握不破的鸡蛋表格
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三年级作文《握不碎的鸡蛋》习作指导课件
你还看到了什么呢？同学们有什么反应呢？鸡蛋发生了什么变化呢？ 赶紧把它写下来吧。
我听到这些：
1. 小伙伴们都不约而同地发出惊叹声……（提示：什么现象 让大家发出惊叹呢？让学生回忆一下当时发生了什么事情。） 2.“咔嚓”一声，蛋壳碎了……（拟声词运用得很准确。） 3. 教室里顿时响起一阵窃窃私语的声音……（“窃窃私语” 这个词语把当时教室里同学们观看的表现很好地展现了出 来。）
握不碎的鸡蛋
思考
握不碎的鸡蛋
1 实验进行时，老师、同学的动作和神态是怎样的？ 2 在上台握鸡蛋的同学里面，你对谁的印象最深刻？
为什么？ 3 你知道为什么鸡蛋会握不碎吗？
实验准备
一定量的生鸡蛋。
实验方法
1. 请一位同学上台，让他单手把鸡蛋握住，并使出最大的劲来握 住鸡蛋。注意观察鸡蛋有没有被握碎。 2. 注意握的时候，拇指不要使劲。 3. 可以多请几位同学上台进行实验。
这节课，我们不仅玩了游戏，还学了一些知识，使我 终生难忘。（《出人意料的实验》）
——用“不仅……还……”的句式来说明本次作文课 的收获，一举两得。
原来，小小的鸡蛋，背后竟然藏着这么大的秘密，这次 算是长见识了。（《难以握碎的鸡蛋》）
——表达这个实验给“我”带来的震撼，突出这次实验 作文课的知识性。
上课了，老师却忽然拿了一颗鸡蛋出来。这是要干 什么呢？（《别开生面的实验课》）
——悬念深深地吸引着读者往下阅读。
同学们安静下来后，老师说：“为什么呢？同学们 看呀，鸡蛋是椭圆形的，这使得它的受力变得均匀，所 以怎么握也不会碎。”同学们都恍然大悟。（《这个实 验真有趣》）
——用老师的讲解来自然带出实验原理，顺势结束 文章。
我看到这些：
1. 敏惠紧紧地把鸡蛋握住，使尽了吃奶的力气，小脸庞都涨得通 红通红了，右手也因为发力而微微抖动着，但是鸡蛋还是“原封 不动”。（对人物的动作、神态描写得十分形象，还交代出鸡蛋 的状态，显示出鸡蛋真的很难握碎。） 2. 同学们都睁大眼睛紧紧盯着凤霞手中的鸡蛋，屏息静气，教室 里静得只能听见呼吸声。（作者观察仔细，把围观的同学们的反 应描述得惟妙惟肖。） 3. 老师选了全班力气最大的小胖同学来担任这次实验的执行者， 只见小胖气定神闲、胸有成竹地走上讲台，准备对鸡蛋进行一阵 “猛攻”。（对执行者的身份进行了一番解说——全班力气最大 的小胖，这样使得文段更真实，也让握鸡蛋的过程更摄人心魄。）
我听到这些：
1. 小伙伴们都不约而同地发出惊叹声……（提示：什么现象 让大家发出惊叹呢？让学生回忆一下当时发生了什么事情。） 2.“咔嚓”一声，蛋壳碎了……（拟声词运用得很准确。） 3. 教室里顿时响起一阵窃窃私语的声音……（“窃窃私语” 这个词语把当时教室里同学们观看的表现很好地展现了出 来。）
握不碎的鸡蛋
思考
握不碎的鸡蛋
1 实验进行时，老师、同学的动作和神态是怎样的？ 2 在上台握鸡蛋的同学里面，你对谁的印象最深刻？
为什么？ 3 你知道为什么鸡蛋会握不碎吗？
实验准备
一定量的生鸡蛋。
实验方法
1. 请一位同学上台，让他单手把鸡蛋握住，并使出最大的劲来握 住鸡蛋。注意观察鸡蛋有没有被握碎。 2. 注意握的时候，拇指不要使劲。 3. 可以多请几位同学上台进行实验。
这节课，我们不仅玩了游戏，还学了一些知识，使我 终生难忘。（《出人意料的实验》）
——用“不仅……还……”的句式来说明本次作文课 的收获，一举两得。
