生态系统理论-生态系统生态学
生态系统理论
生态系统理论生态系统理论________________________生态系统理论是一种重要的生态学理论，它指的是一个系统，它是由自然界中的动物、植物、微生物、土壤和空气等组成的一个复杂的有机体，能够形成一个相互关联的系统，在这个系统中，这些成分之间具有相互作用的能力。
生态系统理论是由20世纪40年代的荷兰生态学家和植物学家库曼提出的，他提出了一个新的概念，即生态系统。
他的理论是基于他观察到的自然界中的复杂关系，他发现不同的生物之间有相互作用的能力。
库曼提出了一个概念，即“生态系统理论”，他认为，生态系统可以被看作是一个复杂的有机体，它由生物、植物、微生物、土壤和空气等成分组成，这些成分之间具有相互作用的能力。
因此，生态系统中不同成分之间会形成相互关联的关系，即相互依赖。
生态系统理论还提出了“生态功能”的概念，即生态系统中各个成分之间的功能作用。
这些功能作用包括营养循环、水循环、气候循环、土壤循环、食物链及其他方面。
这些功能作用是生态系统中最重要的部分，它们能够使得生态系统保持其平衡和健康。
此外，生态系统理论还引入了“生态服务”的概念，即生态系统为人们提供的服务。
这些服务包括水源保护、气候调节、食物供应、土壤保护、生物多样性保护和其他方面。
因此，人们可以从保护生态系统中获得重要的服务。
另外，生态系统理论还引入了“生态压力”的概念，即人为因素对生态系统造成的不利影响。
这些人为因素包括工业污染、农业化学品使用、过度采伐、气候变化、人口增长和其他方面。
这些压力会造成生态系统不断失衡，最终对生物多样性造成不利影响。
因此，保护生态系统是非常重要的。
要做到这一点，就必须采取有效的保护措施，如减少工业污染、减少农业化学品使用、保护森林、减少人口增长、保护野生动物和野生植物、加强气候变化防治工作以及加强公众意识教育。
总之，生态系统理论是一个重要的生态学理论，它可以帮助人们理解生态系统的复杂关系，并且有助于保护生态平衡。
生态系统生态学
第四章生态系统生态学生态系统的结构生态系统的基本功能主要生态系统的类型生态系统的结构●生态系统的组成要素及功能●生态系统物种结构●生态系统营养结构●生态系统的空间与时间结构生态系统的基本概念⏹生态系统（ecosystem）的定义:指在一定的空间内，生物成分和非生物成分通过物质循环和能量流动互相作用、互相依存而构成的一个生态学功能单位，这个生态学功能单位称生态系统。
（英国植物生态学家A.G.Tansley(1935)提出）生态系统的组成成分无机物有机化合物气候因素生产者(producer)消费者(consumer)分解者(还原者)(decomposer)•生产者（producers）又称初级生产者（primary producers），指自养生物，主要指绿色植物，也包括一些化能合成细菌。
这些生物能利用无机物合成有机物，并把环境中的太阳能以生物化学能的形式第一次固定到生物有机体中。
初级生产者也是自然界生命系统中唯一能将太阳能转化为生物化学能的媒介。
♦消费者不能利用无机物质制造有机物质，而是直接或间接依赖于生产者所制造的有机物质。
它们属于异养生物。
⏹分解者（composers），指利用动植物残体及其它有机物为食的小型异养生物，主要有真菌、细菌、放线菌等微生物。
小型消费者使构成有机成分的元素和贮备的能量通过分解作用又释放到无机环境中去。
生态系统各成份的相互关系线条粗细表示作用强弱和物质能量流通的总量多寡无机物质有机物质气候因素生态系统各成份的相互关系线条粗细表示作用强弱和物质能量流通的总量多寡无机物质有机物质气候因素生态系统的物种结构⏹物种结构⏹关键种⏹冗余种⏹物种在生态系统中的作用⏹镏钉假说⏹冗余假说生态系统的营养结构•食物链•食物网–食物网的结构特点–食物网的控制机理食物链及其类型•生产者所固定的能量和物质，通过一系列取食和被食的关系而在生态系统中传递，各种生物按其取食和被食的关系而排列的链状顺序称为食物链。
