试卷质量检查评价表.doc
最新语文试卷分析表
汪沟中心小学学校四年级三班语文期中考试试卷分析表年月日对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素：⑴、试题类型、整体结构、题量、难易程度；各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；⑵、试题是否规范；是否符合课标要求；命题与课标、教材的联系程度；⑶、试卷是否清楚、准确；有无错误；⑷、题型和题数；难度和区分度；覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范；阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施；本次考试对今后教学的借鉴意义等内容.汪沟镇中心小学学校四年级三班语文期中综合能力自测试卷分析表年月日对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素：⑴、试题类型、整体结构、题量、难易程度；各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；⑵、试题是否规范；是否符合课标要求；命题与课标、教材的联系程度；⑶、试卷是否清楚、准确；有无错误；⑷、题型和题数；难度和区分度；覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范；阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施；本次考试对今后教学的借鉴意义等内容.汪沟镇中心小学学校四年级三班语文第六单元试卷分析表年月日对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素：⑴、试题类型、整体结构、题量、难易程度；各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；⑵、试题是否规范；是否符合课标要求；命题与课标、教材的联系程度；⑶、试卷是否清楚、准确；有无错误；⑷、题型和题数；难度和区分度；覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范；阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施；本次考试对今后教学的借鉴意义等内容.汪沟镇中心小学学校四年级三班语文第五单元试卷分析表年月日对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素：⑴、试题类型、整体结构、题量、难易程度；各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；⑵、试题是否规范；是否符合课标要求；命题与课标、教材的联系程度；⑶、试卷是否清楚、准确；有无错误；⑷、题型和题数；难度和区分度；覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范；阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施；本次考试对今后教学的借鉴意义等内容.。
小学期末考试试卷质量调查表
8.各级标题醒目，序号规范。
印
刷
质
量Байду номын сангаас
1.试卷印刷整洁，无油污，无破损。
2.卷面上字符规范，字号适中，字距、行距匀称美观，印刷清晰。
3.卷面上图片印刷清晰。
4.试卷整体编排合理，格式统一。
5.印刷纸张厚度适中，不洇色，边裁整齐。
6.试卷分封准确无误。
意
见
或
建
议
小学期末考试试卷质量调查表
学段年级学科填表时间
类别
评价标准
使用学校、教师评语
命
题
质
量
1.试题命制与教学要求、教学进度相吻合，无超范围、超进度情况，具有一定的导向性。
2.试题量大小适中。
3.难、中、易三类试题比例适当，难度适中。
4.卷面无错题。
5.卷面无错别字、错标点，图形正确。
6.文字或语言表述简明清晰，无歧义。
英语学科作业设计与批改评价表
学校
年级
评价人
总得分
教师
班级
时间
等第
项目
评议要素
分值
得分
符合进度（5分）
作业符合教学进度
作业布置(20分)
1.内容符合课标要求、教材教学目标要求。
5
2.要求明确，内容、难易适度。
5
3.精选作业,数量适当,体现学生差异。
10
学生作业(40分)
1.用本统一、簿本整洁。
10
2.作业格式符合要求，用笔规范。
10
3.书写端正、字迹清楚,正确率高;有相当数量学生书写漂亮。
20
教师批改(35分)
1.作业批改及时。
5
2.无误批、漏批现象。
10
3.作业成绩评定合理,批语切合学生实际。
