《赠汪伦》说课稿
全员“听、说、评、议“课活动资料”
小敦素小学张昊天
《赠汪伦》说课稿
中华经典诗文，是古代圣贤思想、智慧的结晶，是我们民族文
化的瑰宝，千百年来传唱不衰。
今天依然值得我们传诵。
入选教科
书的古诗，语言高度精练，节奏感强,学生学习起来朗朗上口,更是
易于背诵。
而且，经典古诗的教学，对学生德育的教育可以起到润
物无声的作用。
一教材分析
《赠汪伦》是人教版义务教育课程实验教材第三册第六组课文中的
一首古诗。
这是唐代伟大诗人李白写的一首叙事抒情佳作。
这首诗
主要叙述李白离开桃花潭时，他的好友汪伦来送别的情景，体现了
朋友之间的深厚情谊。
诗的前两句是叙事，写待发之际，诗人忽然
听到岸边传来踏歌声,一个“忽”字，写出了李白心中的惊喜；后两
句是抒情，诗人以水深喻情深，在诗人看来，桃花潭虽碧水幽深，
却也比不上汪伦对他的情谊深！这首小诗，通篇没有华丽的辞藻，
却洋溢着浓郁的诗意。
二学情分析
作为小学二年级的学生，对古诗的学习已经具备了初步的能力，如
朗读、理解等，但不同的学生对李白和汪伦之间的友谊的理解和感
悟是不同的。
因而，如何让这时空交错的古人和今人在“友谊”这
个主题上，抓住情感这个切入点是本课的关键。
三教学目标
《新课标》对第一学段的诗词的教学要求“诵读儿歌、童谣、或浅
近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
”
根据本人对教材的理解，结合《课标》要求和学生实际，从培养学
生的语文素养着手，确定本节课的教学目标如下：
知识与能力：1 通过有感情的朗读古诗，了解诗意，体会诗情。
2 精读一首《赠汪伦》，拓展延伸一组送别诗，丰富学生文化底蕴。
过程与方法：通过读、想、悟、诵、唱等来达成教学目标。
情感与态度：懂得珍惜人间友情，有交朋友的欲望。
教学重难点：通过有感情的朗读古诗，了解诗意，体会诗情。
四教学准备
诗歌教学要收到良好的教学效果，教师在课堂上要灵活运用各种教
学手段，让学生积极参与，引导学生潜入诗词意境，陶冶情操。
为
达成以上的教学目标，我在课前收集相关资料，并制作成课件。
让
学生收集李白的资料备交流,预习古诗.
五教法、学法
学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的积极的组织者和引导者。
语文教学应以学生的自读、自悟、自学探究为基础，充分激发
学生的主动意识和进取精神，大力倡导自主、合作、探究的学习方式。
并充分发挥师生双方在教学活动中的主动性和创造性。
整个教
学过程归纳为“知诗人、解诗题、读诗文、明诗意、感诗情、诵诗歌”来教学。
要达到预期的教学效果，教师的有效引导显得及其重要。
不管是教师的积极引导，还是多媒体课件对情景的再现，我都
不断为学生创设情景，使学生全身心地投入到学习活动中来。
古诗教学是阅读教学的一部分，因此，古诗教学读是基础、悟是关键，以诗为本，重在悟情。
由于本诗语言含蓄、凝练，而又极富情感，在教学中，我主要采取“以读代讲，以讲促读”的方法，并合
理运用多媒体课件来创设情景，不断激发学生的诵读兴趣。
让学生
在读中悟情，以情促读，最终领会诗意，融入诗境。
六教学流程
（一）创设情景知诗人
1、同学们，老师知道你们喜欢听儿歌,今天我们先来听一首儿歌吧. 课件（1）：播放歌曲《静夜思》
2、听出来了吗？这首儿歌的歌词的作者是谁？
3、板书：李白。
课件（2）出示李白像
4、那么，同学们，关于李白，你知道些什么呢？
5、学生先交流，老师适时给予补充。
课件（3）出示李白简介
6、是啊！李白是一个伟大的诗人，他一身留下了近千首诗歌，这节课，我们就一起来学习他的另一首古诗《赠汪伦》吧。
（二）借助旧知解诗题
1、板书：赠汪伦
