第三章 剪辑和蒙太奇
第三章(1)视听语言全文编辑修改
第三章 蒙太奇与长镜头
第一节 剪辑与蒙太奇
一 关于“剪辑”的含义
电影最初的剪辑，是因为技术方面的原因：胶片的 规格不可能是影片正好需要的长度。剪辑在英语国家 中统称为Film editing影片剪辑，德语中称为schnitt剪 辑，法国称为Montage蒙太奇，虽然都表现一个共同 的含义，即把两个胶片接起来，但英、德两国的含义 与法国的含义仍然存在一定区别。前者把剪辑看成是 技术性问题，英语中的editing的原形为edit，本意是 动词编辑、编纂，而德语schnitt的原意，也是动词切 割剪截裁。后者对于剪辑的理解则侧重于整体影片的 功能结构方面，因为montage出自于建筑学的术语： 结构。
爱森斯坦
爱森斯坦（1898～1948） 苏联电影导演，电影艺 术理论家、教育家。 代表作品：《战舰波将 金号》《十月》
爱森斯坦对蒙太奇的认识
蒙太奇的作用不是简单的连接，而更重要的 作用在于蒙太奇的“冲突”和“对立”。蒙太 奇要达到“震撼”的作用才算是实现了自己的 作用，将强烈对比的镜头组接在一起，强迫观 众接受某个观念，而这个观念要大于和不同于 这些镜头之间的简单组合。
A、淡出淡入——一个画面逐渐暗下去， 下—个画面逐渐亮起来。一般用作大的段落间 隔用。
B、叠化——上下两个画面有几秒钟时间 的重合，一般用来表现空间的转换和明显的时 间过渡。
C、翻页——第—个画面象翻书一样翻过去， 第二个画面随之显露出来。
D、划像——前一画面从一个方向退出面面， 第二个画面随之出现，开始另一段落。
普多夫金（1893——1953年） 前苏联著名导演，演员，理论家 主要作品：《母亲》《圣彼得堡的末日》
《成吉思汗的后代》等
普多夫金对蒙太奇的认识
剪辑与蒙太奇课件
一、经典剪辑形式
• 2、三镜头法和主镜头
双
– （1）“三镜头法”
人
镜
• 【示例一】
头
正
打
镜
反
头
打
镜
头
一、经典剪辑形式
• 2、三镜头法和主镜头
– （1）“三镜头法”
• 【示例二】
轴线
双人镜头
反打镜头
正打镜头
无论是双人镜头，还是正反 打镜头，男始终在左、女始 终在右，摄像机一直在轴线 的一侧活动，从而保证场景 中人物空间关系的一致性。
• 普多夫金倡导，“电影艺术的基础是蒙太奇。”
三、蒙太奇
• 2、常用的蒙太奇分类
– （1）杂耍蒙太奇（P102）
• 利用有感染力的镜头来影响观众的情绪，从而使其 接受影片中的意识形态观念，强调蒙太奇的隐喻作 用，从而实现思想的灌输。
• 核心任务是通过剪辑（如：插入பைடு நூலகம்些与影片毫无关 系的镜头）来创造观众的心理联想，从而控制和影 响观众的情绪。如：
• 3、交叉、平行剪辑
– （1）交叉剪辑
• 又称交叉蒙太奇，指把同一时间、不同空间发生的 两条或多条情节线进行迅速而频繁的交叉剪辑。易 引起悬念，营造紧张激烈的气氛和强烈的节奏感， 加强矛盾冲突的尖锐性，达到惊险的戏剧效果。
• 常用于惊险片、恐怖片和战争片中描写追逐和惊险 的场面。
• 强调事件发生的同时性。
– 蒙太奇是法语Montage的音译外来语，原为建 筑学术语，意为构成、装配，后来被延伸到电 影艺术中，即剪辑和组合，表示镜头的组接。
– 简言之，蒙太奇就是把分切的镜头组接起来的 手段。
第三章 蒙太奇
1、狭义蒙太奇：就是镜头组接的章法和技巧。研究镜头 狭义蒙太奇：就是镜头组接的章法和技巧。 与镜头之间怎样进行组接，来完成电影的画面造型， 与镜头之间怎样进行组接，来完成电影的画面造型，从而正确 地表达作品的主题思想。 地表达作品的主题思想。
所谓蒙太奇， 我国电影艺术家夏衍 ：“所谓蒙太奇，就是依照着情节 的发展和观众注意力和关心的程序，把一个个镜头合乎逻辑地、 的发展和观众注意力和关心的程序，把一个个镜头合乎逻辑地、 有节奏地连接起来，使观众得到一个明确、生动的印象或感觉， 有节奏地连接起来，使观众得到一个明确、生动的印象或感觉， 从而使他们正确地了解一件事情的发展的一种技巧。 从而使他们正确地了解一件事情的发展的一种技巧。” 《大英百科全书》：蒙太奇指的是通过传达作品的意图的 大英百科全书》 最佳方式对影片进行的剪辑、剪接， 最佳方式对影片进行的剪辑、剪接，以及把曝光的影片组接 起来的工作。 起来的工作。 法国电影理论家马赛尔•马尔丹在《电影语言》 法国电影理论家马赛尔 马尔丹在《电影语言》：蒙太奇意 马尔丹在 味着将一部电影的各种镜头在某种顺序的延续时间的条件中组 织起来。 织起来。