生态系统理论
生态系统理论生态系统理论2011年08月02日星期二11： 16生态系统理论是社会工作的重要基础理论之一，它是由生态和系统两个理论结合产生的。
一、生态理论生态学(Ecology)，最早是由德国生物学家于1869年定义的：生态学是研究生物体与其周围环境(包括非生物环境和生物环境)相互关系的科学。
研究对象为：生物与其环境之间的相互关系。
有自己的研究对象和方法。
它们的研究方法经过描述一实验一物质定量三个过程。
生态学的发展大致可分为萌芽期、形成期和发展期三个阶段。
萌芽期(亚里士多德的公元前4世纪到14世纪)：古人在长期的农牧渔猎生产中积累了朴素的生态学知识。
代表人物：公元前4世纪学者亚里士多德、亚里士多德的学生、公元前三世纪的雅典学派首领赛奥夫拉斯图斯、古罗马公元1世纪老普林尼的《》、6 世纪中国农学家贾思勰的《》。
形成期大约从15世纪到20世纪40年代。
15世纪以后，许多科学家通过科学考察积累了不少宏观生态学资料。
19世纪，由于农牧业的发展促使人们开展了环境因子对作物和家畜生理影响的实验研究，促使了生态学进一步发展。
19世纪初叶，现代生态学的轮廓开始出现。
发展期20世纪50年代以来，生态学吸收了数学、物理、化学工程技术科学的研究成果，向精确定量方向前进并形成了自己的理论体系。
由于世界上的生态系统大都受人类活动的影响，社会经济生产系统与生态系统相互交织，实际形成了庞大的复合系统。
有关生态组织：国际联合会(IUBS)制定了〃国际生物计划〃(IBP)，对陆地和水域生物群系进行生态学研究；联合国教科文组织设立了人与生物圈(MAB)国际组织，制定〃人与生物圈〃规划，组织各参加国开展森林、草原。
海洋、湖泊等生态系统与人类活动关系以及农业、城市、污染等有关的科学研究。
为了寻找解决自然资源、人口、粮食和环境等一系列影响社会生产和生活问题的许多国家都设立了生态学和的研究机构。
生态学的发展趋势是：由定性研究趋向定量研究，由静态描述趋向动态分析；逐渐向多层次的综合研究发展；与其他某些学科的交叉研究日益显著。
生态学-- 第五章 生态系统生态学-3生态系统的类型
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城市生态系统
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七、城市生态系统
（一）城市生态系统的结构和功能
1．结构：分为社会生态亚系统、经济生态亚系 统、自然生态亚系统，它们交织在一 起，相辅相成，形成了一个复杂的综 合体。
2．功能：生产，生活，还原
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（二）关于城市生态系统的几种观点
1．自然生态观 以生物为主体，包括非生物环境的自然生态 系统，它受人类活动干扰并反作用于人类。
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贫养沼泽
沼泽发育的最后阶段。由于泥炭层的 增厚，沼泽中部隆起，高于周围，故 称为高位沼泽。水源补给仅靠大气降 水，营养贫乏。植物主要是苔藓植物 和小灌木，尤以泥炭藓为优势，形成 高大藓丘，又称泥炭藓沼泽。
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中养沼泽
介于上述两者之间的过渡类型。营养 状态中等。既有富养沼泽植物，也有 贫养沼泽植物。苔藓植物较多，但未 形成藓丘，地表形态平坦。
3．生产者转化为初级消费者的物质循环效率高 4．生物分布的范围很广
