口语交际·劝告(教案)
口语交际：劝告(教案)-部编版语文三年级下册
口语交际：劝告教学目标1.能根据具体境选择恰当的方式，尝试劝告别人。
2.能采用合适的语气，从别人的角度着想，劝告别人。
教学策略：1.双向交际策略本次口语交际的主题是“劝告”，内容源于学生生活，学生有交际需求。
教学时，侧重培养学生以理服人、以情动人的能力。
2.真实情境策略本课提供了一个交际情景，贴近生活，易于学生实践。
在情景模拟练习中，可以让学生联系生活说说其他不文明的现象。
设计角色换位表演环节，有得于丰富学生的体验，从而提高劝说的能力。
教学重难点教学重点：1.培养采用合适的语气，从别人的角度着想，劝告别人。
2.了解和感悟劝告语言的特点和技巧，能进行得体的劝告。
教学难点：1.体会养成良好的行为习惯的重要性，在劝说他人的同时，自己也受到良好的启迪和教育。
教学方法劝告注意说话的语气站在别人的角度教学过程一、视频导入：（2分钟）1.师：同学们，老师在值日过程中看到了这样一种现象！（播放学校一小男孩爬楼梯的视频）请看！你看到了什么？2. 评价：描述很准确。
假如你看到这种情景，你会怎么做？是的，我们要适时劝告制止。
（板书劝告）二、新授——学方法（5分钟）（一）请大家打开书到到93页，师：谁来读一读他们的劝告？你来读第一位同学的劝告。
你来读第二位。
(预设：请用指责的口吻读一读。
或我听到了一丝指责，但不够强烈。
再读！)请你读第三位。
师：你们看，三位同学都进行了劝告，但劝告的语气和角度不一样。
（二）你觉得谁的劝告更有可能被接受，为什么？小组交流。
师：同学们讨论得十分热烈。
谁来说一说哪个的劝告更有可能被接受，为什么？反馈：（1）你说：预设：是的我们在劝告的时候要注意有称呼。
（你看小同学，他就是一种）（2）你再说说，预设：劝告别人既要注意语气委婉，又要注意站在别人的角度。
（贴板书注意说话的语气、站在别人的角度）点评：你是一个善于分析、善于表达的孩子。
我也觉得第三位同学：开头就有很友善的称呼。
（3）那为什么不太能接受第一和第二位同学的劝告？（还有不同的理由吗？）（预设：没有站在对方的角度）所以劝告的时候要有礼貌、不指责、语气委婉。
统编版语文三年级下册第七单元《口语交际：劝告》大单元教案
一、教学目标1. 知识与技能：学会用诚恳的态度、商量的口吻劝告别人，做到语言温和、态度诚恳，明白劝告别人的技巧。
2. 过程与方法：通过创设情境，让学生在模拟实践中提高口语交际能力，培养表达、倾听和与他人交往的能力。
3. 情感态度与价值观：懂得与人为善，学会关心他人，尊重他人，培养良好的道德品质。
二、教学内容本课为统编版语文三年级下册第七单元《口语交际：劝告》。
教学内容主要包括：1. 学习劝告的方法和技巧。
2. 创设情境，进行劝告实践。
3. 总结劝告过程中的优点和不足，提高口语交际能力。
三、教学重点与难点重点：学会用诚恳的态度、商量的口吻劝告别人，做到语言温和、态度诚恳。
难点：劝告过程中的语言表达和倾听能力的培养。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、教学课件、黑板学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入新课：通过图片或故事导入，激发学生的兴趣，引导学生关注口语交际主题。
2. 学习劝告方法：讲解劝告的方法和技巧，让学生了解劝告的原则和注意事项。
3. 创设情境：设计各种情境，让学生在模拟实践中运用劝告技巧，提高口语交际能力。
4. 小组讨论：分组讨论劝告过程中的优点和不足，相互学习，共同提高。
5. 全班交流：各组选代表进行全班交流，分享劝告经验，展示口语交际成果。
6. 总结评价：教师总结劝告过程中的优点和不足，给予评价和指导。
六、板书设计1. 口语交际：劝告2. 重点内容：劝告方法、技巧、原则、注意事项3. 情境实践：模拟劝告场景，展示口语交际能力七、作业设计1. 结合生活实际，用劝告的方法解决一个问题，记录下来。
2. 与家长交流，了解他们在生活中遇到的劝告问题，讨论如何解决。