强调“赠”的读音应是平舌。
2、一起读一遍课题吧。
3、有谁知道“赠”是什么意思，题目又是什么意思吗？
4、李白之所以要送给汪伦这首诗，是因为他们之间有很深厚的感情，同学们，真挚的友情是人生道路上最值得珍藏的一段记忆，那么，
生性豪放的李白究竟写下了怎样的一首诗来赠送给汪伦呢？
（三）自主合作读诗文
课件（4）：出示古诗
1、请同学们自己读一读这首古诗，在不懂的地方，作上记号（“ ”），有问题的可以和同桌的同学交流，也可以待会提出来大
家共同解决。
2、刚才，同学都读得很认真，有没有同学愿意读给大家听听？
3、指导学生互评读书情况。
4、听古诗范读。
课件（8）：播放录音
5、生齐读。
（四）师生探究明诗意
1、同学们，在读这首诗的时候，你遇到了什么问题了吗？
2、师生合作解决问题。
3、同学们，带着我们的理解，一起来朗读一遍古诗吧！
（五）循循诱导感诗情
1、同学们，李白和汪伦能成为好朋友，还有一个非常有趣的小故事呢，你们想知道吗？
2、请欣赏故事《十里桃花，万家酒店》。
课件（6）：出示故事视频
3、同学们，听完了这个故事，你有什么想说的吗？
4、学生交流自己的想法。
5、下面，就请同学们再读一读这首诗，边读边体会李白与汪伦的这
份深厚情谊。
6、谁来说说，你从哪些诗句中体会到了李白与汪伦的深厚情谊？（1）桃花潭水真的有千尺那么深吗？课件（7）：出示诗句
（2）同学们，汪伦虽是用计将李白骗去，但两人却一见如故，相见
恨晚。
在那短短的十几天里，他们过得非常愉快。
然而，李白不得
不离去了。
站在正要离开的小船上，看着那幽深的潭水，更加触动
了他的离别情怀。
同学们，有谁知道桃花潭里的水深与汪伦送“我”的情谊到底有什么关系吗？（水深喻情深）
（板书：水深——情深）
（3）李白哪里是想说水深，他分明是想说……
（4）学生根据自己的经历，展开想象，体会诗情。
（5）是呀，纵然桃花潭水再深，也比不上汪伦对他的情谊深啊！这
真是水深，情…… （更深）
板书：更
（6）在李白看来，桃花潭水的深沉、清澈，正好比汪伦对自己的情
谊一样，又深厚，又真挚。
让我们用读把李白对好友的深情用读表
达出来吧！
（六）不拘一格诵诗歌
课件（8）：配乐并引导学生三读古诗。
（1）同学们，假如你就是李白，站在将要离岸的小船上，忽然看到
踏歌赶来相送的汪伦，你的心一定会为之感动，你会脱口而出……（齐读古诗）
（2）是啊！相聚须尽欢，分别不忧伤，李白和汪伦都是豪爽之人，
就让这首诗挥去那淡淡的离愁别绪吧！……（齐读古诗）
（3）同学们，天下没有不散的宴席，李白反复吟唱着感触之言，渐
渐的远去了……（引导学生重复诵读“桃花潭水深千尺，不及汪伦
送我情”。
）
（4）同学们，你们有谁听过周杰伦的歌？他唱的歌很快很特别，今天，我们也换一种朗读古诗的方法，你们想听听老师是怎么读的吗？（5）师范读（桃花潭水潭水深千尺，不及汪伦汪伦送我情。
……），生读。
（4）同学们，你们喜欢这样的读诗的方法吗？其实，我们完全可以
把这首诗唱出来，你们想学吗？（欣赏并学唱儿歌古诗《赠汪伦》。
）
课件（9）：播放儿歌《赠汪伦》
（七）拓展延伸内化“情”
1、同学们，还是王勃说得好：“海内存知己，天涯若比邻”。
自古
以来，描写友情的诗作，数不胜数。
像高适的《别董大》、王维的《送元二使安西》等都是千古流传的佳作。
2、引导学生朗读一组描写送别的诗作
（1）诗人高适在荒寒壮阔的环境中，送别身怀绝技却无人赏识的音
乐家董兰庭……课件（10）：出示《别董大》（齐朗读）
（2）元二是王维的好朋友，王维借酒为他饯行，送友人西出阳
关……
课件（12）：出示《送元二使安西》（齐朗读）
3、不一样的时间，不一样的地点，不一样的人物，不一样的诗句，
心底流淌着的却是同一份美好的情感。
同学们，让我们闭上眼睛，
