成语故事《狐假虎威》教案
《狐假虎威》幼儿园教案优秀8篇
《狐假虎威》幼儿园教案优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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狐假虎威第二课时的公开课教案（精选11篇）
狐假虎威第二课时的公开课教案狐假虎威第二课时的公开课教案（精选11篇）狐假虎威第二课时的公开课教案篇1活动名称：狐假虎威活动目标：1、理解故事内容，能比较生动地讲述故事。
2、体会成语故事中的深刻道理。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
活动准备：1、狐狸、老虎图片和动画故事及录音带。
2、《语言》下P.5.活动过程：一、说说狐狸和老虎7教师出示狐狸和老虎图片，引出教育活动内容。
引导幼儿说说狐狸和老虎的外形及其他方面的特征。
如：狐狸很狡猾，老虎很凶猛是兽中之王等。
二、听听它们的故事教师播放成语故事，请幼儿倾听。
播放动画故事请幼儿欣赏。
三、想想其中的道理指导幼儿阅读画册，练习用生动的语言讲述故事。
请幼儿讨论：小动物们是被狐狸吓跑的吗？为什么？引导幼儿思考狐狸借老虎的威风吓跑小动物们的道理。
日常生活教育：提供一些形象生动的成语故事画册，引导幼儿学习成语故事家园共育：家长和孩子一起阅读一些成语故事，教学反思：语言是反映客观事物的，让学生真正理解语言，除了读一读、听一听、想一想，还应动一动。
我在教学第八段时，我安排学生带头饰演一演，找了四位“小演员”，其余学生当“导演”，在较有兴趣的导演中，学生理解了词语意思，还激发其想象力，如身临其境，激起读书兴趣。
狐假虎威第二课时的公开课教案篇2教学目标1.理解故事内容，明白“狐假虎威”的寓意。
2.丰富词汇“神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”。
3.尝试用语言、神态、动作表现角色特征，感受经典成语故事的魅力。
教学准备课件、音乐、头饰。
教学重点理解故事内容，体会“虎之威”和“狐之猾”。
教学难点尝试用语言、神态、动作表现“狐之猾”，明白”狐假虎威“的寓意。
教学过程1.出示“狐”和“虎”，谈话导入课题。
“你能用一个词说说对狐狸和老虎的感觉吗?”“森林里的小动物害怕狐狸还是老虎?”2.完整讲述，幼儿倾听，初步理解故事内容。
《狐假虎威》教学设计（通用14篇）
《狐假虎威》教学设计（通用14篇）作为一位兢兢业业的人民教师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的《狐假虎威》教学设计（通用14篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《狐假虎威》教学设计篇1教材内容：教育科学出版社出版小学语文二年级上册第6课《狐假虎威》。
教学目标：1、通过寓言故事，知道“狐假虎威”的意思，对课文中的狐狸和老虎有自己的认识。
2、积累好词语，抓住关键词句理解课文内容。
3、有感情地朗读课文。
教学难、重点：1、对寓言故事，既要尊重学生的独特体验，又要注意健康的价值取向。
2、抓住课文中关键词句体会狐狸各老虎的角色特点，有感情地朗读课文。
教学准备：课件。
训练点：培养学生积累词语和朗读课文的能力。
教学流程：一、读题导入，设疑激趣。
（出示狐狸和老虎的图片）让学生用（）的狐狸、（）的老虎来说一说对它们的印象。
这节课我们继续学习课文《狐假虎威》用拼音板书课题。
让学生区分好“狐”和“虎”的读音，完善课题后强调多音字“假”的读音，设疑，“假”在这里是什么意思？“狐假虎威”又是什么意思？（设计意图：让学生说出在生活中对狐狸、老虎的印象并适当地进行了词语搭配训练。
