写作手法及作用
写作手法作用的总结
写作手法作用的总结1、对比的作用——这样写可以突出你所要表达的感情。
这种手法可以突出好与坏、善与恶、美与丑的对立，给人极鲜明的形象和极强烈的感受。
2、环境描写的作用——一段具体的环境描写，它的作用往往是多方面的，这需要根据具体的语言环境去综合分析，切忌生硬地把它归结为某一种作用。
（1）交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。
（2）渲染气氛，烘托人物的心情。
（3）寄托人物的思想感情。
（4）反映人物的性格或品质。
（5）推动情节的发展。
（6）深化作品主题。
3、插叙作用——插叙可以使故事更加真切，推动故事情节的发展。
4、细节描写作用——刻画人物性格；推动故事情节发展；突出文章的中心。
5、联想和想象的作用——不仅表达了作者的思想感情，而且烘托了气氛，深化了主题，增强了文章的感染力。
6、说明方法的作用——举例子，分类别，列数字，作比较，下定义，打比方，画图表，做诠释，引资料，摹状貌。
7、叠词的作用——增强语言的韵律感或是起强调作用。
（1）、增强语言的韵律感、节奏美。
（2）、起强调作用。
词和词常常可以叠起来用，如：干干净净，收拾收拾，白花花等(AABB，ABB，ABCC，ABAB等形式），这样的词用在文句中很有表现力，使语言充满音乐的和谐美和节奏美。
8、场面描写的作用——起到渲染气氛的作用。
9、结尾点题的作用——点题、首尾呼应、总结全文；突出人物品质/情感、点明中心、深化中心。
开头在文中的作用：结构：点题、引出下文、总领全文、为下文作铺垫、设置悬念。
内容：突出人物品质/情感。
10、开篇点题——点题、引出下文、总领全文、为下文作铺垫、设置悬念。
突出人物品质/情感。
11、使用第二人称的作用——有亲切感，让读者有一种身临其境，感同身受的感觉。
12、借物喻人——就是借某一事物的特点，来比喻人的一种品格。
（11册11、烂漫的点地梅）借物写人——11册6、那棵高山榕13、具体事例描写人物（几事写人法）——（11册18、永远记住您，老师）14、记叙的方法——顺叙、倒叙、插叙三种。
写作手法作用及答题技巧
写作手法作用及答题技巧
嘿，朋友们！今天咱就来好好聊聊写作手法作用及答题技巧这码事！
咱先说说比喻吧！就像“弯弯的月亮像小船”，这一下就让你对月亮的形状有了特别清晰的感觉是不是？比喻就是这么神奇，能把一个抽象的东西变得具体可感，让你的文章活灵活现起来。
比如你要写一个人很凶，你可以说“他像一只愤怒的狮子”，哇，那这个人凶巴巴的样子是不是就跃然纸上啦！
再来讲讲拟人！“小鸟在唱歌”，嘿，小鸟咋就会唱歌了呢，因为我们把它当人看啦呀！拟人能让那些不是人的东西变得好像有了人的情感和动作，让文章更有趣味性。
写春天来了，你可以说“春天迈着轻盈的脚步走来了”，这一下子，春天就变得亲切可爱啦！
还有夸张呢！“飞流直下三千尺”，真有三千尺吗？那肯定没有呀，但就是这么一夸张，那瀑布的壮观不就表现得淋漓尽致啦！写高兴，你可以说“我高兴得要飞起来啦”，多形象啊！
那答题的时候咋整呢？比如说，题目问你某个比喻句有啥作用。
那你就可以说，它生动形象地写出了啥啥啥呗！如果是拟人，就说它生动形象地赋予了啥啥啥人的动作情感呀！
写作手法那可真是让文章变得精彩的法宝呀！咱可得好好学，好好用！别小看这些小技巧，它们能让你的文章从平平无奇变得闪闪发光呢！就好像给灰姑娘穿上了水晶鞋，一下子就变得不一样啦！大家都好好琢磨琢磨，把这些宝贝用到自己的写作中去吧，让你的文章大放异彩！。
描写方法有哪些各有什么作用
描写方法有哪些各有什么作用描写方法是写作中常用的手法，可以帮助读者更好地理解作品的情节、人物和环境等。
不同的描写方法有不同的作用，下面将详细介绍几种常见的描写方法及其作用。
1.目视描写：目视描写是通过视觉来描写事物的外观和形象特征。
它能够帮助读者实现视觉重构，让读者感觉到作品中的事物或场景。
例如，通过细致而具体的目视描写，读者可以看到蓝天白云、花草鸟兽等自然景观，或者描绘出人物的容貌、衣着等特征。
目视描写的作用是使读者能够通过感官感受到作品所描绘的事物，增加读者的阅读体验。