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（二）海洋环境的主要特点
1．海洋是巨大的，它覆盖70%以上的地球 表面
2．海洋有连续和周期的循环 3．海水含有盐分 4．海洋是一个容纳热量的“大水库”
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（三）海洋生物
浮游生物
在水流运动的作用下，被动地漂浮于 水层中的生物类群，一般体积微小、 种类多、分布广，遍布于整个海洋的 上层。
草原因受水分条件的限制，动物区系的丰富 程度及生物量均较森林低，但明显比荒漠高。
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温带草原 分布在南北两半球的中纬度地带，如 欧亚大陆草原、北美大陆草原和南美 草原等。
热带草原 分布在热带、亚热带，其特点是在高大 禾草（常达2~3 m）的背景上常散生一 些不高的乔木，故被称为稀树草原或萨 王纳。
生态系统生态学复习资料
第一章生态系统概论1、生态学起源洪堡《植物地理学随笔》关注的是什么决定了群落的物种组成和相对多度。
达尔文《物种起源》“是什么驱动力决定着这一草坪上每种植物种类与比例”恩斯特.赫克尔首次提出“生态学Ecology”坦斯利 1935 首次提出“生态系统ecosystem”,定义强调了生态系统中无机成分与有机成分以及生物有机体之间物质交换的重要性。
G.Evelyn Hutchinson(G.伊芙琳.哈钎森) “现代生态学之父”Raymond Lindeman（莱曼德.林德曼）“十分之一定律”Odum兄弟，能流，开创了“生态系统”研究的热潮，创建了能值理论与方法。
20世纪中叶，“生物多样性导致稳定性”的观点形成了以Robert MacArthur（侧重于研究较小等级的生态学系统）和Eugene Odum为首的两大学派。
广泛应用数学模型工具。
20世纪50-60年代酸雨等环境问题，导致环境生态学兴起，开始了生态系统定位研究。
《寂静的春天》1962 蕾切尔.卡逊2、生态系统的特性：（1）生态系统是生态学上的主要结构和功能单位，属于生态学研究的最高层次；（2）生态系统内部具有自我调节能力。
生态系统的结构越复杂，物种数目越多，自我调节能力也越强。
但生态系统的自我调节能力是有限度的，超过了这个限度，调节也就失去了作用；（3）能量流动、物质循环和信息传递是生态系统的三大功能。
能量流动是单方向逐级递减的，物质流动是循环式的，信息传递则包括营养信息、化学信息、物理信息和行为信息，构成了信息网；（4）生态系统中营养级的数目受限于生产者所固定的最大能值和这些能量在流动过程中的巨大损失。
因此生态系统营养级的数目通常不会超过5-6个；（5）生态系统是一个动态系统，要经历一个从简单到复杂，从不成熟到成熟的发育过程，其早期发育阶段和晚期发育阶段具有不同特性4、反馈：指当生态系统中某一成分发生变化的时候，它必然会引起其他成分出现一系列的相应变化，这些变化最终又反过来影响最初发生变化的那种成分的过程5、生态系统生态学：指研究（1）生态系统组成要素、结构与功能、格局与过程、变化与演替，（2）系统内部组分之间及系统与外部环境之间的能量流动与物质循环，（3）人类活动和环境变化对生态系统的影响和反馈，（4）人为影响与调控生态系统的生态学原理、过程机理及管理技术的科学。
生态学 第一章 生态系统
第二节 生态系统的组成和结构
• 3)寄生食物链：由寄主和寄生生物构成。 • 如：哺乳动物、鸟类→跳蚤→细滴虫 • 3)腐食食物链：以动物尸体为基础。 • 如：动物尸体→丽蝇；动物尸体→秃鹰。
第二节 生态系统的组成和结构
