管理是由心智所驱使的惟一无处不在的人类
现代管理学核心知识点
现代管理学核心知识点现代管理学核心知识点1、管理学的研究对象：是研究生产力方面的问题是研究生产关系方面的问题是研究上层建筑方面的问题2、管理学的学科特征管理学是一门理论性与应用性相统一的学科管理学是一门定性和定量相统一的学科管理学是一门软科学管理学具有鲜明的时代特征管理学是一门自然属性与社会属性相统一的学科3、简述现代管理学及其特征。
现代管理学是在总结管理发展历史经验和借鉴传统管理理论的基础上综合运用现代社会科学，自然科学和技术科学所提供的理论和方法，研究现代条件下进行的各种管理活动的基本规律和一般方法的学问。
与传统管理学相比，现代管理学具有变革性，开放性，严密性，实用性等特点。
4、简述现代管理学的研究内容关于管理、管理学和现代管理学的基本问题;关于管理职能的基本问题;关于管理方法与技术的基本问题5、简述学习现代管理学的途径。
(1)以马克思主义的辨证唯物主义和历史唯物主义为指导是学习现代管理学的基本前提(2)一切从实际出发，充分认识我国的国情是学习现代管理学的出发点(3)分析和借鉴国外的有关管理理论是学习现代管理学的重要条件(4)掌握相关学科的基本知识是系统学习现代管理学的保证6、学习现代管理学的具体方法(1)比较研究法(2)定量分析法(3)历史研究法(4)案例研究法(5)理论联系实际的方法7、中外古代管理思想(1)原始社会是管理思想的萌芽阶段(2)中国古代的管理思想：a中国古代朴素的系统管理思想b中国古代的用人思想c中国古代的经济管理思想(3)世界其他民族古代的管理思想：a行政管理思想b生产管理思想c教会管理思想8、古代管理思想的局限性：(1)、具有直观性：a孤立，零散，缺乏理论的系统性b肤浅，简单，缺乏理论的深刻性(2)、具有明显的阶级局限性：a有许多反科学的方面。
比如借助迷信，神力天道来管理。
b有反人道的一面，个人利益和个人精神不被重视c包涵着强烈的等级观念，强调自上而下严密控制和自下而上的服从关系9、近代西方管理理论的先驱者：(1).小詹姆斯·瓦特和马修·博尔顿(计划方面和成本核算)(2).亚当·斯密：劳动分工之所以能提高生产效率，亚当·斯密认为有三个原因：技巧、节约一个工作转到另一工作而损失的时间、机械的发明(3).罗伯特·欧文：首次提出了关心人的哲学，他被誉为人事管理的先驱者、“人际关系之父”。
中学班级管理论文
浅谈中学班级管理【摘要】中学班级管理对象是学生，管理者是老师和班主任，而管理目标是学生在老师和班主任的带领下不仅学到知识而且学会做人做个好人。
要达到这样的一个目标老师必须运用智慧，充分发挥自己的主动性，有自己的行为准则和做事方法，首先在确保自己的自身素质的同时，要懂得对班干部的选取和培养上别具心裁。
【关键词】班主任自身素质师生关系班干部的培养就个人观点来说，中学班级的管理，一部分在老师，一部分在学生。
所以，我的看法是中学班级的管理重在师生关系和学生干部的教导。
老师与学生的关系决定着老师在学生中的威望和亲近度。
戴维·b·赫尔茨有句话说：”管理是由心智所驱使的惟一无处不在的人类活动。
”因此，作为老师要充分利用自己的职能，发挥自己的作用，懂得运用各种方法和技巧与学生建立起良好的师生关系，这样才能更好的对学生进行管理。
除此之外，学生干部的在班级的管理中也是起着至关重要的作用，要善于运用学生干部在班级中的各项职能，使班干部能够充分体现出自己的价值。
因此，本文将从师生关系和班干部的培养两个方面来浅谈中学班级的管理。
一、师生关系的培养。
师生关系的好坏关系着老师是否能够很好地管理学生，与学生相处，并受到学生的尊重和爱戴。