2.听觉描写：听觉描写是通过听觉来描写声音、声响和声音的变化。
它能够帮助读者感受到作品中的环境、情感和气氛。
例如，通过描写鸟叫声、车辆喧闹等声音，可以让读者感受到作品中的城市喧嚣或乡村宁静。
听觉描写的作用是使读者能够通过听觉感受到作品的情感和气氛，增强作品的真实感和可感知性。
3.嗅觉描写：嗅觉描写是通过嗅觉来描写气味的浓淡、芳香或臭味等。
它能够帮助读者感受到作品中的气味和环境。
例如，通过描写食物的香气、花朵的芳香或恶臭等，可以让读者感受到作品中的味道和情感。
嗅觉描写的作用是使读者能够通过嗅觉感受到作品中的气味和情感，增加作品的真实感和感知性。
4.触觉描写：触觉描写是通过触觉来描写物体的质地、手感和温度等。
它能够帮助读者感受到作品中事物的触感和温度。
例如，通过描写柔软细腻的织品、冰凉的玻璃或者石头的坚硬等，可以让读者感受到作品中事物的触感和温度。
触觉描写的作用是使读者能够通过触觉感受到作品中的事物质地和温度，增加读者的参与感和阅读体验。
5.味觉描写：味觉描写是通过味觉来描写食物的口感和味道。
它能够帮助读者感受到作品中的美食和情感。
例如，通过描写甜美的巧克力、苦涩的咖啡或酸甜可口的水果等，可以让读者感受到作品中食物的味道和情感。
味觉描写的作用是使读者能够通过味觉感受到作品中的食物味道和情感，增加读者的体验和参与感。
6.心理描写：心理描写是通过描写人物的内心活动和思维过程来反映其性格、情感和心理状态。
写作手法及作用
写作方法（三年级）1外形描写：对事物外在样子的描述。
一般是静态描写，描写时要注意按一定顺序来写。
好处是使事物形象具体，突出特征，表达作者的爱憎，加深读者对事物的印象。
作用：根据需要，抓住事物特征，绘形传神，显示灵魂。
2对比：就是把两种不同事物或者同一事物的两个不同方面并举出来，相互比较。
本文将变化前的英子和变化后的英子进行了对比，突出了鼓励和关爱的力量。
作用：运用对比时要注意通过对比，要让读者明显感受到相反或相对的两个事物间的区别。
3 按方位写景按方位写景：就是由近及远，或由远及近，由上而下，由下而上，由外到里，或由中间到四周的的顺序进行描写。
本文就是按由近及远的方位顺序来写景的。
好处就是主次分明，详略得当作用：先确定选用哪种方位顺序，然后按顺序有重点地描写景物。
注意抓住景物的不同特点来写。
4 叠词：把两个或两个以上相同的字连起来成为词，通常叫叠词。
如“严严实实”“葱葱茏茏”“密密层层”。
好处是能表达丰富的思想内容，收到较好的艺术成果，给人以美的享受。
作用：注重叠词积累和运用的确切性，选择恰当的叠词增强表达效果。
5顶针：用前面结尾的词语或句子做下文的起头，顺序而下，一般由三项或更多项组成。
本文“小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃”，就是运用了顶针的修辞手法。
作用：使句子结构整齐，语气贯通，酣畅淋漓地突出事物之间相互依存的有机联系，使说理环环相扣。
上句和下句交接点一定要使用相同的字或词。
6对话描写：是描写人物的一种主要形式。
如课文中“‘还有鸟味。
’父亲轻声说，他生怕惊动鸟。
”语言符合父亲爱鸟的特点。
作用：人物的语言能反映人物的思想性格，表达人物的思想感情，写好对话就能把人物写活，让人读了好像直接听到人物在说话，听到人物的心声，给人留下深刻印象。
对话描写：描写人物之间的对话。
可以是两个人，也可以是几个人。
本文分别描写了老屋和小猫、母鸡、小蜘蛛的对话，表现了老屋关爱他人的品质。
常见的表现手法及作用
常见的表现手法及作用说到写作中的表现手法，那可真是作家们的百宝箱啊！就像厨师有各种调味料一样，作家也有不同的妙招让文章变得生动有趣。
来，让我给大家掰开揉碎地说道说道！比喻这个法宝简直太好使了！它就像是给文章装上了一双彩色的翅膀。
比如说"她的笑容像春天的花儿一样灿烂"，这不就让人眼前一亮吗？用比喻能让抽象的东西变得具体，让读者一下子就能懂你想表达什么。
拟人手法可有意思了，它能让万物都有了生命。