(3)食物网（food web） • 生态系统中许多食物链彼此交错连接，形 成的一个网状结构。 • 一般说来，生态系统中的食物网越复杂， 生态系统抵抗外力干扰的能力就越强，其 中一种生物的消失不致引起整个系统的失 调；生态系统的食物网越简单，生态系统 就越容易发生波动和毁灭。 • 一个复杂的食物网是使生态系统保持稳定 的重要条件。
第二节 生态系统的组成和结构
生 数 物 量 量 金 金 字 字 塔 塔
第二节 生态系统的组成和结构
• 倒金字塔的奥秘：
• 数量金字塔和生物量金字塔可以为下 窄上宽的倒金字塔。 (例：夏季的温带森林、海洋生态系统） • 但是能量金字塔绝对不可能为倒的。
第三节 生态系统的功能
• 生态系统主要的4方面的功能：
第二节 生态系统的组成和结构
• 6个环节的食物链： • 人 （顶位肉食动物） 金枪鱼（三级肉食 动物） 鲭鱼（二级肉食动物） 鲱鱼（一 级肉食动物） 甲壳动物（草食动物） 单 细胞藻类（生产者） 7个环节的食物链（我国蛇岛）：
老鹰抓蝮蛇，蝮蛇吃小鸟，小鸟啄蜘蛛，蜘 蛛结网捕蜻蜓，蜻蜓抓飞虫，飞虫吃花蜜。
1/4，其余部分也是在死后被分解者分解的. 多数的陆地生态系统和浅水生态系统是碎 屑食物链占优势。
第二节 生态系统的组成和结构
• 2)捕食食物链：直接以生产者为基础，继之 以植食性动物和肉食性动物，能量沿着太 阳→生产者→植食性动物→肉食性动物的途 径流动。如：青草→野兔→狐→狼。
生态系统理论
生态系统理论
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生态系统理论，是发展心理学领域中的领导性理论，有时也被称作背景发展理论或者人际生态理论，将人际关系分成了四套依次层叠的环境系统。
这些系统彼此之间又相互影响。
尽管现代学习理论家班杜拉认为环境既影响着个体的发展，也受发展的个体的影响，然而他仍然没有对个体发展的环境做出明确描述。
布朗芬布伦纳的生态系统理论对环境的影响做出了详细分析。
因为他承认生物因素和环境因素交互影响着人的发展，所以把这种理论描述为生物生态学理论可能更为准确。
布朗芬布伦纳认为，自然环境是人类发展的主要影响源，这一点往往被人为设计的实验室里的研究发展的学者所忽视。
他认为，环境(或自然生态)是"一组嵌套结构，每一个嵌套在下一个中，就像俄罗斯套娃一样"。
换句话说，发展的个体处在从直接环境(像家庭)到间接环境(像宽泛的文化)的几个环境系统的中间或嵌套于其中每一系统都与其他系统以及个体交互作用，影响着发展的许多重要方面。
布朗芬布伦纳的理论缺失改变了发展学家思考儿童发展环境的方式。
例如，在20世纪四五十年代，发展学家可能会检验儿童成长环境的某个方面的作用，并将儿童之间的所有差异都归于环境在这个方面的差异。
例如，儿童在认知、社会甚至生理上的不同都可能会归咎于离婚对儿童的影响。
有了布朗芬布伦纳的理论，就可以思考许多可能影响儿童发展的不同水平和类型的环境效应。
生态系统生态学
生态系统生态学简介生态系统生态学是生态学的一个重要分支，研究的是生物与环境之间的相互作用关系和能量流、物质循环的规律。
它关注的是整个生态系统的结构、组成与功能，以及生物与环境之间的相互关系。
生态系统生态学不仅对于理解生态系统的演变和稳定具有重要意义，还对于生态系统的可持续发展和生物多样性的保护具有深远的影响。
生态系统的定义生态系统是由生物群落、与之相互作用的非生物因素组成的一个相互联系的整体。
它包括了生物群落内的各种生物个体以及它们的生境环境。
生态系统一般分为陆地生态系统和水生生态系统两大类，其中陆地生态系统包括森林、草原、沙漠等，而水生生态系统则包括湖泊、河流、海洋等。
生态系统的组成生态系统由生物群落和环境因素组成。
生物群落是由不同物种的个体组成的群体，它包含了植物、动物和微生物等各种生物。
