素质教育课教案
素质教育课案例
——从“让座令”看道德立法的边界
学习目标通过本节的学习，让学生道德与法律的主要区别及联系，掌握道德
范畴与法律范畴内的几个基本概念理解道法准则的约束和道德的法律强
制的边界方面的基本知识。
关键概念自律他律公共利益私人领域道德的法律强制
学习难点让学生明白道德准则和法律准则各有其自己的约束方式和适用领域
不能相互代替，特别是道德立法在很多情况下并不能越俎代苞蹋入道德
领域。
授课内容1。回顾前节课内容
大学生应具备的一些素质：向善，好学，懂礼貌，有责任心
这些素质体现在细节中，体现在平常的言行举止中。只有体现在这素
质的行为成为一个人的习惯时，才能说这个人具备了这些素质
结合最近班上发现的一些现象，指出有些学生在社会责任心，集体观念
及文明禮貌上存在的不足。希望同學们记住这些反面的是例。把这
些体现公民基本素质行为准则融入到自己的日常生活中，做一个合格
的大学生？
2讲授今天的内容
（1）交车上让座是一个公民的基本道德法准则。问：知道给那些人
让座吗？你们坐车让座吗？你们在座车遇到这样的特殊事例吗？
自己的切身体会：南方比北方做的好，大城市比小城市做的好，平顶山的
这种意识比较差，案例：深圳老太到西安引起西安的大讨论。重庆两男子
为让座比年龄大小.
结论：给孕妇，老人，残疾人，带小孩的乘客让座是一个社会公共道德
法极力提倡的道德准则。
(2)但是，现在如果用法律的形式规定，在公交车上如果乘客不给老人或孕
妇让座，其乘务人员或以拒绝其乘坐或由有关部门罚款50元，那么是否
必要或合理呢？（给学生5分中的时间思考来回答这个问题，并说明其
赞成或反对的原因）
（3）老师最后作总结性发言——这种做法不合理也没必要，其原因如
下：
1在与公共安全干涉的私人道德领域，法律是不当介入的，因为私人道德是无法被强制改造的。
2 法律之所以不应对有效应的私人不道德预以干涉，是因为这类
行为牵涉面广，法律进行有效的干预客观没有力度，更重要的是，
法律干涉所带来的负面效应往往会超过这类行为本身所带来的
负效应
3 对这类行为进行法律制裁还会消弱道德的批判功能
当然成功的道德立法也有很多，但这些立法的原因都是因为都是因
为这些不道德行为侵害到公共利益。这就是道德的法律强制的底
线！！！
素
质
教
育
课
案
例
——从“让座令”看道德立法的边界
素质教育观
一、素质教育观 1、定义 素质教育观是与应试教育观相对的一种教育观，是把教育活动目的指向“素质”——人的全面素质的教育观。 2、内涵 素质教育以提高国民素质为根本宗旨； 素质教育是面向全体学生的教育； 素质教育是促进学生全面发展的教育； 素质教学是促进学生个性发展的教育； 素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。 二、素质教育的目标 1、促进学生身体的发展 2、促进学生心理的成熟化 3、造就平等的公民 4、培养个体的生存能力和基本素质 5、培养学生自我学习的习惯、爱好和能力 6、培养学生的法律意识 7、培养学生的科学精神和态度 三、国家实施素质教育的基本要求 1、面向全体 2、促进学生全面发展 3、促进学生创新精神和实践能力的培养 4、促进学生生动、活泼、主动地发展 5、着眼于学生的终身可持续发展 四、学校教育中开展素质教育的途径和方法 1、深化改革教育，为实施素质教育创造条件 2、优化结构，建设全面推进素质教育的高质量的教师队伍 3、将教育目的落实到教学之中 4、教学内容要与生活实际紧密结合 5、调动学生的主动性和积极性 五、素质教育的运用 1、素质教育与应试教育的区别 全面素质与片面素质的区别 价值取向的区别：素质教育把教育的价值定位为培养符合社会进步所需要的人才的活动，而应试教育把教育的价值定位为考试成功。 教育方针的区别：素质教育实施了党的教育方针，应试教育背离党的教育方针。 六、“人的全面发展”的思想 1、概念 人的全面发展是指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人
的道德的发展。 2、基本内容 人的发展同其所处的社会生活条件是相联系的 旧式分工造成了人的片面发展 机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能 社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件 教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径 七、“以人为本”学生观的内涵 1、学生是具有独立意义的主体 学生在教育活动中处于主体地位 学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移 学生在教育活动中具有主体的需求与责权 2、学生是发展的人 学生的身心发展具有规律性 学生具有巨大的发展潜能 3、学生是具有个性与差异的人 人的全面发展是以承认学生差异和个性发展为基础 学生的个性与差异要求切实贯彻因材施教的教育理念 八、教育公正与中学生的共同发展 1、促进全体学生的共同发展要以教育机会均等为基本原则 2、有差异的学生的共同发展 学生的性别差异与共同发展 学生的民族差异与共同发展 学生的地域差异与共同发展 学生家庭背景的差异与共同发展 学生身心发展水平的差异与共同发展 九、教师职业的责任与价值 1、教师职业的责任 a.教师职业的责任是指教师必须承担的职责和任务，教师的根本职责是教书育人，提高民族素养，培养社会主义事业建设者和接班人 b. 教师是人类文化的传播者，在社会的发展和人类的延续中起着桥梁和纽带的作用 c.教师是人类灵魂的工程师，在塑造年青一代品格中起着关键性作用 d.教师是人的潜能的开发者，对个体发展起着促进作用 2、教师职业的价值 a. 教师职业的社会价值：教师职业对他人、集体、国家、社会和人类都有巨大的贡献，能够为社会进步和人类发展提供精神财富，培养合格的建设者和接班人。教师职业的社会价值主要体现在教师是人类文明的传播者，承担着文明传承的重任。
