也不直抒离别心情，而是别巨匠心地借别筵将尽、分手在即时的劝酒，表达出对友人的留恋、关切和祝愿。这首诗洗尽雕饰、明朗自然的语言，抒发真诚、深厚的惜别之情，以情意殷切、韵味深永独树一帜。
说教学目标：
依据新课程标准对四班级同学提出的阅读要求和同学现有的认知水平，我从以下三个纬度确定了教学目标：
1、学问力量目标：会写2个生字，明确多音字“舍”的两个读音，明白“使”、“浥”、“更尽”几个词语的意思，理解整首诗的意思。能正确、流利有感情地朗读并背诵古诗。
2、过程方法目标：通过自学和小组合作的方法理解整首诗的意思，采纳应用层进式引读法引导同学体会诗人对友
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人依依惜别的离别之情。
3、情感态度目标：体会伴侣之间的深厚情意，激起对祖国诗歌的喜爱之情。
依据教学目标我也制定出了本文的教学重难点。
教学重点：1、理解整首诗歌的意思，能有感情地朗读并背诵诗文。
2、体会诗人对友人依依惜别的离别之情。
教学难点：引导同学深入到体会诗人对友人依依惜别的离别之情。
课时支配：一课时。
说过程：
大纲要求我们要培育同学“自主、合作、探究”的力量。为了变课堂上老师教为同学自主的学习，让老师和同学成为课堂上的双主体，我的课堂以同学自主学习为主。