修辞手法在作文中的应用PPT课件

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用修辞手法写作文ppt

用修辞手法写作文ppt语文中主要修辞手法有以下：对偶、比喻、拟人、借代、夸张、排比、反复、比拟、象征比拟、寄寓（寄托），互文、设问、引用、呼告、反问、顶真等。

其中比喻可以分为：明喻、暗喻、借喻、博喻（又名复喻）、倒喻（又名逆喻）、反喻、互喻（又名回喻）、较喻（又名强喻）、譬喻、饰喻、引喻、隐喻。

其他特殊性描写方法：有白描，比拟（又名比体），避复，变用，层递，衬垫（又名衬跌），衬托（又名反衬、陪衬），倒文，倒装，迭音，叠字复叠，顶真（又名联珠、顶针），对比，对仗（又名对偶、排偶），翻新，反复，反问，反语，仿词，仿化，飞白，分承（又名并提、合叙、合说）；复迭错综，复合偏义，共用，合说，呼告，互体，互文，换算，回环，回文，降用，借代，设问，歧谬，排比，拈连，摹绘（又分为：摹形，摹声，摹色），列锦，连及，夸张，警策，示现，双关，重言，重叠，指代，用典，引用，移用，须真（又名联珠），谐音，歇后，象征，镶嵌，析字，委婉（又分为：迂回语、谦敬语、避讳语），婉曲，通感（又名移觉），移就，跳脱，转文，复踏，拈1、定义比喻，即表示两种不同程度的事物，彼此有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。

2、结构比喻通常由三个部分共同组成，即为本体（被比喻的事物或情景）、喻体和比喻词（比喻关系的标志性词语）。

3、分类根据比喻结构的三个部分的优劣和暗藏特征，可以分成四种。

⑴明喻。

本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、若、仿佛、犹如、宛如、像……一样、仿佛……似的，恰似”等连接。

常用形式就是“甲像乙。

例如：叶子水很高，像是婷婷的舞女的裙。

⑵暗喻。

本体喻体都出现，中间用比喻词“是、成了、变成”等连接。

典型形式就是：甲就是乙。

比如：广场上就是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆积成雪白的山冈。

此外，暗喻还有一些变体需注意的是：①修饰式暗喻：本体与喻体之间以修饰与被修饰、限制与被限制的形式来实现比喻关系。

例如：这是花的海洋。

②同位式暗喻：本体与喻体之间以同位复指形式整体表现比喻关系。

--写作中修辞手法的运用[PPT课件]

著名历史学家吴晗回忆：“朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的 ‘救济粮’”（《毛泽东选集》第 4卷，第1495页）
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拓
题开中
结
目：画龙点睛，修辞让作文题目抢眼
头：闪亮登场，修辞让作文开头华丽
间：华衣锦衫，修辞让作文的内容增彩
比喻、排比、拟人：
作用小结：比喻手法增强形象美；拟人手法增强人情美；排比手法增
强气势美
绝世武功：要么比喻排比共同构句，要么引用排比综合使用，要么比
喻拟人巧妙结合
师：大家请看《荷塘月色》中的一个句子： “微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”这句话用了什么修辞手法？有何作用？
学以致用：课堂小练习
使用通感的修辞手法，任意话题，自由发挥写20字左右的句子。
参考答案：示例1，暮色灰黄而凉爽，本来就是宁静的黄昏，静止了一般。--陈丹燕
《玻璃做的夏天》（用触觉写视觉）示例2 ，突然有钟声缓缓飘上来，很重，很古老，很悠久，很轻柔。陈丹
燕《玻璃做的夏天》（用视觉写听觉）
课堂综合检测：
以“微笑”为话题，写50字左右的作文开头语段，至少要使用2 种（比喻或拟人或排比或通感）以上的修辞手法
参考答案：如泉水一般的清澈，这是抛开喧嚣的一丝纯净。似微风一样的惬意，这是微笑，是超然物外的一份洒脱。若烛光一般的温馨，这是微笑，是敞开心扉的一种豁达。像阳光一样的灿烂，这是微笑，是挑战逆境的一腔执著。微笑是赠给生活的厚礼，是献给人间的美丽，是洒向世界的爱意。
课外链接：
毛泽东曾这样评价：朱自清先生 “表现了我们民族的英雄气概”。北京在国民党统治时期，物价飞涨，北大的教授们没法生活下去。国民党就向人们发美军的救济粮。可是，以朱先生为代表的一批教授们宁可饿死也不去领救济粮。著名历史学家吴晗回忆：“朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’” （《毛泽东选集》第4卷，第1495 页）