注意事项： 注意事项： • 要选择合适的转换时机。 要选择合适的转换时机。如一主体的连续动作有多个 变化或转折，应选择最大、最明显、最急速的地方进行切换。 变化或转折，应选择最大、最明显、最急速的地方进行切换。 因为变化或转折越大，越不易被察觉，转换也就越流杨。 因为变化或转折越大，越不易被察觉，转换也就越流杨。 • 找准剪接点。即在动作进行转换时，既不重复， 找准剪接点。即在动作进行转换时，既不重复，也不 脱节。 脱节。
一、根据动作的变化确定剪接点
动作剪接点 可以使动作不露痕迹，平滑流畅。 可以使动作不露痕迹，平滑流畅。
第三章-蒙太奇与影视剪辑、编辑教学文案
第一节 蒙太奇的基本含义
• 蒙太奇来源于人们的日常生活经验。
• 蒙太奇：就是依照着情节的发展和观众注意力和关心的程序，把 一个个镜头合乎逻辑地、有节奏地连接起来，使观众得到一个明 确、生动的印象或感觉，从而使他们正确地了解一件事情的发 展的一种技巧。
• 是用摄影机摄下来的单个镜头组成句子，并把它一个个按照逻辑 顺序连接成段落和章节。
第二节 蒙太奇的表现形式
• 蒙太奇的表现形式，实际上就是蒙太奇的镜头组接方式方法。通过对蒙太奇 表现形式的运用和处理，形成蒙太奇句子或蒙太奇段落，构成一部以蒙太奇 语言表述出来的影视片。在一定意义上讲，蒙太奇的表现形式是蒙太奇语言 的具体化，格式化。正确、合理、巧妙地运用蒙太奇的表现形式，对于影视 艺术创作具有极端重要的实际意义。
第一节 蒙太奇的基本含义
蒙太奇的艺术内涵
蒙太奇式影视艺术独特的形象思维方式 蒙太奇是影视艺术独特的艺术表现方法 蒙太奇是影视艺术最重要的剪辑技巧手段 蒙太奇是影视艺术独有的艺术理论体系
蒙太奇是影视艺术独特的形象思维方式。蒙太奇思维，是影视艺术独特的艺 术表现方法；蒙太奇语言，是影视艺术最重要的剪辑技巧手段；蒙太奇技巧 或曰蒙太奇剪辑，是影视艺术独有的艺术理论体系；蒙太奇理论，是影视美 学最重要的元素．是形成影视最主要的特性。而这，就是蒙太奇的基本内容 和基本含义。蒙太奇并不是影视艺术的一切，但它却是影视艺术最重要的组 成部分；可以说，真正认识．理解蒙太奇，能够把握、运用蒙太奇，就掌握 了影视艺术的灵魂和核心。
• 在声画蒙太奇中，声音并不局限于语言，它可以是声音的其他元 素，如音乐、效果声等等。
• 在电视节目制作中，声音和画面之间的配合关系，基本上有三种： 一种是声画合一，一种是声画分立，还有一种就是两者的混合运 用。
第三章剪辑和蒙太奇
第三章剪辑和蒙太奇第三章剪辑和蒙太奇目录(一) 剪辑工作的意义 (1)1.剪辑： (1)(二) 电影叙事的剪辑形式——经典剪辑 (2)1.经典剪辑： (2)2.180度原则： (2)3.三镜头法： (2)4.交叉、平行剪辑： (3)(三) 苏联蒙太奇理论 (3)1.苏联蒙太奇理论： (3)(四) 风格化剪辑 (4)1.跳跃剪辑 (4)(五) 匹配的剪辑 (5)1.匹配剪辑： (5)(一)剪辑工作的意义1.剪辑：463剪辑edit指对素材的一种选择和组织，也经常被叫做“切”，“切”是一种实际的动作，更复杂的是在完成切的动作后，“剪辑”带给整部影片的结构及其细节方面的表现能力。
导演要对影片想建立的结构与节奏提出基本要求，并将其传达给剪辑师。
大部分导演都比较依赖于剪辑的后期创作，有的导演自己也担任剪辑，或者和剪辑师一起工作。
从表面上看，电影此时在时间上是拼贴起来的，因为无关的镜头从这个过程（包括完整的拍摄时间）中切掉了，选择好的镜头用电影的语法手段结合在一起。
沃尔特默奇在其谈论剪辑的著作《眨眼之间：电影剪辑的奥秘》中提出，剪辑师在选择剪切点上要同时满足六个条件：情感、故事、节奏、实现、二维特性和三维连贯性。