树木会跳舞，风儿会唱歌，月亮会眨眼睛，多有意思啊！用拟人能让文章变得活灵活现，让读者感觉整个世界都活了过来。
就像"小溪在山间欢快地跳跃"，是不是感觉小溪成了个调皮的小姑娘？夸张手法就更绝了，它就像是给文章打了个兴奋剂。
"他高兴得都能跳到月亮上去了"，这样的表达让情感一下子就被放大了好多倍。
用夸张能让文章更有趣，更吸引人，就像给平淡的故事加了一把辣椒，让人读起来直呼过瘾！衬托手法可是个高手，它就像是画画时的背景，能让主角更出彩。
比如写"在漆黑的夜空中，那颗星星显得格外明亮"，通过黑夜的衬托，星星的光芒就更耀眼了。
这招用得好，能让重点更突出。
排比句可是气势磅礴的利器啊！它就像是一支军队列队前进，气势十足。
"我要学习，我要进步，我要成功！"这样的句子读起来多带劲儿啊！用排比能让语言更有节奏感，让感情更加激昂。
反复手法就像是在敲鼓，一下又一下，让人印象特别深刻。
"我想家了，真的想家了，好想家啊！"这样反复强调，能让感情越来越强烈，就像浪潮一波接一波，直击人心。
对比手法就像是在玩翻牌游戏，把两面都亮出来给大家看。
"昨天还是艳阳高照，今天就是狂风暴雨"，通过对比能让两种情况的差异更明显，让人感受更深刻。
设问和反问可是调动读者情绪的好帮手！"谁不想过上幸福的生活呢？"这样的句子能让读者也参与进来思考，增加互动感。
写作(表现)手法作用及答题技巧
写作(表现)手法作用及答题技巧写作手法就像厨师手中的调味剂，各有各的妙处，而掌握其作用与答题技巧，就如同掌握了烹饪美味佳肴的秘诀。
先说说比喻这种手法吧。
比喻就像给文字施了魔法，能把平淡无奇的事物变得鲜活起来。
比如把“月亮”比喻成“玉盘”，月亮一下子就从遥远的天体变成了触手可及的精美器物，是不是让读者的脑海里瞬间能勾勒出清晰的形象？它的作用在于增强感染力，让读者更易理解与感受。
在答题时，若碰到问比喻作用的，就得像个敏锐的侦探，找出本体和喻体，然后阐述如何使描写对象生动形象，就像指出魔术师是怎么把东西变没又变出来的。
拟人呢，拟人宛如赋予无生命的东西灵魂与情感。
当把“风儿”写成“风姑娘温柔地抚摸着大地”，风就不再是抽象的气流，而是像一位亲切的朋友。
这能拉近与读者的距离，让描写充满温情。
要是答题，要说出怎样把事物人格化，让读者产生共鸣，这共鸣就像两个好朋友心有灵犀一点通，使文章更具吸引力，仿佛在邀请读者进入一个充满生机与情感的文字世界。
夸张手法好似给文字装上了放大镜或缩小镜。
说“白发三千丈”，这显然不是真的有三千丈的白发，而是用极度的夸张来强调忧愁之深。
它可以强烈地表达情感，让读者印象深刻。
答题时要明确指出是对什么进行了夸张，这种夸张如何突出了事物的特征或情感的强烈程度，这就像给阅卷老师指出宝藏的藏匿之处，让其明白你的理解。
对比手法像是把黑白棋子摆在一起，鲜明地突出差异。
将“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，富贵与贫穷、奢侈与悲惨形成强烈反差。
这样能凸显事物的本质特征，让读者更深刻地认识到社会的不公等。
回答关于对比作用的问题时，要精准地分析对比的双方，阐述这种对比怎样让读者更清晰地看到事物的不同面，如同把两块不同颜色的布料放在一起，让人一眼就看出差异所在。
象征手法则像给事物披上了神秘的外衣。
比如用“梅花”象征高洁的品质，梅花不再仅仅是一种花卉，而是一种精神的代表。
它能使抽象的概念具象化，让读者在具体事物中领悟深刻内涵。
初中记叙文写作手法及作用
初中记叙文写作手法及作用一、细节描写。
细节描写就像是给文章穿上了一件华丽的外衣，让它变得更加生动有趣。
比如说人物的外貌、语言、动作、心理这些方面的细节描写。
人物外貌描写能让读者一下子就对这个角色有个清晰的印象。
想象一下，你写一个老奶奶，只说她年纪大了，这多没意思呀。
要是你详细地描写一下，像“她那满头的白发，就像冬日里初雪覆盖的枝头，稀稀疏疏却透着一种别样的慈祥；脸上爬满了深深浅浅的皱纹，那是岁月留下的痕迹，一笑起来，皱纹就像盛开的菊花一样，让人忍不住也跟着心情变好。
”这样一写，这个老奶奶的形象是不是就鲜活起来啦？人物的语言描写也很重要哦。
不同性格的人说话的风格、用词都不一样。