一起将这美好的友情连同这美妙的诗句永远地留在我们的心中……（配乐齐背诵古诗《赠汪伦》）
七板书设计
板书设计是语文教学中很重要的一个组成部分，它不仅能理清文章
思路、结构，突出重点，起到“画龙点睛”的作用，还能帮助学生
加深理解和记忆，提高语文的教学质量。
这节课，我的板书尽量做
到简洁，用最简洁、明确的词句概括体现诗句内容的词语，使学生
一目了然，借此加深对课文的理解。
小学语文《赠汪伦》说课稿教案
小学语文《赠汪伦》说课稿教案一、教材分析《赠汪伦》是唐代诗人李白创作的一首诗，表达了诗人对好友汪伦的深情厚意。
本诗语言简练，意境优美，富有诗意，适合小学生的阅读水平。
通过学习本诗，学生可以了解李白与汪伦的友谊，感受诗中的情感，提高对古诗的鉴赏能力。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读、背诵《赠汪伦》；理解诗中的字词和句子，了解李白与汪伦的友谊。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会欣赏古诗，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：感受李白对友情的珍视，培养学生的友谊观念，激发对古诗的兴趣。
三、教学重点与难点重点：正确朗读和背诵《赠汪伦》；理解诗中的字词和句子。
难点：欣赏古诗，体会诗中的情感；理解李白与汪伦的友谊。
四、教学方法采用自主学习、合作探讨的教学方法，通过朗读、默写、讨论等方式，引导学生主动参与学习，提高阅读理解能力。
五、教学步骤1. 导入新课引导学生回顾之前学习过的李白的诗作，激发学生对李白的了解和兴趣。
提问：“你们知道李白与汪伦的故事吗？”引入新课《赠汪伦》。
2. 自主学习让学生自主朗读《赠汪伦》，注意读准字音，理解诗中的字词和句子。
引导学生查阅资料，了解李白与汪伦的友谊背景。
3. 合作探讨将学生分成小组，讨论诗中的意境和情感。
鼓励学生发表自己的见解，共同探讨李白与汪伦的友谊。
4. 欣赏古诗引导学生欣赏《赠汪伦》的诗意，体会李白对友情的珍视。
通过朗读、默写等方式，感受诗的美妙。
5. 总结拓展总结本节课的学习内容，强调李白与汪伦的友谊。
鼓励学生在日常生活中珍惜友谊，关爱他人。
拓展学生对李白其他诗作的学习。
六、教学评价通过本节课的学习，学生能够正确地朗读和背诵《赠汪伦》，理解诗中的字词和句子，了解李白与汪伦的友谊。
学生能够运用自主学习、合作探讨的方式，提高阅读理解能力，感受古诗的意境和情感。
在教学过程中，教师应关注学生的学习态度和参与程度，及时给予指导和鼓励，培养学生的文学素养和友谊观念。
古诗《赠汪伦》优秀教案（精选5篇）
古诗《赠汪伦》优秀教案（精选5篇）古诗《赠汪伦》优秀教案（精选5篇）《赠汪伦》是唐代大诗人李白的一首诗。
下面我们为大家带来古诗《赠汪伦》优秀教案（精选5篇），仅供参考，希望能够帮到大家。
古诗《赠汪伦》优秀教案篇1教学目标1、会认“赠”等6个生字，会写“舟、乘、汪”三个生字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。
3、懂得珍惜友情。
重点、难点理解重点词句的意思，体会诗中的真情实感，珍惜友情。
教学准备课件、生字卡教学过程一、导入1、复习古诗，导入新诗。
板书课题，教师范写“汪”字，学生书空。
齐读课题。
『设计意图』：“汪”字作为本课要写的生字，它又在题目中出现，在板书课题时就让学生掌握写法。
(课件显示《赠刘景文》)齐读，找出两首古诗题目的共同点。
理解“赠”是“送”的意思，理解课题《赠汪伦》即李白写一首诗送给汪伦。
