小学美术_《造型别致的椅子》教学设计学情分析教材分析课后反思
小学美术《造型别致的椅子》教案+
小学美术《造型别致的椅子》教案+一、教学内容本节课选自小学美术教材第五册第四章《生活中的美》，详细内容为“造型别致的椅子”。
通过引导学生观察、分析、设计不同造型和功能的椅子，培养他们的创新意识和审美能力。
二、教学目标1. 让学生了解椅子的基本结构和功能，掌握设计椅子的基本方法。
2. 培养学生的观察能力、创新能力及审美意识，激发他们对生活中美的追求。
3. 培养学生的团队协作能力，提高他们的沟通与表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：椅子的设计方法与创新。
教学重点：观察、分析椅子的结构与功能，培养学生的创新意识和审美能力。
四、教具与学具准备教师准备：椅子图片、实物椅子、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
学生准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示不同造型和功能的椅子图片，引导学生观察并说出它们的特点。
2. 新课导入（10分钟）教师简要介绍椅子的基本结构和功能，引导学生关注椅子的设计元素。
学生跟随教师一起分析教材中的椅子案例，了解设计方法。
3. 例题讲解（15分钟）教师展示一个设计独特的椅子案例，分析其设计思路和技巧。
学生跟随教师一起动手绘制一款简单的椅子设计草图。
4. 随堂练习（10分钟）学生以小组为单位，讨论并设计一款造型别致的椅子。
教师巡回指导，解答学生疑问，给予建议。
5. 展示与评价（10分钟）各小组展示设计成果，其他同学给予评价和建议。
教师回顾本节课所学内容，强调设计椅子的方法和技巧。
学生分享学习心得，教师提出课后拓展任务。
六、板书设计1. 椅子的基本结构：座面、靠背、椅腿、扶手等。
2. 椅子的设计方法：观察、分析、创新。
3. 椅子的功能：实用、美观、舒适。
七、作业设计1. 作业题目：设计一款具有创意的椅子。
答案要求：结构清晰，功能明确，造型独特，色彩和谐。
2. 作业评价：以小组为单位，相互评价设计成果，推荐优秀作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学过程、学生表现等方面进行反思，为下一节课做好准备。
小学美术_《造型别致的椅子》教学设计学情分析教材分析课后反思
《造型别致的椅子》教学设计青岛榉园学校臧茜璐（一）激情引趣，导入新课上课伊始，播放一段国外有名的“变形椅子”视频，提问两个问题，（1）大家看出这是什么了吗？震撼吗？（预设学生回答：震撼、太神奇了，这竟然是一把椅子，既可以变成桌子，又可以变成椅子）（2）你能用一个词来形容一下这把椅子吗？（预设学生回答：神奇、多变、造型独特的）通过学生的回答，今天我们就来学习造型别致、功能奇特的椅子吧。
出示课题板书造型别致的椅子。
结合生活中随处可见的椅子，提问，你知道椅子有几部分组成的吗？设计意图：引导学生初步感受现代椅子的创意，结合语文知识，让学生用一个词语形容一下视频中的椅子，初步建立对椅子设计的感知，由此结合学生的不同感受，引出课题。
椅子是生活中随处可见的日用品，通过对椅子结构的学习，把学生的关注点引导椅子的造型和功能上，为在实践中设计椅子埋下伏笔。
（二）观察发现，讲授新知1.中国椅子的历史结合学生课前自主探究学习，启发学生回忆，各个时期著名的中国椅子。
提问：从古至今的椅子都是一个样式的吗？你们知道椅子的由来吗？学生总结汇报：汉代以前，人们是“席地而坐”的。
魏晋时期出现了一种叫“胡床”的坐具，它是从北方传人的，类似于今天的“小马扎”。
而“椅子”的名称始见于唐代；到了宋代出现“交椅”，是至高无上的权力的象征，成语“正襟危坐”也正是源于历代皇帝在交椅上的坐姿。
随着时代的发展，到了明代，椅子的用材、工艺造型几乎达到了完美的程度。
这也使得中国古代传统家具成为世界文化遗产中的一部分。
设计意图：学生在搜集资料的过程中，逐步形成探究式学习的意识。
学生在相互交流的过程中，简单了解我国椅子的历史，增强学生的文化传承感。
此环节遵循关注文化与生活的理念。
2.椅子博览会随着社会的进步，人们的审美标准也发生着变化。
从古到今，椅子的样式也变得丰富多彩。
椅子从简单的日常用品演变成一种让我们的生活更美好的艺术品，设计师在考虑实用、美观的同时，又在造型上增加了新的创意。
人美版(常锐伦)美术五上《第15课 造型别致的椅子》教学设计2
人美版（常锐伦）美术五上《第15课造型别致的椅子》教学设计2一. 教材分析《造型别致的椅子》是人美版（常锐伦）美术五上第15课的内容。