英语教研组长述职报告
英语教研组长述职报告 1. XX年英语教研组全体教师围绕“实效，共进，精细化”为中心展开各项工作。 2. 精细大教研，小教研。坚持集体备课并把具体活动安排到位，力求高效。 3. 做好活动前的安排。任务提前下发，及时督促小组成员认真准备。加强理论学习，本学期集中于培训交流。加强对公开课的集体探讨，本着多提意见少表扬的原则，积极汲取北校区和其他学校好的教学方法方法并运用于实践。 4. 由备课组长牵头，督促老师认真落实教学计划，切实提高备课、上课、训练和辅导的质量。 5. 充分利用集体教研和备课时间。在这个学期，我们主要研讨了： 1.如何有效集体备课。 2.青年教师做课评课 3.培训后的感受 4.理论学习 5.新教材的取舍把握 6. 高效课堂。小教研各备课组统一进度，重难点，解决教学疑难问题，努力适应学校的要求并加以创新。备课实行分工合作。发挥每一位老师的优势。普通班与重点班力争分开学案，分开难度，分开作业，抓细抓严，力争让每一个学生有所得，有所进步。 6. 认真组织本组教师积极进行教学资料的交流共享(听力，课件)。积极适应学校要求，力争高效课堂，充分利用小组合作，科学设置导学案，提升学生学习兴趣，以提高
课堂教学质量为根本目的，科学发挥。 7. 规范教研活动，及时上传教学简讯，及时督促本组老师上传导学案和教学叙事反思。 1. 教研组：“十一五”课题，结题证书下发。并申请河北省基础教育成果奖获得三等奖。 2. 刘丛敏，周亚静，魏永贤，籍颖娜老师申请了今年的“十二五”个人课题。 3. 认真组织学生各项竞赛。如(希望之星)等，多名老师获得市级省级辅导奖。 4. 参加学校组织的各种培训和学校教研交流，并做汇报课。 5. 积极认真准备青年教师评优课，并获奖。 6. 荣誉如下： 刘瑶：CCTV10希望英语风采大赛河北赛区高中组优秀辅导奖 在石家庄市教育科学研究”十二五”规划教师个人课题结题 7. 魏永贤中央电视台“希望之星”英语风采大赛初中组优秀辅导奖 《XX年河北省中考英语试卷分析》发表在《考试研究》二级心理咨询师 8. 冯月敏：第一届高中青年教师教学素质赛笔试一等
素质教育现状分析
我国当今素质教育现状分析 摘要：分析当前学校素质教育的现状，详细全面地提出了素质教育存在的问题，强调解决这些问题的紧迫性和素质教育困难所在。最后，结合中国教育现状，有针对性提出基本对策。 关键词：素质教育基本对策 前言：素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。 一、素质教育的现状分析 1.素质教育定位尚不明确 素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注意开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育，而目前，很多人是根据《纲要》“提高全体国民素质”的提法，来定义素质教育，认为素质教育就是“提高全民族素质”或“提高全体国民素质”的教育。这个定义只表达了良好的主观愿望，因而是一种主观定义。没有人会认为自己搞的教育不是在“提高全民族素质”或“提高全体国民素质”，所以这样主观定义本身无法取得必要的规范性。因此，当素质教育主张内涵模糊的时候，也必然导致所指混乱。
2.素质教育推进尚有差别 目前，素质教育推进的差别巨大，一些制约素质教育推进的体制性障碍尚未消除，一是长期以来，城乡二元结构和现实差别不断扩大。城区学校在师资配备、教育教学设施方面都占有优势，教育的投入大部分用于一些城区重点中小学建设，而农村中小学则师资匮乏、设施落后，只能维护日常教育教学；二是义务教育与非义务教育的差别大。从小学到高中来看，素质教育在小学阶段效果明显，而离高考、中考越近，实施素质教育的环境就越严峻，进展难度就越大。很简单的道理，初中入学是就近入学，所以小学教学压力不大，而高中入学要分重点和非重点，最后的高考就是拼分数了。 3.素质教育队伍尚缺保障 素质教育，最终要通过教师落实到学生身上。教师的素质决定了素质教育的水平，仅有一颗爱生之心是远远不够的。正如第斯多惠曾说，当你不断致力于自我教育的时候，你才能教育别人。学生对那些知识渊博、谈吐不凡的教师有着由衷的钦佩和崇敬感，表现在其行为上就是为他喜爱的老师而努力学习。但教师队伍形成了每年大量教师离退休，而极少有补充新教师，使教师队伍日渐薄弱。在这样的环境中，在这样的教师队伍教育教学下，怎样全面真正实施素质教育？4.素质教育评价尚不能接轨 现在，对素质教育的评价尚没有形成一个科学的、系统的体系，存在着片面、不合理的评价现象。 （1）社会评价不科学
少年素质教育报
第十七章 波粒二象性 第二节 科学的转折：光的粒子性 第2课时 教学目标 一、知识目标： 1、通过实验了解光电效应的实验规律。 2、知道爱因斯坦光电效应方程以及意义。 3、了解康普顿效应，了解光子的动量。 二、能力目标： 经历科学探究过程，认识科学探究的意义，尝试应用科学探究的方法研究物理问题，验证物理规律。 三、德育目标： 1、自然界的奇妙与和谐，发展对科学的好奇心与求知欲，乐于探究自然界的奥秘，能体验探索自然规律的艰辛与喜悦。 2、在对现象规律的语言阐述中，提高了学生的语言表达能力，还体现了各学科之间的联系，可引伸到各事物间的关联性，使自己溶入社会。 教学重点 光电效应的实验规律 教学难点 爱因斯坦光电效应方程以及意义。 教学方法 教师启发、引导，学生讨论、交流。 