比如一个调皮的小孩可能会说：“这事儿可真好玩儿，咱赶紧去瞅瞅呗！”而一个严肃的老师可能会说：“同学们，这个知识点非常重要，大家一定要认真掌握。
”通过不同的语言描写，能让角色的性格特点一目了然。
动作描写能让读者仿佛看到人物就在眼前活动。
比如写一个运动员跑步，“他像离弦的箭一样冲了出去，双腿快速地交替着，每一步都充满了力量，手臂也有节奏地摆动着，汗水从他的额头滚落，浸湿了他的衣衫。
”这样一写，读者就好像看到了运动员在赛场上奋力奔跑的场景。
心理描写则能让读者了解角色内心的想法和感受。
比如说一个学生考试没考好，他心里可能会想：“这次怎么考得这么差呀，都怪自己平时没好好复习，下次一定要努力了，可不能再这样了。
”通过心理描写，能让读者更加深入地了解角色。
二、环境描写。
环境描写就像是文章的背景板，能烘托气氛，为故事增添色彩。
自然环境描写能让读者感受到故事发生的时间、地点和氛围。
比如写一个悲伤的故事，你可以这样描写环境：“天空阴沉沉的，仿佛随时都会落下泪来。
远处的山峦在雾气的笼罩下，显得格外朦胧，就像人们心中的忧愁，挥之不去。
路边的树叶在寒风中瑟瑟发抖，发出沙沙的声响，好像在诉说着无尽的哀伤。
”这样的环境描写就能很好地烘托出悲伤的气氛。
社会环境描写则能反映出故事发生的时代背景和社会风貌。
写作手法有哪些
写作手法有哪些张的写作手法有什么作用？夸张手法：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象写作手法有哪些?什么是写作手法，用来写作的手法都有哪些，看看视频的介绍写作手法有哪些什么是写作手法，用来写作的手法都有哪些，看看视频的介绍写作手法有哪些，作用是什么1、拟人法。
把动物比拟成人要注意找出动物的特征与人相似之处，并进行细致的描绘。
把动物比拟成人，首先要从整体上把它比拟成人，然后找出局部相似之处。
作用：这样，我们读了以后才能有整体感。
如果只抓住局部进行比拟，容易显得不伦不类，不易读者想象。
把动物比拟成人，也用于动物动作的描写。
这主要是按照人物的心理活动想象动物动作的目的。
2、化动法。
想象物品的动态要与静态描写相结合，这样才能相映成趣。
作用：文章从描写静态转入想象动态或从动态转入想象静态，描写要交代清楚，否则会分不清楚哪部分是看到的，哪部分是想到的。
文章所想象的物品动态要符合物品的特点，使人读了可信。
3、转动法。
采用转动法描写物品要有一定的顺序，不能颠来倒去。
其次要准确地运用方位词如正面、反面、下面、上面、左面、右面等等，在转换物品的方向时，要用方位词标明。
作用：能反映物品特点的一面要详细描述，其他作简略交代，切忌面面俱到，平均使用力量。
扩展资料写作手法包括表达方式、写作方法、修辞手法等。
表达方式，是指写文章时所采用的反映社会生活、表达思想感情、介绍事物事理的方式手段。
常用的表达方式有5种，即：记叙（叙述）、议论、抒情、描写和说明。
写作方法，也叫表现手法，是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。
包括：托物言志（托物喻人）、欲扬先抑、衬托（烘托）、夸张讽刺、借景抒情、前后照应。
对比等。
像《白杨礼赞》一文借赞美白杨树挺拔向上、不屈不挠的精神来赞美北方的农民，采用的是象征的写作方法。
修辞手法，也叫修辞方法，是指在写作过程中，对所使用的语言进行修饰、加工、润色，以提高语言表达效果的方法。
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写作手法及作用一：拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
二：比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
三：夸X手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
四：象征手法把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。
