六年级传统文化备课
六年级传统文化上册全册教案
六年级传统文化上册教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本册教材，使学生了解和掌握我国的传统文化知识，提高学生的文化素养。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生主动学习传统文化的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
二、教学内容第一单元：中国古代文学1. 第一课：《诗经》选读2. 第二课：《楚辞》选读3. 第三课：唐诗选读4. 第四课：宋词选读三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究传统文化知识。
2. 利用案例分析法，使学生更好地理解传统文化内涵。
3. 采用讨论交流法，培养学生合作学习的习惯。
四、教学评价1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等，占总评的40%。
2. 期中考试：以闭卷考试形式进行，占总评的30%。
3. 期末考试：以开卷考试形式进行，占总评的30%。
五、教学时间1. 第一单元：共4课时2. 每课时：40分钟3. 总计：160分钟教案示例：课题：《诗经》选读教学目标：1. 了解《诗经》的背景及特点。
2. 掌握《诗经》中的经典篇目。
3. 培养学生对《诗经》的兴趣，提高文化素养。
教学内容：1. 《诗经》的产生背景及特点。
2. 经典篇目解析。
教学方法：1. 讲解法：讲解《诗经》的背景及特点。
2. 案例分析法：分析《诗经》中的经典篇目。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度。
2. 作业完成情况：检查学生对《诗经》经典篇目的掌握程度。
教学步骤：1. 导入：《诗经》的产生背景及特点。
2. 讲解：《诗经》中的经典篇目。
3. 分析：学生分组讨论，分析经典篇目的意义。
4. 总结：教师总结学生讨论成果，强调《诗经》的价值。
5. 作业：让学生选择一首《诗经》中的诗进行背诵。
六、教学内容第二单元：中国古代艺术5. 第五课：书法艺术欣赏6. 第六课：绘画艺术欣赏7. 第七课：音乐舞蹈艺术欣赏8. 第八课：戏曲艺术欣赏七、教学方法1. 采用案例分析法，让学生直观感受艺术作品的美。
小学传统文化教案
小学传统文化教案教学目标：通过小学传统文化教学，培养学生对传统文化的兴趣和认识，提高学生对传统文化的理解和传承。
教学重点：了解中国传统文化的来源和发展。
教学难点：培养学生的文化自信心，理解传统文化在现代社会中的意义。
教学准备：1. 图片、视频或实物等辅助教学材料；2. PPT或黑板书写工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：请学生们回答以下问题：你们知道什么是传统文化吗？你们喜欢哪些传统文化活动？2. 引导学生们思考：传统文化为我们的生活带来了什么样的影响？二、呈现（10分钟）1. 介绍传统文化的定义和重要性，以及中国传统文化的悠久历史。
2. 展示图片、视频或实物等辅助教学材料，让学生们感受中国传统文化的独特和美丽。
三、讲解（15分钟）1. 分别介绍中国传统文化中的经典文化元素，如中国书法、中国绘画、中国民乐、中国舞蹈等。
2. 解释传统文化元素的起源和特点，以及其在中国文化中的地位和影响。
四、讨论（15分钟）1. 分组讨论：请学生们就某一个传统文化元素进行思考和讨论，如中国书法的魅力、中国民乐的表达方式等。
2. 鼓励学生们互相交流和分享自己的见解，引导他们发表自己的观点和意见。
五、总结（5分钟）1. 综合学生们的讨论成果，总结中国传统文化的特点和魅力。
2. 强调传统文化对我们的影响和意义，培养学生对传统文化的自豪感和认同感。
六、拓展活动（10分钟）1. 探索传统文化的当代应用：如何将传统文化元素与现代生活相结合，让传统文化焕发新的生机与活力。
2. 鼓励学生们积极参与传统文化活动，例如参观博物馆、观看传统文化表演等。
教学反思：通过本节课的教学，学生们对传统文化的了解和认识得到了提高，增加了对传统文化的兴趣。