教学用具 投影片，多媒体辅助教学设备 课时安排 2课时 教学过程 引入新课: 光的干涉、衍射现象说明光是电磁波，光的偏振现象进一步说明光还是横波。19世纪60年代，麦克斯韦又从理论上确定了光的电磁波本质。然而，出人意料的是，正当人们以为光的波动理论似乎非常完美的时候，又发现了用波动说无法解释的新现象——光电效应现象。对这一现象及其他相关问题的研究，使得人们对光的又一本质性认识得到了发展。 新课教学: 爱因斯坦的光量子假设（1）内容光不仅在发射和吸收时以能量为h ν的微粒形式出现，而且在空间传播时也是如此。也就是说，频率为ν 的光是由大量能量为 E =h ν的光子组成的粒子流，这些光子沿光的传播方向以光速 c 运动。 （2）爱因斯坦光电效应方程在光电效应中金属中的电子吸收了光子的能量，一部分消耗在电子逸出功W 0，另一部分变为光电子逸出后的动能 E k 。由能量守恒可得出： W 0为电子逸出金属表面所需做的功，称为逸出功W k 为光电子的最大初动能。（3）爱因斯坦对光电效应的解释： W E h k +=ν
素质教育示范校汇报材料
石家庄市**区**小学 申报市级素质教育示范校 汇报材料 尊敬的各位领导：大家好！ 首先，我代表**小学全体师生，向今天莅临我校指导工作的各位领导表示热烈的欢迎！下面，我将我校创建市级素质教育示范学校活动的开展情况，向各位领导做一简单汇报，不足之处，敬请各位领导批评指正。 一、学校基本情况 **区**小学位于**区**村，创建于1938年，占地面积为9350平方米，生均占地面积22.4平方米；总建筑面积为3893平方米，9.35平方米；现有12个教学班，学生418名学生，教职工40人，其中，有高级职称教师2人，一级教师18人，拥有本科及以上学历22人，专科学历15人，专任教师学历合格率100％。 学校硬件设施一流，设有微机室、科学实验室、仪器室、少科室、图书室、音乐教室、美术教室、体育器材室、卫生室等十一室，并按省一类标准配备各类器材，图书室藏书13000余册，报刊杂志近20余种，每个教室配备了多媒体触控一体机，高标准的硬件设施为学校快速发展提供了基础和保证。 在我校全体师生的共同努力下，近三年来，我校获得石家庄市“平安和谐校园”、**区“教学工作先进集体”、“**区小学教研工作先进集体”、多次被评为“红旗大队”等荣誉称号，
在各级各类刊物发表论文、征文比赛中获奖教师达10余人次，30余名学生在各级各类比赛中获奖，近20名教师获辅导奖。 二、素质教育实施情况 （一）、明确办学理念和目标 办学理念是学校的灵魂所在，经过几年不断摸索，我校提出了“为学生的可持续发展奠定基础”这一办学理念；这一理念不仅要求关注每一个学生，尊重每一个学生的个体差异，尽力为每个学生提供良好的教育服务，体现教育公平的原则，体现以人为本的教育思想；而且要为每个学生将来的可持续发展打下坚实基础，体现学校教育的服务功能，既为每一个学生服务，也对每一个家庭乃至整个社会尽责。在这一理念指导下，经反复讨论，我校又逐步确定了“活泼、进取、立德、树人”的校训及“团结、求实、创新、有为”的校风要求，力争打造一支“敬业、爱生、勤研、自律”的教师队伍，培养学生“好学、善思、诚实、守纪”的学风。 （二）基础建设常抓常新 1、信息化建设拓展素质教育空间。我校在各级领导的支持下，办学条件得到进一步改善，2014年投资8万余元增装多媒体触控一体机5台，并实现12个教学班“班班通”； 2015年投资12万元为每一位教师配备了办公电脑并实现教师格挡办公；学校还积极建设多媒体网络平台，建立了校园网络、校园广播系统，为实施素质教育奠定了物质基础。 2、安全文明校园营造素质教育实施环境。学校成立安全
中学综合素质考点归纳教育观
中学综合素质考点归纳:教育观 第一节教育观 (一)素质教育概述 1.素质教育的内涵 关于素质教育的含义，教育部(原国家教委)《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中作了明确解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《中华人民共和国教育法》规定的同家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨.以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”素质教育从本质上来说，就是以提高国民素质为目标的教育。 2.素质教育的特点 (1)全体性 素质教育是面向每一个受教育者、以每一个受教育者为对象的教育，它面向每一个学生，旨在促进每一个学生的发展。素质教育既不是精英教育.也不是精品教育，它是大众化的教育。它要面向每一位适龄学生，使每个学生都在他原有的基础上有所发展，都在他天赋允许的范围内充分发展。素质教育的全体性要求学校及教师关心每一位学生素质的培养和提高，不能因种族、家庭、经济、智力及教育者主观好恶等因素的影响，将一部分学生排除在素质教育之外。 坚持素质教育的“全体性”的主要意义在于：第一，保证使接受教育成为每一个人的权利和义务。接受教育是每一个儿童最重要、最根本的权利。第二，保证整个民族的文化素养在最低可接受水平之上，杜绝新文盲的产生，中小学教育应为提高全体人民的基本素质服务，推进国家经济发展与民主建设。第三，为贯彻社会主义“机会均等”原则，为每个人的继续发展提供最公平的前提条件。素质教育的最终目标是为未来的合格公民奠定素养基础。 (2)基础性 素质教育是一种注重打基础的教育。正因为素质是反映人的身心发展水平最基本的特征和品质，并制约着人的意识、态度和行为，所以素质培养必须从最基本的基础方面做起。应当指出，素质教育是立足于从本质的方面去影响人、培养人，注重引起人的深层变化、基本特征和品质的形成，而不是追求那些表面的、形式的变化。例如，学生的思想道德素质的培养，不能仅仅停留在学生的道德认识，而要引导学生完成从知、情、意到信、行的转化，并将其逐渐固定下来，形成品质，成为学生个人的信念和个性特征。素质教育特别注重的是基础知识、基本技能、一般能力的掌握与培养，为受教育者素质的进一步发展奠定基础。 坚持素质教育的“基础性”的主要意义在于：第一，一个人只有具备了良好的基本素质，才有可能实现向较高层次的素质或专业素质的迁移。第二，人类蕴含着极大的发展自由度，
