道德品质与公民素养评价标准及说明

综合素质评价内容及标准

综合素质评价内容和标准（一）综合素质评价内容，分为道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六个维度。

与这六个方面对应的评价要素及关键表现如下表：（二）关于等级评价标准的说明1. 道德品质等级评价需要提供的有关材料：（1）班主任期末评语的原始资料；（2）反映学生思想品德、包括奖励或处分等原始记录；（3）担任校、班或小组干部、参加校内外劳动的证据；（4）在校级及其以上有关活动中的获奖情况。

2. 公民素养等级评价需要提供的有关材料：（1）反映学生公民素养，包括为同学服务、为困难群体提供帮助的原始证据；（2）自我评价的原始记录；（3）有关心家庭成员、参与家务劳动、参加社区公益活动的证据；（4）有维护环境卫生和公共设施、参加环保活动的记录。

3. 学习能力等级评价需要提供的有关材料：（1）反映学生学习能力，包括体现创新精神、参与探究活动、课外阅读的证据（如：实验报告或探究活动方案的原始记录、课外阅读的书目和反思笔记、小制作或小论文等）；（2）个人学习计划、总结或自我反思的原始证据；（3）在校三年的阶段性学习水平考试与考查成绩的原始记录；（4）生物和地理的笔试成绩及理化生实验考核成绩、综合实践活动原始记录；（5）校级及以上学科获奖证书、实践性活动的成果或作品。

4. 交流与合作等级评价需要提供的有关材料：（1）参加学校或班级活动的记录；（2）与他人交流合作共同完成学习任务的证据，包括同学提供的交流、分享资料；（3）有关心集体、为集体争得荣誉的证据。

5. 运动与健康等级评价需要提供的有关材料：（1）体育与健康课程学习情况及考查记录；（2）体质健康测试成绩纪录；（3）有平时参加体育锻炼及生活习惯的观察记录；（4）有在某体育项目上具有特长的证据或参加校级及其以上体育活动的获奖记录。

6. 审美与表现等级评价需要提供的有关材料：（1）有音乐、美术课学习情况和艺术表现性活动测评成绩的记录；（2）有运用多种形式进行艺术创作，表现其审美情趣的作品；（3）有在艺术方面有一定特长的证据或在校级及其以上艺术活动获奖证据。

综合素质评价内容和标准

综合素质评价内容和标准（一）综合素质评价内容，分为道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六个维度。

与这六个方面对应的评价要素及关键表现如下表：动的记录。

能用多种方式创造美和表现美外劳动的证据；（4）在校级及其以上有关活动中的获奖情况。

（二）关于等级评价标准的说明1. 道德品质等级评价需要提供的有关材料：（1）班主任期末评语的原始资料；（2）反映学生思想品德、包括奖励或处分等原始记录；（3）担任校、班或小组干部、参加校内2. 公民素养等级评价需要提供的有关材料：（1）反映学生公民素养，包括为同学服务、为困难群体提供帮助的原始证据；（2）自我评价的原始记录；（3）有关心家庭成员、参与家务劳动、参加社区公益活动的证据；（4）有维护环境卫生和公共设施、参加环保活3.学习能力等级评价需要提供的有关材料：（1）反映学生学习能力，包括体现创新精神、参与探究活动、课外阅读的证据（如：实验报告或探究活动方案的原始记录、课外阅读的书目和反思笔记、小制作或小论文等）；（2）个人学习计划、总结或自我反思的原始证据；（3）在校三年的阶段性学习水平考试与考查成绩的原始记录；（4）生物和地理的笔试成绩及理化生实验考核成绩、综合实践活动原始记录；（5）校级及以上学科获奖证书、实践性活动的成果或作品。

12 ）为集体争得荣誉的证据。

4. 交流与合作等级评价需要提供的有关材料：（）参加学校或班级活动的记录；（）与他人交流合作共同完成学习任务的证据，包括同学提供的交流、分享资料；（3有关心集体、5. 运动与健康等级评价需要提供的有关材料：（1）体育与健康课程学习情况及考查记录；（2）体质健康测试成绩纪录；（3）有平时参加体育锻炼及生活习惯的观察记录；（4）有在某体育项目上具有特长的证据或参加校级及其以上体育活动的获奖记录。

