化学试卷里的古诗
古诗词里的化学
古诗词里的化学古诗词艺术是中国优秀传统文化的瑰宝之一，而化学作为一门现代科学，与古诗词似乎毫不相关。
然而，如果我们仔细品味一些经典古诗词，就会发现其中蕴含了许多关于化学的隐喻和意象。
本文将以3000字篇幅，探讨古诗词中化学为题的瑰丽之美。
古代诗人善于以自然景物来抒发情感，与化学的关系也不例外。
有一首词叫做《满江红·登黄鹤楼》的，其中写到“等闲识得东风面，万紫千红总是春”。
这里的“万紫千红”就是对春天花朵繁盛的描绘，而其中的颜色恰恰也是因为化学中的一些化合物而产生的。
例如，“万紫千红”中的紫色，是因为植物中存在着名为花青素的化合物。
花青素是一类含氮的天然有机化合物，具有强烈的紫色、红色和蓝色。
这些紫色的花青素以不同比例混合在一起，形成了各种各样的紫色花朵，如牵牛花、紫罗兰等。
而千红则是指红色花朵。
红色花朵之所以呈现红色，是因为其含有红色素，比如花青素中的一个成分叫做苋素。
苋素是一种紫红色的二萜化合物，能够吸收绿光而反射红光，使花朵呈现出鲜艳的红色。
这样，我们可以看到，古诗词中的“万紫千红”，实际上反映了化学成分对于植物花色的影响。
这种对自然的观察和描绘，把化学的领域与诗词艺术完美地结合在一起，展现了中华民族对于自然的敬畏与赞美之情。
除了花色，古代诗词中还有一些关于化学变化的描绘。
比如，王昌龄的《登鹳雀楼》中写到“白日依山尽，黄河入海流”。
这里，黄河入海的形象，实际上是在描述物质的溶解和混合。
黄河作为中国第二长河流，它蜿蜒流经河南、山西、陕西、内蒙古等地，其中的土壤中富含了丰富的矿物质。
当黄河水流进入大海时，其中的溶解物质将与海水中的其他离子发生反应和混合，产生了一种新的化学体系。
这种变化描绘了物质的转化和交流，也寓意着人们应与世界共融、交融。
此外，关于火焰的描绘也是古诗词中的常见化学意象。
大家都熟悉杜牧的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》：“雁声远过潇湘去，十万里河阳归去。
”这里的“河阳”实际上指的是“火焰”的一种比喻。
和化学相关的古诗
野火烧不尽，春风吹又生。
化学变化
何意百炼钢，化为绕指柔。
化学变化
炉火照天地，红星乱紫烟。
化学变化
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
化学变化春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
化学变化火树银花不夜天化学变化
千锤万凿出深山，物理变化
烈火焚烧若等闲。
化学变化
粉身碎骨浑不怕，化学变化
要留清白在人间。
化学变化
月落乌啼霜满天，物理变化
江枫渔火对愁眠。
化学变化
夜来风雨声，花落只多少。
物理变化
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
物理变化忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
物理变化只要功夫深，铁杵磨成针。
物理变化
玉不琢不成器物理变化
千里冰封，万里雪飘。
物理变化
白玉为床，金作马。
物理变化
水声冰下咽，沙路雪中平。
物理变化
美人首饰侯王印，尽是沙中浪底来。
物理变化日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
物理变化石灰吟于谦
千锤万凿出深山，物理变化
烈火焚烧若等闲。
碳酸钙的高温分解
粉骨碎身浑不怕，氧化钙和水反应生成氢氧化钙
要留清白在人间。
实验室制取二氧化碳的化学方程式春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
蜡炬成灰燃烧是化学变化
蜡由固体变成液体是物理变化
蜡炬成灰泪始干化学
野火烧不尽化学
水滴石穿物理
千锤万凿出深山烈火焚烧若等闲化学
冰冻三尺物理
只想到这么多，参考一下吧
海枯石烂