『设计意图』：从复习古诗入手，不仅加深对古诗的记忆，还理解“赠”就是“送”的意思，在不知不觉的读中，学生就明白了题目的意思2、激趣。
大家都知道李白是我国古代一位了不起的大诗人。
那李白为什么要写一首诗送给汪伦呢?他们之间发生了什么动人的故事呢?想知道吗?大家要是把这首诗读得又准确又流利，我就讲个有趣的故事给大家听。
二、初读正音，整体感知自由朗读古诗，圈出生字，借助拼音，读通古诗，全班齐读。
『设计意图』：充分感知是进一步学习课文的基础，切忌走过场，应给足时间让学生去自主阅读，调动起学生读书的积极性。
三、学习要认的字(课件显示生字)1、指名读。
(评读)2、小老师带读。
3、开火车读。
4、齐读。
5、去拼音读。
『设计意图』：一步一个脚印地学习要认的字，为更好地学习课文，提高学生的课外阅读能力垫定了基础。
四、品读古诗，体会古诗的真情实感1、讲故事。
古诗的背景李白一生既喜欢做诗，又喜欢喝酒和游历名川大山，美酒和美景给了他无穷的灵感，写出了很多千古名句。
汪伦非常仰慕他的才华，很想与他结为朋友。
于是就写了一封信托人带给李白，上面写道：“先生，您喜欢游览吗?这里有十里桃花;您喜欢喝酒吗?这里有万家酒店。
《赠汪伦》说课稿件
（五）扩展学习
• 世间离别情万种，多有诗人诉心声！除了这首古诗《赠汪伦》外， 还有许多感人肺腑的离别诗，提供三首，供大家课外自学：《别董 大》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 别董大
高适
•
黄鹤楼送孟浩然之广陵
李白
•
• • • •
千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己， 天下谁人不识君？
故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
• • • •
（四）学唱诗歌
• 《赠汪伦》，它不仅是一首古诗，也是一首歌曲，接下来请同学 跟唱录音《赠汪伦》，同时，让学生通过小组表演、朗读、描画等形 式，既体会了古诗意境，又锻炼了他们的自主－合作－探究的学习能 力。
赠汪伦
李白
李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
•
其实，有个问题一直在困扰着我，你们愿意帮我解决吗？桃花潭里的水 深与汪伦送“我”的情谊到底有什么关系？ 这时由老师做小结：哦！我明白了，这是用水深来比喻情深。 （板书：水深－－情更深） 是呀！纵然桃花潭的水再深，也比不上汪伦对李白的情谊深呀！那就让 我们通过读来表达他们之间那浓浓的深情吧！（朗读全诗） 重点的词语我们都已经解决掉了，那么，整首诗的意思是什么呢？(找好 伙伴讨待学生对古诗的大意都有了一定的理解后，就让他们采用自己喜欢的 方式去表达对这首诗的感受，例如朗读、描图、说诗意、表演等等。
二、说重难点
• •
根据对《赠汪伦》这首诗的理解和对新课标的分析：
• 1.突破重点字词，理解古诗的大意； • 2.领会古诗意境，能有感情地朗读古诗； • 3. 通过反复诵读，转化为内在休养。
三、说教法学法
• 为了达成以上的教学目标，我在课前就预先制作了一个多媒体课 件，并且让学生在课前搜集了本诗的相关资料，整个教学过程就利用 “解诗题、知诗人、明诗意、悟诗境、诵诗文”的教学方法和学习资 料自学互助。
《赠汪伦》优秀教案6篇
《赠汪伦》优秀教案《赠汪伦》优秀教案6篇作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的《赠汪伦》优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《赠汪伦》优秀教案1教学目的：1．了解诗句内容，体会作者表达的思想感情。