6.审美与表现等级评价需要提供的有关材料：（1）有音乐、美术课学习情况和艺术表现性活动测评成绩的记录；（2）有运用多种形式进行艺术创作，表现其审美情趣的作品；（3）有在艺术方面有一定特长的证据或在校级及其以上艺术活动获奖证据。

综合素质评价内容及标准

综合素质评价内容和标准（一）综合素质评价内容，分为道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六个维度。

与这六个方面对应的评价要素及关键表现如下表：（二）关于等级评价标准的说明1. 道德品质等级评价需要提供的有关材料：（1）班主任期末评语的原始资料；（2）反映学生思想品德、包括奖励或处分等原始记录；（3）担任校、班或小组干部、参加校内外劳动的证据；（4）在校级及其以上有关活动中的获奖情况。

2. 公民素养等级评价需要提供的有关材料：（1）反映学生公民素养，包括为同学服务、为困难群体提供帮助的原始证据；（2）自我评价的原始记录；（3）有关心家庭成员、参与家务劳动、参加社区公益活动的证据；（4）有维护环境卫生和公共设施、参加环保活动的记录。

3. 学习能力等级评价需要提供的有关材料：（1）反映学生学习能力，包括体现创新精神、参与探究活动、课外阅读的证据（如：实验报告或探究活动方案的原始记录、课外阅读的书目和反思笔记、小制作或小论文等）；（2）个人学习计划、总结或自我反思的原始证据；（3）在校三年的阶段性学习水平考试与考查成绩的原始记录；（4）生物和地理的笔试成绩及理化生实验考核成绩、综合实践活动原始记录；（5）校级及以上学科获奖证书、实践性活动的成果或作品。

4. 交流与合作等级评价需要提供的有关材料：（1）参加学校或班级活动的记录；（2）与他人交流合作共同完成学习任务的证据，包括同学提供的交流、分享资料；（3）有关心集体、为集体争得荣誉的证据。

5. 运动与健康等级评价需要提供的有关材料：（1）体育与健康课程学习情况及考查记录；（2）体质健康测试成绩纪录；（3）有平时参加体育锻炼及生活习惯的观察记录；（4）有在某体育项目上具有特长的证据或参加校级及其以上体育活动的获奖记录。

6. 审美与表现等级评价需要提供的有关材料：（1）有音乐、美术课学习情况和艺术表现性活动测评成绩的记录；（2）有运用多种形式进行艺术创作，表现其审美情趣的作品；（3）有在艺术方面有一定特长的证据或在校级及其以上艺术活动获奖证据。