3. 预习下一课内容，提前了解劝告的相关知识。
八、课后反思1. 教学过程中，关注学生的参与度和表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 注重培养学生的倾听能力和表达能力，让学生在实践中不断提高口语交际能力。
3. 教师要关注学生的情感态度，引导学生学会关心他人，尊重他人，培养良好的道德品质。
部编版三年级语文下册口语交际：劝告 课件(共24张PPT).ppt
评析：这位同学能用委婉的语言来对这位 违反交通规则的同学进行劝说，从遵守交通 规则的重要到生命的可贵说起，让这个同学 意识到了自己的错误，达到了劝说的目的。
表哥，请你别再玩电脑游戏了！你一玩就是一整天，这样会有很大的危 害的。 首先，你长时间玩电脑游戏会浪费很多时间，没有时间学习，你的成绩 不下降才怪呢! 其次，长时间玩电脑游戏，会影响你的身体健康，当你沉 迷在电脑游戏带给你的快乐中时，你的视力也在不知不觉中下降，等你最 后醒悟时，已经来不及了! 最后，你这样沉迷电脑游戏，会忽略身边的亲 朋好友，你的幸福感会下降。沉迷电脑游戏百害而无一利啊! 为了你自己 着想，我劝你还是别再沉迷电脑游戏了。
部编版·小学语文三年级下册·第七单元
口语交际·劝告
授课教师：xxx
图片导入
生活中遇到上述情况，我们应该怎样劝说别人？这 节口语交际课我们就来和同学交流劝说的技巧。
明确要求
读教材93页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？
这次口语交际的内容是有个同学下课时坐在楼梯 的扶手往下滑，被高年级同学看到了，三位同学 对他进行了一番劝说，我们要知道谁的劝说起到 了作用，从而懂得怎样动之以情、晓之以理地劝 说别人，了解规劝语言的特点。
思考：为什么不同的语气、方式能产生的不同效果？
教师小结
同学们，在劝说别人的时候，我们应该注意些什么？
我们要注意说话的语气，不要用指责的口吻、多 从别人的角度着想，这样别人更容易接受。
和同学们交流一下，说说哪位同学的劝说会
起作用呢？为什么？
语气严厉
讲明危险
指责语气 讲明对错
语气平和 讲明危险 替人着想
总结一下同学们的话，想一想我们应该怎样劝告别人。
前两个同学说话的语气太严厉，第二位甚至还用指责的 语气，让人难以接受。
三年级下册口语交际劝告教案 口语交际劝告教案范文
三年级下册口语交际劝告教案口语交际劝告教案范文【教案】一、教学目标1. 知识目标：掌握三年级下册口语交际劝告的基本表达方式和句型结构。
2. 能力目标：能够运用口语交际劝告的表达方式和句型结构进行实际交流。
3. 情感目标：培养学生们关心他人、帮助他人的意识和习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：教授口语交际劝告的基本表达方式和句型结构。
2. 教学难点：引导学生们运用所学知识进行实际运用，培养口语交际劝告的能力。
三、教学准备1. 教材：三年级下册英语教材。
2. 教具：多媒体设备。
四、教学过程1. 导入新课教师播放一段关于劝告的视频，引导学生体验和感受。
2. 温故知新通过一些图片或简短的故事，复习学生已经掌握的有关劝告的基本表达方式和句型结构。
3. 新课讲解教师通过多媒体展示劝告的不同场景，引导学生进行观察和分析，进而讲解不同场景下的基本表达方式和句型结构。
4. 操练与实践（1）教师给学生提供一些情境，让学生模仿老师的示范进行对话练习，例如：- How can I wear this shirt?（我该怎么穿这件衬衫呢？）- You can button up your shirt.（你可以把衬衫扣好。
）（2）教师组织学生进行小组活动，每个小组选择一个劝告的场景，设计对话，然后进行表演。
（3）教师引导学生进行实际交流，鼓励他们相互提出建议和帮助。
5. 拓展延伸组织学生进行游戏，让学生通过游戏的方式运用所学知识进行实践。
例如：教师打开画面，显示一些图片，学生轮流选择一张图片，然后对同桌进行劝告。
6. 总结反思教师引导学生总结所学内容，并向学生提问，引导他们对所学内容进行思考，找出需要改进的地方。