2．达到会背，会默写。
3．欣赏李白的诗（小学生必背古诗中的）。
教学准备：挂图，录音机，写好的书法作品：李白的诗教学时间：一课时教学过程：一、图画故事引入，激起兴趣1．出示图画，观察，说说看到了什么，想到了什么？2．放录音：有关李白和汪伦之间的小故事，和《赠汪伦》是在什么情况下写的。
二、自读自学，领悟诗意1．检察预习，你查了什么资料，了解了什么知识？2．自读古诗，说说读懂了哪些内容。
3．你有哪些不明白的地方？4．连起来说说诗意。
5．这首诗主要写了什么？表达作者什么感情？怎么写的？你从哪里体会出李白和汪伦的情谊深？三、感情朗读，理解背诵配乐有感情朗读，提高兴趣，体会感情。
四、表演诗意，创造理解表演诗中描绘的场面，创造性地理解古诗，极大调动学生的积极性。
五、扩大阅读，欣赏古诗先回忆学过的李白写的诗，感情朗读。
然后欣赏小学生必背古诗中李白的诗，是老师事先写好的书法作品，扩大阅读面，激起兴趣，为课后题奠定基础。
（附课后选做题：举办一次书法比赛。
把自己最喜欢的古诗写成书法作品，比一比谁写得好。
）《赠汪伦》优秀教案2教学目标1、会认“赠”等6个生字，会写“舟、乘、汪”三个生字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。
3、懂得珍惜友情。
重点、难点理解重点词句的意思，体会诗中的真情实感，珍惜友情。
教学准备课件、生字卡教学过程一、导入1、复习古诗，导入新诗。
板书课题，教师范写“汪”字，学生书空。
齐读课题。
『设计意图』：“汪”字作为本课要写的生字，它又在题目中出现，在板书课题时就让学生掌握写法。
(课件显示《赠刘景文》)齐读，找出两首古诗题目的共同点。
《赠汪伦》四年级上册说课稿
赠汪伦四年级上册说课稿一、教材分析本节课所使用的教材为四年级上册语文教材，其中的《赠汪伦》是一篇古诗。
通过教授这首古诗，旨在让学生了解赠友赠诗的习俗，并培养学生对友情的感悟。
二、教学目标1.知识目标：学生能够知道《赠汪伦》是一篇古诗，了解古代人们赠友时的风俗，并能理解其中表达的情感。
2.能力目标：培养学生对友情的珍视和感悟，提高学生的诗歌欣赏和表达能力。
3.情感目标：通过学习古诗《赠汪伦》，培养学生的人际交往能力和珍惜友情的观念。
三、教学重点与难点1.重点：让学生理解古诗《赠汪伦》中的情感表达和赠友的习俗。
2.难点：引导学生通过诗歌欣赏来体验古代赠友的情感表达和情感交流。
四、教学过程Step 1：导入（5分钟）教师展示一幅古代人物画，通过提问激发学生的思考：你们知道古代人交朋友有哪些方式吗？老师为什么展示这幅古代人物画？Step 2：导入（10分钟）教师展示一幅春联的图片，引导学生回忆并思考：在春节期间，人们都会互相赠送春联，这是一种怎样的表达方式？它传递了哪些信息？Step 3：导入（10分钟）教师播放一段视频，展示古代人们互赠东西的场景，让学生感受古代人们赠友的方式和表达的情感。
Step 4：呈现（15分钟）教师带领学生共读古诗《赠汪伦》，并对其进行解释和讲解。
学生在朗读过程中理解其中的情感表达。
Step 5：拓展（20分钟） 1. 学生分组讨论赠友的习俗和表达方式，然后汇报给全班。
2. 学生用自己的话解释古诗《赠汪伦》的含义，体会其中的情感表达。
Step 6：总结（10分钟）教师带领学生总结本节课的学习内容，回顾古诗《赠汪伦》中的情感表达和赠友的习俗。
五、教学评价在本节课中，学生通过阅读、讨论和分享的方式，加深了对古诗《赠汪伦》的理解，并理解了古代人赠友的习俗和情感表达。
通过学习，学生能够体会友情的珍贵，并发现在现实生活中，友情也需要我们用心去经营。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对古诗《赠汪伦》的理解有了提高，并能够更好地理解古代人赠友的情感表达方式。