5
4.重视订正,订正落实。
10
5.书写工整,字迹规范。
5
综合评价意见
注:A100~85;B84~75;C74~60;D60分以下。
小学教学成绩统计和试卷质量分析表
小学教学成绩统计和试卷质量分析表
一年级二年级三年级四年级五年级六年级参考人数205 203 200 均分
合格率100% 100%
优秀率97.25% 79.25%
内
容
年级
试卷质量分析
主要优点存在问题改进措施对试题意见和建
议
一年级识字与拼读基本过关，学
生掌握情况良好，抽一篇
课文背诵，完成的流利通
顺。
整体认读音节掌握不够扎
实。
加强课上训练
层次等级再分化
的明显一些。
二年级测试等级结合学生平时课
堂表现，更加全面的了解
学生。
背诵题目较难适当降低难度
三年级四年级五年级六年级。
试卷检查清单(参考模板).docx
试卷检查清单（参考模板）一、试卷命题及试卷的印刷审核流程材料：《海南大学期末考试命题审核表》（附件l）o二、试卷的格式与形式1、试卷应有A、B卷，并附参考答案和评分标准；2、试卷封面与试卷内容首页考试课程名称应当与教学计划（或培养方案）中课程名称一致。
3、试卷的大题号应当连续，无漏题。
每道大题中的小题题号应当连续且无漏题，各小题分值总和应等于大题分值。
每道大题如有特别说明, 请在大题后注明，如：四、计算题（共30分）（注意：答题时要列出详细运算步骤并计算出中间运算数值和最终计算结果。
）4、各科试卷的满分为100分，各大题分为整数分。
5、试卷的编排，类型一见附件2、附件3,类型二见附件46、答题纸由开课单位按格式样式统一印制，试卷与答题纸要连续编号。
三、试卷的评阅1、阅卷教师要认真阅卷、计分和统分，在每道大题得分框中给出得分，用红笔评阅和签名。
试卷封面成绩登记表、阅卷教师、评卷日期等栏目应当用红笔填写完整。
2、所有分数更改处都应当有评卷人签名并注明更改FI期；多人评阅的试卷，得分框内应当有阅卷教师签名。
3＞若变更成绩占比，任课教师应有《海南大学课程考核平时成绩比例变更申请表》。
4、成绩在系统录入完成后，应及时打印课程考核成绩报告表（附有成绩情况、成绩分布、试题数量分析、试题质量分析、改进教学意见，并报系主任及分管教学领导签字确认）。
5、试卷归档材料中应附有《海南大学监考登记表》（附件6）附件：1、《海南大学期末考试命题审核表》2、试卷格式样本3、《海南大学课程考核平时成绩比例变更申请表》4、《海南大学课程考核成绩报告表》5、《海南大学监考登记表》附件1海南大学期末考试命题审核表学院：20〜20学年度第学期注：本表与学生考试试卷一并保存备案附件2 海南大学2007-2008学年度第2学期试卷科目：《物理化学》（上）试题（A 卷）姓名： _____________________ 学 号: _____________________ 学院：材料与化学工程学院 专业班级： _____________________成绩登记表（由阅卷教师用红色笔填写）阅卷教师：20 年 月 日考试说明：本课程为闭卷考试，可携带 计算器一、填空题：（每题2分，共20分）在以 下各小题中画有 __________ 处填上答案。
小学作业检查评价表
小学作业检查评价表学校教师年级科目评价项目分值自评互评校评作业布置1、作业布置形式多样，有利于巩固、拓展课堂教学内容，符合教学需要。
（作业形式单调酌情扣分）102、严格执行减负要求，作业量适中，课内、课外相结合。
53、作业布置符合科学特点，周内分布均衡。
语数英三科作业基本做到一课一作。
已做作业次（次数较少酌情扣分）10 完成质量4、学生能在规定时间内独立完成课内、课外作业。
105、作业格式规范，书写工整，本面整洁。
（严重涂改1处扣1分，班级三分之一以上书写不工整不得分）106、作业正确率高，错误内容能按要求及时订正。
（漏订正1次扣1分）10 批改情况7、课内外作业（指课堂作业、学习手册等）批改及时、认真。
（错、漏批1次各扣1分，集体漏批1次不得分）158、建立批改记录、错题集等，注意教学效果信息的收集、整理和反馈。
（无批改记录不得分，记录不详细酌情扣分）159、批语注意发挥指导、激励等功能。
510、批阅行款整洁、规范。
10____年级____班学科__________ 任课老师_________ 检查日期______年___月___日作业种类批改次数有无鼓励批语学生书写工整程度有无纠错作业格式规范程度作业量适当程度、设计富有探究性与弹性教师批改认真程度及时订正等级等级等级等级等级作业情况整体说明说明：1) 检查人员在“作业种类”一栏内填上所检查的作业名称。
2) 根据检查情况在相应栏内填上等级。
3) 如语文作业中作文数量没有达到教材要求，总体得分下降一个档次。
4) 作业等级依次为A、B、C、D。
5）作业总评分为优良中差四个等级。