剪辑对于一部电影的完成至关重要，他是电影作为一门艺术的最为独特的技巧，电影中的时间、空间控制和安排都要在剪辑工作中完成。
剪辑的工作包括如下具体内容，每个工作在电影中都具有不同的实际作用：（实际作用在简答题中）1)选择需要的镜头——裁剪实践；2)决定镜头的长度——控制戏剧性强度，引导观众情绪；3)安排镜头关系（并置、平行、因果等）——讲述故事或表达思想。
1(二)电影叙事的剪辑形式——经典剪辑1.经典剪辑：260并非指一种单独的剪辑技术，而是指在好莱坞经典电影叙事中使用的以保持连贯性和强化股市戏剧性从而代入观众情绪的一系列功能性剪辑手法，其中一个重要的剪辑策略是“无缝剪辑”。
“无缝剪辑”的目的是让观众在电影放映时间内不离开电影的叙事情境，保持投入和情感卷入状态。
《视听语言》课程标准(含课程思政)
《视听语言》课程标准课程名称：视听语言学分：3计划学时：48适用专业：摄影摄像技术1．前言1.1课程性质《视听语言》课程是专业拓展课程，视听语言是对影视作品的艺术表达方式规律的总结和归纳，对于影视专业类的学生来说，无论是进行剧本创作、镜头设计、前期拍摄、还是后期剪辑，都要掌握视听语言的相关理论与基本常识。
也就是说，对其它课程来说，视听语言起着一个知识的支撑和勾连作用，有着广泛的迁移功能，学生如果学好、学精了这一课程，就能为后续的技能课程产生很好的行动指导作用。
通过这门课程的讲授，使学生了解影视镜头语言运用的普遍规律，学习如何通过画面和声音进行叙事、表情达意。
通过相关概念和理论的讲解，向学生介绍影视创作的全过程，搭建起一个视听分析和影视类作品创作的理论。
1.2设计思路依据教育部关于高职教育有关文件精神，按照教学过程的实践性、开放性和职业性的内在要求，在教学过程中，以岗位需求为目标，分析岗位所需职业能力、职业目标与职业要求，围绕职业工作需要的核心能力，突出课程结构模块化、课程内容综合化的特点，进行课程开发、设计、实施和考核。
通过本课程学习，能掌握影视艺术创作中声画系统的基本概念和重要规律；建立起影视编导专业学习的脉络和结构，了解各门专业课程间的内在联系；最为重要的是建立视听思维，能运用视听语言进行表达。
本课程的学分为3，总学时为48学时，建议学时可根据学生实际情况进行调整，并相应调整课时计划。
2．课程目标2.1总体目标《视听语言》这门课程的教学目的掌握影视艺术创作中声画系统的基本概念和重要规律；建立起影视编导专业学习的脉络和结构，了解各门专业课程间的内在联系；最为重要的是建立视听思维，建立蒙太奇化的分镜头脚本构思能力、影视作品鉴赏能力，在熟练掌握视听表达的一般规律的同时，使学生在进行创作和表达时，可以从抽象的文字思维转换为声画结合具象的影视语言思维，在影视创作过程中前期能写出有画面感的用镜头语言来表达的剧本、分镜头本，拍摄过程中具备准确落实视听语言要求，在后期剪辑过程中，运用视听语言思维进行影视作品的内容表达。
《影视剪辑编辑艺术》付正义版讲义要点
目录序前言修订版说明第一章影视艺术与剪辑功能第一节影视艺术的同一性和差异性第二节影视艺术的基本特性第三节剪辑在影视创作中的地位第二章影视艺术要素与剪辑因素第一节影视艺术的三大要素第二节影视创作中的三个剪辑因素第三节努力追求创造性的剪辑效果第三章蒙太奇与影视剪辑、编辑第一节蒙太奇的基本含义第二节蒙太奇的表现形式第三节蒙太奇与长镜头论第四节蒙太奇与剪辑艺术第四章影视片的三类剪辑手法第一节有画面附加技巧的剪辑——“特技”第二节无画面附加技巧的剪辑——“跳切”第三节有画面技巧与无画面技巧双技巧剪辑——“混剪”第四节影视片的线性剪辑与非线性剪辑(数码剪辑)第五章剪辑与镜头语言的运用第一节镜头组接剪接点的准确性第二节镜头组接时空观的合理性第三节镜头组接画面的方向性第四节镜头组接的逻辑性第五节主体动作的连贯性第六节造型衔接的有机性第七节镜头画面的分剪、挖剪和拼剪第八节资料、景物和借用镜头的运用第九节群众场面和战斗场面的剪辑处理第十节影视片门面——字幕的剪辑要点第六章剪辑与视听语育的构成第一节前期录音的剪辑第二节同期录音的剪辑第三节后期录音的剪辑第七章剪辑与影视节奏的掌握第一节掌握影视片节奏的重要意义第二节决定影视片节奏的主要因素第三节营造影视片节奏的剪辑手段第八章各类影视片的剪辑特点和要領第一章影视艺术与剪辑功能一、影视艺术的统一性和差异性电影，社会文化艺术进步和科学技术发展并且有机结合的产物。
