21.华师《综合实践活动课程设计》期末考试复习资料精简版
综合实践课程 期末复习
综合实践活动课程定义基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。
研究性学习定义学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活当中选择和确定研究主题，主动地获取知识，运用知识，解决问题的学习活动。
劳动与技术教育定义以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标，包含了劳动教育与技术教育两方面的内容，劳动技术教育强调学生的手脑结合，并倡导以活动项目为载体从事学习活动。
综合实践活动课程特点综合性，实践性，开放性，生成性，主体性，体验性。
国外综合实践活动课程的基本类型1、美国的综合活动类课程（自然与社会研究、设计学习、社会参与性学习）。
2、法国的多样化途径和TPE课程（有指导的学生个人实践）。
3、日本的综合学习实践。
台湾综合活动课程的课程目标1、促进个体身心发展（人与个体的关系）。
2、增进社会与文化参与（人与社会的关系）。
3、正确认识自然与环境（人与环境的关系）。
综合实践活动课程的内容研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育以及信息技术教育四大指定领域。
资料的类型及收集渠道1、文字资料：报刊、图书、杂志。
2、图片影像资料：以图片、影像资料为主要体现方式的各种素材。
3、实物资料：一些具体的物品，如历史文物、工艺品、建筑物等。
渠道：网络、图书馆、专业机构。
综合实践活动教师的角色知识的传授者、参与者，合作者，组织者，管理者，学习者，研究者，指导者。
综合实践活动课程的总目标1、通过密切学生与生活的联系、学校与社会联系，引导学生在积极参与实践的过程中获得积极的体验和丰富经验。
2、提高学生对自然、对社会和对自我之内在联系的整体认识，发展学生的创新能力、实践能力、社会责任感以及学生良好的个性品质。
3、形成从自己的生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力。
综合实践活动课程的资源分类1、来源：校内资源，校外资源。
综合实践活动课程考试试题与答案
综合实践活动课程考试试题与答案综合实践活动课程考试试题与答案一、选择题(分单选、多选题两种题型。
其中多选题选错不得分，部分对得部分分，每题1分，共36分)1、综合实践活动课程是(D)(A)校本课程 (B)地方课程 (C)特色课程 (D)国家课程) 2、综合实践活动课程的管理模式是(A(A)国家设置、地方管理、学校开发(B)地方设置、地方管理、学校实施(C)学校设置、学校管理、学校实施(D)地方设置、学校管理、学校实施3、关于综合实践活动课程以下说法中正确的是(D) (A)国家有统一教材和课程纲要(B)国家只有课程纲要，没有统一教材(C)只有统一教材，没有课程纲要(D)只有指导纲要，没有教材和课程纲要4、综合实践活动方案的开发者和实施者是(C)(A)教师求 (B)学生 C)教师与学生 (D)课程管理人员 5、(多选题)综合实践活动课程实施常态的标志是(ABCDE) (A)区域大面积普遍实施，地方有规划和方案(B)学校有实施方案，有全员参与的教师指导团队，综合实践活动进入学校发展策略(C)纳入课表，有持续实施(D)有多样化的课程资源，有相对稳定的经典实施主题(E)有规范的学生活动记录6、(多选题)综合实践活动课程实施有效的标志是(ABCDEF) (A)有情景化、个别化、具体化的学生发展目标(B)教师的指导有效(C)过程的管理有效(D)程序性方法、问题解决的方法的规范性(E)活动主题的拓展性，活动方式的多样化(F)从体验走向建构7、(多选题)有效实施综合实践活动需遵循下列原则(ABCDEF)(A)正确处理学生的自主选择、主动实践与教师的有效指导的关系(B)恰当处理学校对综合实践活动的统筹规划与活动具体展开过程中的生成性目标、生成性主题的关系(C)课时集中使用与分散使用相结合D)整合校内课程与校外课程 ((E)以融合的方式设计和实施四大指定领域F)把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来 (8、(多选题)以下哪些是综合实践活动课程的评价理念(ABC)(A)整体观 (B)多元化 (C)过程性 (D)长期性9、(多选题)综合实践活动课程的管理包括(ABCD)(A)学校对综合实践活动的管理(B)开发利用多种教育资源(C)实施教师培训(D)教育行政部门对综合实践活动的管理10、(多选题)3-6年级综合实践活动的具体目标是(ABCD)(A)亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力(B)考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度(C)逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度(D)激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力11、(多选题)以下哪些活动可以与综合实践活动的主要领域结合开展(ABCD)(A)班级活动 (B)少先队活动(C)节日活动 (D)学校的某些传统活动12、(多选题)综合实践活动课程的内容围绕下列哪些维度进行设计和组织(ABC)(A)亲近与探索自然 (B)体验与融入社会(C)认识与完善自我 (D)认识与完善他人13、(多选题)小学生发展的水平决定了综合实践教师在以下方面要给予切实的指导(ABCDEFG)(A)创设问题情境，激发内在动机，帮助小学生确定体验的活动和探究的方向(B)审视小学生预期的探究方法与实践途径的可行性并进行相应的指导 (C)督促和激励小学生的实践与探究活动，帮助他们克服困难，保证活动的持续进行(D)拓宽小学生的思维，将体验与探究活动引向深入E)指导合作方式与技术，保持有效的小组合作与分工 ((F)引导小学生选择适当的结果呈现方式(G)指导学生对实践活动进行适当的反思14、(多选题)在活动展开过程中，教师采用策略正确的有(ACD)(A)允许小学生兴趣的转移 (B)不允许学生偏离设定的研究方向 (C)不迁就或放任小学生的兴趣(D)在尊重兴趣的基础上引领学生深入探究和体验自己感兴趣的事物、现象及活动15、(多选题)在实践和探究过程中以下正确做法是(AB) (A)注意原始材料的保存(B)留下小学生成长发展的痕迹(C)只要写好体验与感悟，不要原始资料(D)只要成果作为展示评价，不需要保留活动痕迹16、(多选题)以下哪些是综合实践活动课程的资源(ABCDEFG) (A)地方和社区的自然因素及其状况(B)地方和社区的社会因素及其历史与现实状况(C)地方或社区社会活动，如宣传、服务、文体等活动(D)社区和地方民族文化传统、学校传统(E)图书馆、博物馆、革命圣地、历史遗迹、政府与社会机构等 (F)劳动场所，建立劳动教室、劳动基地、劳动工厂等(G)稳定的劳动与技术教育基地17、(多选题)在保证基本课时(每周3课时)总数的前提下，以下实施中正确的有(ABC)(A)给予小学生弹性的时空环境(B)允许不同的学习小组或个体有不同的学习进度，保证小学生活动的连续性、长期性(C)利用周末、节假日等课外时间，保证综合实践活动充分的展开(D)平时不安排综合实践活动课，待放假时集中安排18、(多选题)综合实践活动中的教师评价以下哪些是正确的(CDE)(A)是否具有多才多艺的能力(B)其它学科的教学基本功(C)看是否深刻领会综合实践活动的实质和参与这门课程实践的态度 (D)是否不断完善和更新自己的知识结构以应对学生广泛的知识需求E)是否逐步发展了活动中的规划、组织、管理、指导及与其他教师协同(工作等方面的能力19、(多选题)综合实践活动中的学校的评价以下哪些是正确的(ABC) (A)主要集中于对学校具体保障措施的实行的评价(B)具体是对学校实施课程的常态化和有效性的评价(C)评价的内容包括对教师安排、课时安排、场地安排、设备配套及相关管理制度的制定等方面的评价(D)用考试成绩评价学生、教师和学校20、(多选题)研究性学习的目标有(ABCDE)(A)激发观察生活、发现与探究问题的兴趣(B)初步学会观察与发现，发展探究问题的能力(C)形成合作与分享的初步意识(D)形成尊重科学的意识和认真实践、努力钻研的态度(E)初步形成对于社会的责任意识21、(多选题)研究性学习内容选择的要求有(ABC)(A)尊重兴趣爱好 (B)关注生活实际(C)鼓励动手实践(D)考虑小组其它成员的兴趣22、(多选题)学习内容设计的策略有(ABC)(A)由扶到放，选定课题 (B)因地制宜，因时制宜 (C)逐步积累，资源共享 (D)做好设计范本，统一格式设计 23、(多选题)研究学习实施的的基本要求有(ABCD)(A)全员参与(B)任务驱动(C)形式多样(D)课内外结合24、(多选题)研究性学习实施的组织形式有(ACD)(A)小组合作探究 (B)网络研究 (C)合作研究 (D)个人独立探究 25、(多选题)研究性学习评价的一般原则(ABD)(A)正面评价 (B)重视过程 (C)重视成果 (D)重视体验 26、(多选题)研究性学习评价的主要内容有(BCD)(A)学习成果 (B)合作精神(C)探究精神和学习能力 (D)学习态度27、(多选题)研究性学习评价要注意的问题有(ACD) (A)注意对过程材料的收集(B)注意好中差学生的成绩区分度(C)注意评价的激励功能 (D)注意引导学生自我评价与反思 28、(多选题)关于社区服务与社会实践以下做法正确的有(ACD) (A)走出教室，参与社区和社会实践活动(B)为安全起见，教师在课堂上讲解实践内容，学生模拟实践C)改变学习方式，拓展学习空间 ((D)走入社会生活，获得生存体验29、(多选题)社区服务与社会实践的总目标有(ABCDEF) (A)拓展经验，增进社会适应能力与创新精神。
综合实践活动课期末测试题 带答案
综合实践活动课期末测试题带答案
1、家居环境污染因素包括装修污染、家电污染和厨房污染。
2、正确的处理废旧电器是联系厂家回收或交给专门的废旧电器厂处理。
3、头脑风暴法的基本程序包括六项。
4、理想的家居环境要素包括地点环境良好、房屋结构坚固、清新的空气和宁静而优美的家居设计。
5、“白色污染”指的是塑料袋。
6、“白色污染”会使土壤板结，难以降解，对地球造成毒化。
7、塑料制品可以作为再生资源利用。
8、在实地考察中，必须要考察时间、地点和人员，并记录下来。
9、拟定实验方案时必须要注意实验目的、所需材料和步骤，并注意事项。
10、实验记录和分析报告必须包括实验方法、结果、分析和结论。
11、对环境空气质量造成危害的因素包括粉尘、二氧化硫、氟、氯、一氧化碳、二氧化氮、汞、镉、铬、砷、锰和硒。
12、写调查报告时必须包括调查报告题目、时间、地点、小组成员、目的、问卷统计分析和结论。
13、制作访问记录表时必须包括访问时间、地点、对象、问题和回答。
《小学综合实践活动设计》整理答案
华中师范大学网络教育学院《小学综合实践活动设计》课程练习题库一、名词解释：（每题2分，共36题）1。
课程目标1。
目标是预先设定的意欲达到的状态。
课程目标则是根据国家的教育方针、相应学龄段教育的性质、任务以及学生的身心发展规律所确定的，学生通过完成规定的课程教学内容和任务所应达到的学习结果。
（三章一节）2. 总体目标2。
是指3-12年级的中小学生通过综合实践活动课程的学习而在素质或特征方面所应呈现的状态。
(三章二节）3. 学段目标3。
是指某一学龄的学生通过综合实践活动课程的学习而在素质或特征方面所应呈现的状态,是综合实践活动课程的总体目标在每一学龄段的具体体现。
（三章二节）4. 总括式表述4。
所谓总括式表述就是指不分段落、只用一段话将活动主题具体目标表述出来。
5. 列点式表述5.所谓列点式表述就是指将活动主题所涉及的目标要点分列出来.（三章三节）6. 研究性学习6。
