人教 小学三年级下册 作文 习作：科学实验 握不碎的鸡蛋
摔不碎的鸡蛋科学小实验作文
摔不碎的鸡蛋科学小实验作文
哇，今儿这阳光可真够灿烂的，咱们教室里也热闹得不行。
你知道吗，孩子们正在玩一个超酷的科学小实验，主角竟然是鸡蛋！对，你没听错，就是咱们平时吃的鸡蛋。
不过这次它们可没那么容易碎哦。
哎哟，看那边那个小男孩，他正在给鸡蛋穿“棉袄”呢！一层又一层，他裹得可认真了，好像这鸡蛋是他家里的小宝贝似的。
他嘴里还念念有词，“这回得让我这鸡蛋安然无恙！”哈哈，这小家伙真是有趣。
再来看看这边的小女孩，她可不一样。
她拿着块泡沫板，跟个雕刻家似的在上面挖呀挖，终于挖出了个鸡蛋大小的坑。
她小心翼翼地把鸡蛋放进去，然后用胶带固定得结结实实。
她看着自己的作品，脸上那得意劲儿，简直要飞上天了！
终于开始实验了！孩子们把自己的“保护器”从桌子上轻轻一推，鸡蛋们就纷纷开始它们的冒险之旅。
有的在空中翻滚了几圈，像个杂技演员一样；有的则像跳舞的蝴蝶，在空中划过一道美丽的弧线。
握不碎的鸡蛋小学作文
Luck is an accessory to hard work.同学互助一起进步（页眉可删）握不碎的鸡蛋小学作文握不碎的鸡蛋小学作文1握不碎的鸡蛋今天，是一个阳光明媚的日子，我自己在家，觉得无聊，就拿了我最爱的《百科全说》这本书来看。
我正津津有味的看着，忽然，我发现有一课叫《握不碎的鸡蛋》。
我想“这么易碎的蛋壳，人怎么会握不碎呢？不行，我一定要揭开这个秘密！说干就干！我立刻打开冰箱，精心挑选了一个大鸡蛋。
准备握的时候，我又犹豫了：“万一书上说的不是真的，反倒挤一手蛋液。
该怎么办呢？”于是，我先轻轻的握了一下，可鸡蛋没碎。
我想，可能我用的使劲太小，就又使出了吃奶的力气，我的脸憋的通红，咬紧了牙。
可鸡蛋仍然毫发未损，它好像在嘲笑我：“笨丫头，连我都握不碎！”一气之下，我连忙起查资料。
资料显示，如果握鸡蛋，压力会分布在各个位置，鸡蛋不易碎。
如果你把力量集中在一个地方，鸡蛋很容易就碎了。
而且，人们患用这个道理建造了人民大会堂，国家大剧院、鸟巢，悉尼歌剧院…看到这，我不禁赞叹：“大千世界真神奇，小小的鸡蛋里也有这么多的奥秘！”握不碎的鸡蛋小学作文2今天语文课上，老师像变魔术一样从柜子里拿出了一个鸡蛋，老师让赵彦博摸了摸，赵彦博说：“这个鸡蛋凉凉的，滑滑的，不过这个鸡蛋有什么用呢？”接着，老师在电脑上放出了一个游戏规则：把鸡蛋放在手心里，使劲捏，而且不能碰到尖锐物。
看来老师是要用鸡蛋做实验。
首先，老师叫莫梓玮上来握鸡蛋，莫梓玮可是我们班的体育健将。
全班欢呼雀跃，只见眉头紧锁，面红耳赤，她好像在想“老天，赐予我力量吧。
”她使出九牛二虎之力，全身颤抖，像是要把鸡蛋握的粉身碎骨。
过了一会儿，莫梓玮还是没有把鸡蛋握碎，她灰溜溜地走了下来。
同学们看她走下来了，便开始摩拳擦掌，跃跃欲试。
老师又叫了徐浩男，徐浩男腿和胳膊都那么粗壮，捏碎一个鸡蛋对他来说真是“张飞吃豆腐——小菜一碟。
”他满怀信心的走上讲台，握住鸡蛋，他竭尽全力地握鸡蛋，可是鸡蛋像坚硬的石头，完好无损。
三年级第四单元作文摔不破的鸡蛋
三年级第四单元作文摔不破的鸡蛋作文一
《摔不破的鸡蛋》
今天老师给我们布置了一个有趣的任务，让我们想办法让鸡蛋从高处摔下来不破。
这可难倒我啦！
回到家我就开始想办法。
我先找来了一个盒子，把鸡蛋放进去，可是鸡蛋在盒子里滚来滚去，感觉不太安全。