为学生体会这两种动物的角色特点做好铺垫，“狐”和“虎”的音读时易错先区分拼音再出示字更易读准。
）二、品读积累，感悟课文。
上节课我们已经读了课文，那么课文有几个自然段呢？（5个）下面我请同学开火车读课文，一人一个自然段，注意要读准字音，特别是生字。
1、学习第一自然段。
读的真不错！老师也想读，师读第一自然段，本段有几句话？（2句）男生齐读第一句，这里面有个词语（出示：茂密的森林）结合片熟读这个词语。
我们还可以说“（）的森林”。
又可以说“茂密的（）”呢。
结合图说一说。
女生齐读第二句。
（课件出示句子）开火车读句子，找出句子里的动词（跑、扑、抓）这里的“跑”说明什么？还可以换成哪个词？（窜、溜）请你们再读这句话，重读动词，看这几个词用的多巧妙，把老虎抓狐狸的过程说得很清楚。
狐假虎威优秀教案
狐假虎威优秀教案狐假虎威优秀教案（通用11篇）狐假虎威优秀教案篇1教学目标：1、学习本课生字。
理解和积累词语。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，懂得成语“狐假虎威”的寓意。
4指导书写生字。
教学重点、难点：理解“狐假虎威”的意思并能灵活应用是难点。
教学准备：头饰、相关课件教学时间：两课时第一课时教学过程：一、导入:师：老师知道你们读过很多书，谁说说你读过哪些寓言故事？(生答)你读的寓言故事真多！今天我们共同学习一则有趣的寓言故事，看老师板书课题：狐假虎威（伸出右手来跟老师一起写，也可以小声读出来）威（注拼音）谁来读这个字?(一生：威)你再来读这个字——指假，生读jiǎ。
你真不简单，多音字读得很准确，在这里读三声。
假还读哪个音？谁再来读?（jià）再（组词）：寒假、暑假、放假。
（你读得真准！）齐读课题。
【课题的导入从学生的已有知识入手，加深了对寓言的认识，又拉近了学生与文本之间的距离，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性。
】过渡：老虎和狐狸之间到底会发生什么故事？（打开课本28页）二、自学：同学们自由读课文，标出生字词，多读几遍。
注意读准字音，读通句子。
三、检查自学：过渡：同学们已经自学完了，生字词认识了吗？（认识了）老师考考你！1、（电脑出示）带拼音生字词màomìshòuwéikàngnàsāwēi茂密野兽违抗纳闷儿撒腿就跑威风a、我们先开火车读（读得不错）b、谁来读？（一生读）（读错纠正）（声音大一点会更好！）c、一起读!(读得真熟练!)过渡：去掉拼音你还认识吗？2、（电脑出示）不带拼音生词：（谁来读？）a.一生读（读错纠正后齐读）（这么短时间你就会读了，真了不起！）b.（不按顺序）我们抢读（大家读得真准确！）（老师真佩服你们！）c.我们一起读！过渡：词语读的很好，课文读的怎么样呢？3、开火车读课文。
2023最新-《狐假虎威》教案【优秀3篇】
《狐假虎威》教案【优秀3篇】造句可延伸为写段、作文的基础，是学生写好作文的基本功。
书读百遍，其义自见，以下是美丽的编辑帮大伙儿分享的《狐假虎威》教案【优秀3篇】，仅供借鉴，希望对大家有所帮助。
小学二年级语文《狐假虎威》教案篇一教学目标：1、通过寓言故事，知道成语“狐假虎威”的意思，对课文中的狐狸和老虎有自己的认识。
2、有感情的分角色朗读课文。
教学重点：1、对寓言故事，既要尊重学生的独特体验，又要注意健康的价值取向。
2、抓住课文中关键的词句体会狐狸和老虎的角色特点，有感情的分角色朗读课文。
教学过程：一、检查前置性作业1、根据你查找的资料说一说老虎是一种什么样的动物？狐狸是一种什么样的动物？（导入新课）2、浏览课文，检查识字，理解词语。