五：对比手法通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题（具体）。
六：衬托（侧面烘托）手法以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
七：讽刺手法运用比喻、夸X等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
八：欲扬先抑先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
九：前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出。
常见修辞手法及作用常见的修辞方法有:比喻、比拟、借代、夸X、对偶、排比、设问、反问。
(1)比喻它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。
比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。
明喻的形式可简缩为:甲(本体)如(喻词:像、似、若、犹、好像、仿佛)乙(喻体)。
暗喻的形式可简缩为:甲是(喻词:成、变成、成为、当作、化作)乙。
明喻在形式上是相似关系,暗喻则是相合关系。
借喻:只出现喻体,本体与比喻词都不出现。
如:燕雀安知鸿鹄之志!作用：能将表达的内容说得生动、具体、形象。
给人以深刻鲜明的形象，使说理更透彻。
(2)借代不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代,如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等。
作用：可引人联想，形象突出、生动、具体、使特点更鲜明。
如:①不拿群众一针一线。
(一针一线代群众的一切财产)②不要大锅饭。
("大锅饭"代抽象的"平均主义")③花白胡子坐在墙角里吸旱烟。
(花白胡子是以特征代本体)④千万个雷锋活跃在祖国大地上。
("雷锋"以具体的形象代抽象的共产主义思想)(3)比拟把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法,前者称之为拟物,后者称之为拟人。
作用：使具体事物人格化、语言生动、形象。
如:①做人既不可翘尾巴,也不可夹着尾巴。
(拟物)②蜡炬成灰泪始干。
(拟人)(4)夸X对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。
作用：揭示事物的本质，烘托气氛，引起联想，使表达的事物更突出、更鲜明。
如:①白发三千丈,缘愁似个长。
("三千丈"为扩大夸X)②芝麻粒儿大的事,不必放在心上。
("芝麻粒儿"是缩小夸X)(5)对比是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。
作用：能使语言色彩鲜明，事物的性质、特征等更加鲜明突出。
①先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
②X门酒肉臭,路有冻死骨。
(6)对偶用结构相同或相近,字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。
主要作用是整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美。
如:①满招损,谦受益。
②横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
③欲穷千里目,更上一层楼。
(流水对)④望长城内外,惟余莽莽,大河上下,顿失滔滔。
(扇面对)(7)排比把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句子连用的方法。
作用：增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。
如:但这回却很有几点出于我的意外。