是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究主题，主动地获取知识、运用知识、解决问题的学习活动.(四章一节）7。
社区服务与社会实践7.是指学生在教师指导下，走出教室，进入实际的社会情境,直接参与并亲历各种社会生活领域,参与社区和社会实践活动，开展各种力所能及的社区服务性、公益性、体验性的学习，以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习活动。
8。
人的身心发展8。
主要包括身体发展和心理发展。
身体发展主要是指身高、体重、各种器官及其技能的发展。
心理发展主要是指人的感知、想象、思维、创造力发展以及情感、意志等.发展特点是：顺序性、阶段性和个别差异性。
（五章一节）9.“知识与技能”目标9。
是指在实践学习中获得的对自然、对社会、对自我以及对文化的认识和经验，它绝不可以追求系统化的、体系化的书本知识。
知识与能力目标并不仅仅作为结果性目标,它也具有过程性目标的性质。
(五章二节)10.“过程与方法”目标10.是综合实践活动课程的核心目标之一。
综合实践活动期末试题精选全文完整版
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综合实践活动期末试题
一．填空
1、（）活动课程是由教师和（）合作开发与实施的课。
2. 沙包的缝制过程包括：裁剪布片，缝合，翻面，（），封口。
3、教师的指导应该有不同，即年级越低，指导的力度应越（）。
4、综合实践活动课程是以（）为主要形式展开的。
二、选择题。
1．你认为综合实践活动会让你：（）
A．学会更多知识，开拓视野，锻炼能力B．学不到什么东西
2、口语表达的要求与技巧是（）
A语言要做到清晰、流畅、响亮。
B用自己的语言表达，态度亲切、自然。
C通过加大音量、音节拖长、停顿和连接，增强表达的效果
D注意节奏的变化，控制好语气。
E适当运用眼神、手势，身体等作为表达的辅助手段。
3、下列说法中，不正确的是（）
A.综合实践活动课程是一种经验性课程
B.综合实践活动课程是一种实践性课程
C.综合实践活动课程是一种向学生生活领域延伸的综合性课程
D.综合实践活动课程就是校本课程
三：判断题
1、低碳生活是一种生活方式，更是一种生活态度，我们应该提倡。
（）
2、沙包的正确缝制步骤是：翻面，装填充物，裁剪布片，缝合，封口。
（）
3、综合实践课就是美术课。
（）
四：简答题
1、你在综合实践活动课程中参与了哪些活动？（至少写出两个）哪个活动你感受最深？你从中学到了什么？（至少写出两条）
2、谈谈你对一次性用品（如一次性筷子）和塑料用品使用的看法。
（至少两条）。
《小学综合实践活动设计》整理答案
华中师范大学网络教育学院《小学综合实践活动设计》课程练习题库一、名词解释：（每题2分，共36题）1. 课程目标1.目标是预先设定的意欲达到的状态。
课程目标则是根据国家的教育方针、相应学龄段教育的性质、任务以及学生的身心发展规律所确定的，学生通过完成规定的课程教学内容和任务所应达到的学习结果。
（三章一节）2. 总体目标2.是指3-12年级的中小学生通过综合实践活动课程的学习而在素质或特征方面所应呈现的状态。
（三章二节）3. 学段目标 3.是指某一学龄的学生通过综合实践活动课程的学习而在素质或特征方面所应呈现的状态，是综合实践活动课程的总体目标在每一学龄段的具体体现。
（三章二节）4. 总括式表述4.所谓总括式表述就是指不分段落、只用一段话将活动主题具体目标表述出来。
5. 列点式表述5.所谓列点式表述就是指将活动主题所涉及的目标要点分列出来。
（三章三节）6. 研究性学习6.是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究主题，主动地获取知识、运用知识、解决问题的学习活动。