本节课主要让学生了解和掌握椅子的造型设计方法和技巧，培养学生的创新意识和实践能力。
教材内容丰富，包括椅子的历史、种类、设计方法等方面，既具有知识性，又具有实践性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的审美能力和创新意识，对椅子这种日常生活中的物品也有一定的了解。
但学生在椅子设计方面可能缺乏一定的技巧和方法，需要通过本节课的学习来提高。
三. 教学目标1.让学生了解椅子的历史、种类和设计方法，提高学生的审美能力。
2.培养学生创新意识和实践能力，学会用装饰手法设计别致的椅子。
3.培养学生团结协作、互相欣赏的良好品质。
四. 教学重难点1.教学重点：了解椅子的历史、种类和设计方法，掌握装饰手法设计别致的椅子。
2.教学难点：如何运用装饰手法设计出具有创意和美观的椅子。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示各种风格和类型的椅子，让学生了解椅子的历史、种类和设计方法。
2.实践法：学生动手设计椅子，培养学生的实践能力和创新意识。
3.小组合作法：学生分组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：收集各种风格和类型的椅子图片，制作PPT。
2.学生准备：带一把自己的椅子，准备绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示各种风格和类型的椅子，引导学生了解椅子的历史、种类和设计方法。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的学习内容，让学生了解本节课的目标和任务。
3.操练（10分钟）学生分组合作，用装饰手法设计别致的椅子。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的设计作品，互相欣赏、交流，教师点评并给予鼓励。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考椅子的功能和美观之间的关系，鼓励学生在生活中发现更多具有创意的椅子设计。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调椅子的设计方法和技巧。
小学美术《造型别致的椅子》教案+
小学美术《造型别致的椅子》教案+一、教学内容本节课选自小学美术教材第五册第四章《家具与生活》，详细内容为“造型别致的椅子”。
通过本节课的学习，让学生了解不同风格、材质的椅子，掌握椅子的基本构成元素，培养审美观念和创造力。
二、教学目标1. 让学生了解椅子的历史、文化、设计原理和造型特点，提高对生活用品的审美鉴赏能力。
2. 培养学生运用线条、形状、色彩等基本元素进行创意设计，提高造型表现力。
3. 培养学生的团队协作能力和动手实践能力，激发对美术创作的兴趣。
三、教学难点与重点重点：椅子的基本构成元素和设计原理。
难点：如何引导学生运用基本元素进行创意设计，表现出独特的造型。
四、教具与学具准备教具：椅子图片、实物椅子、多媒体设备、投影仪。
学具：彩笔、铅笔、橡皮、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用实物椅子引导学生观察，提问：“你们知道这些椅子的特点吗？它们分别属于哪种风格？”通过观察、讨论，激发学生对椅子的兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）利用多媒体展示不同风格、材质的椅子，讲解椅子的历史、文化、设计原理和造型特点。
引导学生了解椅子的基本构成元素，如线条、形状、色彩等。
3. 实践环节（10分钟）（2）每组根据观察结果，运用基本构成元素，设计一款独特的椅子。
（3）组内讨论，确定设计方案，分工合作完成设计。
4. 展示与评价（15分钟）（1）每组将设计的椅子展示给大家，分享设计理念。
（2）其他同学对展示的作品进行评价，提出建议。
（2）布置课后作业，鼓励学生继续探索椅子的设计。
六、板书设计1. 椅子的历史与文化2. 椅子的设计原理与造型特点3. 椅子的基本构成元素：线条、形状、色彩七、作业设计1. 作业题目：设计一款富有创意的椅子要求：运用基本构成元素，表现椅子的独特造型。
2. 答案示例：学生设计的椅子图片，附上设计理念。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生积极参与，表现出较高的兴趣。
小学美术五年级上册《造型别致的椅子》教案
小学美术五年级上册《造型别致的椅子》
活动三：
让学生去体会椅子的设计原理我喜欢........