教育观(素质教育观)
教育观（素质教育观） 材料题理论：实施素质教育的基本要求 口诀：两全两发展，创新和实践 1、面向全体 素质教育是以提高全民族素质为宗旨的教育，面向所有人；素质教育要求平等对待学生，平等、尊重每一个学生 必要时可写上（入学机会与教育资源都要求平等，不得设立重点非重点班） 材料中老师对每个同学、对所有人、、、 2、促进学生全面发展 素质教育要求对学生进行全面的发展，德智体美劳整体均衡发展 材料中老师没有只重视智育、没有只重视学生的某一方面、而是多方面的促进学生进步，体现了促进学生全面发展、、、 3、促进学生创新精神和实践能力的培养 素质教育要求教师在培养学生创新精神的同时要改变只重视传授书本知识，忽视实践能力培养的现象，素质教育要完成培养创新精神和创新型人才的特殊使命。 材料中老师组织大家讨论、探究、、、、 4、发展学生的主动精神，促进学生个性健康发展 素质教育要求教师要引导学生学习，尊重学生的主体地位，发展学生的主动精神，要遵循教育的个性化原则。 材料中老师看到了同学的个性与差异，并针对学生的个性进行正确的引导、、、 5、着眼于学生的终身可持续发展 素质教育要求要重视学生学习能力的培养，培养学生的自我发展能力， 材料中体现了老师授人以鱼不如授人以渔、、、 学生观 材料题理论：“以人为本”的学生观
口诀：两独一发展 1、学生是具有独立意义的主体 1>“以人为本”的学生观认为学生在教育活动中处于主体地位，因此教师要 尊重、引导、启发学生，要尊重学生的主体地位， 材料中老师让学生进行讨论，对其进行引导启发教导，而不是填鸭式灌输， 体现了是具有独立意义的主体，在教育活动中处于主体地位 2>“以人为本”的学生观认为学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移， 教师不能将自己的想法强加给学生 材料中，老师要求必须用他的方法解题，就不符合以人为本的学生观、、、2、学生是具有个性与差异的人 “以人为本”的学生观要求教师要承认学生的个性与差异，并且因此做到因材 施教 材料中老师看到了学生都是不同的，即个性与差异，从而采取了不同的教育方 法，正体现了、、、 3、学生是发展的人 1.>“以人为本”的学生观认为学生是有巨大发展潜能的，因此教师要挖掘学 生的潜能，用发展的眼光看待学生，相信学生会由弱变强 材料中老师帮助学生挖掘潜能，找闪光点有点 2>”以人为本‘的学生观认为学生是处于发展中的人，因此是不成熟的人，教 师要允许学生犯错误，帮助学生改正错误获得进步 材料中老师面对同学的错误，并没有严厉训斥，而是通过帮助引导，使其改 正、、、 教师观 理论依据：新课程背景下的教师观 口诀：1、研发放促（教师角色的转变） 2、尊赞赏、勤帮忙、重反思、合作强（教师行为的转变）
英语组教研组长述职报告
2013- 2014年度英语教研组工作总结 1.2014年英语教研组全体教师围绕“实效，共进，精细化”为 中心展开各项工作。 2.精细大教研，小教研。坚持集体备课并把具体活动安排到位， 力求高效。 3.做好活动前的安排。任务提前下发，及时督促小组成员认真准 备。加强理论学习，本学期集中于培训交流。加强对公开课的集体探讨，本着多提意见少表扬的原则，积极汲取北校区和其他学校好的教学方法方法并运用于实践。 4.由备课组长牵头，督促老师认真落实教学计划，切实提高备课、 上课、训练和辅导的质量。 5.充分利用集体教研和备课时间。在这个学期，我们主要研讨了： 1.如何有效集体备课。 2.青年教师做课评课 3.培训后的感受 4. 理论学习5.新教材的取舍把握6. 高效课堂。小教研各备课组统一进度，重难点，解决教学疑难问题，努力适应学校的要求并加以创新。备课实行分工合作。发挥每一位老师的优势。普通班与重点班力争分开学案，分开难度，分开作业，抓细抓严，力争让每一个学生有所得，有所进步。 6.认真组织本组教师积极进行教学资料的交流共享（听力，课 件）。积极适应学校要求，力争高效课堂，充分利用小组合作，科学设置导学案，提升学生学习兴趣，以提高课堂教学质量为根本目的，科学发挥。
7.规范教研活动，及时上传教学简讯，及时督促本组老师上传导 学案和教学叙事反思。 教研成果： 1.教研组：“十一五”课题，结题证书下发。并申请河北省基础 教育成果奖获得三等奖。 2.刘丛敏，周亚静，魏永贤，籍颖娜老师申请了今年的“十二五” 个人课题。 3.认真组织学生各项竞赛。如（希望之星）等，多名老师获得市 级省级辅导奖。 4.参加学校组织的各种培训和学校教研交流，并做汇报课。 5.积极认真准备青年教师评优课，并获奖。 6.荣誉如下： 刘瑶：CCTV10希望英语风采大赛河北赛区高中组优秀辅导奖 <情境教学法在高中英语课堂应用的行动研究>在石家庄市教育科学研究”十二五”规划教师个人课题结题 7.魏永贤中央电视台“希望之星”英语风采大赛初中组优秀辅导 奖 《2014年河北省中考英语试卷分析》发表在《考试研究》 二级心理咨询师 8.冯月敏：第一届高中青年教师教学素质赛笔试一等奖 青年教师优质课展评二等奖
浅谈我国素质教育现状()