小学语文《赠汪伦》说课稿教案
小学语文《赠汪伦》说课稿教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵《赠汪伦》。
学生能够理解诗歌的基本内容，把握诗歌的结构和韵律。
学生能够运用诗歌中的修辞手法，进行简单的创作。
1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论、分析等方法，深入理解诗歌的意境和情感。
学生通过模仿、创作等方法，提高自己的语文表达能力和创造力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够感受作者对友情的珍视和赞美，培养自己对他人的关爱和尊重。
学生能够理解友谊的重要性，学会珍惜和维护友谊。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：学生能够正确地朗读和背诵《赠汪伦》。
学生能够理解诗歌的基本内容，把握诗歌的结构和韵律。
2.2 教学难点：学生能够深入理解诗歌的意境和情感。
学生能够运用诗歌中的修辞手法，进行简单的创作。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过向学生介绍李白的生平背景，引发学生对诗歌的兴趣。
教师通过提问，引导学生思考友情的意义，为学习《赠汪伦》做铺垫。
3.2 朗读与背诵：教师引导学生朗读《赠汪伦》，注意语气、节奏和韵律。
教师鼓励学生进行背诵，帮助学生记忆和理解诗歌。
3.3 内容分析：教师引导学生分析诗歌的结构和内容，解释生词和短语的含义。
教师引导学生思考诗歌的意境和情感，帮助学生深入理解诗歌。
3.4 修辞手法讲解与实践：教师向学生讲解诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。
教师引导学生运用修辞手法进行简单的创作，提高学生的语文表达能力。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：教师观察学生在课堂上的积极参与程度，包括朗读、讨论和创作等。
4.2 作业完成情况：教师检查学生完成的作业，包括背诵、练习和创作等。
4.3 学生自评与互评：学生进行自评，反思自己在课堂上的表现和进步。
学生进行互评，相互鼓励和提出建设性的意见。
第五章：教学资源与工具5.1 教学资源：教师准备相关的背景资料，如李白的生平介绍、诗歌的注释等。
教师准备诗歌的朗读录音，帮助学生更好地理解和模仿。
赠汪伦说课
《赠汪伦》说课稿
校本课程《古诗文诵读》包括《三字经》、《诗经》、《弟子规》、古诗等，都是一些脍炙人口的经典诗篇，孩子们每天背上一首，日久天长，那就是不会作诗也能吟了。
我讲的《赠汪伦》是低年级读本二年级背诵内容。
我为什么要讲赠汪伦呢？原因有二：这首诗的作者是李白。
作为中国人，对诗仙李白应该知之甚深。
李白的诗篇每首都是上乘佳作，他的诗流传最广，妇孺皆知，不论是醉后的景，还是临别的情，都能使人动情。
这节课也是为了使学生更多的了解李白。
其二，送别诗是古诗中比重较大的一部分，六年级也要单独归纳，其中的经典诗句常被后人所应用，这节课为学生学习送别诗打下基础。
再说一下教学过程：一、学生背诵十首古诗。
这是我们每节古诗文课的学习，每星期早自习背诵的成果，当然这只是所学诗中的太小一部分，但我相信，孩子们洪亮的声音，熟练的背诵，定会给您留下深刻的印象。
二、古诗文诵读不同于语文课对古诗的精讲细解，既为诵读，就不可以讲授为重点，所以我采用了读中悟情的办法，每个同学的读都各有特点，那教师就把我他们所流露的情感，适时点拨，这样以读为主，辅以讲解，应该更符合古诗文诵读的要求。