（四章一节）7. 社区服务与社会实践7.是指学生在教师指导下，走出教室，进入实际的社会情境，直接参与并亲历各种社会生活领域，参与社区和社会实践活动，开展各种力所能及的社区服务性、公益性、体验性的学习，以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习活动。
8. 人的身心发展8.主要包括身体发展和心理发展。
身体发展主要是指身高、体重、各种器官及其技能的发展。
心理发展主要是指人的感知、想象、思维、创造力发展以及情感、意志等。
发展特点是：顺序性、阶段性和个别差异性。
（五章一节）9.“知识与技能”目标9.是指在实践学习中获得的对自然、对社会、对自我以及对文化的认识和经验，它绝不可以追求系统化的、体系化的书本知识。
知识与能力目标并不仅仅作为结果性目标，它也具有过程性目标的性质。
（五章二节）10.“过程与方法”目标10.是综合实践活动课程的核心目标之一。
综合实践活动试卷简答
一、简答题（每题15分，共60分）1. 简述综合实践活动课程的特点。
答：综合实践活动课程具有以下特点：（1）实践性：综合实践活动课程强调学生在实践中学习，通过实践活动获得知识和技能。
（2）综合性：综合实践活动课程强调学科之间的联系，通过综合实践活动培养学生的综合素养。
（3）开放性：综合实践活动课程注重学生的个性化发展，鼓励学生自主选择学习内容和方法。
（4）生成性：综合实践活动课程强调学生在活动过程中的自主探索和发现，培养学生的创新能力和解决问题的能力。
2. 简述综合实践活动课程的目标。
答：综合实践活动课程的目标主要包括以下几个方面：（1）培养学生的实践能力，提高学生的综合素质。
（2）激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
（3）培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通协调能力。
（4）培养学生的创新意识和实践能力，提高学生的科学素养。
3. 简述综合实践活动课程的设计原则。
答：综合实践活动课程的设计原则包括：（1）以学生为主体，注重学生的自主性。
（2）注重实践活动与学科知识的融合，提高学生的综合素养。
（3）关注学生的个性化发展，尊重学生的兴趣和特长。
（4）注重实践活动的过程，培养学生的实践能力和创新精神。
4. 简述综合实践活动课程的评价方式。
答：综合实践活动课程的评价方式主要包括：（1）过程性评价：关注学生在活动过程中的表现，如参与度、合作精神、创新意识等。
（2）结果性评价：关注学生在活动中的成果，如作品、论文、实践报告等。
（3）自我评价：鼓励学生进行自我反思，提高自我评价能力。
（4）同伴评价：通过同伴之间的相互评价，促进学生之间的交流和成长。
5. 简述综合实践活动课程的组织形式。
答：综合实践活动课程的组织形式主要包括：（1）小组合作：将学生分成小组，共同完成实践活动。
（2）班级活动：全班学生共同参与，完成实践活动。
（3）个人实践：学生独立完成实践活动。
（4）社区实践活动：学生走出校园，参与社区实践活动。
综合实践期末测试
一、前言综合实践活动课程是我国基础教育课程体系的重要组成部分，旨在培养学生的综合素质和实践能力。
本学期，我参加了综合实践活动课程的学习，通过一系列实践活动，我不仅学到了很多知识，也提高了自己的实践能力。
以下是我在本学期综合实践活动课程中的学习成果和期末测试报告。
二、测试内容本次期末测试主要分为以下几个部分：1. 实践活动总结：对所学实践活动的总结和反思。
2. 实践技能展示：展示在实践活动中所学到的技能。
3. 专题研究论文：针对某一专题进行研究，撰写论文。
4. 团队协作能力评估：评估在团队中的协作能力和贡献。
三、实践活动总结1. 主题活动一：环保宣传在本次环保宣传活动中，我们小组通过制作宣传海报、开展街头宣传活动、发放环保知识手册等方式，向市民普及环保知识，提高大家的环保意识。
通过这次活动，我深刻认识到环保的重要性，同时也锻炼了自己的组织协调能力和沟通能力。