原来，小小的鸡蛋，背后竟然藏着这么大的秘密，这次 算是长见识了。（《难以握碎的鸡蛋》）
——表达这个实验给“我”带来的震撼，突出这次实验 作文课的知识性。
上课了，老师却忽然拿了一颗鸡蛋出来。这是要干 什么呢？（《别开生面的实验课》）
——悬念深深地吸引着读者往下阅读。
同学们安静下来后，老师说：“为什么呢？同学们 看呀，鸡蛋是椭圆形的，这使得它的受力变得均匀，所 以怎么握也不会碎。”同学们都恍然大悟。（《这个实 验真有趣》）
——用老师的讲解来自然带出实验原理，顺势结束 文章。
我看到这些：
1. 敏惠紧紧地把鸡蛋握住，使尽了吃奶的力气，小脸庞都涨得通 红通红了，右手也因为发力而微微抖动着，但是鸡蛋还是“原封 不动”。（对人物的动作、神态描写得十分形象，还交代出鸡蛋 的状态，显示出鸡蛋真的很难握碎。） 2. 同学们都睁大眼睛紧紧盯着凤霞手中的鸡蛋，屏息静气，教室 里静得只能听见呼吸声。（作者观察仔细，把围观的同学们的反 应描述得惟妙惟肖。） 3. 老师选了全班力气最大的小胖同学来担任这次实验的执行者， 只见小胖气定神闲、胸有成竹地走上讲台，准备对鸡蛋进行一阵 “猛攻”。（对执行者的身份进行了一番解说——全班力气最大 的小胖，这样使得文段更真实，也让握鸡蛋的过程更摄人心魄。）
捏不碎的鸡蛋教育课件
运用“三宝”
看到了什么？听到了什么？心情怎样？ 1.平时我们觉得鸡蛋像什么？容易碎吗？ （谁的动作最有趣？为什么？） 2.捏鸡蛋时教室都有哪些声音？
3.最后结果怎样？
比赛开始 看到了什么？听到了什么？心情怎样？ 1.平时我们觉得鸡蛋像什么？容易碎吗？ （谁的动作最有趣？为什么？） 2.捏鸡蛋时教室都有哪些声音？
佳句6 经过老师的一番讲解，同学们才恍然 大悟：这不是魔术，而是科学。鸡蛋 是椭圆形的，这种特殊的结构能平均 分散力量。
佳句7 每次拿鸡蛋时，我必须得小心翼翼， 生怕轻轻一磕，鸡蛋就像一位弱不禁 风得纸人一样，支离破碎。
佳句8 只见杨洋握紧鸡蛋，手上连青筋都清 晰可见，似乎已经把所有的力气都集 中到了手上。
之后，我终于明白：因为鸡蛋是椭圆形的，如果握着整个 鸡蛋用力的的话，受力就会均匀地分散到蛋壳的各个部分。也 许，我们只要用一个手指轻轻一戳，鸡蛋呀，就可能成“完蛋” 啦！
没想到一个小小的鸡蛋都有这么大的学问，看来生活中的 学问真是无处不在呀。
——选自《捏不碎的鸡蛋》最后两个自然段
弱不禁风：形容身体娇弱，连风吹都经受不起。 巍然不动：形容高大坚固，不可动摇。
同学们：你们喜欢哪朵花？快 来点我吧！
诵读 积累
佳句1 教室再次像炸了锅似的，同学们叽 叽喳喳地议论起来，有疑惑的，有 兴奋的，还有迫不及待的。
佳句2 我细细检查了一番，并没有发现异 样。便咬着牙关，使出吃奶的力气 去捏，可鸡蛋一点裂纹也没有。
——选自《捏不碎的鸡蛋》第一自然段
精彩 思路
老师派了好几个同学来捏这个鸡蛋，但鸡蛋毫发无损，我们疑惑不 解。
（写作小贴士：要抓住人物捏鸡蛋时动作、神态进行描写，也可以穿插同 学们的反应和自己的心理描写，并注意详略。如：只见王刚紧抓鸡蛋，眉 头皱得紧紧的，嘴里发出“咿咿呀呀”的吼声。可他松开手后，鸡蛋还是 鸡蛋，毫发无损。可参考佳句4 ）
一年级下册语文作文扩展课件握不碎的鸡蛋PPT人教部编版
2. 没想到一个小小的鸡蛋都有这么大的学 力都被均匀地分散，每个点所受到
运用描写方法（语言、动作、神态、心理）把实验过程写具体。
体验
“体捏验碎问了！ ，看来生活中的学问真是无处不在呀。
体验