浅谈我国素质教育现状 摘要： 本文就素质教育的背景、对素质教育和应试教育进行对比，以及怎样完善素质教育，从这三方面对我国素质教育现状做简要分析。 【关键字】素质教育应试教育做学习的主人 前言 为了实现我国社会主义现代化建设，为了迎接国际竞争，为了满足21世纪科技挑战的需要，社会的方方面面都迫切的需要创新型人才，人们将矛头直接对准教育，其中，呼声最高的就是素质教育问题。然而，中国的素质教育现状，能承担的起21世纪的期望和挑战吗？ 一、素质教育的背景 “素质教育”最早是由孔子提出的。孔子主张人不论出身贵贱,不论品行善恶,不论聪明愚笨,不论年龄大小,不论是否有了职业,都可以而且应该接受教育,重视品德教育、美育陶冶和体育卫生,重视培养学生的能力,使学生人格得到全面发展,首创了启发式教学法,他针对学生的不同特点实行"因材施教",主张教学相长,以师生共同讨论作为经常性的教学形式。 为了迎合隋唐时期社会人才的需要，施行了科举考试，应试教育也就真正的开始了，并且沿用至今。但是，就当代社会对人才的要求来看，应试教育已无法培养当代社会所需要的人才。而当今的应试教育显然把智育放在最重要的位置上，但智育的目标确实狭隘化，功利化，片面化。迫于社会各方面的压力，人们重新审视我国的教育，素质教育的趋势应运而生。从1983年到1999年二月，先后提出了变应试教育为素质教育的思想，2000年，教育部发布了《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，再次强调“深化教育教学改革，扎实推进素质教育”。由2000年开始，素质教育正式被教育部提出，并引起广泛关注。越来越多的人倡导素质教育，可是素质教育究竟是什么？ 1、笔者在参考大量文献后，发现素质教育没有特定的概念，但具有以下含义： （1）素质教育是一种全面发展的教育是贯彻教育方针最有利的教育方式。 （2）素质教育是一种通识教育,不完全等同于基础教育,但基础教育必定是素质教育,职业教育、高等专门教育也应当对学生进行素质教育。 （3）素质教育是面向全体学生的教育,使每个学生都能够健康成长的教育。 （4）素质教育是一种重视个性发展的教育。 近年来，即使国家一再完善教育制度，尽可能的将素质教育融入到现有的教育制度中，但素质教育的进步与发展仍然存在一定问题。
小学五年级语文素养卷含答案
2019年春五年级语文素养竞赛卷（一） 成绩： 一、巧练基础重运用。 （一）选择正确答案的序号填在括号里。（27分） 1.下列句子中加点的字，读音全部相同的一项是（ ） A ．恐．吓 吓．唬 吓．人 杀鸡吓．猴 B ．尽．量 尽．力 用尽． 同归于尽． C ．摇晃． 晃．眼 亮晃晃． 虚晃．一枪 D ．刚劲． 苍劲． 劲．敌 强弓劲． 弩 2. 下列4组词语中，带点字都读轻声的是（ ）。 A ．电子 垫子 鼻子 儿子 B ．馒头 拳头 街头 粉笔头 C ．姐夫 先生 我们 模糊 D ．奶奶 耳朵 意思 （尊重）自然 3.李毅最近又添了个妹妹，妈妈让他为妹妹取一个象征美玉的名字，最好叫起来亮一些，请你帮帮他，可以选（ ） A.霖 B.灵 C.琳 D.玥 4.根据汉字的构字规律，“镉”可能与下列（ ）字字音接近或相同。 A.隔 B.金 C.钟 D.商 5.在下面一名话的横线上，按顺序填入的词语是（ ） 干革命工作，要有 的要求， 的组织， 的态度， 的纪律。 A. 严肃 严格 严密 严明 B. 严格 严密 严肃 严明 C. 严密 严明 严格 严肃 D. 严明 严密 严肃 严格 6. 下面的“川”字，有一个与其它三个的意义不同，请选出来。（ ） A ．川流不息 B.高山大川 C.一马平川 D.百川归海 7．下列各句中加点的成语，使用正确的一项是（ ） A ．宫城县市民佐藤先生舍己救人的义举，让获救的中国研究生耿耿于．．．怀． ，一生难忘。 B ．湖光岩的湖光山色，在濛濛细雨中，隐隐约约，美如仙境，引人入．．． 胜． 。 C ．易中天老师在演讲中时时旁征博引，妙语连珠，简直令同学们目不．．暇接．．。 D ．网球选手李娜从小就有自命不凡．．．．的理想，这激励着她不断突破自己，成为亚洲网坛的骄傲。 8．下列植物中，不应该出现在《岁寒三友图》中的是（ ）。 A 、菊 B 、松 C 、竹 D 、梅 9. 下列句子词序变化后，句子意思改变最大的一句是（ ）。 A.为狗爬出的洞敞开着。——为狗敞开着爬出的洞。 B.你不来我就不走——你不走我就不来。 C.快来看！他俩被找回来了。——他俩被找回来了，快来看！ D.小狗在炕边走来走去，摇着尾巴。——小狗摇着尾巴，在炕边走来走去。 10.下面句子没有用上比喻的修辞手法的一句是（ ）。 A.往事历历在目，仿佛就发生在昨天。 B.那又浓又翠的景色简直是青山绿水画。 C.地中海被称为西方文明的摇篮。 D.燕子像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 11.下列句子没有语病的一项是（ ）。 A.该书阐述和提供这类疾病的最新治疗信息，是患者的福音。 B.教育孩子要讲究方法，切忌不分青红皂白地责骂孩子。 C.当长时间盯着荧屏时，容易诱发近视眼、角膜炎等。 D.奥运冠军凯旋而归，迎接他们的是鲜花、掌声和摄影机雪亮的闪光。 12.下面对课文的作者或人物形象的出处表述错误的一项是（ ）D A ．课文《小抄写员》选自意大利作家亚米契斯的小说《爱的教育》。 B ．《忆读书》是当代著名儿童作家冰心老人于国际扫盲日和教师节前夕写的一篇回忆录。 C ．《老北京的春天》的作者是老舍，他是新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。 D.《凡卡》的作者是俄国著名作家列夫·托尔斯泰。 学校 年 班 姓名 座位号 ————————密————————封——————————装——————————订——————————线———————
中学生20xx开学第一课观后感