这些生物之间通过食物链或食物网相互联系，在共同的生境中共同生存和繁衍。
而环境因素则包括了光、温度、湿度、土壤因子等非生物因素，这些因素对于生物的生存和发展都有着重要的影响。
生态系统的功能生态系统具备多种功能，其中包括能量流动、物质循环和维持生物多样性等。
能量流动能量是生态系统中最基本的驱动力之一。
光合作用是能量输入的主要方式，通过植物的光合作用，将太阳能转化为化学能，再通过食物链和食物网传递给其他生物。
能量在生物体内经过代谢转化，最终以热能的形式散失到环境中。
能量的流动保证了生态系统中生物的生存和生活活动。
物质循环物质循环是生态系统中的另一个重要功能。
生态系统中的物质包括了水、碳、氮、磷等多种元素，它们在生物体内不断循环利用。
植物通过光合作用吸收二氧化碳，并将其转化为有机物，同时释放氧气。
动物则通过食物链获得有机物，并将其代谢产生的废物排出体外。
这些废物又成为其他生物的养分，形成了物质循环。
维持生物多样性生态系统中的生物多样性是生态系统的重要组成部分，也是生态系统正常运作的关键。
生物多样性包括了物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性等。
生态学基础1生态系统生态学
- 开放生态系统 (Opened ecosystem), 封闭生态系统 (closed ecosystem), 隔离生态系统 (isolated ecosystem)。
一般，生产量与生物量之间的关系比较复杂，生物量大， 生产量不一定大，同样，生物量小，生产量也不一定小。如浮 游植物生物量小，但生产量通常较大；而大型植物生物量大， 但生产量不一定大，如下图。
生产减少量
生物量、生产量和周转率的关系
2.2 生态系统中的初级生产
1) 初级生产的能量来源
1.2 生态系统的组成成分（components）
Six components (Four fundamental components)
Three functional group
1.3 生态系统的营养结构 (trophic structure)
营养级位、食物链/网 生态系统的各种成分，不断进行物质交换和能
- 应用：水体富营养化（水华暴发）受什么控制？
1. 4 生态系统的功能 (ecosystem function)
生态系统的基本功能（Basic function）
- 物质循环（Matter cycles） - 能量流动 （Energy flow） - 信息交换 （Information exchange）
主要来自绿色植物光合作用固定的太阳能： 12H2O+6CO2+2968kJ(光能) C6H12O6 + 6O2 + 6H2O
通过光合作用，每吸收6摩尔CO2就等于固定709千卡 能量（1焦耳=0.239卡，或者，1卡=4.18焦耳）。
生态系统生态学和发展生态学的理论和实践
生态系统生态学和发展生态学的理论和实践随着人类文明的不断发展，环境问题已经成为重要的全球性问题，人类在追求经济发展的同时，也在破坏自身的生存环境。
因此，生态学在当代人类社会中具有非常重要的地位。
生态学的基础理论主要包括生态系统生态学和发展生态学。
本文将介绍生态系统生态学和发展生态学的理论和实践，并探讨如何促进环境保护和可持续发展。
一、生态系统生态学的理论和实践生态系统是由生物体和非生物体相互作用和干扰的复杂系统，生态系统生态学是研究生态系统的结构、功能和动态演化的学科。
生态系统生态学理论主要包括物质循环和能量流动两大方面，旨在揭示生态系统的复杂性和生态环境的动态变化。
生态系统生态学的最大贡献是将生态学从个体物种、种群、群落的层级推广到生态系统的层级，从而更加深入地研究生态环境的功能和评估生态系统的稳定性。
物质循环是生态系统生态学的重要内容。