①当我们把整个鸡蛋都握在手心时，
5.把自己的真实体验表达出来，写出自己的收获和启 发。
指路
写作要求
1.以活动为内容写一篇作文。 2.题目自拟。 3.字数：400字左右。
指路
精 彩 开头
一个普普通通的鸡蛋，其实，它暗藏玄机。
你知道鸡蛋的秘密吗？让我来告诉你吧！
“捏碎了！”“捏不碎？”教室里传
出了同学们兴奋的声音，为什么这么热闹
体验
终极挑战
与老师进行pk，观察台上选手以及老师 的动作、神情，谁能概括一下呢？ （使出吃奶的劲、脸涨得通红、手上的 青筋爆出……） 谁赢谁输？心情怎么样？
体验
你能用自己的 话说说选手与 老师挑战的过 程吗？
体验
原理
①当我们把整个鸡蛋都握在手心时， 瞧，他一只手紧紧地捏着鸡蛋，双眼目
坐在位子上的你们当时在做什么？说什么
”“捏不碎？”教室里传出了同学们兴奋的声音为什么这么热闹啊？原来同学们在做捏鸡蛋的实验，大家都踊跃举手，我心里也充 满了好奇。 捏鸡蛋的过程中，他哪些表现是证明他
说什么呢？ 跃跃欲试 小巧玲珑 疑惑不解 浑身解数
运用描写方法（语言、动作、神态、心理）把实验过程写具体。 当你看到这个题目时，你心里是怎么想的？有什么疑问? 瞧，他一只手紧紧地捏着鸡蛋，双眼目 体验
导入
第八课 握不碎的鸡蛋
体验
奖惩机制
1.每组有10个被施了魔法的“黑鸡蛋”。
2.组员回答一次问题，将为本组消灭一个“黑鸡蛋”，捏破 鸡蛋则消灭本组的所有“黑鸡蛋”。
26883014_握不碎的鸡蛋
14如果问你鸡蛋壳是不是很容易碎，你肯定会回答“是”，因为平时见到的鸡蛋壳确实很容易被打破。
事实真是这样吗？我们通过实验来验证一下。
你需要：生鸡蛋３～５枚，你家厨房。
在成人监督下进行第一步：取出一枚生鸡蛋，把鸡蛋握在手掌中，用手指按压鸡蛋壳的侧面。
你发现了什么？鸡蛋碎了吗？你会发现鸡蛋被捏碎了。
提示：为了防止鸡蛋破裂蛋液弄得到处都是，建议手放于厨房水槽上方进行实验。
第二步：再取出一枚生鸡蛋，把鸡蛋横放在手掌中，手指合拢，完全包裹住鸡蛋，不留缝隙，然后均匀发力挤压鸡蛋。
你发现了什么？鸡蛋碎了吗？你会发现鸡蛋壳完好无损。
注意：做完实验后，一定要用肥皂洗手哟！为什么会这样呢？如果有一双能看见“力”的眼睛，就可以发现，当你把鸡蛋紧裹在手掌中并挤压时，是在整个鸡蛋上均匀分配外力。
蛋壳是由曲面构成的，它会在均匀外力下变得更加坚实，让你感觉像是在握一块石头。
可是，当外力不均匀时，蛋壳很容易就会破裂。
鸡蛋的这种特点，可以让它在母鸡肚子下不被压扁，也能让雏鸡轻轻一啄就破壳而出。
15 维珍银河再次开售太空游“船票”英国维珍银河公司自当地时间２月１６日起再次开售太空旅游“船票”，一个座位售价４５万美元，旅程大约９０分钟。
维珍银河可重复使用商业载人飞船太空船２号可搭载８人前往太空，包括６名乘客和２名飞行员。
（来源：澎湃新闻）人类心肌细胞制成“人造鱼”， 可自主游泳超百天美国哈佛大学与埃默里大学研究人员合作，利用人类干细胞来源的心肌细胞制造出一种完全自主的“人造鱼”。
这种生物混合装置同时包含生物和人工部分，能通过心肌收缩，在水中游泳超过１００天。
这一成果有助于开发由活肌肉细胞制成的人造心脏，并为研究心律失常等心脏病提供平台。
相关论文发表在《科学》杂志上。
（来源：科技日报）由“角抵”萌芽，从春秋战国至今，杂技已有2800多年历史。
2800年截至2017年，河南全省有1456个杂技团体，约占全国数量的一半。
1456 个“吴桥杂技大世界”旅游景区每年的营业收入约为3亿元。
作文握不碎的鸡蛋课件2021优质ppt