中学生20xx开学第一课观后感 昨天，我观看了中央一台的《开学第一课》，开学第一课每年的开学之际都会陪伴我们，而且每期的主题都不同，这季的主题是创造向未来。 首先是由成龙大哥给我们讲了讲他的梦想，他的故事给了我很大的触动，他以前只是一个跑龙套的演员，他还说，他最擅长的是演死尸。后来，他慢慢的发展，最终成为了一个电影的主角。他拍打戏时，他全身都受过伤。 前面讲了许多人的事迹，其中，给我印象最深的是解海龙老师的拍照经历，他用照片记录了许多生活中的美好瞬间，后来他就想自己拍照到底是为了什么?后来，他去拍的是山区里的孩子的上学场景，那些山区里的孩子的上学的地方比我们这里的条件差得多，可他们依旧渴望知识，因为知识改变命运。当年的网上流传着一张照片大眼睛女孩苏明娟，这个女孩渴望着知识改变命运，还有两个男孩小光头胡善辉，大鼻涕张天义和整个山区的孩子都在渴望着。那些山区的孩子通过解叔叔的照片成功帮助了许多的孩子走上了上学路。 这里还讲了许多人努力，有人高考考了三次才考上了大学，有人收到通知书时还在家里种菜，我们现在有更多的机会考大学，更好的条件考大学，我们一定要加倍努力。 另外，给我印象最深刻的就是非牛顿流体，这个流体，在用力且快速拍打它时，它会坚硬如泥，但是，当你慢慢的将某一个物体插进去时，它就会慢慢的把这个物体陷进去，但是这个物体是很难拿出来的。
接着，主持人撒贝宁让小朋友们起来参加一个游戏，在非牛顿流体上玩游戏，所以在非牛顿流体上是不能停留的。在益智电台里也有这样一期节目。 这个节目让我知道了我要如何去奋斗，如何去创造，如何去努力，我在八年级中，我一定要加倍努力，才能改变命运。
《少年素质教育报》简介
https://www.360docs.net/doc/0318498251.html, 《少年素质教育报》简介 一、报刊简介 《少年素质教育报》由河北出版传媒集团公司主管，河北阅读传媒有限责任公司主办，是一家涵盖中小学各年级、各学科，面向全国公开发行的教辅类报纸，以“辅导少年学习，提高学生素质”为办报宗旨。 《少年素质教育报》自1999年创刊以来，一直秉持“课内与课外结合，学生与老师结合，教学与生活结合”的办报理念，形成了“贴近教学前沿，服务教学实际”的风格，深受广大学生喜爱。 经过了10余年的健康发展，报社的事业一步步走向成熟，发行范围覆盖到国内20多个省市县乡级以上的学校，期发行量106万份。 在数百万读者群中，享有“一报在手，全科不愁”的美誉。 为适应现代企业发展的要求和时代的呼唤，我们报社全体人员将以饱满的热情、高昂的士气，与广大读者、作者以及所有支持我们的朋友共同创造更辉煌的明天！ 《少年素质教育报》国内统一连续出版物号：CN13—0065，邮发代号：17—121。 《少年素质教育报》以基础教育教学和教育研究为特色，着
重反映广大教师在教书育人过程中体现的新理念、新观点、新体会和新经验，探索基础教学与研究中的新思路、新方法、新特点。 全国广大基础教育工作者和基础教育研究者都可以通过《少年素质教育报》，刊发教学心德，教研成果；全国各高校相关基础教育专业的研究成果，也可以通过《少年素质教育报》获得阅读群体的广泛了解和传播。 主要栏目： 教育研究职教在线教改聚焦学术论坛教学实验素质教育 用我们辛苦的付出把德艺双馨的您介绍给更多的同仁与读者。用最新的课改成果，展示当前教育教学的热门话题。 教师的传道、授业、解惑里有艺术，教师的一言一行、举手投足里都有艺术，这里就是您展示的舞台。教学过程中的重点、难点和解题技巧，在这里都可以找到。 征稿内容： 教师作品： 教材教法、教学经验、教育案例、教学设计、教学管理、校本开发、评价研究； 学生作品： 作文、绘画、诗歌鉴赏、日常笔记、实验发明、风趣笑闻、教师辅导作品
中国素质教育的发展
中国素质教育的未来的发展 过去的应试教育，片面强调知识的传授，中小学教育以“应试”为主，更多的强调统一的课程，统一的评价标准，像工厂生产标准件一样，希望每个孩子都能按一个规格，一个标准生产出来。但世界是多彩的，社会是多元的，对人的需求也是多样化的，所以每个孩子都应该有属于自己的位置。较应试教育，素质教育是更科学的合理的先进的教育。素质教育就是要促进人的智力和体力的充分自由的、主动的发展,就是要促进人的各方面才能和兴趣、特长的和谐统一的发展,同时包括人的道德水平、审美情操的发展。随着素质教育在中国的推广，在以后对诸多方面都有更加深刻的影响。 一、国家管理 政府资金：加大资金支持，提供一些设施，使进行素质教育成为可能。对农村地区加以扶持。 机构管理：各级政府和教育行政部门将素质教育摆放在优先发展的战略地位。素质教育的发展将会促使考试制度的改革与评分标准的改变。大力提高教育技术手段的现代化水平和教育信息化程度,开发优秀的教育教学软件；有条件的省级人民政府进行多种形式的高考制度改革试验，扩大学校的招生自主权和考生的选择机会 完善教育经费拨款办法，充分发挥教育拨款在宏观调控中的作用，不断提高教育经费的使用效益二，学校管理 教育观念：不再把分数和升学率作为“紧箍咒”来念，把教职工福利待遇与学生分数挂钩。创设民主和谐的教育环境。 课程的设置：这方面主要是高等教育与素质教育的结合，各个学校将从自己所肩负的培养人才的层次、规格等实际情况出发，各有特点的向综合化方向发展，以实现理工结合、文理交叉，使学科间的整体联系以及科学和社会系统的联系得到了加强，拓宽了专业口径，开阔了科学视野，当然这不仅仅是简单的增加学科课程。 校本课程的进一步开发：校本课程即以学校为本位、由学校自己确定的课程，它与国家课程、
2020年(上)期末素质教育检测(六年级数学)及参考答案