电影诞生和发展：19C末法国奥古斯特.卢米埃尔和路易.卢米埃尔兄弟充分利用前人的科技成果，研制成功活动电影机，解决了影片的拍摄、制作和放映等诸多难题。
1895.12.28下午在巴黎一家咖啡馆的地下室，售票公映《火车到站》、《水浇园丁》等影片，取得极大的成功，宣告人类文化史上一类崭新的艺术，电影的诞生。
1905 中国人独立拍摄的第一部戏曲影片，北京的丰泰照相馆拍成京剧著名艺人谭鑫培主演的《定军山》。
1913 中国第一部故事片，郑正秋编剧、张石川导演《难夫难妻》。
《影视剪辑技巧与艺术》教学课件完整版
第三节 影视剪辑艺术与蒙太奇
（一）叙事蒙太奇
1.连续性蒙太奇 沿着一条单一的情节线索，按照事件的逻辑顺
序有节奏的连续叙事。 自然流畅、简单。
第三节 影视剪辑艺术与蒙太奇
（一）叙事蒙太奇
2.平行蒙太奇： 常以不同的时空或同时异地发生的两条或两条以
上的情节线并列表现，分头叙述而统一在一个完整的 结构中。
（二）表现蒙太奇
4.对比蒙太奇 通过镜头或场面之间在内容（如贫与富、苦与乐、
生或死、高尚或卑下、胜利或失败）或形式（如景别 的大小、色彩的冷暖、声音强弱等）的强烈对比，产 生相互冲突的作用，以表达创作者的某种寓意或强化 所表现的内容和思想。例如：《泰坦尼克号》
课堂讨论
1.数字非线性编辑的优缺点 2.选择素材的原则
挖剪常见情况： 固定镜头的挖剪、运动镜头的挖剪、等距离挖剪
拼剪：将一个镜头重复拼剪。
目的：补救画面长度不足。
拼剪两种情况： 固定性镜头主体不动，拼剪达到定格画面效果 固定性镜头主体运动，拼剪延长镜头的长度
第二节镜头运动剪辑
镜头运动无论是人物运动还是镜头运动，都需要找准画面的 剪辑点。 主体动作的剪辑 人物动作的分切：分解法、增减法
与浅、强与弱等不同的艺术效果。
第三节 影视艺术与蒙太奇
三、爱森斯坦的探索 杂耍蒙太奇：是指将彼此不连贯的场面进行
随意挑选，组成一组镜头，形成一种杂耍的场面， 产生精彩的引人入胜的效果。
第三节 影视艺术与蒙太奇
三、爱森斯坦的探索
爱森斯坦认为：A+B会成为C镜头崭新的内容 和概念。
两个蒙太奇镜头的队列不是二数之和，而更 像二数之积。
第一节镜头的剪裁 分剪、挖剪、拼剪
分剪：把一个完整的事件分成几个部分，剪辑点要 选在内部的停顿点上。
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景别控制：稳定明确的空间感 和人物关系
镜头连续：明确的时间关系和 逻辑因果关系
轴线原则、多机位拍摄、 交叉/平行剪辑
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180度原则（轴线原则）
轴线也叫视轴，是情境 之间假设的人物视线交 流或者人物的运动线， 后者又叫运动轴线。轴 线原则要求在同一场景 内，摄影机只能在轴线 的一侧摆机位，否则画 面会出现人物位置和空 间关系的混乱。
在同一时间内对两个不同场景 的事件进行交叉剪辑。
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春江花月夜
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库里肖夫：库里肖夫效应， 利用完型心理，通过剪辑带 来空间幻觉，建立完整的空 间感和因果联系。
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作为叙事的剪辑：经典剪辑
经典剪辑不是一种 单独的剪辑技术， 而是强调在电影叙 事中保持情节的连 贯性和流畅的叙事 感。使电影在放映 时观众能够不离开 电影叙事情境，保 持情感投入。
玻璃之城：0:55:33-0:59:13