小结
从怎样走上讲台、怎样使劲、怎样害怕三个方面反 映出男生的心理状态，同时渲染出课堂欢快的气氛。作 者铺排结构能力颇强，使得男生握鸡蛋的动作十分连贯， 事件叙述富有条理。
今天，我们在作文班做了一个非常有趣的实验——握不碎的鸡蛋。 （《握不碎的鸡蛋》）
——开头交代事件发生的时理
鸡蛋这种形状的东西具有薄壳结构的特点，鸡蛋外壳能承受很大 的压力。而“握”这个手势用力均匀，力量更是均匀地分散到蛋 壳的各个部分，所以鸡蛋就握不碎了。
同学们，你们喜欢做实验吗？握鸡蛋的实验做完了， 这个实验给你留下了哪些特别深刻的印象呢？你能把今 天做实验的经过详细、具体、生动地写下来吗？现在请 你就今天的实验写一篇作文，要求把实验的步骤写清楚。
你还看到了什么呢？同学们有什么反应呢？鸡蛋发生了什么变化呢？ 赶紧把它写下来吧。
我听到这些：
1. 小伙伴们都不约而同地发出惊叹声……（提示：什么现象 让大家发出惊叹呢？让学生回忆一下当时发生了什么事情。） 2.“咔嚓”一声，蛋壳碎了……（拟声词运用得很准确。） 3. 教室里顿时响起一阵窃窃私语的声音……（“窃窃私语” 这个词语把当时教室里同学们观看的表现很好地展现了出 来。）
2. 重点写握鸡蛋的同学的动作和神态。【动作就是人物 思想活动的一种表现形式，一定程度上也反映了人物的某 种精神品质。如“一路上他又蹦又跳”中的动作描写表现 了人物内心的喜悦，“他咬紧牙关，使出浑身力气向前扑 去”中的动作描写揭示了人物坚强勇敢的品质。动作描写 时，用词一定要准确、精练，并且要很好地为表现人物特 点及中心思想服务，否则就会变得啰唆多余。】握鸡蛋时， 哪位同学的姿态是怎样的呢？他的表情又是怎样的呢？把 这些细节形象、逼真地描写出来，就能使文章更加鲜活， 并且充满生气。
学习动作描写——《鸡蛋能握碎吗？》科学小实验
男生挑战
捏鸡蛋的过程中，选手做了哪些动作？
拿起鸡蛋
用力握紧
(小心翼翼) (手指慢慢靠拢、用力)
魔方体验 坐在位子上的你们当时在做什么？ 眼睛紧紧地盯着台上选手手中的鸡蛋。 大声喊着：“用力啊！加油啊！” 此时的鸡蛋（完好无损 ）。 此时，你又想了些什么呢？（写出感受）
你能用自己 的话说说男生挑 战的过程吗？
第三次发现
得出的结论
请回家做下面这个有趣的小实验，然后把这个表格填写完整。
实验准备
几粒葡萄干一杯水一瓶醋小苏打
第一步：先打来大半杯清水，把葡萄干加入水中。第
实验步骤
二步：接着加入一小勺小苏打和几滴醋，然后观察水 中葡萄干的变化。第二步：再加入一些醋和小苏打，
继续观察水中葡萄干的变化。
实验中的发现 第一次发现 第二次发现
魔方体验
动作描写
一、观察出人物动作（握、举、弯腰……） 二、对人物动作进行详细描写（紧紧地握 着……） 三、表现人物特点
魔方体验
原理
当我们把整个鸡蛋都握在手心时， 蛋的四周都在受压，于是，所有的 力都被均匀地分散，每个点所受到 的力就变小了。
因为壳是拱型的,能承受很大的力,大 于人的握力。我们的建筑(如薄壳屋顶,课》《被施了魔法 的鸡蛋》……
开头： 先声夺人、开门见山、设疑法……
鸡
男女
蛋
女生赛（信心满满地走—用了九牛二虎之力捏） 两赛
能
选手（动作、修饰语）重点
握 碎
男生赛
特点
观众（动作、心理）
详略 得当
吗
鸡蛋（好像在说……心想……）
原理 简单介绍
游戏带来的感受、体会（结尾）
互动舞台
习作时间
活动作文握不破的鸡蛋(公开ppt
试验后
解释原理