茂密犹豫不决冷笑神气活现摇头摆尾半信半疑狡猾东张西望3、学生回答：课文写了一件什么事？你对狐狸的做法是怎么看的呢？二、小组合作学习思考题：用自己喜欢的方式学习课文，看一看从文中哪些语句中能感受到狐狸的狡猾？三、小组展示1、学生质疑（1）“狐狸眼珠子一转”这是什么样的神态呢？大家共同表演一下。
（2）表演动作猜词语：神气活现摇头摆尾半信半疑东张西望2、教师质疑（1）看到老虎犹豫不决，这时狐狸会想什么呢？（2）看到狐狸后面跟着老虎，小动物们吓得赶紧就跑，实际上他们怕的是谁？老虎认为它们怕的是谁？3、分角色朗读课文。
4、课本剧表演四、教师总结狐狸真是太狡猾了，他借着老虎的威风把小动物们都吓跑了，后来人们就把借助、依仗别人的势力来欺压人的这种行为叫做“狐假虎威”。
五、拓展延伸（1）课文学完了，你想对狐狸说点什么？想对老虎说点什么？你喜欢狐狸吗？为什么？（2）说一说在你身边有没有“狐假虎威”的事情？六、作业布置日记：续写《狐假虎威》，看一看狐狸和老虎第二次相遇会发生什么事情。
《狐假虎威》教案篇二教学目标：1.理解故事内容，明白“狐假虎威”的寓意。
2.丰富词汇“神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”。
课文《狐假虎威》的优秀教案
课文《狐假虎威》的优秀教案课文《狐假虎威》的优秀教案「篇一」一、导入新课：1、今天我们要学习一篇故事，8《狐假虎威》2、板书课题：8狐假虎威3、学习课题中生字。
狐：左边反犬旁，右边瓜假：左边单人旁，右边不是段威：半包围结构4、齐读课题。
二、初读指导1、自由读课文，想想课文有几段。
板书：眼到手到心到2、指名分段读课文。
3、正音。
zhuǎshòuchěxúnkàngmēngxiàjiǎohuácháo爪子、野兽、扯着嗓子、寻找、违抗、蒙住、吓跑、狡猾、朝4、齐读课文。
三、细读课文1、学习第一段。
（1）师述故事：在茂密的森林里，有只老虎正在寻找食物。
一只狐狸从老虎身边窜过。
老虎扑过去，把狐狸逮住了。
（2）生演故事情节。
通过动作演示，生理解“窜”为逃跑、乱跑的意思。
（3）问：听了故事，看了表演，你知道老虎厉害还是狐狸厉害？（老虎厉害）老虎为什么要逮住狐狸？（肚子饿了）（4）齐读第一段。
读出紧张味。
板书：狐、虎、逮（5）学习词语：寻找过渡：饥饿的老虎有没有马上吃掉狐狸，看图二上的狐狸与老虎。
2、学习第八、九段（1）图上的老虎怎样？狐狸怎样？其他小动物怎样？（2）课文哪一段写的？（第八段）（3）学习第八段。
a.问：哪里写狐狸、老虎，百兽找出读一读。
b.指导朗读。
大摇大摆，读得慢些。
呀!一只大老虎。
大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
读得快些。
c.找出不理解的词，小组讨论纳闷、大摇大摆、撒腿就跑，通过读来总结，生跟读。
d.学习词语：百兽、吓跑过渡：百兽怕不怕狐狸？(不怕)百兽不怕，为什么逃走？（4）学习第九段a.读课文。
老虎怎样了？(受骗)b.百兽为什么逃走？(狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的)板书：吓跑百兽c.学习词语。
借助（过渡：狐狸是怎样借着老虎的威风把百兽吓跑的。
老虎的反应如何？）3、学习第二至七段（1）请学生自由读文二至七段。
（2）在学生读文后的基础上自己找。
《狐假虎威》教学设计【优秀7篇】
《狐假虎威》教学设计【优秀7篇】《狐假虎威》教案篇一课题名称：狐假虎威活动目标：1、理解故事内容；2、了解“狐假虎威”的含义；3、丰富词语“得意洋洋”“摇头摆尾”“东张西望”“半信半疑”；4、启发幼儿大胆运用动作、表情、语言来表演故事。