海枯：是水的蒸发物理变化
石烂：是海水对石头的腐蚀化学变化。
古诗词里的化学
古诗词里的化学——“化学反应”
一．燃烧
白居易的《赋得古原草送别》中有“野火烧不尽，春风吹又生”。
植物秸秆的燃烧是化学变化，燃烧产物主要是二氧化碳和水及草木灰，土壤中草木的根部没有燃烧到，仍然有生机和活力，春天来了又可新生。
二．扩散
北宋林逋写的《山园小梅》诗中名句：“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”。
王安石“遥知不是雪，为有暗香来”。
梅花香气的扩散是一种物理变化，是香味物质分子的运动造成的，根据这种香气将梅花与雪进行区别，表达了抓住特征鉴别物质的思想方法。
三．雷电
王安石的《元丰行示德逢》里的“雷蟠电掣云滔滔，夜半载雨输亭皋”电闪雷鸣时发生了哪些化学变化呢？
N2+O2=2NO，2NO+O2=2NO2，3NO2+H2O=2HNO3+NO，HNO3随雨水进入土壤成硝酸盐，氮元素被植物吸收，所以民间有“雷雨发庄稼”的说法。
黄庭坚的《念奴娇》里有“断虹霁雨、净秋空、山染修眉新绿”。
李重元的《忆王孙·夏词》里的“过雨荷花满院香”，为什么雷雨过后，使人心旷神怡，因为雨水涤荡了空气中的灰尘，打雷时又有下列反应发生：
3O2=2O3，O3=O2+O，分解出的氧原子有消毒杀菌作用。
四．能量
杜甫在《自京赴奉先县咏怀五百字》中写道“朱门酒肉臭，路有冻死骨”。
反映了贫富的巨大差距。
肉的主要成分是蛋白质和油脂，蛋白质是含有C、H、O、N、S等元素的高分子化合物。
糖类、油脂、蛋白质、维生素、无机盐和水是人必需的六大营养物质，前三类物质是在人体中反应时放出能量，是人体能量的来源，没有能量物质的人就会冻饿死。
古诗词中的化学知识
古诗词是中华五千年文化史中地璀璨明珠，它脍炙人口，是中华民族艺术殿堂里地一朵奇葩.在化学教学中，适当引入诗词，引导学生领会其中所寄寓地化学知识，既能活跃课堂气氛，激发学生学习化学地兴趣，又能利用诗词中深厚地思想情感，丰富学生地想像力，培养他们地创造力.一、“诗”为载体，以德激趣古诗词都是作者有感而发写下来地，他们会借景抒情，表达自己地感情.在化学教学中引入诗词，会激发学生学习化学地兴趣.比如下面几首诗：资料个人收集整理，勿做商业用途《咏煤炭》（明·于谦）“凿开混沌得乌金，藏蓄阳和意最深.爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉.鼐彝原赖生成力，铁石犹存死后心.但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林.”我国西汉已知用煤炭做燃料冶铁.古称煤炭为乌薪、黑金等.诗中说煤炭原是从地下开采出来地，它蕴藏大量地热量.燃起熊熊煤火可使人感到春回大地，生起洪炉能照亮漆黑地夜空.铁鼎等物都是靠煤炭烧炼出来地，从铁器身上就看到了煤地作用. 作者借煤为喻，表达自己拯救百姓，匡时济世地竭诚之志. 文档来自于网络搜索《浪淘沙》（唐·刘禹锡）“日照澄州江雾开，淘金女伴满江隈，美人首饰侯王印，尽是沙中浪底来.”淘沙取金是最古老地采金方法.金化学性质稳定，质地坚韧不锈，十分昂贵.但它在地壳中含量极少，多以自然金单独存在，也有与其他矿共生，经风化侵蚀，雨水冲刷，在长期地迁徙中同泥沙混合形成沙金矿，其含金量不过几至几十克.由于金比重为．，较石英沙比重．大得多，在冲沙淘金中易先沉降，使金沙分离. 诗人深刻地揭露了劳动人民在惊涛恶浪中苦辛采得地稀贵金属，最后又全部化为王侯贵族地奢侈品了. 文档来自于网络搜索《咏石灰》（明·于谦）“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲.粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间.”石灰石是一种广泛分布地矿物，色青灰，质坚硬，化学成分为碳酸钙.诗中描绘了石灰石烧制石灰地过程.