学生思想品德素质测评标准

学生思想品德素质测评标准小学一年级学生思想品德测评标准一、热爱集体测评内容：①关心集体。

②参加集体活动。

③完成集体任务。

④服从集体要求。

⑤经常为集体做好事、团结友爱、帮助同学。

测评标准：优：①热爱集体，在集体中不任性。

②关心集体，主动为集体做好事。

③团结同学，经常帮助同学。

及格：①比较喜欢集体生活，但有时比较任性。

②在老师教育下能与同学团结。

不及格：①不喜欢集体生活，在集体中任性。

②与同学团结不好。

二、勤奋学习测评内容：学习态度认真主动、积极思维，大胆发言，敢于提问。

测评标准：优：①按时上学，不迟到，不早退。

②大胆回答问题。

③认真、按时完成作业。

④每天带齐学习用具。

及格：①上学经常迟到。

②须经督促才能完成作业。

③有时忘带学习用具。

不及格：①有旷课现象。

②不完成作业。

③经常不带学习用具。

三、遵守纪律测评内容：遵守《小学生守则》和学校各项规章制度，维护公共秩序。

测评标准：优：①上课不随便说话、不搞小动作、专心听讲。

②课间不在教室、楼内吵嚷、追跑、打闹。

③上下学路上不玩耍。

及格：①上课有时随便说话、玩东西、能听讲。

②课间在楼内追跑、打闹、听劝告能改正。

不及格：①不认真听课、经常说话、玩东西。

②在公共场所扰乱公共秩序。

四、文明礼貌测评内容：执行《小学生日常行为规范》，尊敬师长，诚恳待人，语言文明。

测评标准：优：①对人说话有礼貌，会使用礼貌用语。

②尊敬老师、主动问好打招呼。

③孝敬父母，在长辈面前不发脾气、不任性，外出与家长打招呼。

④不打断别人说话，不随便翻别人东西，不影响他人工作、学习和休息。

及格：①会用文明礼貌用语。

②不随便翻别人东西。

不及格：①不会用文明礼貌用语。

②对老师、长辈不尊重。

③有打人、骂人现象。

小学二年级学生思想品德测评标准一、热爱集体测评内容：①关心集体。

②参加集体活动。

③完成集体任务。

④服从集体要求。

⑤经常为集体做好事、团结友爱、帮助同学。

测评标准：优：①热爱集体，在集体中不任性。

②关心集体，主动为集体做好事。

福田区外国语学校初三毕业生综合表现评价简表及参评教师分工

福田区外国语学校初三毕业生综合表现评价简表及参评教师分工（一）道德品质与公民素养评价标准及说明
（二）学习态度与学习能力评价标准及说明
（三）体育与健康评价标准及说明
注：1.学生无故缺席体育与健康课、课间操（早操）、课外体育活动，三年内累计超过应出勤次数1/10或因病、事假缺勤，三年内累计超过1/3者，此项目评价为待合格。

2.今年我市男、女生体质健康测试，均测试五项（身高标准体重15分、台阶实验20分、肺活量体重指数15分、立定跳远30分、握力体重指数20分）。

3.学生心理健康的基本要求是：乐观自信，精神饱满；心境平和，喜怒适度。

不怕困难，受挫不馁；自觉自控，做事有恒。

（四）审美与表现评价标准及说明
注：成绩按百分制计算，80分以上为优秀，70—79分为良好，60—69分为合格，60分以下为待合格。

如果按等级计算，优秀为5分，良好为4分，合格为3分，待合格为1分。

（五）实践与创新评价标准及说明。

综合素质评价内容和标准

综合素质评价内容和标准Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】综合素质评价内容和标准（一）综合素质评价内容，分为道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六个维度。

与这六个方面对应的评价要素及关键表现如下表：（二）关于等级评价标准的说明1. 道德品质等级评价需要提供的有关材料：（1）班主任期末评语的原始资料；（2）反映学生思想品德、包括奖励或处分等原始记录；（3）担任校、班或小组干部、参加校内外劳动的证据；（4）在校级及其以上有关活动中的获奖情况。

2. 公民素养等级评价需要提供的有关材料：（1）反映学生公民素养，包括为同学服务、为困难群体提供帮助的原始证据；（2）自我评价的原始记录；（3）有关心家庭成员、参与家务劳动、参加社区公益活动的证据；（4）有维护环境卫生和公共设施、参加环保活动的记录。

3. 学习能力等级评价需要提供的有关材料：（1）反映学生学习能力，包括体现创新精神、参与探究活动、课外阅读的证据（如：实验报告或探究活动方案的原始记录、课外阅读的书目和反思笔记、小制作或小论文等）；（2）个人学习计划、总结或自我反思的原始证据；（3）在校三年的阶段性学习水平考试与考查成绩的原始记录；（4）生物和地理的笔试成绩及理化生实验考核成绩、综合实践活动原始记录；（5）校级及以上学科获奖证书、实践性活动的成4. 交流与合作等级评价需要提供的有关材料：（1）参加学校或班级活动的记录；（2）与他人交流合作共同完成学习任务的证据，包括同学提供的交流、分享资料；（3）有关心集体、为集体争得荣誉的证据。

5. 运动与健康等级评价需要提供的有关材料：（1）体育与健康课程学习情况及考查记录；（2）体质健康测试成绩纪录；（3）有平时参加体育锻炼及生活习惯的观察记录；（4）有在某体育项目上具有特长的证据或参加校级及其以上体育活动的获奖记录。