我喜欢.......
小组讨论分享自己的想法：准备设计什么造型的椅子
活动四：学生练习
自评：学生进行自评互评：同学进行评价
(1)造型新颖。
(2)功能独特
(3)耐心、细心的观察能力、解决问题的分析能力。
②中国明式木椅:艺术特色,可以用四个字来概括,即:简、厚、精、雅。
③18世纪欧美风潮:设计重点在靠背的装饰,变化多,椅腿很少有装饰。
④布劳耶创造了一系列影响极大的钢管椅,开辟了现代家具设计的新篇章。
⑤波普风格(Pop)又称流行风格,它代表着20世纪60年代工业设计追求形式上的异化及娱乐化的表现主义倾向。
活动三：pp展示造型别致的椅子图片
(吉他变形的椅子、字母变形的椅子、衣领造型的椅子、剪纸式的椅子等)
提问:你喜欢哪一种椅子的造型设计?为什吗?
3.展示教师示范作品,请学生观察分析。
问:椅子是以什么为原形设计的?
①水杯:②企鹅:
活动四：1.作业内容:根据你的创意,设计一把造型美观而且实用的椅子。
2.作业要求:设计一把造型美观而又实用的椅子。
四、教师辅导
1.注意事项:
(1)椅子要美观、实用且具有一定的创意。
2. 辅导重点:
①表扬勇于动笔创作的同学
②表扬造型准确、美术语言丰富、构图饱满的同学
③鼓励胆子较小的同学进行艺术实践
教师点评:教师针对不同同学的能力特点进行激励性评价
板书设计造型别致的椅子
形状：别致、独特、美观。
小学美术《造型别致的椅子》精品教案+
小学美术《造型别致的椅子》精品教案+一、教学内容本节课选自小学美术教材四年级下册第五章《生活与设计》，主要内容为造型别致的椅子。
本章详细介绍了椅子的历史、分类、设计原则和制作方法。
通过学习，让学生了解椅子的设计要素，培养他们的创新意识和动手能力。
二、教学目标1. 让学生了解椅子的历史和分类，认识不同风格的椅子。
2. 培养学生运用设计原则，创作出具有创意的椅子作品。
3. 提高学生的动手能力，培养团队协作精神。
三、教学难点与重点难点：运用设计原则，创作出具有创意的椅子作品。
重点：了解椅子的历史、分类和设计原则。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、投影仪、椅子实物、设计图纸等。
学具：彩笔、剪刀、胶水、卡纸、废旧材料等。
五、教学过程1. 导入：展示不同风格的椅子图片，让学生观察并发表看法。
2. 新课内容：（1）介绍椅子的历史和分类。
（2）讲解设计原则，如：实用、美观、舒适、环保等。
（3）展示优秀椅子设计作品，分析其特点。
3. 实践环节：（1）发放设计图纸，让学生分组讨论，构思椅子设计。
（2）学生利用废旧材料，动手制作椅子模型。
（3）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 展示评价：（1）学生展示自己的作品，介绍设计理念。
（2）师生共同评价，提出改进意见。
（1）回顾本节课所学内容，强调设计原则。
（2）鼓励学生在生活中观察、发现更多有趣的椅子设计。
六、板书设计1. 椅子的历史与分类2. 设计原则实用、美观、舒适、环保3. 优秀椅子设计作品特点七、作业设计1. 作业题目：设计一款造型别致的椅子要求：运用本节课所学知识，结合设计原则，创作出一款具有创意的椅子作品。
答案：学生作品，以实物或图纸形式提交。
2. 拓展作业：收集生活中的椅子设计，分析其优缺点。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解椅子的历史、分类和设计原则，让学生对椅子设计有了更深入的了解。