三、诗配画是学生理解的一个升华。
每一幅作品都极其认真，汪伦踏歌送行的场景跃然纸上，那这种不伤感的离别，离别时的祝福就尽在诗画中了。
四、拓展延伸。
一组送别诗的出现，为这一首诗进行了链接拓展，能激发学生学习古诗的兴趣，也许今后自己在学习完一首诗后，就会想到相应的古诗，自觉地去积累并背诵。
新兴街小学孔丽娜
2010、11、24。
二年级上册《赠汪伦》教学教案说课稿
二年级上册《赠汪伦》教学教案说课稿一、教学目标1.知识与技能目标：通过本课的学习，使学生们能够正确地朗读、背诵《赠汪伦》，理解诗歌的基本内容。
2.过程与方法目标：通过诗歌的欣赏和分析，培养学生们的审美情趣和诗歌鉴赏能力。
3.情感态度与价值观目标：通过学习《赠汪伦》，使学生们感受到诗人李白与朋友汪伦的真挚友谊，培养他们尊重、珍惜友谊的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读、背诵《赠汪伦》，理解诗歌的基本内容。
2.教学难点：诗歌的欣赏和分析，理解诗人的情感。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示一幅描绘江水、渡口、行船的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这可能是哪里？”然后简要介绍诗人李白与朋友汪伦的友谊，导入新课《赠汪伦》。
2.诗歌朗读与感知（1）教师示范朗读《赠汪伦》，让学生感受诗歌的韵律美。
（2）学生自读诗歌，注意诗句的节奏和停顿，体会诗歌的韵律美。
（3）学生齐读诗歌，感受集体朗读的力量。
3.诗歌理解与分析（1）教师引导学生逐句分析诗歌，解释生字词，理解诗句的基本内容。
（2）教师提问：“诗人在诗中描绘了哪些场景？这些场景分别代表了什么意义？”（3）教师引导学生深入分析诗歌，理解诗人与朋友汪伦的真挚友谊。
4.诗歌欣赏与感悟（1）教师引导学生欣赏诗歌中的优美句子，感受诗歌的意境美。
（2）学生分享自己喜欢的原因，交流诗歌欣赏的心得体会。
5.诗歌背诵与巩固（1）学生自选背诵方法，如：整体背诵、分段背诵、接力背诵等。
（2）学生展示背诵成果，教师给予评价和鼓励。
6.课堂小结7.作业布置（1）熟读并背诵《赠汪伦》。
（2）结合诗歌内容，写一篇关于友谊的短文。
四、教学反思重难点补充：1.教学重点补充：（1）诗歌朗读与感知对话示例：教师：“同学们，你们在朗读的时候，注意到了诗中的节奏吗？比如‘李白乘舟将欲行’，这句诗的节奏是怎样的呢？”学生：“是四个字一组，‘李白乘舟’，‘将欲行’。
”教师：“很好，那我们再来一次，注意感受每个字的力量和节奏。
小学语文《赠汪伦》说课稿教案
小学语文《赠汪伦》说课稿教案第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读和背诵《赠汪伦》。
（2）理解诗歌的字面意思，了解诗歌的创作背景，体会诗人对友人的深情厚意。
1.2 过程与方法（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）学会通过诗歌体会作者的思想感情。
1.3 情感态度与价值观培养学生热爱古典诗词，激发学生对友情的珍视。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点（1）熟读并背诵《赠汪伦》。
（2）理解诗歌内容，体会诗人情感。
2.2 教学难点（1）诗句“不及汪伦送我情”中的“不及”的理解。
（2）如何引导学生体会诗人对友人的深情厚意。
第三章：教学过程3.1 导入新课（1）教师简要介绍李白及《赠汪伦》的创作背景。