教学中通过让学生们参与讨论和分享，激发了他们对传统文化的思考和探索能力。
在拓展活动中，鼓励学生们积极参与传统文化活动，增加了他们对传统文化的体验和实践机会。
整体上，本节课的教学效果良好。
六年级上册传统文化教案人教版
六年级上册传统文化教案人教版教材：人教版六年级上册单元：传统文化教学目标：1. 了解中国的传统文化，如春节、中秋节等。
2. 了解传统文化对中国人的影响。
3. 学习传统文化中的礼仪和习俗。
教学重点：1. 掌握传统文化的概念和特点。
2. 了解春节和中秋节的起源和主要习俗。
3. 引导学生尊重传统文化。
教学准备：教材课本、图片、PPT等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师介绍：今天我们要学习的是中国的传统文化，你们知道什么是传统文化吗？2. 学生回答问题，教师给予相应的解释和补充。
3. 教师出示图片，让学生观察并猜测是哪个传统节日。
二、讲授传统节日（15分钟）1. 春节：教师介绍春节的由来和主要习俗，如贴春联、放鞭炮、团圆饭等。
2. 中秋节：教师介绍中秋节的起源和主要习俗，如赏月、吃月饼、猜灯谜等。
3. 学生积极参与，提问和回答相关问题。
三、学习礼仪和习俗（20分钟）1. 教师出示相关的图片和文字说明，让学生了解传统文化中的礼仪和习俗。
2. 学生分小组进行讨论，展示他们的发现并互相交流。
3. 教师引导学生总结出传统文化中重要的礼仪和习俗。
四、拓展延伸（10分钟）1. 教师出示其他传统节日的图片、PPT等，比如清明节、端午节等。
2. 学生自由发言，介绍他们了解到的其他传统节日的特点和习俗。
3. 教师进行点评和总结。
五、小结复习（5分钟）1. 教师简要复习今天学习的知识点。
2. 学生进行思考和回答问题。
3. 教师点评和总结本节课的内容。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置相关的作业：写一篇关于自己喜欢的传统节日的作文。
2. 学生完成作业并互相交流。
教学反思：本节课通过介绍春节和中秋节等传统节日的起源和习俗，让学生了解到中国传统文化的丰富内涵。
通过让学生讨论和展示，培养了他们的合作和表达能力。
通过拓展延伸部分，开拓了学生的思维，加深了对传统文化的理解。
最后，通过作业布置，巩固和提高了学生的学习成果。
六年级传统文化上册全册教案
六年级传统文化上册教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本册教材，使学生了解和掌握我国的传统文化知识，提高学生的文化素养。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
3. 情感态度与价值观：增强学生的民族自豪感，培养学生传承和弘扬传统文化的意识。
二、教学内容第一单元：古代诗歌1. 《诗经》中的名篇：《关雎》、《静女》、《氓》等。
2. 唐代诗歌：《春晓》、《登鹳雀楼》、《相思》等。
3. 宋词：《水调歌头》、《卜算子》、《青玉案·元夕》等。
第二单元：古代散文1. 《论语》选篇：《学而》、《为政》、《八佾》等。
2. 唐代散文：《谏太宗十思疏》、《陋室铭》、《岳阳楼记》等。
3. 明清散文：《项脊轩志》、《醉翁亭记》、《沧浪亭记》等。
第三单元：古代小说1. 《三国演义》选篇：《桃园三结义》、《群英会》、《空城计》等。
2. 《水浒传》选篇：《梁山伯与祝英台》、《杨志卖刀》、《智取生辰纲》等。
3. 《西游记》选篇：《三打白骨精》、《孙悟空三借芭蕉扇》、《火焰山》等。
第四单元：古代戏曲1. 京剧选段：《空城计》、《四进士》、《贵妃醉酒》等。
2. 昆曲选段：《牡丹亭》、《西厢记》、《长生殿》等。
3. 越剧选段：《梁山伯与祝英台》、《红楼梦》、《碧玉簪》等。
第五单元：古代寓言1. 孟子寓言：《孟子·告子下》、《孟子·公孙丑下》等。
2. 庄子寓言：《庄子·逍遥游》、《庄子·秋水》等。
3. 韩非子寓言：《韩非子·五蠹》、《韩非子·难一》等。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握每篇课文的主要内容、作者、背景及文学价值。
2. 难点：对古文中的实词、虚词、特殊句式进行理解和运用。