实践环节，学生充分发挥创意，动手制作椅子模型，提高了动手能力和团队协作精神。
人美版美术五上第15课《造型别致的椅子》教学设计
《造型别致的椅子》教学设计 Nhomakorabea课题造型别致的椅子
教学目标
1、了解椅子的相关知识及设计的基本方法，培养学生的设计及动手操作能力。
2、通过运用多媒体演示，小组合作探究等方法培养学生的观察能力、分析能力、创新思维能力以及设计能力。创作出造型新颖、美观、大方、实用性强的椅子作品。
3、培养学生关注生活、热爱生活的情感，通过设计和动手操作体验椅子的造型艺术。
到了宋代，椅子极为普遍了。流行一种“太师椅”。如今，明式椅、清式椅已经成为享誉世界的中式传统经典家具形式了。
清代紫檀圈椅
到了现代，随着中西文化的共融，椅子也出现了不同风格和派别的设计。《红蓝椅子》是荷兰设计师里特维特设计的风格派作品，是现代主义在形式探索上非常重要的旅程碑。
你知道我们的桌椅为什么这样设计吗？
课件观看学生作业
三、课堂总结
生活中很多椅子不仅造型别致而且功能强大,你们在生活中还见过哪些椅子有什么功能认真思考并积极回答问题。
课后作业
以人为本的宗旨,学习用手绘或立体制作的方法设计一把新颖的椅子。
板书设计
造型别致的椅子
造型、颜色、图案装饰、材料、功能、尺寸、科学实用等。
教学反思
教学重点
椅子的结构、设计方法。
教学难点
椅子的功能型、实用性及审美性。
教学准备
教师准备：课件、课本等
学生准备：课本等
教学过程
一、情境引入
它由哪几部分构成呢？
二、新课探究
德国宫廷扶手椅
椅子的起源与发展
人们把椅子的发源地锁定在了古埃及。“席地而坐”是古老东方文化形态的特征之一，随着东西方贸易的往来，“胡椅”作为外来家具被引入古老的中国。
第15课造型别致的椅子(教案)2023-2024学年美术五年级上册人美版
第15课造型别致的椅子（教案）2023-2024学年美术五年级上册人美版一、教学内容本课为造型·表现领域的课程，引导学生欣赏各种造型别致的椅子，了解椅子的造型、色彩、材料等设计要素，并能够运用画、折、剪、卷、粘等手段，设计制作一件造型别致的椅子作品。
二、教学目标1. 知识与技能：了解椅子的设计要素，能够运用各种手段设计制作一件造型别致的椅子作品。
2. 过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等环节，培养学生的观察力、创新意识和动手能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对生活用品设计的兴趣，提高审美情趣，培养学生的环保意识。
三、教学难点1. 椅子设计要素的理解与应用。
2. 造型别致的椅子作品的创新与制作。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、实物椅子模型、教材等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：引导学生欣赏各种造型别致的椅子，激发学生的学习兴趣。
2. 新课教学：讲解椅子的设计要素，如造型、色彩、材料等，并展示实物椅子模型，让学生深入了解椅子设计。