老师要与学生建立起良好的师生关系，应该具有以下几个方面的条件：1，老师自身要拥有良好的思想，良好的品德，良好的文化素质和深厚渊博的教学知识。
“怎样做好教师，我认为其中最重要的就是教师人格力量的引导作用。
我觉得学生受教育的过程就应是一种人格的完善过程，这在很大程度上取决于教师本身人格力量的影响。
’’[1]老师的自身的人格魅力决定着老师在学生心中的形象，因此，老师只有在自身思想品德优秀的情况下才能够在学生中做到以身作则，能够在学生中建立起自己的威望和信仰，能够被学生所接受。
除了人格魅力之外，还要有足够渊博的知识给学生提供了解未知世界的信息和渠道，让学生知道老师可以给自己这些未知的新鲜事物和知识的传输。
管理学绪论
2020/3/24
[第一章 概述]
7
• 蓝天咖啡 ：[严格执行制度一定好吗？] • 帽子故事：[合理授权与培训] • 煮青蛙的故事：[求生法则] • “狼来了”的故事：[诚信是金]
帕金森定律：[以人为本]
分粥制度: [团队的历练]
2020/3/24
[第一章 概述]
8
管理学原理
第一章 绪论 第二章 管理理论的形成与发展 第三章 现代管理原理 第四章 决策 第五章 计划 第六章 组织 第七章 领导 第八章 激励 第九章 控制
一般环境
具体的环境 一般的环境
内部环境
技术 环境
国际 环境
社会文化环境
图 1 －5 组织环境
2020/3/24
[第一章 概述]
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二 环境对组织及其管理的影响
(一) 环境影响组织发展的规模和速度 (二) 环境制约着组织目标 (三) 环境影响和制约组织管理系统发挥
正常功能 (四) 环境对组织管理过程有巨大影响 (五) 环境对组织变革有重要影响
3、管理的对象是组织的资源。 管理的实质是对组织拥有的资源进行协调和整合。
4、管理是由一系列相互关联的职能构成。 这是管理活动区别于一般作业活动的主要标志。
5. 管理的实质是协调. 6. 管理既是科学又是艺术.
2020/3/24
[第一章 概述]
18
二、管理的基本特征
1、动态性 2、科学性 3、经济性 4、艺术性
明确目标 研究条件 制定决策 编制方案
组织
设计结构 配备人员 组织运行 学习变革
领导
指导激励 沟通协调 解决冲突
控制
确立标准 衡量绩效 纠正偏差
2020/3/24
不同的管理者层次看待问题角度不同的案例
1943年Abraham H.Maslow 在《人类动机的理论》上提出了层次需求理论，把人的需要按其重要性和先后次序排成5个层次：生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要、自我实现的需要，提出人类需要的层次及相应的管理手段。
1959年，Frederick Herzberg在《工作的激励因素》中提出了“双因素理论”，激励因素基本上都属于工作本身或工作内容，保健因素基本都属于工作环境和工作关系，将管理对象的工作划分为二个层次，并提出了相应的有效的理论。
1957年，Douglas McGregor在《企业的人性面》提出了消极的X理论(Theory x)；积极的Y理论(Theory Y)的二个管理层次论。
1974年，约翰莫尔斯（Morse,J.J）和杰伊洛希（Lorscn,J.W.）的《超y理论》指出：没有什么一成不变的、普遍适用的最佳的管理方式，必须根据组织内外环境自变量和管理思想及管理技术等因变量之间的函数关系，灵活采取相应的管理措施，管理方式要适合于工作性质、成员素质等，但是各种复杂的函数关系可以通过分层次进行精细划分并没有被提出。