四、教学方法1. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，掌握知识点。
2. 合作探讨：学生分组讨论，共同解决学习中遇到的问题。
3. 案例分析：教师选取典型案例，进行深入分析和讲解。
小学六年级传统文化备课
第1课时先进篇第十一一、经典回放：看课本第 50—54 页原文教学过程：二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：1．学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2．结合投影的注释初步感知诵读内容。
3．体会教师诵读的节奏和韵律。
四、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1．学生结合注释理解意思。
2．全班交流。
3．教师小结。
五、学生练读1．学生认真跟读。
2．学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3．小组交流。
4．指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5．师生共同放声齐读。
6.背诵精彩片段:六、课外延伸：1．与父母一起多形式诵读。
2．与父母交流诵读心得。
3．课外延伸：外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
一、经典回放：默读课本 54—57 页原文和文意教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：1．学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2．结合注释初步感知诵读内容。
3．体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合投影注释帮助学生理解句子的意思。
结合注释帮助学生理解句子的意思。
1．学生结合注释理解意思。
2．全班交流。
3．教师小结。
四、学生练读1．学生认真跟读。
2．学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足。
（3）同桌合作读，一人一句。
3．小组交流。
4．指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5．师生共同放声齐读。
温馨点击：第 8 页五、成长阶梯 :联系生活实际理解:１.非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。
2.己所不欲，勿施于人。
3．君子成人之美，不成人之恶。
六年级传统文化全册备课
齐鲁书社版六年级传统文化备课第一单元蒙书诵读第一课《幼学琼林》（一）一、教材分析本课内容节选自第一部分“天文”的起始部分，这也是《幼学琼林》这部书的开篇，主要介绍了宇宙的起源以及日月星辰、风雨雷电等自然现象。
二、教学目标1.正确、流利、有感情的朗读诗文，背诵诗文。
2.理解诗文内容，了解一些自然科学知识及有关的神话人物。
3.引导孩子了解古代人是怎样认识世界的，培养热爱科学、崇尚科学的精神。
4.积累语言，增强文化底蕴，培养孩子丰富的想象力。
三、教学重点、难点理解内容、了解一些自然科学知识及各种和天文有关得神话人物。
四、课时安排1课时五、教学过程（一）课前准备要求学生在解决生字认读的情况下初步练习朗读诗文，尝试根据自己的理解断句、朗读，初步做到正确、通顺。
布置学生搜集关于诗文中神话故事的资料，准备课堂上与小伙伴进行交流，为更好的理解诗文内容做好铺垫。
（二）课中学习1.朗读：在学生课前尝试朗读的基础上，让学生进行回顾性朗读；然后指名朗读诗文；最后让学生进行自由朗读练习，达到能正确、流利地朗读。
2.会意：在学生达到正确、流利地朗读诗文之后，可让学生自由阅读诗文解析，大体明白所选诗文的意思，了解其中的知识。
3.引导学生质疑，组织全体学生通过资料交流、观点讨论等形式共同解决。
4.诵读在学生正确、流利地朗读诗文的基础上，要求学生读出诗的节奏美、韵律美，进而熟读成诵。
第二课《幼学琼林》（二）第1 课时教学目标1、能背诵节选内容。