6. 审美与表现等级评价需要提供的有关材料：（1）有音乐、美术课学习情况和艺术表现性活动测评成绩的记录；（2）有运用多种形式进行艺术创作，表现其审美情趣的作品；（3）有在艺术方面有一定特长的证据或在校级及其以上艺术活动获奖证据。

初中毕业生道德品质与公民素养评定方法

1、真诚待人，讲信
用。诚 2、严于律己，不作信弊。
3、对他人的不良现
1、坚持正义。 2、不讲假话。 3、不做损人利己的事情。
1、对于正义的事情有所坚持。 2、不能对他人的不良现象进行批评。
1、经常言行不一，欺骗他人。 2、经常作弊。
象展开批评。
1、对师长有礼貌。 2、与老师、同学、知家庭成员、邻里之间礼的关系融洽。
现
力是随堂操作，可采取班级音乐会的形式，通过演唱、演奏及综合性艺术表演活动，
展示学生创造表现音乐的能力；也可运用自己喜爱的一种或几种美术创作形式完成
一件作品，表现自己的美术创造能力。
成九年级艺术（美术、音乐）考查结束后，教师整理三年艺术成绩，按照五学期（美
绩术、音乐）期末成绩总和的平均分计算成绩（等级呈现）。
（六）学生、家长和教师对评定过程的违纪违规行为，可向学校监察小组举报和投诉，学校监察小组负责调查与处理，接到投诉要求在一周内给出答案。
云浮市初中毕业生道德品质与公民素养评价表
学生姓名
性别
年龄
毕业学校
班别
职务
是否团员
学号
准考证号
综
合
性班主任签名：
评班级评定小组成员签名：
语
年月日
道德品质
基础性发展评价
1、学习有计划，有总结。 2、有时能进行学习总结和反思。
1、学习少计划。 2、不善于总结学习上的得失。
1、学习没有计划。 2、不会总结学习上的得失。
由7—9年级前五个学期期末的各科总平均分构成（包括语文、数学、英语、思想政成
治、历史、物理、化学、地理、生物九科），按百分制计算，80分以上为优秀，70—79 绩

综合素质评价内容和标准

综合素质评价内容和标准（一）综合素质评价内容，分为道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与（二）关于等级评价标准的说明1. 道德品质等级评价需要提供的有关材料：（1）班主任期末评语的原始资料；（2）反映学生思想品德、包括奖励或处分等原始记录；（3）担任校、班或小组干部、参加校内外劳2. 公民素养等级评价需要提供的有关材料：（1）反映学生公民素养，包括为同学服务、为困难群体提供帮助的原始证据；（2）自我评价的原始记录；（3）有关心家庭成员、参与家务劳动、参加社区公益活动的证据；（4）有维护环境卫生和公共设施、参加环保活动的记录。

3. 学习能力等级评价需要提供的有关材料：（1）反映学生学习能力，包括体现创新精神、参与探究活动、课外阅读的证据（如：实验报告或探究活动方案的原始记录、课外阅读的书目和反思笔记、小制作或小论文等）；（2）个人学习计划、总结或自我反思的原始证据；（3）在校三年的阶段性学习水平考试与考查成绩的原始记录；（4）生物和地理的笔试成绩及理化生实验考核成绩、综合实践活动原始记录；（5）校级及以上学科获奖证书、实践性活动的成果或作品。

4. 交流与合作等级评价需要提供的有关材料：（1 ）参加学校或班级活动的记录；（2）与他人交流合作共同完成学习任务的证据，包括同学提供的交流、分享资料；（3）有关心集体、为集体争得荣誉的证据。