然后我又拿了一些棉花，把鸡蛋包起来，但是心里还是没底。
突然我想到了一个好主意！我把家里的气球吹起来，然后把鸡蛋放在中间，用绳子绑紧。
我跑到阳台上，心砰砰直跳，把气球扔了下去。
我赶紧跑下楼，哇！鸡蛋真的没有破！我太高兴啦，这次实验成功啦！
作文二
《摔不破的鸡蛋》
你们知道吗？今天我们做了一个超级好玩的实验，就是要让鸡蛋摔下来不破。
我一开始拿了好多纸把鸡蛋包住，觉得这样肯定行。
结果一扔，鸡蛋“啪”的一声碎了，我好失望。
我又找来了泡沫板，把鸡蛋放在中间挖的洞洞里，满怀期待地扔下去，可鸡蛋还是破了。
就在我快要放弃的时候，我看到了装水果的网兜。
我把鸡蛋放进去，再用绳子绑紧。
这次扔下去，鸡蛋居然完好无损！我开心得跳了起来！。
鸡蛋捏不碎的作文三年级
鸡蛋捏不碎的作文三年级 篇1 星期四上午第一节课，吴老师笑盈盈地走进教室，只见她手里拿着一个袋子，袋子里装着八个生鸡蛋，当时我在想，一吴老师为什么会拿这八个鸡蛋来上课啊？正当我迷惑不解的时候，吴老师发话了：“同学们，今天谁要是能把鸡蛋握碎，谁就是我们班的大力士。”话音刚落，同学们恍然大悟，原来这节课是让我们来做实验的，我们全班都觉得太简单了，所以很多同学都举手要去握碎那一个个小小而又不坚固的鸡蛋。 紧接着，吴老师让第一横排和小王小孔上讲台，吴老师让讲台上的同学张开手往他们手上放鸡蛋，然后，吴老师说了一声“开始”，同学们就开始握了，龇着牙咧着嘴，用手使劲儿握着，由于用力过大，手指都发白了，可鸡蛋还是完好无损，他们一脸无奈的样子。紧跟着是下一排，这一排也跟上一排一样龇着牙咧着嘴，就在第二排上去不久，郭郭“握”破了鸡蛋，大家都惊讶着看着郭郭，可忽然吴老师发现了郭郭是用手指捏破鸡蛋的，这件事完了以后大家又开始握鸡蛋了，三接四，四接五，都没有碎。 最后老师告诉我们：原来是鸡蛋的“薄壳原理”起到了作用，“薄壳原理”受力面积大，又可以均匀的承受外界的冲击力，所以鸡蛋不会碎。 篇2 鸡蛋怎么会捏不碎呢？请听我从头道来。 上课铃声响过，彭老师满面春风地走进教室，笑眯眯地对我们说：“老师今天带了个鸡蛋给大家，可这不是一只普通的鸡蛋，我向这只鸡蛋吹一口‘仙气’，任你怎么捏都捏不碎它！你们相信吗？”“不信！”同学们异口同声地回答。只见老师装模作样地对着鸡蛋吹了一口气，第一个上场挑战的是林涵。只见她拿起鸡蛋使劲捏，可是鸡蛋纹丝不动。谢楚天看到这里，哇哇大叫：“女生不行，看我的！”他拿起鸡蛋，大喝一声：“碎！”可是鸡蛋像睡着了一样也毫不理会他。看到这里，我们班力气最大的闻琛再也按捺不住了，他一把抓住鸡蛋，双手一合，猛然发力，口中念念有词：“烂！烂！烂！”可是尽管他的脸色由红变紫，双手剧烈地颤抖，那鸡蛋真的好像有魔法护身一样，还是完好无损。闻琛气呼呼地说：“这一定是只假鸡蛋！” 最后老师揭秘了：“这个鸡蛋的外形就像拱桥一样，把作用在它表面的力分散了，所以根本就捏不碎它。”同学们这才恍然大悟：原来并不是老师吹了什么仙气，而是有科学道理的呀。
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科学实验作文：握不碎的鸡蛋
：只要认真观察和思考，每件小事里都隐藏着大道理。
下面我们一起看看这篇《握不碎的鸡蛋》。
今天梅子老师让我们做一个实验——单手握鸡蛋。
实验前梅子老师给我们提了三点要求：首先必须把鸡蛋放在手心里，整只手握。
其次不可以让鸡蛋碰到桌子或其他坚硬的东西，第三点是不可以用两个手指头捏。