懂得节选内容的意思。
2、会讲程门立雪的故事。
3、能知道古代的一些名人故事。
教学准备：课件古代名人故事核心问题：（教学重难点）重点：学文明理。
难点：背诵选文。
教学过程一、故事引入车胤“囊萤夜读”的故事。
二、学文明理1、课件展示师生选文，师领读一遍范文，并认识其中难读难认的字。
课件出示课文内容及难读难认的字。
曰（yue）衣钵（bo）真传为当世儒（ru）宗2、师讲述幼学琼林的大体文采及写作手法。
小学六年级(上学期)传统习俗教案
小学六年级(上学期)传统习俗教案小学六年级（上学期）传统俗教案第一课：春节庆祝活动目标：了解春节的起源和意义，认识春节的传统俗，并能参与相关庆祝活动。
教学内容：1. 春节的起源和意义- 讲解春节是中国最重要的传统节日之一，庆祝农历新年的传统俗。
- 引导学生认识春节对中国人民的重要意义，家庭团聚和祭祖的重要性。
2. 春节的传统俗- 贴春联：介绍贴春联的俗和意义，帮助学生制作自己的春联。
- 压岁钱：解释压岁钱的由来和俗，让学生了解收到压岁钱的意义。
- 爆竹和烟花：介绍爆竹和烟花的使用和禁止，教育学生正确使用和遵守安全规定。
3. 春节庆祝活动- 学校春节庆祝活动：组织学校春节庆祝活动，包括舞龙舞狮表演、传统美食品尝、传统手工制作等。
- 家庭庆祝活动：鼓励学生与家人共同制作传统美食、贴春联、包饺子等，体验传统文化的乐趣。
教学方法：1. 讲解法：通过讲解春节的起源和意义，帮助学生了解并理解春节的重要性和传统俗。
2. 实践体验法：组织学生参与春节庆祝活动，让他们亲身体验传统文化的乐趣。
3. 小组合作法：安排学生分成小组，一起制作春联、包饺子等，培养合作意识和团队精神。
评价方式：1. 口头回答问题：向学生提问关于春节起源和传统俗的问题，评估学生对知识的理解程度。
2. 手工制作：评估学生制作春联、包饺子等手工制品的质量和创意。
3. 参与度：观察学生在春节庆祝活动中的积极参与程度。
延伸活动：1. 阅读相关故事书籍，了解更多关于春节的知识和传统俗。
2. 观看相关纪录片或视频，进一步认识春节的庆祝活动和文化意义。
注意事项：- 鼓励学生尊重传统文化，遵守安全规定，并阻止危险的行为，如私自放烟花爆竹。
- 尊重学生家庭传统，鼓励他们分享自己的春节庆祝俗和经历。
以上是关于小学六年级（上学期）传统习俗教案的内容，希望对您有帮助。
六年级传统文化上册全册教案
六年级传统文化上册全册教案第一章：课程介绍与目标1.1 课程背景随着我国教育的不断发展，传统文化教育越来越受到重视。
为了让六年级学生更好地了解和传承中华优秀传统文化，我们特制定本册教案，希望通过系统地学习，让学生对传统文化有更深刻的认识和理解。
1.2 课程目标1. 了解中国古代文学、历史、哲学等领域的基本知识。
2. 学习和欣赏古典诗词、散文等文学作品，提高文学素养。
3. 掌握中国传统艺术、民俗等特色文化，培养审美情趣。
4. 增强民族自豪感，培养爱国主义精神。
第二章：古典诗词教学2.1 教学内容本章主要涉及唐诗、宋词、元曲等古典诗词。
通过学习，让学生感受古代诗人的才情与智慧，领略诗词的美妙与韵味。
2.2 教学方法2.2.1 朗读与背诵：引导学生朗读、背诵经典诗词，提高口语表达能力。
2.2.2 解析词义：分析诗词中的意象、典故、修辞等，帮助学生理解诗词内涵。
2.2.3 创作练习：鼓励学生仿写诗词，培养创作能力。
2.3 教学案例案例一：《静夜思》教学目标：让学生理解古诗的意境，感受诗人的思乡之情。
教学步骤：1. 朗读与背诵：让学生多次朗读，体会诗句的韵律美。
2. 词义解析：分析诗句中的意象，如“床前明月光”中的“月光”象征着思乡之情。
3. 创作练习：让学生仿写一首表达思乡之情的诗。
案例二：《登鹳雀楼》教学目标：让学生感受古诗中的意境，了解古代建筑与自然景观的和谐。
教学步骤：1. 朗读与背诵：让学生多次朗读，感受诗句的韵律美。
2. 词义解析：分析诗句中的意象，如“白日依山尽，黄河入海流”中的“黄河”象征着历史的变迁。
3. 创作练习：让学生仿写一首描述自然景观的诗。
第三章：散文教学3.1 教学内容本章主要涉及古代散文，如《庄子》、《孟子》等。
通过学习，让学生了解古代散文的思想内涵，培养批判性思维能力。
3.2 教学方法3.2.1 朗读与背诵：引导学生朗读、背诵经典散文，提高口语表达能力。