鸡蛋表面的曲面结构能够很好 地分散所承受的压力。因此， 即使鸡蛋壳很薄，但它却仍能 很好地抵抗外界的冲击！科学 家将这种现象称为“薄壳原 理 ”。 留心观察，认真思考，大胆探索， 发现科学奥秘。
得到启示
悉 尼 歌 剧பைடு நூலகம்院
白宫
赵 州鸟 桥巢
习作要点： 开头：交代时间、地点、人物、 事情。 中间:握鸡蛋游戏的过程（同学们 的动作、神态和心理活动）。 结尾：握鸡蛋游戏带来的启示。
中间：实验过程
•
• 第一个闪亮登场的是____。只见他____ ______________________________
• ______________________________ ______________________________ _____________________________。 •
• 第一位闪亮登场的是 ______ 。只见他 ______________________________
• ______________________________ ______________________________ _____________________________。 •
握鸡蛋
规则：
• 必须把鸡蛋放在手心 里，整个手贴着握。 • 不能用两根手指，不 能敲，不能戳。
火眼金睛
1、上台握鸡蛋的同学的语言、动作、 神态是怎样的？ 2、同学们在观察时语言、动作、神 态又是怎样的？我当时有什么想法 呢？
实验过程
动作、语言、神态 第一个 同学 自己 想法 结果
中间：实验过程
实验过程
动作、语言、神态 第三个 同学 自己 想法 结果
握不破的鸡蛋
• _____________________________________________ • _____________________________________________
•
第二个上场的是____________________________
• ______________________________________________ ____________________________________________
原来一个小小的鸡蛋里面有这么多的知 识，看来，只有留心观察，认真思考， 大胆探索，才能发现更多的科学奥秘。
得到启示
薄壳原理
• 鸡蛋表面的曲面结构能够很好地分散所承 受的压力。因此，即使鸡蛋壳很薄，但它 却仍能很好地抵抗外界的冲击！科学家将 这种现象称为“薄壳原理 ”。
薄壳原理应用：
很多建筑物也利用薄壳原理，比如：悉尼歌剧 院，人民大会堂，北京火车站……”
开头：交代时间、地点，实验所需 的器材及实验的内容。
• 今天第二节的语文课上，老师小心翼翼地 掏出一个圆溜溜的鸡蛋，并对我们说： “今天，我们来玩一个握鸡蛋的实验，谁 能将这个鸡蛋握破，谁就是我们班的大力 士。
中间：实验过程
• 第一位闪亮登场的是_________________________
要求：
• 1.写“大自然的启示”综合性学习中的发现， • 2.也可写活动经过或心得。
结尾： 1、揭开薄壳原理。
老师解释或自己查资料
2、得到的启示
原来一个小小的鸡蛋里面有这么多的知识，看来， 只有留心观察，认真思考，大胆探索，才能发现 更多的科学奥秘。
百宝箱
• 描写鸡蛋：圆溜溜、完好无损、像坚硬石 头、毫发无损、椭圆形、曲面结构。 • 描写人物：小心翼翼、大力士、人高马大、 张飞吃豆芽——小菜一碟、四肢发达、 摩拳擦掌、跃跃欲试，满怀信心 • 面红耳赤、气喘吁吁、无可奈何 • 甘拜下风，斗败了的公鸡，灰溜溜 • 以失败而告终 、迷惑不解、恍然大悟