7. 课堂作业要求学生用所学表达方式和句型结构，编写一篇劝告他人的短文。
五、教学反思本节课主要针对口语交际劝告进行教学，通过多种教学手段，引导学生熟练掌握劝告的基本表达方式和句型结构。
在教学过程中，我采用了多媒体设备展示劝告的情境，增强了学生的学习兴趣。
部编版语文三年级下册 口语交际：劝告 一等奖创新教案
部编版语文三年级下册口语交际：劝告一等奖创新教案口语交际：劝告教学目标1.与人交流能尊重、理解对方，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
2.了解和感悟劝说语言的特点和技巧，学会在劝告的过程中，注意说话的语气，不要用指责的口吻，多从别人的角度着想，怎样动之以情，晓之以理的劝说别人。
能进行得体的劝告。
3.体会养成良好的行为习惯的重要性，在劝告他人的同时，自己也受到良好的启迪和教育。
教学重难点教学重点：注意说话的语气，不要用指责的口吻。
多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。
教学难点：态度诚恳，学会怎样动之以情，晓之以理的劝说别人。
教学方法情景教学法、小组合作法、体验学习法、小组竞赛法教学过程一、巧设情境，导入话题。
1、调动孩子积极性：孩子们，下午好！今天我们的课堂来了这么多老师，欢迎他们和我们一同度过这节语文课吗？2、调整心情，在劝慰老师时敞开心扉，走进课堂，明确主题。
好热情的孩子们，知道吗？老师现在的心啊，像装着一只不停地蹦跳着的小兔，怎么回事？我这样紧张地给你们上课能行吗？那就帮帮我吧，劝劝我，让我不紧张。
（孩子们劝慰老师）预设：老师你不要紧张，我们会配合你的。
（听了心里真暖）老师你不要紧张，失败是成功之母（你把我最坏的想法都想出来了）谢谢你。
过渡：可爱的孩子们，刚才你们的一番……（板书：劝说）老师真不紧张了！而且我发现我们班的同学口才都不错。
那今天就请你们发挥你们的口才，争当一个小小劝说家。
希望这节课我们能合作愉快哦！【设计意图：学情初探，让孩子们劝慰老师紧张的态度，引出口语交际主题。
】二、创设情境，比较劝说效果，提炼劝说要领。
1、出示视频。
请同学们认真观看这个视频，（出示视频1）提问：他在做什么？是不良行为吗？正玩的开心的时候，三个高年级的同学看到了。
都对他进行了劝说，我们一起来看看吧。
（出示视频2)第一位同学说：你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！第二位同学说：你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。
最新部编版语文三年级下册《口语交际：劝告》精品教案(推荐)
教师为学生创设了各种各样的情境，引导学生进行交流，学生特别积极，话匣子一下打开了。
本次口语交际注重参与，多种互动形式交流。
（1）生生互动。
口语交际课的生生互动多以小组合作形式进行。
在口语交际中，把优、中、差生按比例合理搭配成交际小组，关注到每一个学生，使人人都有机会练说，让学生在问、说、议、评、辩中交流，取长补短，互相促进，共同提高。
（2）群体间的互动。
群体间的互动主要是通过小组与小组之间互问互答，表演，争辩，比赛等形式，既锻炼了学生口语表达能力、评价能力，又培养他们的竞争意识、合作精神及集体荣誉感。
不足之处：教师要做引导者，尽量少参与，把说话的机会多让给学生。
《鹿角和鹿腿》说课稿一、说教材《鹿角和鹿腿》这篇课文是人教版教材三年级下册的一篇课文。
这篇课文是一则寓言故事，课文按事情的发展顺序，生动地记叙了鹿在池塘边欣赏自己两束美丽的角，抱怨细长的腿，接着写到狮子扑来了，鹿四条细长的腿让它逃脱了，而美丽的角却让它差点送了命，课文情节紧奏，前后对比分明，语言非常优美，在生动的故事当中蕴含着深刻的道理。
二、说教学目标这篇课文学习体会故事蕴含的道理是学习的难点，理解鹿对自己的腿和角前后不同的态度是学习的重点，同时这篇课文是一篇略读课文，那么略读课文只要求初知课文的大意，不要字斟句酌，教师只要抓住重点引导孩子理解课文即可，而孩子主要是运用他们在精读课文中学到的阅读方法来理解课文。