3. 实践操作：学生分组讨论，运用画、折、剪、卷、粘等手段，设计制作一件造型别致的椅子作品。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点与不足，提出改进措施。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调椅子设计要素的重要性，鼓励学生在生活中关注生活用品设计。
六、板书设计1. 课题：造型别致的椅子2. 教学目标：了解椅子设计要素，培养学生的观察力、创新意识和动手能力。
3. 教学重点：椅子设计要素的理解与应用。
4. 教学难点：造型别致的椅子作品的创新与制作。
5. 教学方法：欣赏、讨论、实践等。
6. 教学过程：导入、新课教学、实践操作、作品展示与评价、课堂小结。
七、作业设计1. 作业内容：设计制作一件造型别致的椅子作品。
2. 作业要求：运用画、折、剪、卷、粘等手段，充分发挥创意，体现椅子设计要素。
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《造型别致的椅子》教学设计青岛榉园学校臧茜璐（一）激情引趣，导入新课上课伊始，播放一段国外有名的“变形椅子”视频，提问两个问题，（1）大家看出这是什么了吗？震撼吗？（预设学生回答：震撼、太神奇了，这竟然是一把椅子，既可以变成桌子，又可以变成椅子）（2）你能用一个词来形容一下这把椅子吗？（预设学生回答：神奇、多变、造型独特的）通过学生的回答，今天我们就来学习造型别致、功能奇特的椅子吧。
出示课题板书造型别致的椅子。
结合生活中随处可见的椅子，提问，你知道椅子有几部分组成的吗？设计意图：引导学生初步感受现代椅子的创意，结合语文知识，让学生用一个词语形容一下视频中的椅子，初步建立对椅子设计的感知，由此结合学生的不同感受，引出课题。
椅子是生活中随处可见的日用品，通过对椅子结构的学习，把学生的关注点引导椅子的造型和功能上，为在实践中设计椅子埋下伏笔。
（二）观察发现，讲授新知1.中国椅子的历史结合学生课前自主探究学习，启发学生回忆，各个时期著名的中国椅子。
提问：从古至今的椅子都是一个样式的吗？你们知道椅子的由来吗？学生总结汇报：汉代以前，人们是“席地而坐”的。
魏晋时期出现了一种叫“胡床”的坐具，它是从北方传人的，类似于今天的“小马扎”。
而“椅子”的名称始见于唐代；到了宋代出现“交椅”，是至高无上的权力的象征，成语“正襟危坐”也正是源于历代皇帝在交椅上的坐姿。
随着时代的发展，到了明代，椅子的用材、工艺造型几乎达到了完美的程度。
这也使得中国古代传统家具成为世界文化遗产中的一部分。
设计意图：学生在搜集资料的过程中，逐步形成探究式学习的意识。
学生在相互交流的过程中，简单了解我国椅子的历史，增强学生的文化传承感。
此环节遵循关注文化与生活的理念。
2.椅子博览会随着社会的进步，人们的审美标准也发生着变化。
从古到今，椅子的样式也变得丰富多彩。
椅子从简单的日常用品演变成一种让我们的生活更美好的艺术品，设计师在考虑实用、美观的同时，又在造型上增加了新的创意。
请看这段视频，欣赏具有现代设计感的椅子。
提问：这是椅子博览会中最受欢迎的四把椅子，你们知道是为什么吗？教师总结：外形、色彩、功能、材质和环境是决定椅子造型的重要因素。
椅子的设计灵感源于我们的生活，有服务于我们的生活。
设计意图：视觉性是美术的一个重要特征。
在大量的视觉形象积累中，学生必然会有效的建立有效的建立设计椅子的基本表象。
用经典的设计启发学生再设计中创新表达自己的设计想法。
通过不同椅子的分类，加深理解椅子的造型与功能的关系，得出四个设计的重要元素，获得设计灵感。