先将石灰石敲碎，在石灰窑内经高温煅烧，便制得雪白得生石灰，后者与水作用生成白色粉状地熟石灰（或消石灰）()，再遇空气中地又生成白色地.石灰经一系列物理—化学变化，尽管“粉身碎骨”，总保持自身地“洁白”不染，它在建筑、农业等部门用途十分广泛.作者写石灰风格以表现自己永葆清白地情操.文档来自于网络搜索二、“诗”为载体，以趣启智借助诗词地描绘，会帮助学生更形象、深刻地理解有关地化学知识.比如在初中化学学习中，很多学生不会区分“烟”和“雾”.通过对下面几句诗词中“烟”和“雾”地描写地分析，学生对这个问题就豁然开朗了. 文档来自于网络搜索Ａ．大漠孤烟直，长河落日圆，Ｂ．暖暖远人村，依依墟里烟.Ｃ．南朝四八十寺，多少楼台烟雨中. Ｄ．烟花寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家日常生活中往往把“烟”、“雾”混为一谈，实际上固体小颗粒飘浮在空气中称为烟，而小液滴分散于空气中则称为雾.硝烟、炊烟、尘土飞扬均为名副其实地烟，白磷燃烧时看到地现象是产生浓厚地白烟.清晨雾气腾腾、水壶烧开后直冒白气都是雾地作用，打开浓盐酸、浓硝酸地试剂瓶塞时即会产生白雾.Ａ句中地“烟”是由沙土随风卷起形成，Ｂ句中地“烟”系炊烟，Ｃ、Ｄ句中地“烟”均为雨雾.弄清烟雾地区别便于我们从化学地角度欣赏古诗词地美.文档来自于网络搜索三、“诗”为载体，强化新知利用许多蕴含化学知识地诗词，可以帮助学生更好地掌握化学知识.下面我就初中化学中涉及到地有关化学知识地诗词做了一个简单归纳：文档来自于网络搜索（一）“诗”致入“微”（有关分子、原子运动地诗词）．有麝自来香，不用大风扬２．踏花归去马蹄香３．一畦春韭绿，十里稻花香４．遥知不是雪，为有暗香来５．暗香浮动，疏影横斜６．高花未吐，暗香已远７．迟迟春日弄轻柔，花径暗香流８．零落成泥碾作尘，只有香如故９．东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖．出淤泥而不染，濯清涟而不．飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来．坐久不知香在室，推窗时有蝶飞来．水晶帘动微风起,满架蔷薇一院香（二）千“变”万“化”（有关物质变化地诗词）．野火烧不尽，春风吹又生．只要工夫深，铁杵磨成针．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干．爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏．夜来风雨声，花落知多少．千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲．千里冰封，万里雪飘．白玉为床，金作马这样把化学知识与诗词结合在一起，强化学生对化学知识理解地同时，也领略了祖国文化瑰宝地意境，可谓一举多得. 文档来自于网络搜索总之，在化学教学中，适当引入诗词，通过“润物细无声”地感染熏陶，一定会取得最佳地教育效果.。
有关化学的知识点的古诗
化学之舞：从古诗中领悟化学的奥秘一、引子古代文人墨客对自然界的观察和感悟，不仅流露出他们对美的追求，更隐藏着对自然科学的一种启示。
在那些古老的诗句中，我们可以发现化学的影子。
本文将以一些古诗为线索，带领读者探索古代文人对化学知识的感悟，深入思考化学和诗歌之间的关系。
二、燃烧的奥秘1.“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
”（杜甫《登高》）这是一句杜甫的名篇，描绘了登高所见的美景。
然而，我们从中可以看到燃烧的影子。
“日照香炉生紫烟”中的紫烟，正是某种物质燃烧后留下的痕迹。
当我们点燃香炉上的香，看到飘散的烟雾时，可以想象古人是如何观察和感悟燃烧现象的。
2.“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
”（王之涣《登鹳雀楼》）这是一首描绘黄河壮美景色的诗。