录；（2）体质健康测试成绩纪录；（3）有平时参加体育锻炼及生活习惯的观察记录；（4）有在某体育项目上具有特长的证据或参加校级及其以上体育活动的获奖记录。

现性活动测评成绩的记录；（2）有运用多种形式进行艺术创作，表现其审美情趣的作品；（3）定即为A等级。

（2）对D等级的评价特别是道德品质、公民素养维度的评价应非常慎重,仅限于个别学生，且能做出清楚确定的解释。

（3）对所列条款以外的其他材料，经班级评定小组审查并经学校评价委员会同意后可以采用。

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学生思想品德素养测评标准

第三章学生思想品德素养测评标准初中一年级学生思想品德测评标准一、思想政治方面1.关心国家大事，初步树立遵守法制的意识，立志做社会主义好公民。

2.热爱祖国，尊敬国旗、国歌，积极参加并了解家乡和祖国的活动，热忱参加少先队的组织活动。

3.尊重对国家有贡献的人，学习上进心强，能多读有益书报，多做读书笔记。

有一定的分辨能力。

4.有良好的学习习惯，爱惜时间，上课认真听讲，积极答问，及时认真复习、预习并独立、按时完成作业。

二、道德品质方面1.积极参加集体活动，热心为集体做好事，遵守集体规章制度。

2.待人诚实、友爱、热情及有礼貌。

3.尊老爱幼，能主动帮助有困难的人。

4.语言文明，服装整洁，讲究卫生，拾金不昧，勤俭朴素。

能恰当地使用钱和物。

5.认真做好值日生。

打扫家庭卫生，爱惜自己和别人的物品。

爱护环境卫生。

三、个性心理品质方面性格开朗、活泼，注意言行一致，有一定自信心、自控力和自我教育能力。

一、思想政治方面1.自觉遵纪守法、积极学习祖国、民族和家乡的发展历史，了解祖国的优良传统，了解社会主义制度是我国发展的必然趋势，有民族自豪感、自尊心。

2.政治上有进步，尊敬国旗、国歌，积极了解团的知识，积极参加团队和班集体的活动。

3.有一定独立思考和审美能力，能正确分辨是非、美丑、善恶。

4.有自己的学习计划，学习中不怕困难和挫折，努力改进学习方法。

二、道德品质方面1.维护集体利益，在集体活动中，积极出主意，想办法。

2.能热情地关心、帮助别人。

3.能正确的交友，爱护和尊重异性同学。

4.维护良好的文明行为习惯，作风朴实。

5.努力学习劳动技能。

爱惜劳动成果，保护绿化环境。

自己的事自己做，家里的事帮着做。

三、个性心理品质方面自尊、自重、自强，性格开朗,积极向上，有一定的耐挫力、自控力，自觉培养不怕困难，不气馁的精神、做事应有始有终。

一、思想政治方面1.认真学习社会主义建设常识和法制常识。

了解国内外大事，有振兴祖国的责任感。

2.热爱社会主义祖国，尊敬国旗、国歌，政治上进取心强，热爱并争取加入团组织。

学生综合素质评价手册填写使用指南

一、评价内容
普通高中学生综合素质评价包括两个部分：综合性评语和评定等级。
综合性评语主要是对学生综合素质的整体评价，重点突出学生的特点和潜质。
评定等级的内容包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六个方面。
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二、评价标准
评定等级指每个基础性发展目标的评定结果以等级方式呈现，其中“道德品质” 和“公民素养”分为优秀、合格、尚待改进三个等级，其他四个方面均分为A、B、 C、D四个等级。
3、明显达不到C级要求者评为D。
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（四）交流与合作
1、符合《细目表》相应要求者可评为B，基本符合《细目表》相应要求者可评为C。 2、达到B等要求且具备下列条件之一者可评为A。 (1)在学校组织或认可的集体活动中起主要组织作用；(2)积极参与学校组织或认可的辩论、演讲等活动并有突出表现；(3)学校组织或认可的活动中有与他人合作的突出表现；(4)在学校社团组织中发挥重要作用；(5)其他。
其他。
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（五）运动与健康
3、有下列情况之一者应评为D。(1)非身体伤残原因经常不参加“两操”等体育活动；(2)非身体伤残原因达不到《学生体质健康标准》C等要求；(3)有吸毒、抽烟、酗酒、上网成瘾等不良嗜好且屡教不改；(4)心理有严重障碍且多次产生自虐、攻击他人等不良行为。
4、身体伤残学生的评价可根据具体情况做出必要说明并在实证材料中予以记录。
3、有下列情况之一者应评为尚待改进。(1)严重违反校纪、受到学校处分且无悔改表现；(2) 触犯法律法规、受到司法机关处理。
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（二）公民素养
1、基本符合《细目表》相应要求者可评为合格。