2. 主题活动二：社区服务在社区服务活动中，我们小组负责为社区居民提供生活便利，如清理社区环境、为老年人提供陪伴服务等。
通过这次活动，我学会了关爱他人，提高了自己的社会责任感。
3. 主题活动三：社会实践在社会实践活动中，我们小组选择了当地一家企业进行调研，了解企业的运营状况、企业文化等。
通过这次活动，我了解了企业的运作模式，提高了自己的社会实践能力。
四、实践技能展示1. 环保宣传技能：在环保宣传活动中，我学会了如何制作宣传海报、撰写宣传文案，提高了自己的审美能力和文字表达能力。
2. 社区服务技能：在社区服务活动中，我学会了如何与社区居民沟通、解决问题，提高了自己的沟通能力和解决问题的能力。
3. 社会实践技能：在社会实践活动中，我学会了如何进行企业调研、撰写调研报告，提高了自己的调研能力和报告撰写能力。
五、专题研究论文本次专题研究论文的主题为“城市绿化与生态环境的关系”。
通过查阅资料、实地考察等方式，我对城市绿化与生态环境的关系进行了深入研究。
论文主要内容包括：1. 城市绿化对生态环境的影响；2. 城市绿化与生态环境的相互关系；3. 城市绿化在生态环境保护中的作用；4. 城市绿化的发展趋势及建议。
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《综合实践活动课程设计》期末复习1、资料收集以后，还必须将资料加以分析，整理和归类。
以下哪项不属于资料整理范围B．缩小范围2、观察法的使用应符合的基本要求不包括以下A．灵活性3、下列关于综合实践活动课程的理论基础中的哪种说法是错误的？D．综合实践活动课程坚持客观论的知识观4、微观上来说，研究性学习的实施程序应该是C．问题的产生-主题的确定-小组的组建-计划的制定-活动的开展-成果的总结-展示与交流-评价与反思5、下列哪种说法是错误的？A．综合实践活动课程包括认知层面的目标B．综合实践活动课程包括过程与方法层面的目标C．综合实践活动课程包括情感、态度、价值观方面的目标D．以上说法都不对我的答案：D6、（）是综合实践活动课程的显性课程资源A．图书资料7、综合实践活动课程的目标不是为了培养学生的（）D．学科能力8、实验法是指在控制的情境下，通过操纵一中变量（之一种可变的情况或因素），观察另一种变量的变化，从而发现或验证变量间( )的一种研究方法。
B．因果关系9、下列哪项不是综合实践活动课程资源开发的基本原则C．自主性10、教师在评价的管理中要注意的主要内容不包括C．评价态度的客观11、综合实践活动课程评价不具有哪个特点A．学生自主性12、下列哪种说法不是综合实践活动课程的特点？D．系统性13、综合实践活动课程的价值不是（）C．让学生掌握系统的知识14、综合实践活动课程的定量评价方法不包括（）A．访谈法15、以下哪项不属于综合实践活动主题设计的目标取向A．综合性目标取向16、综合实践活动的主题不包括（）A．学习系统的学科知识17、从宏观上来讲，完整的研究性学习不包括以下哪个阶段D．成果展示阶段18、综合实践活动课程的校外课程资源不包括（）C．学校资源19、综合实践活动基地建设的特点不包括（）D．安全性20、下列关于综合实践活动课程定位的说法哪个是不正确的？D．这两种课程有相同的开发途径16、综合实践活动课程的目标包括知识与技能，（），情感、态度和价值观三个维度过程与方法17、对教师进行业绩评定时，应坚持公平性、激励性和（）的原则。
发展性19、综合实践活动课程评价包括学生的评价、（）和学校评价。
教师评价20、综合实践活动课程目标取向具有（），科学精神与人文精神的融合，学习内容与方法的并重，（）四个基本特点。
三维目标的整合个性与团队意识的兼容22、综合实践活动课程管理应突出服务性、（）和制度化的原则。
激励性23、根据物理特性和呈现方式不同，课程资源可以分为文字资源、实物资源、活动资源、信息化资源27、综合实践活动课程资源开发的过程包括资源的调查与统计、资源的分析和（）。
资源的规划与建设34、综合实践活动课程的教师管理指的是学校对（）的教师进行的管理以及教师的（）。