3.2.2 解析词义：分析散文中的观点、论证方法等，帮助学生理解文章内涵。
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养。 教学重难点： 1、通过诵读，让学生初步感受古文韵律美和语句的对仗工整。 2 进行多种形式的诵读，使学生熟读成诵，达到积累语言的目的。 教学过程： 一、教学内容：来对往，密对稀，燕舞对莺飞。风清对月朗，露重对烟微。霜菊瘦，雨梅肥， 客路对渔矶。晚霞舒锦绣，朝露缀珠玑。夏暑客思欹石枕，秋寒妇念寄边衣。春水才深，青 草岸边渔父去；夕阳半落，绿莎原上牧童归。 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 要求： 1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、结合注释初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。 三、结合注释帮助学生理解句子的意思。 1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、教师小结。 四、学生练读 1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生， 及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不 足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。 3、小组交流。 4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5、师生共同放声齐读。 五、知识链接：第 4 页 六、拓展活动：第 4 页 七、课外延伸 1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，《声律启蒙》二 剩余部分，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
一、学习《西塞山怀古》 （一）背景故事了解 晋武帝灭孙皓的史事。 （二）新授 1、作者简介 说说你认识的刘禹锡 2、初读，感受诗人心情。 3、全文解析 4、再读，体会诗人情感。 5、有感情的诵读，读出气势。 二、学习《山羊坡》 （一） 知识储备 元曲知识介绍 （二） 新授 1、教师示范诵读 2、作者简介 阅读“知识链接” 3、写作背景介绍 4、学生初读课文，感受气氛。 5、全文解析 6、又读，体会作者心情。 7、再读，了解作者思想感情。 三、总结，并有感情朗读课文。
第 7 课 诗词两首 一、教学目标： 1、朗诵作品，品评赏析，理解诗句含义，领悟诗的意境。 2、通过对诗人经历的了解和背景的把握，学生可以就诗意自学，然后老师点拨。 3、体会诗人表达的强烈的济世振弊的思想感情，在学习诗人描写古迹、论说史事的同时， 给自己一些感悟。 二、重点难点：理解诗句含义，领悟诗的意境。 三、教学过程：
第三课 声律启蒙（三） 一、教学目标： 1，粗通文章，大体了解所学典故的内容。 2，培养对祖国古代经典文化的热爱，使学生在诵读、感悟、讨论、交流的过程中不断提高 对传统文化的兴趣。 二、教学难点：通过对课文的学习能够学会简单的对对子。 三、教学难点：理解文章中作者的思想感情。 教学过程： 一、教学内容：优对劣，凸对凹。 翠竹对黄花。松杉对杞梓，菽麦对桑麻。山不断。 水无涯，煮酒对烹茶。鱼游池面水。 鹭立崖头沙。百亩风翻陶令秫，一畦雨熟邵平瓜。闲捧竹根，饮李白一壶之酒；偶擎桐叶， 啜卢同七碗之茶。 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 要求： 1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