一是当局者竟会这样地凶残,一是流言家竟至如此之下劣,一是中国的女性临难竟能如是之从容。
(8)反复根据表达需要,使同一个词语或句子一再出现的方法。
反复可以是连续的,也可间隔出现。
作用：突出思想，强调感情，有时能够加强节奏感。
如:①冒着敌人的炮火,前进!前进!前进!②敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡,敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡。
(9)反语即通常所说的"说反话"--实际要表达的意思和字面意思是相反的。
如:"友邦人士"从此可以不必"惊诧莫名",只请放心来瓜分就是了。
(10)反问是用疑问的形式来表达确定的意思,因此,不需要回答。
作用：加强语气，激发读者的感情，以使读者留下深刻印象。
如:难道中学老师和小姐骑自行车还成体统吗?(《装在套子里的人》)(11)设问为了突出所说的内容,把它用问话的形式表示出来。
作用是提醒人们注意、引起思考、突出某些内容。
如:这七人端的是谁?不是别人,原来正是晁盖、X用、公孙胜、X唐、三阮。
设问是自问自答的。
此外,教材中出现较多的修辞方法还有:引用、双关、顶针(或称"联珠")、呼告、叠字、警策、通感、婉曲、讳饰等。
语文常识第一部分二种语言类型：口语、书面语。
二种论证方式：立论、驳论。
二种说明语言：平实、生动。
二种说明文类型：事理说明文、事物说明文。
二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情，渲染气氛。
社会环境描写--交代时代背景。
二种论据形式：事实论据、道理论据。
第二部分三种感情色彩：褒义、贬义、中性。
小说三要素：人物（根据能否表现小说主题思想确定主要人物)情节（开端/发展/高潮/结局) 环境（自然环境/ 社会环境。
）议论文三要素：论点、论据、论证。
议论文结构三部分：提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）。
三种说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
语言运用三原则：简明、连贯、得体。
第三部分四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文。
四种论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。
句子的四种用途：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局。
记叙的四种顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙。
引号的四种用法：①表引用②表讽刺或否定③表特定称谓④表强调或着重指出第四部分五种表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论。
破折号的五种用法：①表注释②表插说③表声音中断、延续④表话题转换⑤表意思递进第五部分六种说明方法：举例子、打比方、作比较、列数字、分类别、下定义。
六种逻辑顺序：①总←→分②现象←→本质③原因←→结果④慨括←→具体⑤部分←→整体⑥主要←→次要记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。
六种病句类型：①成分残缺②搭配不当③关联词语使用不恰当④前后矛盾⑤语序不当⑥误用滥用虚词（介词）省略号的六种用法：①表内容省略②表语言断续③表因抢白话未说完④表心情矛盾⑤表思维跳跃⑥表思索正在进行六种常用写作手法：象征、对比、衬托（铺垫）、照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑。