活动准备：1、《狐假虎威》ppt；2、字卡“狐假虎威”“摇头摆尾”“东张西望”“半信半疑”“得意洋洋”；3、狐狸、老虎、小白兔、小松鼠等小动物头饰。
活动流程：一、谜语导入：引起兴趣。
师：小朋友喜欢猜谜语吗？今天老师给你们猜一个谜语，看看你们能不能猜到“远看像只猫，生来脾气暴，张开大嘴一声吼，吓得百兽都发抖。
”(老虎)师：老虎被称为什么？(山中之王)师：森林里的动物怕不怕老虎？师：可是在森林了发生了一件奇怪的事，有一只动物比老虎还厉害，小动物们见了它都跑了，想不想知道它是谁？到底发生了什么事？二、出示《狐假虎威》ppt,让幼儿理解故事内容。
1、结合每一幅图片有感情的讲解，语言生动，表情丰富，激发幼儿兴趣。
2、讲解过程中可适当让幼儿来猜想故事内容，如：老虎扑的把狐狸给抓住了。
让小朋友猜一猜老虎会不会把狐狸吃了？若是没有，狐狸会怎样对老虎说呢？(进一步激发兴趣)，同时可以大胆让幼儿来表演。
3、讲解故事的同时，出示相应的字卡“摇头摆尾”“东张西望”“半信半疑”“得意洋洋”，让幼儿对词语了解并用丰富的表情表演。
4、提问：(1)森林里的小动物们见到狐狸跟老虎过来了是怎样做的？小动物们为什么要逃跑呢？(2)�(3)这是一只怎样的狐狸？一只怎么样的老虎呢？总结：这个故事告诉我们不要随便轻信别人的话，也不要随便欺骗别人，欺骗自己。
更不要仗着别人的威风来灭自己的威风，否则会害人又害己。
2.结合图片，头饰，字卡表演：大胆运用表情，动作，语气来表演故事。
1.一只狐狸从老虎身边窜过，老虎扑过去把狐狸逮住了。
让幼儿带狐狸跟老虎头饰来表演。
2、请小朋友表演狐狸跟老虎之间的对话。
表现出狐狸眼珠骨碌碌一转想坏主意的样子。
《狐假虎威》教案
《狐假虎威》教案《狐假虎威》教案1习作内容：根据《狐假虎威》这个故事的内容，打破常规思维定势，发挥想象，续写故事。
训练目的要求：1、以故事内容为依据，展开大胆合理的想象，培养学生分析问题的能力和想象，创造能力。
2、编写的故事力求具体、生动，并能说明一定道理。
训练步骤：一、课件启迪，激发兴趣。
同学们，你们爱听童话故事吗？瞧，老师今天为你们带来一则大家所熟悉的童话故事——《狐假虎威》。
二、创设情境，引导口述。
1、创设情境。
第二天，机灵的小松鼠把这件事的前因后果告诉了老虎。
没过多久，森林里举行一年一度的森林联欢会，你看……，真巧，狐狸和老虎也来参加聚会，途中他们相遇了。
2、启发想象。
①狐狸和老虎这次相遇，可能会有什么结果？②选择一种结果，相象一下当时的情况，在小组里进行交流，看谁编得更离奇、更有趣、更合理、更有意义。
3、小组交流，指名发言。
三、综合想象，编写故事。
1、同学们，你们想象的闸门已经打开，赶快顺着你的思路写下来吧。
用什么题目好呢？2、学生编写故事。
四、师生互动，进行评议。
采用师生评议的方式，肯定优点，也要找出不足之处，予以纠正。
通过评议，达到互相启发的目的。
五、课后小结，课外延伸。
同学们不但想象力丰富，而且个个能说会写。
老师希望你们课后能认真修改自己的习作，并把它读给亲人或同学听一听，让他们也能欣赏到这么丰富多彩、别具一格的童话故事。
《狐假虎威》教案2教学目标：1、通过寓言故事，知道成语教狐假虎威的意思，对课文中的狐狸和老虎有自己的认识。
2、学会用如果就说话。
3、有感情地分角色朗读课文。
教学重、难点：1、对寓言故事，既要尊重学生的独特的体验，又要引导学生有正确的价值取向。
2、抓住课文中关键的词句体会狐狸和老虎的角色特点，有感情地分角色朗读课文。
教学准备：DVD、狐狸、老虎图案。
教学流程：一、揭题设疑，导入新课（出示虎狐图案）同学们，知道这些是什么动物吗？（虎和狐）谁能说说你对这两种动物有什么看法？（学生说）一只狐狸从老虎身边窜过，老虎扑过去，把狐狸逮住了。