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空间调度：剪辑推进叙事 镜头间接与空间调度的相关理论
鲍特：单个镜头是构成 电影的基本单位，它并 不表意，只有在与上下 镜头连接时才有作用。
视听语言 的语境观
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将一个场面拆解为不同景别， 不断改变观众的视点。
格里菲斯：电影剪辑的 目的不仅是讲故事，还 需要更细腻地表现人的 心理、场景情绪、叙事 节奏、戏剧冲突等。
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视听语言
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第四章 剪辑和蒙太奇
原始拍摄镜头1
对原始拍摄镜头1的截取
原始拍摄镜头2
对原始拍摄镜头2的截取
原始拍摄镜头n
对原始拍摄镜头n的截取
剪（以实际拍摄镜头为最小剪切对象）
对原始拍摄镜头1的截取 对原始拍摄镜头2的截取 对原始拍摄镜头n的截取
组接（剪切后的片段一般不再切开）
剪辑就是将一个连续拍摄的镜头剪断，然后组接成片， 这个过程复杂多变，剪辑师根据导演的艺术追求进行 细致的操作。
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在常见的叙事类影片 中，人物人物对话的 流畅的空间感的实现 是依赖对轴线原则的 遵循
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主镜头拍摄和三镜头法
为了丰富镜头语言而采取 的一种破坏轴线的方法。 越轴拍摄画面会出现人物 位置和空间关系混乱。
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便于揭示二人之间 的关系，并具有一 定的空间透视感
2、3镜：外反拍 镜头，二人同时 带关系入镜。
还要在蒙太奇的艺术规律下进行操作
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蒙太奇作用
1.创造独特的影视时间和空间。 每个镜头都是对现实时空的记录，经过剪辑，实现对时空 的再造，形成独特的影视时空。
《神话》
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使影视作品的叙述 在时间、空间的运 用上取得极大的自 由。 这种时空转换的自 由使电影在很大程 度上取得了小说家 表现生活的自如。
平行蒙太奇 与交叉蒙太 奇相比，不 太强调事件 发生的同时 性，而强调 两个平行剪 辑场景中的 内在联系。
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3.连续蒙太奇
这种蒙太奇不像平行蒙太奇或交叉蒙太奇那样多线索地发展，而是沿着一条 单一的情节线索，按照事件的逻辑顺序，有节奏地连续叙事。
这种叙事自然流畅，朴实平顺，但由于缺乏时空与场面的变换，无法直 接展示同时发生的情节，难于突出各条情节线之间的对列关系，不利于概括， 易有拖沓冗长，平铺直叙之感。
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理性蒙太奇
让·米特里给理性蒙太奇下的定义是:它是通过画面之 间的关系,而不是通过单纯的一环接一环的连贯性叙事 表情达意。理性蒙太奇与连贯性叙事的区别在于,即使 它的画面属于实际经历过的事实,按这种蒙太奇组合在 一起的事实总是主观视像。
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The art of CUTTING! CNN is good at it!
这种方式结构。
江苏卫视《人间》栏目
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表现蒙太奇