在阅读题中,经常会出现一些考题,请欣赏某一个句子并说出它的作用,此时好些学生找不到切入点.其实很简单,句子的作用要考虑两方面的作用:（1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展（2）语句在表情达意方面的作用（内容上的作用）：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）这就要看所给你的句子是出现在文章的什么位置，如果出现在开头记叙文开头句子的作用：1，开篇点题2，总领下文或统领下文3，引起下文，为下文作铺垫4，设置悬念，引起读者的兴趣或思考。
记叙文中间句子的作用1，单独成段起承上启下的过渡作用2，段末起总结作用（总结上文，引出下文）记叙文结尾句子的作用1，篇末点题2，总结全文，深化中心3，首尾呼应，照应开头或照应题目4，点明中心，升华中心5，另人深思，给人惊醒（启示）或留有思考的余地自然环境描写（景物描写）句的主要作用：１、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；２、推动情节发展；３、渲染气氛；４、烘托人物形象（或人物心情、感情）；５、突出、深化主题。
句子在文章结构上的作用分析：１、对上文（或全文）：照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）；２、对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫；３、对上下文：承上启下（过渡）。
例文:(2003·)阅读《担子》，回答1～5题。
(45分)担子一场雨下来，灰尘被冲得无影无踪，弯陡的山道间尽是些裸露的石子。
雨后山间的空气格外清新，偶尔几声鸟叫，让人好不惬意。
弯陡的羊肠道上，两双脚在丈量：草鞋在前，皮鞋在后。
草鞋被磨得薄薄的，后足有些破损；皮鞋却是黑的，不时发出缕缕光亮。
在这条道上，这两双脚曾有过无数次同行。
先是草鞋送布鞋，后是草鞋送球鞋，再后来便是草鞋送皮鞋。
能长年累月穿上发光的皮鞋，这意味着皮鞋人已把这条道的源头变成了他遥远的故乡。
皮鞋人间或回来一次，这也是一二年才有的事。
六十多度的斜山道上，草鞋迈得和皮鞋一样艰难。
两只提包和两条蛇皮袋所构成的“吱嘎”担子，将背如蜗牛的草鞋人压得腰弯气喘。
“爸--我来挑吧!”后面的皮鞋人喘着粗气说道。
“我顶得住。
”草鞋人汗流满面地说。
一X蜗牛背，驮着一副“吱嗄”作响的担子往上爬。
“啪--”担子变成四个包，顺道滚到皮鞋边。
草鞋人跌进山间杂草中。
“爸!怎么了?怎么了?”皮鞋人飞奔过来，草鞋人却很快立在山道上，只是鞋上染了一道血。
但草鞋人似乎很乐观，话中带笑。
“爸，我来挑吧!”皮鞋人抢着担子，说。
“刚才是草鞋挂了树根跌的，没事，我还能走一程。
”草鞋人执意不让。
“伟伟听话么?”草鞋人已是第三次这么问了。
话刚出口，草鞋人便意识到自己在傻问。
然而没办法，草鞋人知道：只有这样，才不觉得压力下的艰辛。
“很听话，他常常念着您呢!”皮鞋人觉得前面的答话可能都不中老父之意。
因此这次增加了后半句。
在“吱嘎吱嘎”的重压声中，草鞋人问了许多城里的事，并在做人做官问题上千嘱万咐，皮鞋人回答得满头大汗。
“爸，我来挑吧，你已挑了一个多钟头了。
”皮鞋人双手抢担，请求说。
“下了这道坡，再走三里路，就是马家溪的枫亭口，到那你再挑吧!”草鞋人移动着带血的草鞋，撂出一串话。
到了枫亭口，草鞋人果然将担子交在皮鞋人肩上去了，自己在后面拼命擦汗，然后作悠闲状。
皮鞋草鞋在马家溪街道上移动着。
马家溪居民们给了草鞋人很高的评价：养了个好儿，城里能作官，乡里能挑担，是个孝子。
草鞋人很快慰，从皮鞋人衣袋里掏出翻盖烟不停地丢给众人。
走过不到一华里的马家溪路段，又是一段漫长的山间无人道。
草鞋人从皮鞋人肩上夺过担子，驼腰前进。
望着前面草鞋人负担的背景，皮鞋人在后面流泪。
1．本文写了一件什么事，用简明的语言概括。
(10分)2．怎样理解“先是草鞋送布鞋，后是草鞋送球鞋，再后来便是草鞋送皮鞋”这句话?(10分)3．具体说说文中“皮鞋人”对“草鞋人”的关心是通过哪些动作表现出来的?(10分)4．文章开头部分的景物描写有什么作用?(5分)5．结合自身的生活体验谈谈你对文章主旨的理解。