Hale Waihona Puke 2、结合注释初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。 三、结合注释帮助学生理解句子的意思。 1、学生结合注释理解意思。 2、全班交流。 3、教师小结。 四、学生练读 1、学生认真跟读。 2、学生自读。 （1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学上海什么地方做亲子 鉴定生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。 （2）同桌互读。相互评价优点与不足。 通过练习加以纠正。 （3）同桌合作读，一人一句。 3、小组交流。 4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5、师生共同放声齐读。 五、知识链接：第 6 页 六、拓展活动：第 6 页 七、课外延伸 1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，《声 律启蒙》三剩余部分，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
多音字学生齐读，加深印象，并要求学生课下写到书上。 6、 学生朗读三遍。（古语说得好“书读百遍，其意自现”此环节培养了学生大声朗读的良好 的学习习惯。），强调文中多音字的读法。 三、温馨点示 1、 学生同桌共同讨论寻找韵脚（年，千，娟，雁，蝉。） 3、游戏：双簧、接龙、藏宝。（爱玩是孩子们的天性，以游戏的形式更能激发他们学习的 兴趣。） 4、总结、评价、奖励获胜的小组。 四、拓展延伸第 5 课：登金陵凤凰台 教学目标： 1、体会诗歌通过写景、怀古所表达的思想感情。 2、能运用比较、想像、联想、品味关键词语等方法鉴赏诗歌。 教学重点：把握诗歌景与情的关系。 教学难点：能从内容和形式两方面对诗歌进行鉴赏。 教学过程： 一、 导入新课 中国是诗的国度,有诗经楚辞,唐诗宋词,路漫漫在屈原脚下求索,诗悠悠在汨罗江畔飘零,秋雨 是杜甫笔下的残梦,月亮是李白头顶的乡愁.我们通过诗歌了解诗人,通过诗人更加深对诗歌 的理解,今天让我们走进唐代大诗人-------李白的世界. 二、检查积累(李白诗中的名句) 1、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 《行路难》 2、抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。 《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 3、天生我材必有用，千金散尽还复来。 《将进酒》 4、君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回；君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。《将 进酒》 5、人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 《将进酒》 三、学生介绍诗人李白及其有关写作趣事： 介绍李白（略） 写作趣事： 黄鹤楼与凤凰台 四、 朗读诗歌(反复读) 五、 翻译诗歌（略） 六、 分析鉴赏：师以“诗言志”，“一切景语皆情语”，好的诗歌能做到“状难写之景如在目前， 含不尽之意见于言外”等语导入： 1 、介绍传说（略） 2 、提问、交流： A/“凤去台空江自流”的“自”是什么意思？此句抒发了怎样的情感？ B/“吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘”一联表达了诗人怎样的感情？ C/“三山半落青天外，一水中分白鹭洲”写远景，所写景色有何特点？有何作用？ D/“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”用了什么修辞手法 （1） 比喻：“浮云能蔽日”，比喻奸臣遮拦贤臣，或喻皇帝被奸臣包围。 借代：用京城指代朝廷和皇帝 （2） “长安不见”暗点诗题中的“登”字。触景生愁，意寓言外，饶有余味。 （3） 皇帝被奸邪小人包围，而且自己报国无门，心情沉痛，可见他内心的赤诚。抒发了
01、声律启蒙（一）