它涉及到生态系统中各种生物体之间、生物体和非生物体之间的物质和能量通过光合作用、呼吸作用、分解作用等过程的循环运转。
生态系统中的物质循环具有闭合性和有限性，一旦受到污染或者过度捕捞、采矿等活动的影响，就会对生态系统的发展造成极大的影响。
能量流动是生态系统生态学的另一个重要内容。
它表征了生态系统中能量的流动和转换过程。
能量的来源主要是来自太阳能，能量的传递通常包括生产者、消费者和分解者三个级别。
由于能量不可逆转，因此生态系统的能量流动具有单向性。
在生态系统生态学的实践中，生态系统评价是一个重要的工作。
评价生态系统的主要目的是研究该生态系统的稳定性和干扰机制，为生态环境保护和生态系统改善提供科学依据。
评价生态系统的方法主要包括定量评估和质量评估两种。
定量评估主要是通过系统模型等方法来定量评估生态系统，例如利用营养盐平衡模型、碳循环模型等定量评价系统的稳定性，了解生态系统的发展变化趋势。
质量评估主要是评价生态系统的生物多样性、水和空气质量等因素，以评价该生态系统的健康状况和生态环境质量。
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生态系统理论生态系统理论2011年08月02日星期二11：16生态系统理论是社会工作的重要基础理论之一，它是由生态和系统两个理论结合产生的。
一、生态理论生态学(Ecology)，最早是由德国生物学家于1869年定义的：生态学是研究生物体与其周围环境(包括非生物环境和生物环境)相互关系的科学。
研究对象为：生物与其环境之间的相互关系。
有自己的研究对象和方法。
它们的研究方法经过描述--实验--物质定量三个过程。
生态学的发展大致可分为萌芽期、形成期和发展期三个阶段。
萌芽期(亚里士多德的公元前4世纪到14世纪)：古人在长期的农牧渔猎生产中积累了朴素的生态学知识。
代表人物：公元前4世纪学者亚里士多德、亚里士多德的学生、公元前三世纪的雅典学派首领赛奥夫拉斯图斯、古罗马公元1世纪老普林尼的《》、6世纪中国农学家贾思勰的《》。
形成期大约从15世纪到20世纪40年代。
15世纪以后，许多科学家通过科学考察积累了不少宏观生态学资料。
19世纪，由于农牧业的发展促使人们开展了环境因子对作物和家畜生理影响的实验研究，促使了生态学进一步发展。
19世纪初叶，现代生态学的轮廓开始出现。
发展期20世纪50年代以来，生态学吸收了数学、物理、化学工程技术科学的研究成果，向精确定量方向前进并形成了自己的理论体系。
由于世界上的生态系统大都受人类活动的影响，社会经济生产系统与生态系统相互交织，实际形成了庞大的复合系统。
有关生态组织：国际联合会(IUBS)制定了"国际生物计划"(IBP)，对陆地和水域生物群系进行生态学研究；联合国教科文组织设立了人与生物圈(MAB)国际组织，制定"人与生物圈"规划，组织各参加国开展森林、草原。
海洋、湖泊等生态系统与人类活动关系以及农业、城市、污染等有关的科学研究。
为了寻找解决自然资源、人口、粮食和环境等一系列影响社会生产和生活问题的许多国家都设立了生态学和的研究机构。
生态学的发展趋势是：由定性研究趋向定量研究，由静态描述趋向动态分析；逐渐向多层次的综合研究发展；与其他某些学科的交叉研究日益显著。
生态学被生物学者用来描述个人在社区中与他人日常的互动关系；社会行为科学家使用生态学来描述人类生存与社会中的综合性与系统系结构；文化人类学家使用人文生态学，来描述田野工作的整体性本质；心理学家也强调用生态学的观点来认定个人和社会及物理环境的关系。
社会学家帕克描述生态学的层次分为：人类竞争为基础的共生层次；沟通与共识的文化层次。
通过这两个层次的结合来解释各种社会组织，以影响和引导个人的社会生活功能。