修辞在作文中的应用ppt

8、引用诗句： “假如记忆可以移植”——《前不见古人，后不见来者》--陈子昂《登幽州台歌》，表示对移植记忆的困惑。 “答案是丰富多采的”——《横看成岭侧成峰》-苏轼《题西林壁》
9、引用流行歌词：以“宽容”为话题--《一笑而过》那英以“心愿”为话题--《一千零一个愿望》
10、引用名句以“关注生活”为话题，写生活对人的考验--《让暴风
布置作业：请以“妈妈的手”为题，灵活运用修辞手法，写一篇800字的文章。
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1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基

初中语文--常用修辞手法及其作用(共37张PPT)

了……情感，使抒情更加真挚感人。景物描写：运用排比，增强语势，铺写了……，渲染了……气氛（或：突出了……的美），表达了…… 议论：运用排比，增强语势，强烈（层层深入）地表达了……，增强了说理力量，有雄辩的气势。
1、红的像火，粉的像霞，白的像雪。

采用了比喻、排比的修辞手法，生动形象地表现了花的鲜艳美丽，句式整齐、音律和谐、气势如虹，强烈地表达了作者对春花的喜爱之情。
五、反复
为了突出某个意思，强调某种感情，有意重复某个词语或句子。分为：连续反复（中间无其他词语间隔）和间隔反复（中间有其他的词语）。如：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
☆反复和排比的区别
1. 文学单位不同—词语、短语与句子。
2. 出现次数不同。
3. 作用不同。
答题格式：
片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。答案：运用了比喻的修辞手法（1分），把茂盛的藤萝比做瀑布，生动形象地表现了藤萝的茂盛（1分）。表达了作者对藤萝花的赞美之情（1分）。又如：小草偷偷地从土里钻出来。答：运用了拟人的修辞手法（1分），使小草人格化，生动地描绘了春天到来时小草生长的可爱姿态（1分），表达了作者对小草的喜爱之情（1分）。
字数相等，结构形式相同或基本相同，意义对
称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
对偶（骈句、对仗，汉语特有）作用
运用对偶的修辞手法，描绘了……的景物（或：抒发了……的情感；或：阐述了……的哲理），语言凝练，句式整齐，音韵和谐，富有节奏感和音乐美。
运用反复的修辞手法，加强语气，强调了……（或：强烈地表达了……的情感）。
例如：盼望着、盼望着，春天的脚步近了。

初中作文运用修辞手法让描写更精彩PPT优秀课件(22张)

师生对话
排
比
排比是指三项以上（含三项）结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的句子或句子成分排列起来．恰当的使用排比，能使表达条理清楚，脉络分明；能增强语势，加深感情．
1、我向往一种生活状态，叫做——安详，安详就像夕阳下散步的老人，任云卷云舒；我也憧憬另一种生活状态，叫做——拼搏，拼搏就像暴风雨中的海燕，任雷鸣电闪。我也憧憬另一种生活状态，叫做——紧张，紧张就像夜色里赶路的人，任月出月落。我也憧憬另一种生活状态，叫做——奋进，奋进就像海上行驶的帆船，任浪打风吹。 2、如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是其中不可或缺的音符。如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是一个骤然翻起的浪花。如果说人生是一片湛蓝的天空，那么失意则是一朵漂浮的淡淡的云。
反问
• 反问将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。（问而不答，答案在问句中） • 它加强了句子的语气,把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。 • 结尾用反问句，虽问不答，但答案又蕴涵其中，往往能语气强烈，给读者以强烈的震撼，引起强烈的共鸣，能极好的启发读者深入思考，增强文章的表达效果，从而给人留下深刻的印象。
• 用拟人，展开想象很重要吗？很重要．想象是拟人的基础，只有展开想象，才能把事物某方面的特征与人的言行或情感联系起来，使语句表意丰富、感情深厚． • 用拟人要注意什么？要注意感情真切自然，用语和谐．赋予事物人的感情，这种感情应是作者内在情感的真实流露． • 拟人常与哪些修辞手法兼用？常与比喻兼用，两种手法相得益彰，会使语言表达更加生动，收到更好的效果．
夸张
• 夸张是对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。夸张不等于说大话、说谎话。