2020年（上）期末素质教育检测 六年级数学试卷 一、 认真填空（每题１分，共计20分） 1、一件标价480元的羽绒服，现在商场打八折出售，也就是按原价的( )％出售，打折 后售价( )元。 2、雨天天数是晴天天数的 27,是把( )看作单位“1” ( )天天数是它的27 。 3、小红将一张正方形纸的一半涂上蓝色，将另一半的2 3 涂上红色，涂上红色的部分是 这张纸的( )。 4、一批货物重4 9 吨，5次运完，平均每次运这批货物的( )，是( )吨。 5、小麦的出粉率是85%，3000千克小麦可磨面粉( )千克，要磨3400千克面粉需要 小麦( )千克。 6、圆的直径扩大3倍，它的周长扩大( )倍，面积扩大( )倍。 7、0.04平方米：40平方分米，化成最简整数比是( )，比值是( )。 ８、小明从学校去滨河公园用了15分钟，返回时用了16分钟，小明往返的时间比 是( )，速度比是( )。 9、 57千克芝麻可以榨油5 28 千克，1千克芝麻可以榨油( )千克，榨1千克油需要 ( )千克芝麻。 10、将一个圆沿半径剪开，得到若干个小扇形，然后再拼成一个近似的长方形，如果这个近似 长方形的宽是2厘米，那么这个近似长方形的长是( )厘米，周长是( )厘米，面 积是( )厘米。 六年级数字 共4页 第1页 二、仔细判断——正确的打“√”错误的打“×”（每题2分，共计10分） 1、真分数的倒数大于1。 ( ) 2、同一个圆上的扇形大小，和它的圆心角有关。 ( ) 3、一场足球赛的比分是2：0，因此比的后项可以是零。 ( ) 4、北偏东500 与东偏北400 表示的方向是一样的。 ( ) 5、90.90.090.0090.000910+++++=L L 。 ( ) 三、合理选择——把正确答案的字母填在括号里（每题2分，共计10分） １、一个三角形，三个内角的度数比是4:2:3，这一个( )三角形。 A 、锐角 B 、直角 C 、钝角 D 、等腰 2、某果园为清晰的表示每种果树的棵树占果树总数的百分比，应绘制( )。 A 、条形统计图 B 、折线统计图 C 、扇形统计图 D 、以上都可以 3、一件商品，先提价10%，又降价10%，现在价格与原价相比，( )。 A 、提高了 B 、降低了 C 、不变 D 、无法确定 4、2 2 2 12111,12321111,12343211111,===L L 。那么12345678987654321＝( )。 A 、2 1111111 B 、2 11111111 C 、2 111111111 D 、2 1111111111 5、把两根同样长的绳子分别围成正方形和圆，它们的面积相比较，( )。 A 、圆面积大 B 、 正方形面积大 C 、一样大 D 、无法比较 四、细心计算(共计26分) 1、直接写出数（每题0.5分，共计6分） 348?＝ 13610=＋ 5162-= 3 125÷= 47.55? = 365÷= 3.140.1÷= 45 512 ?= 5293÷= 8040%?= 5.11-= 66525 ÷= 六年级数学 共4页 第2页 ____ 班级 座号________ 姓名____________________ …………………………………………………………………….密…………………….封………………线…………………………………………
部编版：《道德与法治》(九下)第1课必考知识点归纳
部编版：《道德与法治》（九下） 《第一课同住地球村》必考知识点梳理 一、开放互动的世界 1.人类共同的家园的特点 (1)开放的世界。国家间相互开放的程度不断加深，在政治、经济、文化各领域的开放也在不断扩展。封闭、孤立、以邻为壑的现象仍然存在，但已不是主流。 (2)发展的世界。新技术、新经济、新业态不断涌现并蓬勃发展，世界正经历着新一轮大发展大变革大调整。与此同时，贫富差距、发展不平衡等问题依然困扰着人类社会。 (3)紧密联系的世界。现代交通、通讯、贸易把全球各地的国家、人们联系在一起，彼此影响，休戚相关。 2.经济全球化的重要表现：①商品生产在全球范围内完成；②商品贸易在全球范围内进行。 3.经济全球化的影响 (1)积极影响： ①改变了我们的生活； ②有利于在世界范围内配置资源，促进资源利用更加合理有效； ③使各国经济相互联系、相互依赖的程度不断加深； ④为经济发展提供了新的机会。 (2)消极影响：使风险与危机跨国界传递。 4.面对经济全球化，我们应该怎么做？ (1)顺应历史潮流，树立全球观念，保持积极、开放的心态，主动参与竞争。 (2)居安思危，增强风险意识，注重国家经济安全，为应对各种困难和挑战做好充分准备。 5.世界文化的特点及具体表现 (1)特点：多样性。 (2)具体表现： ①世界上有多少个国家和民族，就会有多少种独特的文化习俗； ②生活在不同文化背景的人，有不同的待人处事方式和语言文字； ③世界文化具有独特性，不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物。 6.文化多样性的影响 (1)积极影响： ①各民族文化共同构成姹紫嫣红、生机盎然的世界文化大花园；
素质教育观
素质教育观：（1）素质教育应全面贯彻党的教育方针（2）素质教育以提高国民素质为根本宗旨（3）素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点（4）素质教育造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人. 素质教育提高国民素质为根本宗旨。面向全体学生。全面发展。个性发展。培养学生的创新精神和实践能力为重点 新课程改革背景下的学生观 学生是发展的人；学生是独特的人；学生是具有独立意义的人。 2.实施素质教育的途径和方法：1.德育为先，五育并举。2.新课程改革的推进 3. 学校管理、课外、校外活动、班主任工作。 1.发挥教师的作用 2.调动学生学习的主动性和积极性 3.积极开展实践活动 4.运用评价方法，促进学生发展 3.素质教育要求：1.面向全体，2.促进学生全面发展，促进学生德、智、体、美等方面全面发展，3.促进学生创新精神和实践能力的培养。 4.促进学生生动、活泼、主动的发展。 