表现蒙太奇是以镜头对列 为基础，通过相连镜头在 形式或内容上相互对照、 冲击，从而产生单个镜头 本身所不具有的丰富涵义， 以表达某种情绪或思想。 其目的在于激发现众的联 想
《通天塔》
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1.积累蒙太奇
积累蒙太奇在保证叙事和描写的连贯性的同时，把一些有内在联系的镜 头组接在一起。这些镜头表面上看似独立，但是它们都被某种共性联系 着。这种手法，往往用来渲染气氛，表达情感，突出主题。
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蒙太奇就是根据影片所要表达的内 容，和观众的心理顺序，将一部影 片分别拍摄成许多镜头，然 后再按 照原定的构思组接起来。一言以蔽
之：蒙太奇就是把分切的镜头 组接起来的手段。
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剪辑和蒙太奇都是电影学术语，前者从技 术操作上概括影片最终形成的过程，前面 说的剪辑一些原则侧重在造型意义上的视 觉逻辑，蒙太奇是从艺术规律的理论角度 概括电影之所以能表情达意。二者的关系 就是，剪辑在遵循一定的时空逻辑的同时，
自闭历程 导演：Mick Jackson 上映时间：2010
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3.引导观众的注意力，激发观众的联想。每个镜头虽然 只表现一定的内容，但组接一定顺序的镜头，能够规范 和引导观众的情绪和心理，启迪观众思考。
黄土地：1:20:38-1:25:17
黄土地“求雨”：求雨 仪式完成后，“公家人” 出现在画幅的远方。主 祭的老人仰望苍天，汉 子们抬着龙王的雕像奔 跑，而“弟弟”茫然地 望着狂欢的人群。在发 现“公家人”之后，他 朝着“公家人”的方向 奔跑。暗示着黄土地上 的精神领袖已经改变， 一种新的类似于“神谕” 式的希望降临。
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杂耍蒙太奇 反射蒙太奇 思想蒙太奇
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蒙太奇禁用 理论
电影：
照相本性论
形象本性论
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巴赞长镜头理论的两个中心论点是：①反 对蒙太奇至上论。②强调现实的多义性。
“唯有这冷眼 旁观的镜头 能还世界以 纯真的原貌”
电影导演的首要职责是尊重他所描绘 的物质和事件，而不是表达他对它们的看法
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“电影按其本质来说， 是照相的一次外
延”，电影的任务 就是纪录客观存在
的世界。
一部影片中绝少单独使用， 多与平行、交叉蒙太奇手交 混使用，相辅相成，电视节
目中运用较多
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4.颠倒蒙太奇
这是一种打乱结构的蒙太奇方式，先展现故事的或事件的现在状态，然 后再回去介绍故事的始末，类似于文学中的倒述，常采用叠印、化变、 画外音、旁白等手段。
运用颠倒式蒙太奇，打 乱的是事件顺序，但时 空关系仍需交代清楚， 叙事仍应符合逻辑关系， 事件的回顾和推理都以
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《恋恋风尘》
如果你是导演，你 会用什么样的方式 连接这两个场景？
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跳接以下场景： 固定机位拍摄天 空中流动的云
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固定机位拍摄：阿远的一家