实验时，梅子老师先让我们挑鸡蛋，一定要挑最光滑、最漂亮的那只。
我们心想蛋的壳那么薄，握碎肯定很容易，我从冰箱里拿出一个鸡蛋，轻轻地放在手心里，小心的握住防止鸡蛋从手心里滑走，我使出了九牛二虎之力，鸡蛋还是安然无恙。
我心想肯定是我的力气不够大，我便去找外婆帮忙，外婆肯定能捏碎，想着我便跑向外婆：“外婆，你帮我把这个鸡蛋捏碎行吗?”“好的。
”外婆说着便使出了好大力气要捏碎鸡蛋，但鸡蛋还是纹丝不动。
看到外婆捏得脸都憋紫了也没有把鸡蛋捏碎，我就像一个泄了气的皮球，不知道该怎么办才好，心想：这个鸡蛋可真神奇呀，怎么捏也捏不碎。
我很好奇这是什么原因，于是我上网查，知道了原来这是薄壳原理：鸡蛋表面的曲面结构能够很好地分散所承受的压力。
因此，即便鸡蛋壳很薄，但它却仍能很好地抵抗外界的冲击。
通过这个实验，我明白了，看似一个普通的鸡蛋，里面也蕴藏着很大的奥秘，凡事都要留心观察、认真思考、大胆探索，才能发现更多的科学奥秘。
三年级作文坚硬的鸡蛋
三年级作文坚硬的鸡蛋三年级作文坚硬的鸡蛋篇一作文班里，老师让我们来捏鸡蛋。
鸡蛋的外形是椭圆形，颜色是土黄色。
每次我拿鸡蛋的时候都是小心翼翼，生怕这个弱不禁风的“小纸人”会被破碎。
可这次老师让我们使劲捏，班里顿时炸开了锅，都说不费吹灰之力就会把这个小鸡蛋捏碎。
首先请赵同学去挑战小鸡蛋。
只见他捏着鸡蛋，脸上带着微笑，用尽全身吃奶的劲都捏不碎。
为了确认这鸡蛋是真的，老师让几个同学放在耳边听一听，果然是真的。
赵同学只得甘拜下风，把鸡蛋给了别的同学，可是都捏不碎，直到第三个同学才把鸡蛋捏碎。
下面的同学很是好奇，一拥而上，老师又让几个同学去捏。
同学们纷纷嚷嚷，让老师捏一次，老师拿起鸡蛋放到几个同学身边，同学们都吓得赶快跑，害怕鸡蛋被捏碎。
老师脸上露出一丝得意，又让大家一起去捏，同学们个个摩拳擦掌，五官拧在一起，可是鸡蛋就是不破。
原来鸡蛋捏不破是因为我们把力气全部用上，我们的力气就会分布在每个部位，所以鸡蛋就不破了。
“捏鸡蛋”让我明白：做事要处处留心，这样才能学到知识。
三年级作文坚硬的鸡蛋篇二“太神奇了，鸡蛋竟然握不碎”，这是哪里传来的声音啊！原来是我们鸿达教育作文班的同学在做实验。
鸡蛋怎么可能握不碎呢？真奇怪！第一次上来握鸡蛋的是个弱小的女生，叫王玺茜，她用上全身的力量，脸涨的通红，头发都竖起来了，但是鸡蛋还是完好无损。
我们在想，肯定是女生的力气太小了。
虞埕瑞看到不服气，就冲上去，拿起鸡蛋，练起气功，把全身的力气都用在手上，好像眼珠和青脉都要爆出来似的，牙齿咬的紧紧的。
可是鸡蛋还是毫发无损，真奇怪？大力士王康盛坐不住了，像火山爆发似的冲上去，拿起鸡蛋，一声吼：“我来”。
只见王康盛的手抖个不停，用尽了全身的力气。
但是鸡蛋还是安然无恙，这个鸡蛋可真难对付啊！老师让我们每人都握了一次，可鸡蛋还是纹丝不动。
同学们问老师鸡蛋为什么握不碎呢？老师们说：“我们在握鸡蛋的时候，蛋壳把压力均匀分散开了，工程师运用这个原理造拱形大桥的”。
握鸡蛋的实验三年级作文推荐5篇
握鸡蛋的实验三年级作文推荐5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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我做了一项小实验鸡蛋不碎作文
我做了一项小实验鸡蛋不碎作文
我做了一项小实验,鸡蛋不碎!