生态学与社会工作：社会使用生态观点来描述实务，首推史沃兹，他用共生的观点来描述个人与教养团体的关系，哈特曼也认为生态的观点引导我们去了解事件与行为的关系，它引导我们把焦点置于生活与环境的适应性平衡上，也引导我们了解评估世界与人们对适应、整合与分化的反应。
二、系统理论系统一词，来源于古希腊语，是由部分构成整体的意思。
通常把系统定义为：由若干要素以一定结构形式联结构成的具有某种功能的有机整体。
在这个定义中包括了系统、要素、结构、功能四个概念，表明了要素与要素、要素与系统、系统与环境三方面的关系。
系统思想源远流长，但作为一门科学的系统论，人们公认是美籍奥地利人、理论生物学家L.V.贝塔朗菲(L.Von.Bertalanffy)创立的。
《一般系统理论基础、发展和应用》(《GeneralSystemTheory；Foundations,Development,Applications》)被公认为是这门学科的代表作。
系统科学的发展可分为两个阶段：第一阶段以二战前后控制论、信息论和一般系统论等的出现为标志，主要着眼于他组织系统的分析；第二阶段以耗散结构论、协同学、超循环论等为标志，主要着眼于自组织系统的研究。
系统具有整体性和层次结构性。
所谓系统是指由两个或两个以上的元素(要素)相互作用而形成的整体。
系统作为整体具有部分或部分之和所没有的性质，即整体不等于(大于或小于)部分之和，称之为系统质。
每个系统的构成部分具有互相依赖性，每一部分都以某种方式既影响着其他部分，又影响着整体，系统的构成部分还必须有边界和保护自身存在的机制，以便使用那些将会破坏这一系统的问题。
系统存在的各种联系方式的总和构成系统的结构。
系统具有层次结构，任何系统要素本身也同样是一个系统，要素作为系统构成原系统的子系统，子系统又必然为次子系统构成…如此，则…→次子系统→子系统→系统之间构成一种层次递进关系。
系统是动态的，可变化的。
系统观点的第二个方面的内容就是动态演化原理或过程原理。
从哲学上看世界是过程的集合体，而非既成事物的集合体。
系统演化原理的提出，最终确立了现代科学在方法论上的动态性原则。
这一原则也可称为历时性原则。
这一原则要求：不能把系统看作"死系统"，即已经完成的、静止的、永恒的东西，不能仅满足于静态还原，虽然在研究中我们常常被迫采用理想的"孤立系统"、"封闭系统"的概念，但应始终牢记任何实际系统都是动态的"活系统"。
系统功能由元素、结构和环境三者共同决定。
相对于环境而言，系统是封闭性和开放性的统一。
这使系统在与环境不停地进行物质、能量和信息交换中保持自身存在的连续性。
系统与环境的相互作用使二者组成一个更大的、更高等级的系统。
系统理论与社会工作：社会工作者平克斯(pincus)与米纳汉(minahan)在概括社会工作实务过程的要素中，提出了"四个基本系统"的理论，指出社会工作过程是社会工作者运用各种知识与资源，与各要素系统共同努力，通过一系列具体的工作达到工作目标的改变过程。
"四个基本系统"为社会工作者提供了一个实务工作的参考架构，这四个系统是：1、改变媒介系统：所谓改变媒介系统是指受雇于公立、志愿、非赢利机构、组织、社区中的社会工作者以及与服务对象有关的具有不同专长的专业人士。
他们是案主改变的媒介，又是改变努力的主要行动者，是专业的助人者。
2、案主系统：所谓案主系统是社会工作服务的对象，是社会工作服务的直接受益人。
案主系统可以是个人家庭、团体、组织或社区。
他们可以是"现有的案主"，也可能表现为'潜在的案主"，因此，辩清案主系统及类型，是社会工作服务展开的第一步。
3、目标系统：为了达到改变案主系统的目的所需要改变和影响的系统就是目标系统，在确认了案主系统后，社会工作者紧接着的任务就是要与案主系统一起工作，确定目标系统--为达到改变目的所要被改变与影响的系统。