3.微课展示椅子教师展示海洋主题的纸杯椅子设计，演示纸杯椅子的制作方法及制作过程，并提示学生一些注意事项。
（1）制作的方法：剪、卷、折、画、装饰（板书）（2）制作的过程：首先构思，确定主题。
其次，设计制作主体造型的椅子。
然后运用不同方法，设计椅子的功能。
最后，绘制椅子的背景及环境。
设计意图：教师通过微课，很直观的让每一名学生都能看到制作的方法及制作步骤，目的是让学生对纸杯的造型和制作“纸杯”椅子的方法有一个更直观、更正确、更规范的了解，为接下来学生自己的创作打下基础。
4.欣赏作品共同欣赏一些同龄学生创作的“纸杯”椅子，边欣赏，教师边点拨。
提问：这些同学的作品都运用了哪些方法？你觉得他们想表达什么主题呢？设计意图：学生再次通过合作探究的方式，得出结论，注重对学生审美的培养，激发学生的创作热情，进一步完善设计方法的建构。
艺术实践：以四人小组合作运用彩色纸杯等材料制作小椅子立体模型。
制作要求：1．构思新颖；2．讨论制作；3．代表展示；4．注意卫生安全。
学生互相交流讨论，并进行制作。
做之前，请同学们先讨论以下问题：1.你们想做什么造型的椅子？2.能运用到什么方法？3.适合放在什么环境里。
课件巡回播放优秀椅子的作品，配一首轻柔的音乐，为学生创造一个轻松的学习氛围。
教师巡回指导，对学生的作品给予鼓励，提出建设性的意见。
设计意图：明确作业要求，再次在脑海中建构设计的主题及步骤方法，为学生营造一个愉快、和谐的创作实践氛围，以宽松的思维空间和实践空间，为学生搭建自由发展的平台。
（四）交流展示，总结评价（1）你用了什么巧妙的设计满足人们对椅子的特定需求。
（2）你的设计是怎样体现形象与功能关系的？（3）你的设计最满意的地方是什么？（4）评价同学的设计，看过他人作品之后对你有什么启发？设计意图：自评和互评相结合，鼓励学生大胆发表自己的意见，创设宽松和谐的评价氛围，采用多种评价方式相结合，保护学生审美表现的积极性，尊重审美个性，提高学生的审美能力和语言表达能力，激发他们美术学习的持续动力。
（五）意韵犹存，拓展延伸世界上还有很多造型别致的椅子，等待大家去认识，最后，老师找到一款特别的椅子，送给大家，请看视频。
椅子的设计还在继续，他将在不断的变革中更好的服务于人类。
设计意图：利用另外一款经典椅子的设计，拓宽学生的思维领域，有利于学生对本课知识的巩固和发展，为今后相关知识的积累打下基础。
提升学生的审美体验，培养创新思维，激发学生用自己的双手装饰生活、美化生活的热情。
《造型别致的椅子》学情分析青岛榉园学校臧茜璐学生在之前学过的《笔的世界》、《身边的设计艺术》、《有趣的勺子》等设计应用课程后，学生学习积累了一些设计经验，了解设计中的主要要素，并具备了设计的基本知识，能较好的运用剪、折、刻、拼接、组合等方法，构建与生活相结合的合乎功能的，以立体制作的方式展现自己的设计。
再设计中能够以“物以致用”的设计思想展开设计思考，能够关注到造型与用途的关系，具备一定搜集、整理、分析资料的能力，拥有小组合作探究、观察、讨论、表述等主动建构知识的能力。
本课将学生以前所学的设计知识与技能正向迁移过来，进一步学习椅子的设计，让学生养成通过设计改善环境与生活的意识。
《造型别致的椅子》效果分析青岛榉园学校臧茜璐（三）激情引趣，导入新课上课伊始，播放一段国外有名的“变形椅子”视频，引导学生初步感受现代椅子的创意，结合语文知识，让学生用一个词语形容一下视频中的椅子，初步建立对椅子设计的感知，由此结合学生的不同感受，引出课题。