大伙儿都知道鸡蛋很容易碎吧,那可是脆生生的啊。
但我偶然发现了一个小窍门,让鸡蛋变成"钢铁侠"啦!
刚开始的时候,我也不太相信能行得通。
不过既然有这种说法,那就亲自试一试吧。
于是我拿了个鸡蛋,心里暗暗祈祷别浪费食物...
首先把鸡蛋放进一个装满水的玻璃杯里。
唉,这蛋要是碎了,可就乱成一团了。
接着我开始小心翼翼地往杯子里滴入白醋,一点一点地滴,生怕一不小心就把鸡蛋震碎了。
没想到!慢慢地,鸡蛋壳竟然开始"消失"了,最后整个蛋都变成了透明的!原来是醋的酸性能够腐蚀掉蛋壳的钙质。
现在这个裸奔的蛋看上去更加娇小可怜了,我心疼得不行。
不过眼看醋的"魔力"已经充分显现,我鼓足勇气,把装着"裸蛋"的杯子高高举起,狠狠摔在了桌面上!
"啪"的一声,杯子应声而碎。
但是...令人惊讶的是,那个小小的蛋居然完好无损,静静地躺在碎片中间!
我又接着用大拇指使劲按压,结果它依旧完整如初。
原来在水溶液中,蛋壳虽然被腐蚀掉了,但蛋本身的那层透明蛋膜仍然存在,形成了天然的保护层。
这下我终于相信了"鸡蛋不碎"的说法,也更加体会到大自
然智慧的奇妙!
总之这个小实验让我受益良多,不仅增长了科学知识,还激发了我对探索未知事物的好奇心。
从此以后,我会用更开放、更好学的心态,去发现生活中更多有趣的小秘密哦!。
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老师是怎么揭示原理的？你自己有哪些
怎样写实验作文
同学们，今天我们要写什么作文呢？对了，就是描写我们刚才做 的实验——“握不碎的鸡蛋”的经过。实验很有趣，我们也要把它描 写得精彩一点哦。描写实验的经过要写些什么呢？
1. 清楚写出做实验的道具以及做实验时的气氛。要清楚地描写出老师 准备了什么道具、数量是多少。另外，还要渲染一下实验的气氛，是 欢呼雀跃的，沉静严肃的，还是别的什么气氛。要知道，适当的气氛 描写能增加文章的感染力哦！
我看到这些：
1. 敏惠紧紧地把鸡蛋握住，使尽了吃奶的力气，小脸庞都涨得通 红通红了，右手也因为发力而微微抖动着，但是鸡蛋还是“原封 不动”。（对人物的动作、神态描写得十分形象，还交代出鸡蛋 的状态，显示出鸡蛋真的很难握碎。） 2. 同学们都睁大眼睛紧紧盯着凤霞手中的鸡蛋，屏息静气，教室 里静得只能听见呼吸声。（作者观察仔细，把围观的同学们的反 应描述得惟妙惟肖。） 3. 老师选了全班力气最大的小胖同学来担任这次实验的执行者， 只见小胖气定神闲、胸有成竹地走上讲台，准备对鸡蛋进行一阵 “猛攻”。（对执行者的身份进行了一番解说——全班力气最大 的小胖，这样使得文段更真实，也让握鸡蛋的过程更摄人心魄。）
3. 穿插描写自己的心理活动。老师宣布要进行实验时， 你是怎么想的呢？看到鸡蛋握不碎，但是用棍子来敲 却又碎了的时候，你又有怎样的想法呢？你可以把实 验中自己不同的感受和想法写出来，使文章的发展衔 接更加自然。
4. 交代清楚实验的原理。最后，你可以通过老师的讲 述或者自己查资料所得来说明实验的原理，这样才会 令文章的条理更加清晰，同时也赋予文章一定的科普 性。
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词语积累
• 描写鸡蛋：圆溜溜、完好无损、像坚硬石 头、毫发无损、椭圆形
• 描写人物：人高马大、小心翼翼、面红耳 赤 气喘吁吁、无可奈何、甘拜下风，斗
败了的公鸡， 以失败而告终
• 张飞吃豆芽——小菜一碟、摩拳擦掌、 跃跃欲试
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• 比赛
哪个同学 获 胜—— 可获得老师精心准备礼品
记忆之王比 赛
比赛规则：
你还看到了什么呢？同学们有什么反应呢？鸡蛋发生了什么变化呢？ 赶紧把它写下来吧。
我听到这些：