1981年威廉大内（一译乌契，William Ouchi）的《Z理论》提出了：一切企业的成功都离不开信任、敏感与亲密，因此主张以坦白、开放、沟通作为基本原则来实行“民主管理”。
1964年，罗伯特布莱克（Robert RBlake）和简莫顿（Jane SMouton），在《管理方格》著作中，从关心员工与关心生产的角度，设计五个管理者的管理风格图与相应的管理对策图。
C.Argyris的“不成熟—成熟理论”提出了“组织中的个人作为一个健康的有机体，无可避免地要经历从不成熟到成熟的成长过程。
在这个成长过程中主要有7方面的变化”。
显然组织中人的成熟程度又划分为七个层次，并相应需要设计七种管理对策。
在经济发展管理进程中，体现分层次发展思路的还有：李嘉图的级差地租理论；舒尔茨的“传统农业”与“现代化农业”二个层次的不同管理学说；冯·杜能的“屠能圈结构理论”；麦迪逊提出了直接原因(Proximate Causality)和最终原因(Ultimate Causality)的增长理论等。
管理学概论
指导人们的行为，通过沟通增强人们的相互理解，统一人们的思想和行动，激励每个成员自觉地为实现组织目标而共同努力。
（四）控制
控制地实质就是使实践活动符合与计划，计划就是控制地标准。
（五）创新
创新职能与上述各种管理职能不同，他本身并没有某种特有的表现形式，他总是在与其他管理职能的结合中表现自身的存在与价值。
一个单独的提琴手是自己指挥自己，一个乐队就需要一个乐队指挥。—卡尔?马克思
管理者好比是交响乐队队指挥，通过他的努力、想像和指挥，使单个乐器融合为一幕精彩的音乐表演。――彼得?德鲁克
20世纪最重要的技术创新是什么？是采用抗生学和免疫技术，将人类寿命延长了两倍甚至三倍吗？是汽车、飞机的出现对传统距离概念的重新定义吗？是推动我们进入新经济时代的沟通工具，如电话、电视、集成电路、计算机以及网络技术的出现吗？
在人类活动的领域中也许再也没有比管理更为重要的了。――孔茨《管理学》
组织要有效率，就必须有分工。有分工，就必须要有管理。――马克思
能用他人智慧去完成自己工作的人是伟大的。——管理专家旦恩?皮阿特
企业管理三件头等大事：搭班子、定战略、带队伍。――联想柳传志
管理就是资源的优化配置。――佚名
管理就是让别人完成事情。――泰勒
综合前人的研究，管理的概念可以概括为
a：管理的目的是为了实现预期的目标
b：管理的本质就是协调
c：协调必定产生在社会组织当中
d：协调的中心是人
e：协调的方法是多样的，需要定性的理论和经验，也需要定量的专门技术
第二节．管理的职能与性质
一：管理的职能
许多新的管理论和管理学实践已一再证明：计划、组织、领导、控制、创新这五种管理职能是一切管理活动最基本的职能。
【管理信条 ——学管理须知】
【管理信条——学管理须知】管理是管人，理事；三分管，七分理。
管理是经营人心。
管理是沟通、沟通、再沟通。
管理是先做文化，再做管理。
管理是做好无数小的细节工作。
管理是要让大家接受而不是忍受。
管理是一种严肃的爱。
管理是说、写、做要一致；知道、做到、知行合一。
管理是身教，不是言教。
管理是育人，不是教书。
管理是要提高效绩，薪火相传。
管理是把人材变成人才；把人才变成人财。
管理是没有差的员工，只有差的领导。
管理是成就别人，造就自己。
管理是留一个缺口给你的属下。
管理是站着做人，跪着做事。
管理是学会输给属下。
管理是当你停止学习，管理也就停止。
管理是别把你坐的位置等同于领导力。
管理是打造高绩效团队。