常用修辞手法及其作用PPT课件

修辞手法在文学作品中扮演着至关重要的角色，能够增强文本的表现力和感染力。比作者情感。拟人则赋予非人事物以人的特质，使其更具生命力和情感色彩。反复强调某一内容或情感，增强语言的节奏感和表现力。排比通过并列相似的句子或词语，使语言更加工整有力，强化表达效果。设问在文中提出问题，引发读者思考，增强文本的互动性。反问则以疑问的形式表达肯定的意思，加强语气，突出表达重点。夸张则通过故意超出常情的表达，突出事物的特征，增强读者的印象。这些修辞手法各具特色，共同构成了文学作品的丰富表达体系。

《修辞手法的运用》课件

掌握不同修辞手法的表现形式，包括语言形式、句式结构等，以便在写作中灵活应用。
3
注意不要过度使用
虽然修辞手法有助于提升文章质量，但过度使用会让文章显得浮夸、夸张，影响读者的阅读体验。
总结
1 修辞手法在文字表达中的重要作用
2 合理运用修辞手法可以提升文章质量
修辞手法能够丰富文章表达，提升文字的感染力、形象性和艺术性，使读者更好地理解和感受。
反问
反问是用一个疑问句来表达一种肯定或否定的感慨，以引起读者的思考和共鸣。
排比
排比通过列举并平行陈述一系列内容，以增强表达的力度、节பைடு நூலகம்感和修辞效果。
修辞手法的运用技巧
1
了解文本背景与目的
在运用修辞手法之前，需要充分了解所写文本的背景和目的，以确保修辞手法的选择与应用合理而有效。
2
熟练掌握对应修辞手法的表现形式
《修辞手法的运用》PPT 课件
欢迎大家来到本次《修辞手法的运用》PPT课件。在本课件中，我们将一起探讨修辞手法在文字表达中的重要作用，并分享一些常见的修辞手法及其运用技巧。让我们一起开始吧！
简介
1
应用修辞手法的目的
2
通过运用修辞手法，可以让文字更具表现力、形象化和感染力，以吸引读者的注意力，加
深共鸣。
什么是修辞手法
修辞手法是一种语言艺术技巧，用以增强表达的感染力和美感，提升文本的艺术价值。
常见修辞手法及其运用
比喻
通过比喻，我们可以利用形象化的语言将抽象的概念具象化，以便读者更好地理解和感受。
拟人
通过拟人，我们可以将非人事物赋予人类特征，使其更生动有趣，引起读者的共鸣感。
夸张
夸张手法可以夸大事物的特征或效果，以渲染气氛、增强表现力和感染力。

修辞手法优秀ppt课件

排比的种类
短语排比
使用短语作为排比单位，通常由字数相同的词语或短语组成，例如：“长城长，长江长，珠穆朗玛峰更高。”
句子排比
使用句子作为排比单位，通常由三个或三个以上意义相关、语气一致的句子组成，例如：“春天是绿色的，夏天是红色的，秋天是金色的。”
段落排比
使用段落作为排比单位，通常由三个或三个以上内容相关、语气一致的段落组成，例如：“春天的花是红色的，夏天的花是黄色的，秋天的花是紫色的。”
修辞手法的重要性
修辞手法可以帮助人们更好地表达自己的思想和情感，使文本更加清晰、准确、有力。
修辞手法可以帮助人们更好地与他人沟通交流，建立良好的人际关系。
修辞手法是语言文化的重要组成部分，是语言使用者必须掌握的技能之一。
修辞手法的分类
拟人
将非人类的事物赋予人类的特征或情感，以增强表达力和感染力。
修辞手法优秀ppt课件
汇报人： 2023-12-05
• 修辞手法概述 • 比喻修辞手法 • 排比修辞手法 • 对偶修辞手法 • 拟人修辞手法 • 夸张修辞手法
01
修辞手法概述
修辞手法的定义
01
修辞手法是一种通过运用特定的表达方式或技巧，以增强语言效果和表达力为目的的写作技巧。
02
修辞手法可以帮助人们更好地理解和记忆文本，同时也可以使文本更加生动、形象、有趣。
隐喻
通过暗示、类比等方式表达比喻，不直接说出喻体和本体之间的相似之处。
借喻
借用他物的特征来比喻，不直接说出喻体和本体之间的相似之处，而是通过暗示、类比等方式表达。
比喻的优缺点
优点
比喻具有形象、生动、易于理解等特点，能够增强读者的阅读体验，使文章更加有趣、富有感染力。