•
第二个上场的是____________________________
• ______________________________________________ ____________________________________________
原来一个小小的鸡蛋里面有这么多的知 识，看来，只有留心观察，认真思考， 大胆探索，才能发现更多的科学奥秘。
得到启示
薄壳原理
• 鸡蛋表面的曲面结构能够很好地分散所承 受的压力。因此，即使鸡蛋壳很薄，但它 却仍能很好地抵抗外界的冲击！科学家将 这种现象称为“薄壳原理 ”。
薄壳原理应用：
很多建筑物也利用薄壳原理，比如：悉尼歌剧 院，人民大会堂，北京火车站……”
开头：交代时间、地点，实验所需 的器材及实验的内容。
• 今天第二节的语文课上，老师小心翼翼地 掏出一个圆溜溜的鸡蛋，并对我们说： “今天，我们来玩一个握鸡蛋的实验，谁 能将这个鸡蛋握破，谁就是我们班的大力 士。
中间：实验过程
• 第一位闪亮登场的是_________________________
要求：
• 1.写“大自然的启示”综合性学习中的发现， • 2.也可写活动经过或心得。
结尾： 1、揭开薄壳原理。
老师解释或自己查资料
2、得到的启示
原来一个小小的鸡蛋里面有这么多的知识，看来， 只有留心观察，认真思考，大胆探索，才能发现 更多的科学奥秘。
百宝箱
• 描写鸡蛋：圆溜溜、完好无损、像坚硬石 头、毫发无损、椭圆形、曲面结构。 • 描写人物：小心翼翼、大力士、人高马大、 张飞吃豆芽——小菜一碟、四肢发达、 摩拳擦掌、跃跃欲试，满怀信心 • 面红耳赤、气喘吁吁、无可奈何 • 甘拜下风，斗败了的公鸡，灰溜溜 • 以失败而告终 、迷惑不解、恍然大悟
作文《握不碎的鸡蛋》PPT课件
CHENLI
3
实验原理
鸡蛋这种形状的东西具有薄壳结构的特点，鸡蛋外壳能承受很大 的压力。而“握”这个手势用力均匀，力量更是均匀地分散到蛋 壳的各个部分，所以鸡蛋就握不碎了。
CHENLI
4
同学们，你们喜欢做实验吗？握鸡蛋的实验做完了， 这个实验给你留下了哪些特别深刻的印象呢？你能把今 天做实验的经过详细、具体、生动地写下来吗？现在请 你就今天的实验写一篇作文，要求把实验的步骤写清楚。
你还看到了什么呢？同学们有什C么HE反NL应I 呢？鸡蛋发生了什么变化呢？ 6 赶紧把它写下来吧。
我听到这些：
1. 小伙伴们都不约而同地发出惊叹声……（提示：什么现象 让大家发出惊叹呢？让学生回忆一下当时发生了什么事情。） 2.“咔嚓”一声，蛋壳碎了……（拟声词运用得很准确。） 3. 教室里顿时响起一阵窃窃私语的声音……（“窃窃私语” 这个词语把当时教室里同学们观看的表现很好地展现了出 来。）
你还听到实验中的什么声音呢？是谁发出的呢？音量大吗？ 来写一写吧。
CHENLI
7
我来提问题：
1. 为什么用力把鸡蛋握住，会握不碎呢？ 2. 为什么把鸡蛋敲在讲台边缘，它又会碎了呢？
关于这个实验你还有哪些问题想要问的呢？说出来跟大家 一起讨论一下吧。
CHENLI
8
怎样写实验作文
同学们，今天我们要写什么作文呢？对了，就是描写我们刚才做 的实验——“握不碎的鸡蛋”的经过。实验很有趣，我们也要把它描 写得精彩一点哦。描写实验的经过要写些什么呢？
1. 清楚写出做实验的道具以及做实验时的气氛。要清楚地描写出老师 准备了什么道具、数量是多少。另外，还要渲染一下实验的气氛，是 欢呼雀跃的，沉静严肃的，还是别的什么气氛。要知道，适当的气氛 描写能增加文章的感染力哦！