一、教学目标： 1，初步了解《声律启蒙》的相关知识，对押韵有初步认识。 2，养成良好的情感、态度与价值观。 二、教学难点、理解文章中作者的思想感情。 三、教学重点 理解押韵的用法 四、教学过程 一、创设情境，激发兴趣。 1、配乐简介《声律启蒙》 《声律启蒙》是清代车万育编著，文字通俗易懂，琅琅上口，对于我们了解韵律、积累词语 有很大的帮助。几百年来可谓家喻户晓，妇孺皆知。 2、背诵《声律启蒙》。 3、教师小结，引出课题。 经常诵读这些经典，不仅能陶冶我们的情操，还能丰富我们的文化积淀。今天我们将学习《声 律启蒙》（一） 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读 要求： 1、学生看书认真听，标出生字、新词、难点。 2、结合译文初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。 三、学习第一段。 1、学生自由读第一段，模仿老师诵读的节奏和韵律。教师巡视指导，帮助朗读有困难的学 生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。 2、同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。 4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5、师生共同放声齐读。 四、学习第二段 1、学生自读，同桌互读，小组合作读。 2、根据注释，小组交流一起理解含义。 3、师生共同放声齐读。 4、尝试背诵。 五、课外延伸：对对子游戏 地球上有美丽神奇的自然现象，漂亮多变的花草树木，可爱有趣的小动物。我们都很喜欢他 们。我们还把他们编成了有趣的对子。对对子很有趣，也很简单，一个字对一个字，两个字 对两个字……今天我们也来对对子。
忧国伤时的怀抱，旨意深远，意境阔大，使是人产生强烈的共鸣。 3、小结： 意境是古代诗歌特有的一个美学范畴，它主要由诗中的“景”和所要抒发的“情”所构成。一首 优美的诗，其外是美丽动人的景，其内是深邃感人的情。只有“景”和“情”很和谐地交融在一 起，才能构成摄人心魄的意境。 4、分析景情关系： 情景结构特点无外乎以下几种形式：1/先景后情；2/先情后景；3/纯景含情；4/先事后景 5、分析诗中景与情存在怎样的关系？ 第 6 课：古诗两首（一） 一、教学目标： 1、了解诗人生平及创作风格；背诵这两首有关感怀历史的诗歌，积累怀古诗的知识。 2、通过学生熟读古诗、合作探讨等过程，结合教师的引导，了解诗意。 3、 学习诗人借古讽今、忧时伤乱的情怀。 二、重点难点： 了解诗人生平及创作风格；背诵这两首有关感怀历史的诗歌，积累怀古诗的知识，学习诗人 借古讽今、忧时伤乱的情怀。 三、教学过程： 一、回忆怀古诗 学生背诵学过的怀古诗，引入本课《汴河怀古》 二、学习《汴河怀古》 （一） 作者简介 （二） 新授 1、示范诵读，正确认读 2、学生读诗，找出不懂得词语。 3、解析不懂得词语及整首诗的意思。 4、细读古诗，理解诗意。 5、欣赏插图，反复诵读，体会诗人情感。 （三）学习《题乌江亭》 1、作者简介 2、示范诵读，正确认读。 3、解析难句 4、细读古诗，理解诗意 5、反复读诗，体会情感 6、拓展活动：体会本诗与王安石《乌江亭》的区别 三、知识链接：垓下之战
第四课 笠翁对韵（节选） 一、教学目标： 1、学生熟读新学习内容，背诵上节课学习内容。 2、通过古诗丰富学生语音、修辞知识，帮助学生理解所学内容； 3、培养学生对古文的兴趣。 二、教学准备： 音乐、多音字、古诗《送杨山人归嵩山》、五岳的名称等。 三、教学重点：背诵《笠翁对韵》； 教学难点：拓展知识——古诗欣赏。 教学过程： 一、激情导入： 复习、集体复习一遍；个别学生背诵展示（注重复习，让学生知道温故而知新的道理，让学 生养成一个良好的学习习惯，为进一步的学习打下扎实的基础。并为学生创造展示自我的机 会，树立学生自信心。）。 二、新授： 1、教师范读一遍新学内容，激发学生学习的兴趣。 2、学生尝试朗读一遍。教师注意纠正学生读错的地方。 3、游戏“火眼金睛”，教学生学习文中的生僻字，为朗读扫除障碍。师：我要考验一下你们， 我还听说你们有目不转睛、全神贯注的好习惯……（此游戏，极大地调动了学生的兴趣，培 养了学生的有意注意，在竞争中，孩子们注意力很集中。） 4、 学生朗读两遍，加深对生字的认识。 5、 学生同桌讨论，寻找文中的多音字：通过提问了解学生对多音字的掌握情况。教师出示