5.着眼于学生的终身可持续发展 以全面发展为本：以人为本的学生观应当把学生视为独立的完整个体、把学生看做是学习的主体、必须尊重学生、必须意识到学生的发展潜力，公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生，关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 1.以学生的全面发展为本：1以学生的个性为本。 2.要在以学生为本的基础上 2.公平对待每一位学生：1.一视同仁，正视差异。2.体谅和宽容. 3.因材施教 学习主体。独立完整个人。潜力。尊敬 教师构建师生关系的途径 1.热爱学生 2.尊重学生 3.了解学生 4.公平公正地对待学生 5.严格要求学生 教师专业发展的途径：1.正规的专业教育2.非正规的专业教育3.校本专业发展 教师专业发展的方法1.专业知识学习2.教育反思3.教育研究 ○1教师专业发展的要求：1、教师必须学会学习，加强终身学习的意识和能力2、成为反思型教师3、强化创新精神4、重视交往与合作能力的培养5、教师要成为课程教育教学的研究者 ○2具备终身学习的意识1、树立终身性学习。2、注重实效性学习。3、强调研究性学习。4、提高专业化学习。5、坚持工作中学习。 1.“爱国守法”——教师职业的基本要求热爱祖国是每个公民，也是每个教师的神圣职责和义务。建设社会主义法制国家，是我国现代化建设的重要目标。要实现这一目标，需要每个社会成员知法守法，用法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情。 2.“爱岗敬业”——教师职业的本质要求没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。教师应始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。 3.“关爱学生”——师德的灵魂没有爱，就没有教育。教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。 4.“教书育人”——教师天职和道德核心教师必须遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 5.“为人师表”——教师职业的内在要求为人师表是区别于其它职业道德的显著标志。教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。要关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。 6.“终身学习”——教师专业发展的不竭动力终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。教师必须树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
人教版语文五年级上册素质测卷附答案
人教版语文五年级上册素质测卷附答案 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
第四单元素质测评试卷 （总分：100分时间：120分钟） 一、汉字识辨写。（共19分） 1、书法小擂台（读拼音，写词语）。（5分） 2、一锤定音（用“√”选择正确的读音）。（4分） 捕捞（lāo láo）娇嫩（nèn lùn）挑拨（tiāo tiǎo）眸子（ mó móu ）绿蔓（màn wàn）沮丧（sānɡ sànɡ）涟漪（ yī yǐ）挨近（āi ái ） 3、火眼金睛（辨字组词）。（4分） 稚（）蜡（）腮（）笼（） 雏（）腊（）鳃（）茏（） 4、同音荟萃。（4分） mù（）色坟（）仰（）屏（） jù（）集（）烈（）体（）怕 5、沙里淘金（选择正确字义，填序号）。（2分） （1）怪可惜（） 1很2埋 3妖 4令人捉摸不透5惊奇 （2）生怕（） 1很2没有成熟 3不熟悉 4长出 （3）不容置辩（） 1盛装2外貌 3允许，准许 4对人大量 （4）睡的好熟（） 1精通2了解得透彻 3程度深 4果实长成 二、词语积学用。（共20分） 1、在括号内用上本单元学到的词语。（2分） （1）我的妈妈__________________，绣花、打毛衣、编中国结什么都会。 （2）他刚刚受过老师的批评，看上去______________，一点精神也没有。
（3）一个下午，又干这又干那的，累得我是______________ 的，全身骨头 都快散架了。 （4）发现他在下面搞小动作，老师______________走到他跟前，当场抓了 个正着。 2、按要求写出词语的近义词和反义词。（4分） 近义词：急切（）收获（）告别（）选择（） 反义词：亲近（）熟悉（）推迟（）沮丧（） 3、在括号里填写上恰当的词语，使意思表达更具体。（4分） （）的教育（）的丛林（）的目光（）的回忆（） 地闪动（）地呼唤（）地操纵（）地欣赏 4、按要求写词语。（4分） （1）用来形容人多的四字词语。__________________________________ （2）表现人物意外惊喜的词语。__________________________________ 5、选词填空。（4分） 居然果然突然猛然 （1）平时也没见他怎么用功，这次考试人家（）考了个全年级第一名。 （2）在放学的路上，（）下起了瓢泼大雨来，同学们个个都变成了落汤 鸡。 （3）老师说要和我们一块行动，这不，他（）来了。 （4）刚要出发，我（）间想起电视忘记关了，赶紧又一溜小跑返回家里。 浮现呈现展现出现 （1）我的眼前不时又（）出当年那一幕幕激动人心的画面。 （2）一个奇特的想法突然在我的脑海里（），我顿时又有了信心。