（2）引导学生关注诗歌的题目，激发学生对诗歌内容的好奇心。
3.2 自主学习（1）学生自主朗读诗歌，理解诗歌大意。
（2）学生分享学习成果，教师点评并总结。
3.3 合作学习（1）分组讨论如何更好地朗读诗歌，并展示给其他同学。
（2）各组展示朗读成果，教师点评并指导。
3.4 诗歌解析（1）教师引导学生深入理解诗句，体会诗人情感。
（2）学生分享对诗句的理解，教师点评并总结。
3.5 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的背诵和理解。
第四章：作业布置（1）熟读并背诵《赠汪伦》。
（2）写一篇关于《赠汪伦》的小短文，谈谈自己对诗歌的理解和感悟。
第五章：教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了诗歌的内容和朗读技巧，以及如何在的教学中更好地引导学生体会诗歌的情感。
第六章：教学评价6.1 过程性评价（1）在自主学习环节，观察学生对诗歌内容的理解程度。
（2）在合作学习环节，评价学生的朗读技巧和团队协作能力。
6.2 终结性评价（1）在诗歌解析环节，评估学生对诗句理解和情感体会的深度。
（2）通过课后作业，检查学生对诗歌内容的掌握程度。
第七章：教学拓展7.1 相关诗词（1）推荐与《赠汪伦》主题相关的其他诗词，如李白的《月下独酌》。
小学语文《赠汪伦》说课稿教案
小学语文《赠汪伦》说课稿教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读和背诵《赠汪伦》。
学生能够理解《赠汪伦》的诗意和背景。
1.2 过程与方法通过讲解、讨论等方式，让学生了解唐代诗人李白的生平及其创作风格。
通过朗读、背诵等方式，提高学生的口语表达能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对古典文学的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
培养学生珍惜友谊、感恩的情感。
第二章：教学内容2.1 教材内容《赠汪伦》是唐代诗人李白创作的一首诗，表达了诗人对好友汪伦的感激和祝福。
2.2 教学重点与难点教学重点：让学生理解《赠汪伦》的诗意，学会正确朗读和背诵。
教学难点：理解诗句中的意境，感受诗人与好友之间的深厚友谊。
第三章：教学过程3.1 导入新课简要介绍唐代诗人李白的生平及其创作风格。
提出问题，引导学生思考友谊的重要性。
3.2 讲解课文讲解《赠汪伦》的诗意，解释生僻词语。
分析诗句中的意境，让学生感受诗人与好友之间的深厚友谊。
3.3 朗读与背诵指导学生正确朗读《赠汪伦》。
组织学生进行背诵练习，检查背诵效果。
第四章：课堂练习4.1 练习题目请学生用自己的话简要复述《赠汪伦》的诗意。
请学生写一篇短文，谈谈自己对友谊的理解。
4.2 作业布置要求学生回家后熟读熟记《赠汪伦》。
要求学生结合课文内容，深入了解李白的生平及其创作风格。
第五章：教学评价5.1 评价标准学生能够正确朗读和背诵《赠汪伦》。
学生能够理解《赠汪伦》的诗意，体会诗人与好友之间的友谊。
5.2 评价方法课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
作业完成评价：检查学生作业的完成质量。
通过本节课的教学，使学生了解唐代诗人李白的创作风格，理解《赠汪伦》的诗意，培养学生珍惜友谊、感恩的情感。
提高学生的口语表达能力和书面表达能力。
第六章：教学策略6.1 教学方法采用讲授法、问答法、讨论法、示范法等，引导学生理解课文内容。
运用情境教学法，让学生感受诗人与好友之间的深厚友谊。