（二）观察发现，讲授新知4.中国椅子的历史学生在搜集资料的过程中，逐步形成探究式学习的意识。
学生在相互交流的过程中，简单了解我国椅子的历史，增强学生的文化传承感。
此环节遵循关注文化与生活的理念。
5.椅子博览会视觉性是美术的一个重要特征。
在大量的视觉形象积累中，学生必然会有效的建立有效的建立设计椅子的基本表象。
用经典的设计启发学生再设计中创新表达自己的设计想法。
通过不同椅子的分类，加深理解椅子的造型与功能的关系，得出四个设计的重要元素，获得设计灵感。
6.微课展示椅子教师通过微课，很直观的让每一名学生都能看到制作的方法及制作步骤，目的是让学生对纸杯的造型和制作“纸杯”椅子的方法有一个更直观、更正确、更规范的了解，为接下来学生自己的创作打下基础。
5.欣赏作品学生再次通过合作探究的方式，得出结论，注重对学生审美的培养，激发学生的创作热情，进一步完善设计方法的建构。
明确作业要求，再次在脑海中建构设计的主题及步骤方法，为学生营造一个和谐的创作实践氛围，以宽松的思维空间和实践空间，为学生搭建自由发展的平台。
（六）交流展示，总结评价自评和互评相结合，鼓励学生大胆发表自己的意见，创设宽松和谐的评价氛围，采用多种评价方式相结合，保护学生审美表现的积极性，尊重审美个性，提高学生的审美能力和语言表达能力，激发他们美术学习的持续动力。
（七）意韵犹存，拓展延伸利用另外一款经典椅子的设计，拓宽学生的思维领域，有利于学生对本课知识的巩固和发展，为今后相关知识的积累打下基础。
提升学生的审美体验，培养创新思维，激发学生用自己的双手装饰生活、美化生活的热情。
《造型别致的椅子》教材分析青岛榉园学校臧茜璐本课内容选自人民美术出版社小学美术第九册第十五课《造型别致的椅子》一课。
本课是属于设计应用领域的课程，教材的内容可以帮助学生了解与椅子的相关知识。
通过学习，了解椅子的历史和不同风格的椅子，适当地了解一些设计的原则，设计的基本内涵及设计方法，促使学生进一步了解“物以致用”的设计思想。
引导学生认识造型与功能的关系，尝试进行新的设计，从中体会设计的乐趣。
通过艺术实践，培养学生与他人交流设计作品及意图的能力，树立用设计改善环境与生活的信心。
教学目标：知识与技能：了解椅子的相关知识及设计的基本内涵。
初步了解椅子的基本造型与功能的关系，学习设计用立体制作的方式设计一把新颖的椅子。
通过观察分析、小组合作探究椅子的基本结构与造型，理解椅子的造型与功能的关系，结合人们的不同需求创新设计椅子。
过程与方法：利用欣赏、对比、演示等方法，发展学生的观察能力、分析能力、创造思维能力和设计能力。
情感态度价值观：体验创作成功的乐趣，形成自主探究学习的态度，培养学生关注生活、热爱生活的情感，建立用设计改善生活的信心。
教学重点与难点：重点：了解椅子的基本造型与功能等相关知识，设计出造型和功能相结合的椅子。
难点：设计的椅子有创新性，基本体现功能性、实用性与审美性的结合。
教学准备：教具：多媒体课件、教师范作、制作椅子的材料（纸杯、各种装饰物）。
学具：纸杯、卡纸、彩纸、彩泥、剪刀、习惯、扭扭棒、粘贴、水彩笔、记号笔。
《造型别致的椅子》课堂练习测评青岛榉园学校臧茜璐艺术实践：以四人小组合作运用彩色纸杯等材料制作小椅子立体模型。
制作要求：1．构思新颖；2．讨论制作；3．代表展示；4．注意卫生安全。
学生互相交流讨论，并进行制作。
做之前，请同学们先讨论以下问题：。