管理是共享一份团队的融洽的感情。
管理是更有效的利用资源。
管理是不断让员工增值。
管理是让一句话变成一百万。
管理是当管理者坐下，部下就躺下。
管理是下属身上的毛病，都可以从其上级身上找到直接原因。
管理是胡萝卜加大棒。
管理是不在于如何减少人的短处，而在于如何发挥人的长处。
管理是将合适的人请上车，不合适的人请下车。
管理是不创新，就灭亡。
管理是在没出现不同意见之前，不做出任何决策。
管理是把复杂的问题简单化，混乱的事情规划化。
管理是降低管理费。
管理是做好无数小的细节工作。
管理是要效果，不要借口。
管理是进行问题管理，而不是危机管理。
管理是先画靶子再打枪。
管理是懂得让他优秀的人取代自己。
管理是不做太多决策，而是重大的决策。
管理是带领一群平凡的人，做出不平凡的事管理是计划、组织、指挥、协调、控制。
管理是让别人完成事情。
管理是先做人，再做事。
管理是先管好自己。
管理是把工作简化，不是简单化。
管理是把小事做细，把细事做透。
管理是使每一个管理环节数据化。
管理是抓住大事，放开小事，允许错事，防止坏事。
管理是下属飞得再高，仍然在你的视线里。
管理是用最少的人办最多的事。
管理是激发人的潜能，以赢取目标。
管理是关注并修正行为，影响并引导他人。
管理是一种思维,管理是一种生产力
管理是一种思维，管理是一种生产力——在矿长培训班上的讲话田银华管理是一门科学，管理是一门艺术，管理是一种观念，管理是一种生产力，著名的中国式管理专家曾仕强认为：管理不只是工具，也不只是方法，而是文化。
管理的方式，不但会改变人的生活，而且会打响人的思维（《管理思维》）。
一、现代管理的基本内涵与特征从字面解释，管是主其事，理即治其事，管理就是管辖治理。
管理学中的管理定义可谓多种多样。
科学管理之父泰罗给管理下的定义是：管理就是“确切地知道你要别人去干什么，并使他用最好的方法去干”。
赫伯特·西蒙教授对于管理定义的名言则是“管理即制定决策”。
亨利·法约尔和小詹姆斯·H·唐纳利都将管理定义为一种协调性的活动。
法约尔认为，管理是所有的人类组织（不论是家庭、企业或政府）都有的一种活动，这种活动由五项要素组成，即：计划、组织、指挥、控制和协调。
唐纳利则认为：“管理就是由一个或更多的人来协调他人的活动，以便收到个人单独活动所收不到的效果而进行的各项活动”。
斯蒂芬·P.罗宾斯对于管理的定义是：管理是指同别人一起，或通过别人使活动完成得更加有效的过程。
詹姆斯·斯通纳将管理定义为：计划、组织、领导和控制组织成员的工作和使用所有的可用资源来达到既定的组织目标的过程。
哈罗德·孔茨等指出：管理就是设计并保持一种良好环境，使人在群体里高效率地完成既定目标的过程。
国内学者对于管理的定义主要有：“管理是指一定组织中的管理者，通过实施计划、组织、人员配备、指导与领导、控制等职能来协调他人的活动，使别人同自己一起实现既定目标的活动过程”（杨文士，张雁，1994）；“管理是对组织的资源进行有效整合以达成组织既定目标与责任的动态创造性活动。
计划、组织、指挥、协调和控制等行为活动是有效整合资源所必需的活动，……管理的核心在于对现实资源的有效整合”（芮明杰，1999）；“管理是指组织中的如下活动或过程：通过信息获取、决策、计划、组织、领导、控制和创新等职能的发挥来分配、协调包括人力资源在内的一切可以调用的资源，以实现单独的个人无法实现的目标”（周三多，陈传明，2000）。
浅谈对管理学的认识
浅谈对管理学的认识浅谈对管理学的认识戴维·B·赫尔茨说过，“管理是由心智所驱使的唯一无处不在的人类活动。
”在人类社会中，管理无处不在，无时不在。