那么有了对课型特点的分析和对课文重难点的把握，我就为学生们设计了以下目标：1.通过阅读来了解寓言故事的主要内容。
2.运用已有的阅读方法联系上下文来理解词语，边读边想来读懂课文。
3.能与同伴交流自己在阅读过程中的想法和体会，带着自己独特的感受有感情地来朗读课文。
4.能够结合自己生活当中的实际来理解故事所蕴含的道理，那就是要全面地看到事物，全面地看待他人、美和适用在不同的条件和不同的环境下，它却有存在的价值，从而学习全面客观地看问题和想问题的方法，初步受到科学的思想方法的教育。
部编版语文三年级下册口语交际：劝告 教案
劝 告1.能根据具体情境选择恰当的方式,尝试劝告别人。
2.能采用合适的语气,从别人的角度着想劝告别人。
3.了解和感悟劝告语言的特点和技巧,能动之以情、晓之以理地进行得体的劝告。
课件。
一 创设情境,导入话题1.谈话导入:同学们,生活中看到一些人的不良行为,需要我们去劝告,怎样劝告才能打动对方,及时制止他的不良行为呢?正确的劝告,会很好地解决问题;不正确的劝告,往往会造成不必要的麻烦和冲突。
2.创设情境:有一个同学,下课时坐在楼梯的扶手上往下滑。
3.提出问题:看到这位同学的行为,你会怎么做呢?4.揭示题目。
板书题目,齐读题目。
(板书:劝告)这节课,我们就来争当小小劝告家。
设计意图:营造轻松的交际氛围,由事例引出“劝告”这个话题,激发学生的学习兴趣。
二 互动讨论,学会劝说1.小组讨论:对这位同学的不当行为,应该怎样进行劝告?2.教材中三种不同的劝告。
(出示课件1)学生1:你这样做太危险了,有可能会撞到别人的。
学生2:你怎么不遵守学校纪律呢?太不应该了!学生3:小同学,别这么玩!扶手很滑,如果没抓稳的话,你会摔伤的。
3.小组讨论:如果你是那位同学,你更乐意接受谁的劝告呢?为什么?学生1:前两位同学说话的语气太严厉,第二位甚至用指责的语气,让人难以接受。
我选择第三位同学。
学生2:当然会接受第三位同学的劝告,因为这位同学说话语气没有那么严厉,很委婉。
学生3:我会接受第三位同学的劝告,因为她说的话很委婉,而且是从玩扶手的同学的角度出发的,很符合实际情况,更容易让人接受。
4.全班交流,教师小结:是的,第三位同学的话有理有情,被劝者更能听得进去,也易于接受。
看来劝告还真是一门学问。
那么,劝告时要注意什么呢?(出示课件2)(齐读)(1)注意说话的语气,不要用指责的口吻。
(2)多从别人的角度着想,这样别人更容易接受。
(板书:注意说话的语气,不要用指责的口吻;多从别人的角度着想)设计意图:通过引导学生转换角色,从被劝者的角度听一听、看一看、比一比,让学生推己及人,能够了解劝告时应该注意的要点。
最新部编版三年级语文下册(精编)口语交际：劝告【教案】
口语交际：劝告▶教学目标1.培养学生运用精妙的语言进行表达的能力,体会养成良好行为习惯的重要性。
2.能根据具体情境选择恰当的方式，尝试劝告别人，多从别人的角度思考。
3.注意说话的语气和说话的技巧，劝告时能以理服人、以情动人。
▶教学重难点能了解和感悟劝告语言的特点和技巧，能得体地劝告他人。
▶教学课时1课时▶教学过程一巧设情境，导入话题1.播放课件，自由谈话。
（1）课件出示乱丢纸屑、挤公交、楼梯上追赶等不文明行为的图片。
（2）师：同学们，你们见过这样的场景吗？看到这样的场景，你一定有话想说，你想说什么？（学生交流）2.引入新课，板书课文题目。
师：刚刚大家都想尝试用讲道理的方式来阻止这些行为，这就叫“劝告”。
这节课，我们就来学习如何当一位称职的文明使者，文明地劝告别人，同时让别人心服口服。
（板书：劝告）二讨论劝说，换位思考1.课件出示课本事例。
（有一个同学，下课时坐在楼梯的扶手上往下滑）2.引导学生仔细观察。
师：小朋友乐此不疲地从楼梯扶手上往下滑，他这样做对吗？如果你在他旁边，会说点什么、做点什么？3.学生简要表达自己的看法。
4.对照朗读，课件出示三种不同的劝说话语。
课件出示你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。