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《狐假虎威》教案
教学过程：
一、猜谜引起学习兴趣
师：小朋友们，我们先来玩个猜谜语的游戏吧，仔细听哦！
谜语一：身穿花衣四脚走，头上有王真威风，张开大嘴一声吼，吓得百兽都发抖。
（谜底：老虎）出示图片
谜语二：眼睛细细三角脸，拖着一条大尾巴，爱吃兔子和小鸡，专门会想坏主意。
（谜底：狐狸）出示图片
二、导入新课
师：我们今天要学的成语故事就跟这两种动物有关，题目叫——《狐假虎威》。
（指名读，3~4人）
师：大家觉得在动物王国里，狐狸和老虎谁更厉害？
预设：老虎更厉害——老虎是百兽之王；老虎很凶猛，体型比狐狸大多了，奔跑、捕食速度快……
师：《狐假虎威》成语故事里的这只狐狸呀，好像比老虎还厉害呢！这是怎么回事呢！想不想听一听这个故事呢？我们一起来听一听。
（出示音频）
三、精读课文，指导朗读
（一）精读第1自然段
过渡：《狐假虎威》这个故事是怎样开始的呢？老师先来读读课文的第一自然段，一会儿请同学们来读，要读得正确、流利。
（指名读第一节）
1.师读，生读。
（读准确了；读得真流利；你把故事的氛围都读出来了，真棒！）
2.师：从这段中你觉得谁更加厉害呢？（老虎）从哪几个词语可以看出来？（扑、逮、窜——“扑”，用力向前冲，使全身突然伏在物体上，时间短，动作快，说明老虎很厉害；“逮”，捉，捕；“窜”，说明狐狸本来是很害怕老虎的，想很快逃走。
）
3.师：尽管狐狸从老虎身边“窜”过，老虎还是逮到了它。
同学们。
谁知道“窜”是什么意思呢？
生：“跑”。
师：为什么不用“跑”呢？我们一起来请教字典老师，看看“跑”和“窜”到底
有什么不一样？（PPT出示）谁找到了不同？
生：逃跑、乱跑
师：那么在这里是乱跑还是逃跑呢？（生：逃跑）那么老虎来了，狐狸为什么要逃跑呢？狐狸此时心情是怎样的？（紧张、害怕）谁来读一读这句话，把狐狸的心情读出来？
PPT：一只狐狸从老虎身边窜过。
（指名读）
（二）精读2~6自然段
过渡：狐狸被老虎逮住了，但它甘心成为老虎的美餐吗？
1.请小朋友自己读一读2—6小节，读一读狐狸说的话，也读一读老虎说的话，我们还要关注到文中描写狐狸和老虎对话时的语气、神情和动作哦！
2.汇报交流，逐段理解狐狸和老虎的对话，感知角色形象：
PPT：狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”
（1）狐狸的眼珠子骨碌一转，什么是眼珠子骨碌一转？谁来给大家表演一下，其他同学看仔细了，老师来给他配音：“狐狸眼珠子骨碌一转”。
（表演到位）（2）狐狸眼珠子“骨碌一转”，让你想到了什么？（狐狸正在想鬼主意）（3）师：想好了主意，它是怎么问老虎的？（扯着嗓子问）
师：“扯着嗓子”的“扯”懂吗？不错，那“扯着嗓子”中的“扯”是拉什么的呢？（拉嗓子）把嗓子拉长？（边做动作把喉咙拉长）这受得了吗？想想是把什么拉长？读一读就知道了，读懂了吗？是把什么拉长？
师：对，是把声音拉长，狐狸想告诉老虎，我是不怕你的。
最后一个“我”字要拉得长一点，而且要读出问的语气。
（师范读，指名读）
（4）师：狐狸为什么要“扯着嗓子”问呢？
生：故意装得很凶，想吓到老虎；给自己壮胆，让老虎不敢吃它。
PPT：“为什么不敢？”老虎一愣。
过渡：那老虎有没有被吓住呢？
生：有点吓住了。
（你是怎么知道的？）老虎一愣。
（为什么“一愣”？）老虎吃惊，呆住了，觉得很奇怪。
指名读，带着语气、神情读。
PPT：“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。
我看
你有多大的胆子！”