三年级语文下册-作文指导-第六课握不碎的鸡蛋-ppt下载
描写同学反应的好句 实验前：
顿时，教室像炸开了锅似的：有的同学在空中 挥舞着“V”形的手势，有的同学甚至兴奋得站在桌 子上欢呼起来……（用生动形象的动作描写来展现 同学们的兴奋之情，把实验前的气氛描写得真实细 致。）
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——用“不仅……还……”的句式来说明本次作文课 的收获，一举两得。
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我们一起看看修改后的片段： 那个男生胸有成竹地走上讲台，接过鸡蛋，把蛋放在
手心里，然后把头转过去，用尽全身力气去握鸡蛋。但 他又怕把握碎的鸡蛋清弄到自己身上，所以每隔一会儿， 便回头看看鸡蛋碎了没有，同学们都被他的样子逗得哈 哈大笑。
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我看到这些：
1. 敏惠紧紧地把鸡蛋握住，使尽了吃奶的力气，小脸庞都涨得通 红通红了，右手也因为发力而微微抖动着，但是鸡蛋还是“原封 不动”。（对人物的动作、神态描写得十分形象，还交代出鸡蛋 的状态，显示出鸡蛋真的很难握碎。） 2. 同学们都睁大眼睛紧紧盯着凤霞手中的鸡蛋，屏息静气，教室 里静得只能听见呼吸声。（作者观察仔细，把围观的同学们的反 应描述得惟妙惟肖。） 3. 老师选了全班力气最大的小胖同学来担任这次实验的执行者， 只见小胖气定神闲、胸有成竹地走上讲台，准备对鸡蛋进行一阵 “猛攻”。（对执行者的身份进行了一番解说——全班力气最大 的小胖，这样使得文段更真实，也让握鸡蛋的过程更摄人心魄。） 你还看到了什么呢？同学们有什么反应呢？鸡蛋发生了什么变化呢？ 赶紧把它写下来吧。
顿时，教室像炸开了锅似的：有的同学在空中 挥舞着“V”形的手势，有的同学甚至兴奋得站在桌 子上欢呼起来……（用生动形象的动作描写来展现 同学们的兴奋之情，把实验前的气氛描写得真实细 致。）
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我们一起看看修改后的片段： 那个男生胸有成竹地走上讲台，接过鸡蛋，把蛋放在
手心里，然后把头转过去，用尽全身力气去握鸡蛋。但 他又怕把握碎的鸡蛋清弄到自己身上，所以每隔一会儿， 便回头看看鸡蛋碎了没有，同学们都被他的样子逗得哈 哈大笑。
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我看到这些：
1. 敏惠紧紧地把鸡蛋握住，使尽了吃奶的力气，小脸庞都涨得通 红通红了，右手也因为发力而微微抖动着，但是鸡蛋还是“原封 不动”。（对人物的动作、神态描写得十分形象，还交代出鸡蛋 的状态，显示出鸡蛋真的很难握碎。） 2. 同学们都睁大眼睛紧紧盯着凤霞手中的鸡蛋，屏息静气，教室 里静得只能听见呼吸声。（作者观察仔细，把围观的同学们的反 应描述得惟妙惟肖。） 3. 老师选了全班力气最大的小胖同学来担任这次实验的执行者， 只见小胖气定神闲、胸有成竹地走上讲台，准备对鸡蛋进行一阵 “猛攻”。（对执行者的身份进行了一番解说——全班力气最大 的小胖，这样使得文段更真实，也让握鸡蛋的过程更摄人心魄。） 你还看到了什么呢？同学们有什么反应呢？鸡蛋发生了什么变化呢？ 赶紧把它写下来吧。