●你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！●小同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。
师：这种行为实在太危险了，三位高年级的同学都对他进行了劝说。
5.小组分角色演示故事，试着换位思考。
（组内同学轮流扮演故事中的四个不同角色）6.交流感受。
师：组内派代表说说故事中的小朋友听完这三种劝告，分别会有怎样的感受？预设1：不喜欢前两位同学说话的语气，太严厉了。
第二位同学完全是指责的语气，让人听了很不舒服。
预设2：第三位同学的语气比较委婉，容易让人接受。
预设3：我喜欢第三位同学的劝告，因为我能从她的话语里感受到对我的关心，而不是责备。
7.全班总结。
（1）师：所以，故事中的小朋友更容易接受哪位同学的劝告？我们一起看看小朋友都是怎么回答的吧！课件出示●我知道怎么做，不用你管！●你是谁啊？凭什么管我！●谢谢你，我知道了，我不会再这样玩了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.小组讨论。
还有一个同学叫王大明，他的教室在三楼，下楼时别的同学都能做到轻声慢步靠右行，唯独他喜欢坐在楼ห้องสมุดไป่ตู้的把手上往下滑。同学们，
你看到了会怎么办？是啊，王小明的行为太危险了，老师和同学看见了，都对他进行了劝告，他会听谁的呢？为什么？
课件出示：小红：你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！小明：你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。
情景一
有同学违反交通规则，横穿马路。我想对她说……
情景二
表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。
情景三
爸爸特别爱抽烟，每天家里烟雾弥漫，他自己的身体抽坏了，我和妈妈也跟着“吸毒”。我想对他说……
2.分组练习，每组练习一个。
3.全班展示
其他同学认真看，认真听，要做文明听众。
四、总结下课。
同学们，这节课我们学劝告、练劝告最后会劝告，大家的表现都很精彩，老师相信同学们都能成为小小劝告家。
教学过程：
一、巧设情境，导入话题。
1.情境创设：我校三年级学生李大刚同学特别开朗好动，一下课就在楼道里跑来跑去，不是撞倒了这个同学，就是自己摔破了腿。同学们，你看到了会对他说些什么？
2.劝告导课。大家都想劝劝她，这节课，我们就来争当小小劝告家。
【设计意图：通过学生多见的生活场景来创设口语交际的话题，以此引发学生的兴趣，激发学生口语交际的热情。】
老师：小同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。
2.汇报交流，明确劝告的艺术。
（1）小红的劝告：指责的口吻，对方不易接受。
（2）小明的劝告：指出他的错误行为，但只从别人的角度劝告。
（3）老师的劝告：不光指出错误的行为，还从他自己的角度劝告，这样更简易让人接受！因此更能打动人！看来劝告还真是一门学问，总结：那么劝告时要注意什么呢？
出示课件：1.注意说话的语气，要友情和善，不要用指责的口吻。
2.多从别人的角度着想，要以理服人，以情动人。
3.角色扮演，体验劝告的艺术。
【设计意图：利用小组合作的形式探讨劝告的艺术，让学生在交流中感悟劝告语言的特点和技巧，在劝告他人的同时，自己也受到优良的启迪和教育。】
三、小组合作练劝告
1.其实在我们身边还有很多人需要我们劝慰，大家看一看：课件出示：
口语交际
教学目标：
1.培养学生运用多礼的语言进行表达的能力
2.了解和感悟劝告语言的特点和技巧，养成优良的行为习惯。
教学重点：了解和感悟劝告语言的特点和技巧，能进行多礼的劝告。
教学难点：体会养成优良的行为习惯的重要性，在劝告他人的同时，自己也受到优良的启迪和教育。
教学准备：教师准备设计一组多媒体课件
教学时数：1课时
板书设计：
劝告
注意说话语气
学会换位思考