师：狐狸见老虎一愣，更是计上心头，它接着对老虎说什么呢？（指名读）师：狐狸说的这段话有些难读，大家看看，读好哪些词，用什么样的语气读，才能把老虎蒙住。
（老天爷、违抗、多大）师：请小朋友们自由练读狐狸的话，看谁读得最好？（指名读，带上表情，点评）
师：听说狐狸是老天爷派来的，这时老虎是怎么做的？又是怎么想的？
（老天爷：中国神话传说中天上的主神，天上能够主宰一切的神）
PPT：老虎被蒙住了，松开了爪子。
师：老虎原来是紧紧地抓住狐狸的，现在它已经被狐狸蒙住了，这时候狐狸就趁机逃跑，行不行？所以狐狸为了让老虎完全相信，狐狸摇了摇尾巴又想了个鬼主意，说——
PPT：狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。
”师：同学们，看看图，狐狸是什么表情？什么样的动作？谁来带上表情和动作读一读。
小结：我们就跟狐狸一起到森林去走一走。
（三）精读7~8自然段
PPT：老虎跟着狐狸朝森林深处走去。
狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。
PPT：森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。
再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
1.师：走在前面的狐狸怎么样？跟在后面的老虎呢？（在狐狸图下出示：神气活现、摇头摆尾、大摇大摆；在老虎图下出示：半信半疑、东张西望。
）
2.师：野猪、小鹿、兔子看到狐狸大摇大摆地走过来，和往常很不一样，不明白是怎么回事？哪个词写出了不明白？（纳闷：感到疑惑不解。
）
3.师：这时，它们会怎么想呢？（过去狐狸鬼头鬼脑，可没这么威风，今天怎么这么神气活现，走路的样子都不一样了，这是怎么回事呀？）
4.师：它们再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！它们看到后怎么样？
生：大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
（出示插图）
师：小动物们，你们为什么跑，怕谁呀？
5.师：假如你是老虎，看到百兽撒腿就跑的样子，你心里怎么想的？
生：原来狐狸说的是真的。
师：如果你是狐狸，看到百兽撒腿就跑的样子，你心里怎么想的？
生：果然不出我所料。
（四）学习第9自然段
PPT：老虎信以为真。
其实他受骗了。
原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
师：百兽真正害怕的是老虎，所以老虎是——受骗了。
谁来用自己的话告诉老虎真相。
（指名说）
师：课文是怎样写的？（出示威风凛凛的老虎图）
总结：小朋友，这句话概括成一个成语就是——狐假虎威。
（理解“假”，即“借着”。
）狐假虎威是先秦时代汉族的一个寓言故事，后来人们就把借着别人的威势来欺压、吓唬别人的行为叫做“狐假虎威”。
四、走进角色，升华主题
师：学了课文，我们知道了狐狸借着的老虎的威风把小动物们吓跑了，老虎也相信的狐狸的话，没敢吃他。
那你们喜欢狐狸吗？
生：不喜欢，因为它太狡猾，专门骗人。
生：不喜欢狐狸，因为它自己没本事，靠老虎的威风把小动物们吓跑。
生：我喜欢狐狸，因为它很聪明。
师：你和别人想得不一样，狐狸明明在骗老虎，只能说它狡猾，为什么说它聪明呢？（生联系生活）
师：你真聪明，说得也很有道理。
我们在生活中如果遇到坏人，也应该像狐狸一样用智慧战胜他们，保证自己的生命安全，可千万不要学狡猾的狐狸去骗人，这样才是人人喜欢的好孩子。
五、作业
课后请同学们去读一读《狐狸与乌鸦》这篇寓言故事，看看在这个故事中，狐狸又是怎样做的呢？我们又认识了一只怎样的狐狸呢？。