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请说说原稿与修改稿在表达效果上的不同
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9
娴静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。
面若中秋之月，色如春晓之花
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10
小试牛刀
将下列句子进行改写（要求：改文中有比喻修辞手法）
原句：秋天，我来到一片枫树林，看到
了片片枫叶，美丽极了。
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11
拟人
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12
一望无际的大海，轻轻地拍打着海岸，唱出了优美悦耳的歌曲，雪白的浪花像一个调皮的孩子，在海面上追逐嬉戏，刚碰到岸边的礁石又害羞似的跑了回去。傍晚的海洋随微风轻轻地舒展着筋骨，呼吸着天地间舒适的空气，然后沉沉睡去。
欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜 ——《饮湖上初晴后雨》（苏轼）
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3
请为我润色
1、忽然一夜北风来，千山万树一片白。 2、问我心中多少愁，忧思滚滚无尽头。
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4
常见修辞手法：
比喻、拟人、排比、夸张、对偶、借代、反复、设问、反问
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5
重点展示：
比喻：增强文章形象美，使描写生动形象，说理通俗易懂。
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13
青蛙唱着恋歌，嫩蒲的香味散在晚春的暖气里。 ——《月牙儿》老舍
兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。
——《林海》老舍
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原文：天空中下起了绵绵细雨，雨珠
从天空中落下来，这早春的小雨让人觉得天地间有一种朦胧的感觉。
（运用拟人修辞修改上面语段）
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排比
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16
爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；
——《学会等待》
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18
大展身手
《夏日的清晨》《我的同桌》《成长的收获》任选一个题目，写一个片段。注意：运用恰当的修辞方法（可以多种修辞方法并用）
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梅花香自苦寒来语言靓从修辞出
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20
拟人：增强文章人情美，能鲜明的表现作者对所描写的事物的感情，把事物写得栩栩如生，使人倍感亲切。
排比：增强文章气势美,能表达强烈奔放的感情,增强语势,深化中心。
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6
修辞大花园中一朵靓丽的奇葩
比喻
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7
精彩片段
“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩的打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。”
为文章增光添彩 ---巧用修辞
石岭中学杜雪
教学目标：
1、让学生明白比喻、拟人、排比等修辞手法在作文中的妙用，可令语言更加优美，美化文章
2、能够在写作中运用修辞方法
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不知细叶裁出，二月春风似剪刀。 ——《咏柳》（贺知章）
飞流直下三千尺，疑是银河落九天 ——《望庐山瀑布》(李白)
感时花溅泪,恨别鸟惊心。 ——《春望》（杜甫）
---朱自清《荷塘月色》
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《校园秋韵》原稿：绿荫褪色，树梢的叶子，空中的叶子都随着
秋风在不安的舞动，它们不停地飘啊飘，终于飘回到了大地母亲的怀抱。
修改稿：
绿荫褪色，树梢的叶子，空中的叶子，满地的叶子都不安地在秋风中徘徊，像来自天堂的蝶，为我们的眸子平添一抹愁；又似多情的手掌，温柔地抚摸,使大地微微颤动；又像母亲憔悴的面孔，泛起一阵红晕。
爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；
爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
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原文：等待是痛苦的、漫长的、无奈的，但是我们生活中充满了等待，我们要想成功，就要学会等待。
——《学会等待》
修改：
等待是什么？等待是起跑前的下蹲，是起跳前的弯曲;等待是姜太公的垂钓,是诸葛亮的躬耕南阳;等待是意志的锻炼,是耐心的蓄积.我们应该学会在等待中奋起。