比如，一群妇女(案主系统)向妇联和社会工作者(改变媒介系统)求助，诉说她们常在家里被丈夫虐待，经调查，这些施虐者是具有各种各样的职业背景和文化背景的人所组成(目标系统)，于是，社会工作者邀请医务人员、警方、法院工作人员甚至新闻单位(行动系统)一起出面处理这些事情。
通常情况下，目标系统大于案主系统，而且具有时效性。
4、行动系统：行动系统是指那些与社会工作者一起工作，实现改变目标的人。
诚如上所举的例子，行动系统就是与社会工作者一起进行改变努力的系统，系统中的所有人士是社会工作者开展工作的同盟军。
三、社会生态系统发展史：1935年，英国生态学家，阿瑟·乔治·斯坦利爵士首次提出生态系统的概念。
认为：生态系统是一个的'系统的'整体。
这个系统不仅包括有机复合体，而且包括形成环境的整个物理因子复合体…这种系统是地球表面上自然界的基本单位，它们有各种大小和种类)斯坦利对生态系统的组成进行了深入的考察，为生态系统下了精确的定义。
1940s，美国生态学家R.L.Lindeman)发现了生态系统在能量流动上的基本特点：·能量在生态系统中的传递不可逆转；能量传递的过程中逐级递减，递减率为10%~20%；这也就是著名的。
组成：生态系统的组成分为"无机环境"和""两部分。
生态系统各个成分的紧密联系，这使生态系统成为具有一定功能的有机整体。
分类与分布：生态系统类型众多，一般可分为自然生态系统和人工生态系统。
生态功能能量流动：能量流动指生态系统中能量输入、传递、转化和丧失的过程。
营养关系：生态系统中，生产者与消费者通过捕食、寄生等关系构成的相互联系被称作食物链；多条食物链相互交错就形成了食物网。
食物链(网)是生态系统中能量传递的重要形式，物质循环：生态系统的能量流动推动着各种物质在生物群落与无机环境间循环。
信息传递生态物种参与信息的传导和疏导，生态系统中生物的活动离不开信息的作用。
生态价值：生态价值是区别于劳动价值的一种价值。
指的是空气、水、土地、生物等具有的价值，生态价值是自然物质生产过程创造的。
它是"自然-社会"系统的共同财富。
无机环境的价值是显而易见的，它是人类生存和发展的基础，而随着日益严重的环境问题，生物多样性的价值也逐渐被人类发现。
生物多样性生物多样性指的是一定范围内动物、植物、微生物有规律地结合所构成稳定的生态综合体。
稳定性：生态系统的稳定性指的是生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力，生态系统稳定性的内在原因是生态系统的自我调节生态系统处于稳定状态时就被称为达到了生态平衡。
生态系统与社会工作社会生态系统理论是社会工作的重要基础理论之一。
该理论强调人与社会系统各要素在环境中相互作用，并对人类社会行为具有重大影响。
生态系统运用于社会工作的工具：生态系统图1.生态系统图的理论基础生态学关注生物因应环境而作出的"适应"，及其生物在这个过程中所运用的、与环境达致"动态均衡"及"互惠"的手段和方法。
生态学观点在社会工作实务过程中最突出的地方在于，专业工作者把着眼点置于服务对象与其环境的互动，即他所关注的是服务对象与其周围世界的衔接。
从有关生态学借来的观点把个人及其问题置于一个广阔的人类社会背景中，而个人与其他人或其他系统是不断地在一连串的"交叉互动"之中的。
与传统心理学理论不同的是，生态学理论并不把个人问题看作是来自个人的"心灵"问题，而是认为个人问题及其解决方法取决于人和环境的相互交流互动。
因此，人类只能在一连串"多重联系"和互动的背景下进行理解。
在人与环境这个着眼点的前提下，要满足个人、家庭、群体和社区的需要，环境必须有足够资源，环境必须鼓励人与环境做"正面积极的互动"。
例如，在帮助个人时，个人与其家庭、朋友、同事及专业服务提供者之间的互动是社会工作者关注的焦点之一，因为个人的需要是否能有效地满足取决于个人与这些资源系统之间能否有效地协调沟通。