可以毫不夸张地说，人类社会的任何伟大进步都包含着管理学所做出的重要贡献。
而综合前任的研究，并吸取管理学理论和实践发展的最新成果，我们认为对管理的定义，应当是管理者为了有效地实现组织目标、个人发展和社会责任，运用管理职能进行协调的过程。
管理是人类有意识有目的的活动，它的本质是协调，而协调是运用各种管理职能的过程。
一切管理活动最基本的职能是决策、组织、领导、控制和创新。
每一项管理工作一般都是从决策开始，经过组织、领导到控制结束。
各职能之间同时相互交叉渗透，控制的结果可能又导致新的决策，开始又一轮新的管理循环。
如此循环不息，把工作不断推进向前。
创新在这管理循环之中处于轴心的地位，成为推动管理循环的原动力。
管理学的研究对象是以各种管理工作中普遍适用的原理和方法作为研究对象的。
它和其他许多社会科学一样，主要有三种研究方法，归纳法、实验法和演绎法。
归纳法的应用最广，但它的局限性也十分明显。
如果选择的研究对象没有代表性，归纳出的结论也就难以反映出事物的本质。
试验法则可以得到接近真理的结论，但一些性质特别复杂的问题，又有许多协同作用的因素，难以进行人为的重复。
而对于这类复杂的管理问题，演绎法是个不错的选择。
从人类长期的管理实践中，我们可以逐渐领悟到人类在进行管理活动是确实存在某些基本规律——这即是管理的基本原理，是现实管理现象的抽象，是对各项管理制度和管理方法的高度综合与概括，因而对一切管理活动具有普遍的指导意义。
管理原理具有客观性，普适性，稳定性及系统性几个特征。
其要点是整体性原理，动态性原理，开发性原理，环境适应性原理和综合性原理。
管理学属于应用学科，而管理原理必须通过管理方法才能在管理实践中发挥作用。
管理方法是在管理活动中为实现管理目标、保证管理活动顺利进行所采取的具体方案和措施。
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管理的性质（P4）
管理的二重性（P4）
管理的自然属性：
与生产力、社会化大生产相联系的指挥劳动
的一般职能。（共性）
管理的社会属性：
与生产关系、社会制度相联系的监督劳动的
特殊职能。（个性）
管理的科学性 管理的艺术性
管理的二重性
生 产 过 程
自然属性
主要体现在 组织生产要 素上。
协调（P278） 指组织的一切工作都能配合得适当， 以便使组织的活动顺利进行，并有利 于取得成功。 协调的作用： 使个人目标和组织目标一致 解决冲突，促进协调 提高组织效率
管理职能
计划
确定目标， 制定战略， 开发分计 划以协调 活动。
组织
决定需要 做什么， 怎么做， 由谁去做。
领导
顾客
科技
社会公众
文化
人 口
外部环境的特征：(P6）
复杂性、交叉性、变动性
组织与外部环境的关系： 投入
转换
产出
社会环境对组织的制约和影响 组织对社会环境的觉察和反应
组织职能表
管理职能
计 组 用 指 指 领 协 沟 划 织 人 导 挥 导 调 通
古典的提法
常见的提法
激
代 监 检 控
励
表 督 查 制
走进管理
案例1： 海尔的腾飞
2、“名牌战略” 海尔发展战略创新的三个阶段： （1） 名牌战略阶段 （2） 多元化战略阶段 （3） 国际化战略阶段 2002年海尔品牌价值评估为489亿元， 跃居中国第一品牌。
走进管理
案例1： 海尔的腾飞
3、海尔的成功 美国《家电》杂志统计显示海尔是全 球增长最快的家电企业，并对美国企业发 出了“海尔击败通用电气”这样的警告。 美国《财富》杂志选出在“美国以外全 球最具影响力的25名商界领袖”中，其首 席执行官张瑞敏排在第19位。 张瑞敏登上了哈佛大学商学院讲台。