固定机位拍摄：阿云和她的丈夫
固定机位拍摄：阿远和阿云的母亲
固定机位摇摄：台南群山村落
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剪辑的另一种功能 是与电影镜头风格 和导演风格保持一 致。
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红高粱：祭酒神
此时的酒神与黄土地中 的龙王不一样，是人对 自己内在的生命力和创 造力的象征，祭酒神实 际上是人对自己这些精 神特质的崇拜。同时九 儿的特写象征着导演对 于女性形象的肯定，暗 示着女性在男性群体中 的精神领袖地位。
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蒙太奇 分类
叙事蒙太奇
表现蒙太奇 理性蒙太奇
表意蒙 太奇
盗梦空间：最后一层梦境的回归 通过交叉剪辑联系不同场景中发生的事件
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延长一个戏剧性场面的时间
延长戏剧场景对观 众的心理冲击，通 过特写、近景等景 别渲染事件的细节 ，制造强烈的紧张 感和戏剧张力。
《盗梦空间》：2:11:33-2:12:45
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延迟重要时刻的发生时间
第一章 灭门 通过作者的引导，读者 很早就直到福威镖局将 遭到严重的报复，但主 人公却不知道，因此随 着主人公的追查线索完 成了第一章内容，整章 形成一个完整的故事， 建构和设置了悬念。
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叙事蒙太奇
以交代情节、展示事件为主旨,按照情节发展的时间流程、因果关 系来分切组合镜头、场面和段落,从而引导观众理解剧情。
叙事蒙太奇组 接脉络清楚, 逻辑连贯,制 造戏剧场景，
引人入胜
好莱坞经典 叙事影片
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1.交叉蒙太奇
又称交替蒙太奇，它将同一时间不同地域发生的两条或数条情 节线迅速而频繁地交替剪接在一起。源自Logo蒙太奇理论
蒙太奇来源 源自法语montage
音译的外来语，原为建筑 学术语，意为构成、装配 。
建筑包含丰富的艺术内涵， 通过外在的造型和元素之 间的搭配传达特定的意蕴。
被俄国电影理论家库里 肖夫、普多夫金、爱森 斯坦等发展成一种电影 中镜头组合的理论。
美国的著名导演格里菲 斯也对蒙太奇的发展做 出了突出贡献，使之成 为电影艺术的一个术语。
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经典剪辑：交叉、平行剪辑
交叉剪辑表示相同的时间发生的事，有时是一个场景内的不同人物 的镜头单元之间；有时是不同场景但剧情暗示是同一时刻发生的。 交叉剪辑把绝对时间打碎，重组时间、空间，是一种主观性很强的 电影处理方式。
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跳接——一种强烈的风格化 剪辑
狭义上的跳接指两镜头的主题相同，但在摄 影机距离、角度差别不大的两个镜头连接在 一起。 广义上：在景别、角度、动静、甚至拍摄主 体相差甚远的镜头间相互组接。跳切的目的 是用画面或声音突如其来的变化刺激观众。
强调二者具有严密的 同时性和密切的联系， 其中一条线索的发展 往往决定或影响另外 的线索，各条线索相
互依存。
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2.平行蒙太奇
平行蒙太奇常以不同时空发生的两条或两条以上的情节线并列 表现，分头叙述而统一在一个完整的结构之中，造成一种呼应。 格里菲斯、希区柯克都是极善于运用这种蒙太奇的大师。
夜奔开场：徐少东与英儿的通信