承担综合实践活动实施任务自我管理35、综合实践活动课程要求以（）为中心，以现实生活为依托，以学生的直接体验为基础，实现学生的（）。
学生的探究活动主动和全面发展17、学生层面的相关制度包括：学生安全教育与管理制度、（）、学生成长记录袋管理制度等。
学生课题规划与管理制度18、对学校评价的要求有注重评价的整体性、（），注重对学校领导在课程认识上的考察关注课程实施的常态化22、综合实践活动课程评价的特点有全面性，（），多元性和多样化。
过程性26、综合实践活动课程的评价方法可以分为定性评价和（）两种类型。
定量评价17、学校层面的规章制度包括：课程管理制度课程档案（）制度、学校设备的使用与管理制度。
建设与管理18、综合实践活动课程的学生管理指的是，（）如何对参与综合实践活动课程的学生进行管理以及学生的（）学校和教师自我管理1.访谈法标准答案：访谈法就是通过研究者（访谈者）与研究对象（被访谈者）的直接交流收集资料的调查方法。
2.表现性评价标准答案：通过让学生运用已有的知识技能完成一些综合性的真实的任务对学生进行的评价。
3.观察法标准答案：观察法是研究者凭借自身的感觉器官或其他辅助工具，有目的、有计划地对自然状态下发生的教育现象或行为等进行系统、连续的考察、记录和分析，从而获取事实材料的研究方法。
4.档案袋评价标准答案：指教师和学生有意地将各种有关学生表现的材料收集起来，并进行合理的分析与解释，以反映学生在学习与发展过程中的努力、进步状况或成就。
5.实物资料标准答案：指与研究活动主体相关的具体物品，如古字画作品、工艺品、建筑等等。
6.文本参照模式标准答案：即师生参照市面上出版的综合实践活动“文本”（各种资源包及活动指南、手册）加以实施。
7.综合实践活动文本标准答案：是为综合实践活动的有效开展而设计开发的直接用于辅助活动完成的图文资料。
8.过程性评价标准答案：是指在学生学习综合实践活动课程过程中进行的评价9.问卷调查标准答案：问卷调查--是调查者运用统一设计的问卷向被选取的调查对象了解情况或征询意见的调查方法。
10.课程资源标准答案：是指形成课程的要素来源以及实施课程的必要而直接的条件。
11.自主开发模式标准答案：即学校以校本课程开发的模式开发综合实践活动课程的主题。
12.课程目标标准答案：简单地说，课程目标是对课程实施所要达到的结果做出的规定。
综合实践活动课程13.标准答案：《综合实践活动课程》是以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主要学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的课程。
是国家规定的基础教育阶段（小学3年级至高中）的必修课程。
14.协商式评价标准答案：指围绕目标，根据学生所处的年级与不同的活动主题的特点，由教师、家长、学生、学校及社会人士等共同协商进行的评价。
15.调查法标准答案：调查研究是在自然的条件下（对研究对象不加干涉）通过有目的、有计划地收集研究对象的材料从而形成科学认识的一种方法。
16.结果性评价标准答案：综合实践活动课程结束后进行的评价1.社区服务与社会实践是指学生自发走出教室，参与社区和社会实践活动，以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域。
标准答案：02.人与社会的关系包括自我与他人、个人与集体、个人与国家等。
标准答案：13.社会调查就是学生根据教师提出的问题，在现实的社区情境中进行调查研究。
标准答案：04.综合实践活动课程中的社区服务只具有服务性的特点。
标准答案：05.综合实践活动课程中的社区服务指，学生在教师的带领下为社区成员进行的生活、家政服务；学校或社区管理服务集体参加社区和地方的各种公益劳动、义务活动等等。
标准答案：16.组织学生设计校园绿化方案是以考察为主的体验性活动。
标准答案：07.综合实践活动课的评价主体具有多元化的特点。