第二章 管理理论的形成和发展
学完本章，你应该能够：
与企业家对话：
你认为海尔与中联公司成败的 关键是什么？
点评： 教师评论
上述两个案例，一个由小到大、到强；一个由 大到乱、到衰。这一成一败说明了企业的成败在 于科学的管理，在于正确的战略。 美国邓恩和布兹特里斯信用分析公司调研结果 表明，有90%破产企业是由于管理不善所致。
我国国有企业80%以上的亏损企业是由于管理 不善所致。
管理（P3）：
管理者为有效地达到组织目标，对组织资源和组 织活动有意识、有组织、不断地进行的的协调活 动。 管理是一种有意识、有组织的群体活动。 管理是一个动态的协调过程，协调的中心是人。 管理是一种有明确目标的活动。 管理的目的是为了提高组织活动的成效。 管理的对象是组织资源和组织活动。
管理的基本特点（内涵）：
第一篇 概论
第一章 管理与管理学
第二章
管理理论的形成和发展
第一章 管理与管理学（P2）
学完本章，你应该能够：
重点掌握管理的概念及其基本特点 掌握管理的性质 了解组织外部环境的构成和特征 重点掌握管理的职能 了解管理者扮演的角色及具备的技能 掌握管理学的研究对象及特点
第一节 管理的概念及性质（P2）
管理者的技能
技术技能 人际技能 概念技能
管理者的技能
技术技能：
指运用管理者所监督的专业领域中的过程、 惯例、技术和工具的能力 指成功地与别人打交道并与别人沟通的能力
人际技能：
概念技能：
指把观点设想出来并加以处理以及将关系抽 象化的精神能力
<不同层次管理者对管理技能需要的差异性>
不同层次管理者所需技能比例
成绩评定
期末闭卷考试 平时成绩
70% 30%
包括：
课堂纪律与出勤
作业 课堂发言
阶段性小测验等
愿我们共同努力取得好成绩！
走进管理
案例1： 海尔的腾飞
1、崛起与发展： 从濒临倒闭的集体小厂发展壮大 成为知名的跨国企业, 2002年海尔实 现全球营业额711亿元，是84年的 20000多倍；2002年，海尔跃居中国电 子信息百强之首。
财 务 管 理
其 他 职 能 管 理
课程内容体系
管理学原理
管理基础
管理职能
管 理 系 统
管 理 思 想
计 划
组 织
领 导
控 制
课程内容体系
第一章 第二章 第三章 第四章 第六章 第七章 第八章 第十章 第十一章 第十二章 第十四章 管理与管理学 管理理论的形成和发展 计划 目标管理 决策 组织概述 组织结构 领导 激励 控制 协调
学习目标
基层管理岗位
管理系统基础
计划与 决策能 力
组织与 人事能 力
综 合 管 理 技 能
先进管理思想
领导与 激励能 力
控制与 协调能 力
本课程在管理学体系中的地位
管理实践 综合管理 指 导 管理学知识体系
管理学基础
指导 提供基础
职能管理
营 销 管 理
生 产 管 理
物 资 技 术 设 备 管 理
管理学的研究方法（P14）
观察、总结法 比较研究法 历史研究法 案例分析法 试验研究法等
管理学的特点
管理学是一门边缘科学 管理学是一门应用科学
管理学是一门软科学 管理学是一门不精确的科学
第一章
复习思考题
名词：管理（P3） 思考题： 1．简述管理的性质。（P4） 2．简述组织外部环境的构成及特征（P5—6） 3．管理活动的四项基本职能。（P8—） 4．简述管理的作用（P12） 5．有效管理者需要具备哪些技能？ 6．管理学的研究对象及特点？（P13）
领导
组织
管理的作用（P12）
维持组织的存在：
通过有效的管理实现组织发展的预期目标 通过有效的管理使科学技术真正转化为生产力
提高组织的效率：
通过管理调动各种积极因素 通过有效的管理将有限的资源进行合理的配置 和利用