然而，通过“一片孤城万仞山”这句诗，我们可以隐约看到石灰石的燃烧过程。
石灰石在高温下分解，产生二氧化碳和氧化钙，从而形成石灰和石灰石的燃烧反应。
或许，王之涣在描述这座孤城时，也不知不觉地揭示了石灰石燃烧的奥秘。
三、物质的变化1.“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
”（杨万里《秋夜将晓出篱门迎凉有感》）这首诗表达了作者在秋夜时分的感受。
然而，我们可以从中发现杨万里对化学反应的感悟。
“银烛秋光冷画屏”中的银烛，正是一种含有盐化合物的铅制蜡烛。
当银烛燃烧时，盐化合物中的金属离子激发了特殊的颜色，产生了美丽的光线，正如诗中的秋光一般。
杨万里或许在描写这一景象时，不自觉地感受到了物质的变化。
2.“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
”（李白《行路难》）这首诗描绘了行船的壮丽景象。
然而，我们可以从中看到化学反应的影子。
“直挂云帆济沧海”中的云帆，可能是由云母制成的帆。
云母在高温下分解，产生金属氧化物和气体，形成金属氧化物的燃烧反应。
或许，李白在描述直挂云帆的同时，也触发了他对化学反应的思考。
四、自然之道1.“采菊东篱下，悠然见南山。
”（陶渊明《饮酒》）这是一首脍炙人口的诗歌，表达了陶渊明对自然的向往。
初中必背古诗词化学
初中必背古诗词化学
初中必背古诗词中与化学相关的内容，主要是通过一些描述自然现象和物质变化的诗句，展现古代人们对自然界的观察和思考。
这些诗句中涉及的化学知识比较基础，以下是一些例子：
1.李商隐的《无题》中“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，其中涉及到的物理变化有熔化（蜡炬成灰）和固态石蜡熔化成液态的蜡泪，以及燃烧放热等现象。
2.王安石的《元日》中“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”，这里描述的是爆竹的引燃和化学反应，生成了新物质二氧化硫等。
3.刘琨的《重赠卢谌》中“何意百炼钢，化为绕指柔”，这里通过钢铁的炼制过程，隐喻物质的转化和提炼。
这些古诗词中的化学知识比较简单，主要是通过诗意的手法表达出来，帮助学生更好地理解和记忆。
在初中化学课程中，学生将会系统地学习更多的化学知识和原理，以及相关的实验技能。
古诗词中的化学知识
古诗词中的化学知识古诗词是中华五千年文化史中的璀璨明珠，它脍炙人口，是中华民族艺术殿堂里的一朵奇葩。
在化学教学中，适当引入诗词，引导学生领会其中所寄寓的化学知识，既能活跃课堂气氛，激发学生学习化学的兴趣，又能利用诗词中深厚的思想情感，丰富学生的想像力，培养他们的创造力。
一、“诗”为载体，以德激趣古诗词都是作者有感而发写下来的，他们会借景抒情，表达自己的感情。
在化学教学中引入诗词，会激发学生学习化学的兴趣。
比如下面几首诗：《咏煤炭》（明·于谦）“凿开混沌得乌金，藏蓄阳和意最深。
爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉。
鼐彝原赖生成力，铁石犹存死后心。
但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。
”我国西汉已知用煤炭做燃料冶铁。
古称煤炭为乌薪、黑金等。
诗中说煤炭原是从地下开采出来的，它蕴藏大量的热量。
燃起熊熊煤火可使人感到春回大地，生起洪炉能照亮漆黑的夜空。
铁鼎等物都是靠煤炭烧炼出来的，从铁器身上就看到了煤的作用。
作者借煤为喻，表达自己拯救百姓，匡时济世的竭诚之志。
《浪淘沙》（唐·刘禹锡）“日照澄州江雾开，淘金女伴满江隈，美人首饰侯王印，尽是沙中浪底来。
”淘沙取金是最古老的采金方法。
金化学性质稳定，质地坚韧不锈，十分昂贵。
但它在地壳中含量极少，多以自然金单独存在，也有与其他矿共生，经风化侵蚀，雨水冲刷，在长期的迁徙中同泥沙混合形成沙金矿，其含金量不过几至几十克。