作业、教案检查总结在教务处组织下，以教研组为单位，由组长具体负责，我们在x日进行了为期两天的作业教案检查与展评。
本次检查与展评我们抱着客观、公正的态度，注重检查作业、教案的质量，依据我校制定的相关要求进行的。
主要目的是对老师们前半学期的工作做一个记载，同时发现好的做法及时推广，发现问题及时纠正。
语文期末试卷质量分析
语文期末试卷质量分析语文期末试卷质量分析「篇一」七年级语文下册期末试卷质量分析一、试卷的总体评价本次考试的语文卷从形式上看，它符合学生的学习实际。
试卷的结构主要分为“选择题”、”“诗句积累、”“阅读”、“课外拓展”和“写作”五大块；从考查内容上看，语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，且体现得较为灵活，以检测学生的阅读理解能力和语言知识的运用能力为主。
注重了语文学科的思想性、生活性、艺术性，让课本与生活以及学生的人文教育紧密结合在一起。
从总体上看，本次考试的试卷既有助于推动基础教育课程改革的健康发展，推进素质教育的全面实施，也有助于引导学生不断提高语文素养，更多关注生活、关注社会，大面积提高初中教育教学此文转自初中化学资源网的质量，试卷的导向性较好。
二、答题情况分析1、“积累与运用”主要存在的问题首先在于部分学生对古诗书写重视程度不够，多位同学“曲径”写成了“取径”。
另一个问题就是审题不认真。
2、现代文阅读部分，失分比较多，尤其是课外现代文阅读题，失分多，《春》属于课外阅读题，得分不太理想。
3、作文部分，这次作文是材料作文，从学生答题情况看，出现的问题不少：①学生没有养成良好的审题习惯,很多学生都不能把握题意。
②叙写比较平淡，没有写出初中学生真实感受，没有表达初中学生应有的思想层次。
③个别学生甚至出现了离题的现象，另起炉灶。
三、今后教学建议：1、注重知识的积累，强调语言的运用语文知识的积累，包括字词积累、诗文积累(包括名著)及文化常识积累等，这是语文素养形成和发展的基础，历来是初中语学教学的重要任务之一，积累的目的在于运用，生活处处有语文，语文就在生活中，要在教学中创设生动的运用语言的生活情景，以引导学生在生活中学习语言，联系生活实际运用语言，只有让语文走向生活，才能促使学生更主动地去提高自身的语文素养。
并不是你告诉学生了，他们就会掌握。
3、课内外结合，做好阅读训练“语文课标”提出，阅读要“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
得分学校安全档案检查评分表
项目
评分细则
扣分明细
得分
组织机构（15）
缺一项扣1分
安全制度（15）
缺一项扣1分
责任落实（15）
缺一项扣2分
文件处理（15）
缺一项扣2分
宣传教ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ（40）
缺一项扣2分
安全培训（20）
缺一项扣2分
校舍安全（20）
缺一项扣3分
隐患整改（40）
缺一项扣2分
预案演练（50）
预案缺一项扣1分，演练缺一次扣2分
综合治理（20）
缺一项扣1分
食宿安全（25）
缺一项扣2分
校车管理（25）
总卷一项1分，每分卷各2分
合计得分
备注
检查组根据被检查学校层次、类型，灵活掌握，可以不建立的项目按满分计算。如：非学历学校不安排食宿，则食宿安全管理项目为满分。
教学质量检查评价办法(试行)
沈阳大学教学质量检查评价办法（试行）二〇〇八年十一月说明按照教育部对教学质量监控体系建设的要求和学校党委关于教学质量监控的具体指示，为巩固学校评建工作成果，建立学校教学质量长效机制，学校组织部分专家，根据学校教学质量监控体系建设与运行方案要求，对影响教学质量的诸要素和教学过程的各环节，进行了半年多深入细致的调查研究工作，选取在教学工作中直接制约教学质量的、可量化的要素和环节，制定了《沈阳大学教学质量检查评价办法（试行）》（以下简称本办法）。
本办法制定的基本原则是：学校评价学院、学院评价师生原则；公平、客观原则；可操作、低成本原则；排序确定综合评价结果原则和先易后难、逐步完善原则。
本办法包括《教学计划执行情况检查评价办法》、《教师备课工作检查评价办法》、《教师课堂教学情况检查评价办法》、《课程建设情况检查评价办法》、《听评课活动情况检查评价办法》、《毕业设计（论文）情况检查评价办法》、《实习（实训、课程设计、学年论文）情况检查评价办法》，《实验（上机）教学情况检查评价办法》、《考试工作情况检查评价办法》等9个部分。
每个部分均包括检查评价点、检查评价办法、评价标准、评分计算办法等4项内容。
为鼓励先进，有些部分还增设了加分项。
本办法中的26个检查评价点，每个评价点均有量化评价标准，这些评价点基本涵盖了教学过程中涉及的各个主要方面。
为保证本办法的有效实施，学校成立了教学质量检查评价工作领导小组，下设信息采集组与专家库、信息处理组和反馈评价组。