管理主体——管理者
管理者
指履行管理职能，对实现组织目标负有贡献 责任的人。既可以是单个管理者，又可以是 管理者群体及所构成的管理机构。 按管理工作的性质与领域分：综合管理者、 职能管理者。 按职权关系的性质分：直线管理人员、参谋 人员。 按管理层次分：高层、中层、基层管理者
教学方法
根据本课程的性质和同学们的现状，以“课堂讲授” 为主，目的是让你能够系统地掌握管理学的基本原理 和方法。 在进行理论讲述中适当采用“案例分析法”，通过 对典型的管理案例的分析讨论，加强对管理理论的理 解及管理方法的运用，培养同学们分析问题、解决问 题的能力。 运用多媒体课件，以增加课程内容的条理性、生动 性，你可以在轻松的氛围中学好本课程。 必要时通过个别答疑解决你学习中的疑难问题。
人事（P10）
是指组织根据任务需要，通过选拔、培训、 开发等活动为组织各部门、各岗位配备合 适人选的活动。 避免人力资源的浪费 制定合理的报酬 最大限度地挖掘组织内可用的人力资源
（三）领导和激励职能 （P10）
领导（P186） 是在一定的社会组织或群体内，为实现组织预 定目标，运用其法定权力和自身影响力去影响 被领导者的行为，并将其导向组织目标的过程。 领导职能是一门艺术，贯穿在整个管理活动中。 领导的三要素:（实质）
（四）控制与协调职能（P11）
控制（P240）
是组织在动态变化的环境中，为了确保实 现既定的组织目标而进行的检查、监督、 纠正偏差等管理活动的统称 控制的实质是使实践活动符合于计划 计划是控制的标准 对各个管理层、各种管理活动、各个管理 对象都要进行控制。（全面性）
（四）控制与协调职能（P11）
第二节 管理的职能及作用（P8）
计划和决策
组织和人事
领导和激励 控制和协调
（一） 计划和决策职能（P8）
计划（P50）
根据组织内外部的实际，权衡客观的需要和主观 的可能，通过科学的预测，提出在未来一定时期 内组织所达到的具体目标及实现目标的方法。 计划是管理的首要职能
通过优化资源配置保证组织目标的实现
学习目标：
为同学们学习工商企业管理专业的专业课 程打下基础。 帮助同学们树立专业思想、激发对本专业 的热爱、提高学习的主动性和积极性。 比较系统的掌握本课程的基本原理、原则 和方法，并能运用于企业管理的实践活动 之中。 如果能对管理你的时间、你的行为、你的 学业、你的事业、你的财富有所帮助也是 我们共同的目标！
走进管理
案例2： 疯狂扩张的代价
中联公司成立于1992年，是经国务院批准 注册的国有大公司。
公司组建伊始，他们在全国各地迅速地注
册公司，短短一年时间之内，注册二级公司20 多个，三级公司50多个，四级公司更是遍布全 国。
走进管理
案例2： 疯狂扩张的代价
偌大的一个公司，竟没有像样的主业支 撑，没有知名的品牌挑台，再加上内部管理 上的混乱，致使资金周转困难，债台高筑， 对下属公司的管理失控，陷入了全面危机。 1997年，国务院不得不对该公司进行全 面清理整顿。一个曾红极一时的国有大公司 倒下了。
管理是由心智所驱使的惟一无处不在的人类 活动。 ——戴维· B· 赫尔茨 在人类历史上，还很少有什么事比管理的出 现和发展更为迅猛，对人类具有更为重大和 更为激烈的影响。 ——彼得 · 德鲁克
管理学基础
教材主编：王绪君
课程性质和学习目标
课程性质:
《管理学基础》是工商企业管理专业的专 业基础课，授课学时数为54。 《管理学基础》是管理实践活动的科学总 结，以各种管理工作中普遍适用的原理和 方法作为研究对象。 《管理学基础》是一门综合性、边缘性的 应用科学。