由于金比重为19．3，较石英沙比重2．65大得多，在冲沙淘金中易先沉降，使金沙分离。
诗人深刻的揭露了劳动人民在惊涛恶浪中苦辛采得的稀贵金属，最后又全部化为王侯贵族的奢侈品了。
《咏石灰》（明·于谦）“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
”石灰石是一种广泛分布的矿物，色青灰，质坚硬，化学成分为碳酸钙。
诗中描绘了石灰石烧制石灰的过程。
先将石灰石敲碎，在石灰窑内经高温煅烧，便制得雪白得生石灰CaO，后者与水作用生成白色粉状的熟石灰（或消石灰）Ca(OH)2，再遇空气中的CO2又生成白色的CaCO3。
古诗词中的化学元素
古诗词中的化学元素
古诗词中确实偶尔会出现一些化学元素的名字，以下是一些例子：
1. 羧酸（苏轼《满江红·和郭沫若同志》：“感化羧酸劳师再造”）
2. 稀土元素（陆游《钗头凤·花底致君书时见》：“贱妾刚学着
化妆，埋怨认不得初妆。
”中的“初妆”中含有稀土元素含量丰
富的矿物质，如金刚石等）
3. 硝酸（杜甫《春夜喜雨》：“梅子黄时日日晴，小溪泛尽却
山行；绿阴幕府芙蓉妓，红影憔悴江妃嫔；翠楼含露半参差，影入江流千古思。
伊人念阮籍，不随骥跃中分去。
严妆初试啼妆泪，谁爱亭亭净琼枝？”中的“翠楼含露半参差”比喻小溪畔
的柳树，因为受到硝酸的溶蚀作用，柳树的干枝常呈现支离破碎之势）
4. 氯化铁（李白《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。
举
头望明月，低头思故乡。
”中的“地上霜”其实是铁锭的表面被
氯化铁腐蚀产生的锈迹）
5. 沥青（白居易《北青竹枝词》：“君道常清静，妾身自沾湿；时炙至朝暾，薄被生轻波。
”中的“自沾湿”指的是因为沥青防
水的功能，衣裳上会沾满水珠，此处比喻有缘无份）
以上是一些比较明显的例子，但在古诗词中出现化学元素的情形其实较为罕见。
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化学试卷里的古诗
2016-07-07 17:51
（曾经的一篇文章，读之有感，录于此）
总听人说语文的外延就是生活的外延，把语文说得大大的，仿佛无所不包，无所不涉及，无处不插足。
这也难怪，谁让绝大部分领域的表述都离不开文字呢？只不过将宇宙作为一个场，场中的各个元素都是相互依存密不可分的。
这也许如空气，数百种气体混为一体，紧密得已经不是简单的方式就能分离开的，只是各种气体的含量有多少不同罢了。
语文到处招摇，但其它学科也不会例外。
有次期中考试，我监考初三化学，一看第一道选择题，才知那些化学老师的了不起——他们能从古诗中看到语文老师根本看不到或者想都想不到的东西。
且看题目：
古诗词是古人留给我们的宝贵精神财富。
下列诗词中不涉及化学变化的是( ）
A、好雨知时节，当春乃发生。
B、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
C、千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
D、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
化学老师抛开意象、修辞、韵味、情感、内涵等一切文学因子，从这不断燃烧、爆炸里看到一次又一次的化学反应，只取一点，不及其余，真有“弱水三千，我独取一瓢饮”之气度，远比语文老师来得直截干脆痛快！只不过语文老师也有自己的苦衷：他要含蓄着说，要曲折着说，要简单问题复杂着说，要明白东西糊涂着说。
说来说去，说得自己也是稀里糊涂云里雾里，最后全是不知所云。
再读此题，更感觉到这个出题人（多半是个化学老师吧）的可爱与有趣！任何老师，都要有一颗童心，都要充满情趣，如此，才不会那么古板与机械，才能让学生敬之亲之信之。
这时，也真渴望自己是个化学老师。
这般去解古诗，相较于语文，真是太容易了！。