1. 小伙伴们都不约而同地发出惊叹声……（提示：什么现象 让大家发出惊叹呢？让学生回忆一下当时发生了什么事情。） 2.“咔嚓”一声，蛋壳碎了……（拟声词运用得很准确。） 3. 教室里顿时响起一阵窃窃私语的声音……（“窃窃私语” 这个词语把当时教室里同学们观看的表现很好地展现了出 来。）
一、2分钟时间 二、一字不差
大郑老师说
同学们，我们的生活中充满了科学知识。比如夏 天的时候，我们要穿浅色的衣服，因为浅色的布料不 太容易吸收太阳的热；电灯、电视开着的时候，我们 不能用湿布去擦，否则容易触电······
模仿声音
大郑老师 握不碎的鸡蛋
实验方法：将鸡蛋放在手心中，用一只手握住，努 力将它握碎；拇指不要使劲。
1. 为什么用力把鸡蛋握住，会握不碎呢？ 2. 为什么把鸡蛋敲在讲台边缘，它又会碎了呢？
关于这个实验你还有哪些问题想要问的呢？说出来跟大家 一起讨论一下吧。
实验原理
鸡蛋这种形状的东西具有薄壳结构的特点，鸡蛋外壳能承受很大 的压力。而“握”这个手势用力均匀，力量更是均匀地分散到蛋 壳的各个部分，所以鸡蛋就握不碎了。
•实验过程
•第一位闪亮登场的是 _________________________ •__• 第二个上场的是 ____________________________ •_____________________________ __轮到我（大力士）上场了 _____________________________• __________________________ • 接着又有几个同学陆续上场， ___________________ •_____________________________ ______________________________
利用原理
聪明的设计师根据这个原理设计出了汽车、安全帽盔等，建筑师 也建造了许多既轻便又省材料的建筑物，如国家大剧院、鸟巢， 还有我们郑州东区的“大金蛋”——河南省美术馆。
国家大剧院 河南省美术馆
同学们，你们喜欢做实验吗？握鸡蛋的实验做完了， 这个实验给你留下了哪些特别深刻的印象呢？你能把今 天做实验的经过详细、具体、生动地写下来吗？现在请 你就今天的实验写一篇作文，要求把实验的步骤写清楚。
实验即将开始时，看看现在教室里这个场面， 你可以怎么来形容一下呢？仔细听听、同学的动 作和神态是怎样的？都有哪些同学上台做了 这个实验，其中谁的表现令你印象最深？为 什么？几个同学努力之后鸡蛋发生了什么变 化？你的心情又有什么变化？这个过程中， 谁又说了话？他说的话与你所表达的主题有 关吗？
你还听到实验中的什么声音呢？是谁发出的呢？音量大吗？ 来写一写吧。
下面的片段写得好吗？大家来当当小评委，说出你的看法吧。
那个男生走上讲台，接过鸡蛋，用力地去握鸡蛋，看能 不能把鸡蛋给握碎。每隔一会儿，他便打开手看看鸡蛋碎 了没有，同学们都被他的样子逗得哈哈大笑。
2. 重点写握鸡蛋的同学的动作和神态。【动作就是人物 思想活动的一种表现形式，一定程度上也反映了人物的某 种精神品质。如“一路上他又蹦又跳”中的动作描写表现 了人物内心的喜悦，“他咬紧牙关，使出浑身力气向前扑 去”中的动作描写揭示了人物坚强勇敢的品质。动作描写 时，用词一定要准确、精练，并且要很好地为表现人物特 点及中心思想服务，否则就会变得啰唆多余。】握鸡蛋时， 哪位同学的姿态是怎样的呢？他的表情又是怎样的呢？把 这些细节形象、逼真地描写出来，就能使文章更加鲜活， 并且充满生气。
下面有请我们今天的嘉宾— —鸡蛋闪亮登场。 请你猜一 猜： 今天我们会做什么实验？
实验准备
一定量的生鸡蛋。
实验方法
1. 请一位同学上台，让他单手把鸡蛋握住，并使出最大的劲来握 住鸡蛋。注意观察鸡蛋有没有被握碎。 2. 注意握的时候，拇指不要使劲。 3. 可以多请几位同学上台进行实验。
我来提问题：