各工作组在领导小组的领导下，按照各自分工，公平、客观、独立地开展工作。
本办法在信息采集时，要求按规定时段操作，所需样本随机抽取，并以学年度为单位对各教学单位评价结果汇总排序。
全校各教学单位均需按照本办法的要求，认真做好教学质量监控及检查评价工作，促进学校的教学质量不断提高。
在本办法实施过程中，欢迎各教学单位随时提出修改意见，学校将根据各部门的意见和建议，不断补充和完善。
教学检查表格聊城大学教务处.doc
附件1 教学检查表格该项检查做的比较好的教师：①；②；③。
主要表现在以下几方面：①；②；③；④。
存在的主要问题：。
该项检查做的比较好的教师：①；②；③。
主要表现在以下几方面：①；②；③；④。
存在的主要问题：。
表1-3 多媒体课件评价参考指标表1-4 2014～2015学年第一学期学院（部）管理干部听课检查统计表学院（部）：检查时间：检查人员：注：1.听课评价记录情况重点检查《聊城大学听课记录表》；2.向听课对象反馈情况重点检查《聊城大学听课反馈表》并与教师座谈了解听课反馈效果。
该项检查做的比较好的管理干部：①；②；③。
主要表现在以下几方面：①；②；③；④。
存在的主要问题：①；②；③。
表1-5 2014～2015学年第一学期学院（部）督导员听课检查统计表学院（部）：检查时间：检查人员：该项检查做的比较好的督导员：①；②；③。
主要表现在以下几方面：①；②；③；④。
存在的主要问题：①；②；③。
人一题，独立完成且与前三届毕业论文选题不重复。
该项检查做的比较好的体现在以下几方面：①；②；③；④；⑤。
存在的主要问题：①；②；③。
该项检查做的比较好的体现在以下几方面：①；②；③；④；⑤。
存在的主要问题：①；②；③。
该项检查做的比较好的体现在以下几方面：①；②；③；④；⑤。
存在的主要问题：①；②。
注：①人才培养方案执行依据是指执行的哪一年编制的方案；②如本学期开设课程是严格执行的人才培养方案，后面2项不再填写。
该项检查做的比较好的专业：①；②；③。
主要表现在以下几方面：①；②；③；④；⑤。
存在的主要问题：。
表1-10 2013～2014学年第二学期学生课程论文（设计）归档情况检查记录表学院（部）：检查时间：检查人员：注:本表用于统计学生在课程设计结束后，缺少存档材料的情况。
这些材料主要包括课程论文（设计）说明书以及在课程论文（设计）任务书中规定的其他材料（例如课程设计中有答辩环节的，需有答辩记录）等。
请在缺少的材料栏内打“×”，如果缺少“课程论文（设计）大纲中要求的其他材料”，请在备注中注明缺少的材料名称。
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学年学期
课程名称
专业班级
任课教师
检查
环节
观测点
等 级 标 准
评价等级
A
C1Leabharlann 命题命题组织
实行教考分离，或试题库、试卷库组题，命题各环节规范。
由主讲教师命题，命题各环节比较规范。
试题
覆盖
命题符合教学大纲、考试大纲要求，反映本课程基本要求，覆盖面广，试卷格式规范。
命题基本符合大纲要求，试卷格式规范，覆盖面较广。
4
档
案
管
理
平时
成绩
平时考核制度完善，考核认真，材料齐全，成绩记录完整。
平时成绩记录较完整，无明显改动痕迹。
试卷
归档
按成绩单顺序排序，加装封面后装订成册；各类考务材料齐全、规范，相关人员签字规范。
试卷装订规范；考务材料齐全，各类检查、复查、签字等较规范。
综合等级
问
题
与
评
价
检查人（签字）：
注：参照《试卷检查质量评价表》中的A、C标准，低于A高于C为B，低于C为D，综合等级按优、良、合格、不合格四级评定。
有评分标准，评分标准较具体，有较强的操作性。
阅卷
评分
能严格按照标准答案及评分细则进行阅卷，评分客观公正，核分准确无误；多位教师共同承担的课程，采用集体流水阅卷。
能严格按照评卷标准进行阅卷评分。评分较为客观公正，核分准确。
成绩
登记
成绩登记准确，填写规范、完整，总评成绩按规定比例计算精确，按要求录入成绩。
题型
题量
题型丰富，在5种以上，内容结构、难度结构及题型结构合理，难易程度及题量适中。
题型在3种以上，命题难易程度及题量尚可。
试题
表述
试题内容正确，题意及答题要求准确。与近两次考试试题重复率不超过10%。
题意及答题要求较为准确。与近两次次考试试题重复率不超过20%。
2
批
阅
质
量
评分
标准
有标准答案及评分标准，包括每题的正确答案或答案要点，标准具体、明确、周密，可操作性强。
成绩登记准确，填写比较规范，总评成绩按规定比例计算。
3
考
试
分
析
定性
分析
对试卷出现的普遍性和典型性错误进行深入分析；能够有针对性地提出可操作性强的改进措施。
有考试质量分析；提出的改进措施叙述清楚，有一定的可操作性。
定量
分析
对期末成绩及总成绩分布、统计进行定量分析，分析客观准确。
对期末成绩及总成绩的统计分析比较准确。