标准答案：18.与学科课的评价相比，活动课的评价具有主体多样化的特点。
标准答案：18.组织学生开办学生用品商店可以成为社会实践的主题。
标准答案：19.人与自我的关系是研究性学习的重要领域，包括学生对自我个性特点、个人成长经历、兴趣爱好、生活习惯等的认识和理解，不包括对自我权利义务的认识。
标准答案：010.教师业绩评定就是对其课程指导成效的评价。
标准答案：011.综合实践活动课主题大体分为四种类型，以研究性学习为主的探究活动，实际应用的设计类类活动，以社会考察为主的体验性活动，及社会参与性的学习活动。
标准答案：112.综合实践活动课程管理的目的是为了设限。
标准答案：013.综合实践活动课程是国家课程。
标准答案：114.课程资源是指形成课程的要素来源以及实施课程的必要而直接的条件。
标准答案：115.从宏观上讲，完整的研究性学习分为实施阶段及总结阶段。
标准答案：016.师生参照市面上出版的综合实践活动“文本”（各种资源包及活动指南、手册）加以实施的文本开发模式称为文本参照模式。
标准答案：117.研究性学习的核心活动是课题研究或项目探究活动。
标准答案：018.在研究性学习中，学生围绕身边的各种活动展开。
标准答案：019.在研究性学习中学生只关注现实生活中的各种问题，而不关注书本知识。
标准答案：020.专兼职结合的综合实践活动课程教师配置方式最好。
标准答案：021.学段目标就是教学目标。
标准答案：022.综合实践活动课程也是校本课程。
标准答案：123.综合实践活动课程管理的目的是为了设限。
标准答案：024.劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标，且以操作性为特征的学习领域。
标准答案：125.综合实践活动课程是学科课程的辅助。
标准答案：026.综合实践活动课程倡导学生自主探究，不需要教师指导。
标准答案：027.综合实践活动课的评价主体具有多元化的特点。
标准答案：128.社会参与的实践性学习活动的目的是使学生获得直接经验，发展实践能力。
标准答案：129.研究性学习注重过程而不关注结果。
标准答案：01.社区服务与社会实践是指学生在（）指导下，走出教室，参与社区和社会实践活动，以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域。
标准答案：教师2.人与社会的关系包括（）、个人与集体、个人与国家等。
标准答案：自我与他人3.综合实践活动课程中的社区服务指，学生在（）的带领下为社区成员进行的生活、家政服务；学校或社区管理服务，集体参加社区和地方的各种公益劳动、义务活动等等。
标准答案：教师4.综合实践活动课程中的社区服务具有服务性和（）的特点。
标准答案：体验性5.与学科课的评价相比，活动课的评价具有（）多样化的特点。
标准答案：评价主体6.人与自我的关系是研究性学习的重要领域，包括学生对（）、个人成长经历、兴趣爱好、生活习惯和权利义务等的认识和理解。
标准答案：自我个性特点兴趣爱好权利与义务7.（）是人与自然关系领域的核心。
标准答案：环境问题8.教师业绩评定包括对其知识水平、能力水平和工作态度的考察，和对其（）成效的评价。
答案：指导9.教师业绩评定包括对其（）、能力水平和工作态度的考察，和对其指导成效的评价。
答案：知识水平10.教师业绩评定包括对其知识水平、（）和工作态度的考察，和对其指导成效的评价。
答案：能力水平11.教师业绩评定包括对其知识水平、能力水平和（）的考察，和对其指导成效的评价。
答案：工作态度12.综合实践活动课程的学校评价包括校际互评、校内自评和（）标准答案：跨校评价13.在当前综合实践活动课程的实施中，各地普遍采用了“文本参照”及（）操作模式。
答案：自主开发14.在当前综合实践活动课程的实施中，各地普遍采用了（）及自主开发操作模式。
标准答案：“文本参照”15.主客统一的知识观把知识看成是主观经验的生产和个人的建构过程，知识是（）的结合，知识的理解和获取打上了学习者个人的烙印。