《美丽的秋天》作文指导课教学设计
大班语言散文教案《秋天真美丽》
大班语言散文教案《秋天真美丽》教学目标1.增强学生对于秋天的感知和了解；2.培养学生的语言表达和写作能力；3.提高学生的审美能力，感知自然美景。
教学内容1.教师给学生播放秋天的图片，引导学生仔细观察、感受和想象秋天的美丽。
2.教师播放诗朗诵视频或音频，感受诗歌中描绘的秋天的美好。
3.教师讲授秋天特点、秋天所表现的意蕴以及秋天的文化内涵，让学生对秋天有更加深刻的理解。
4.把学生分成小组，让他们一起探讨秋天，写下自己的感受和爱好。
每个小组准备一份小组作业，包括组内成员互相交流分享，并选出一位代表向全班汇报。
5.教师为学生讲解散文的写作技巧和要点，让学生利用自己的秋天感受，尝试写作一篇短篇散文。
教学重难点重点：引导学生感受秋天的美，撰写散文。
难点：如何让学生真正感受到秋天的美丽，如何帮助学生提升散文写作能力。
教学方法1.通过图片、视频、音频等多媒体手段，引起学生对秋天的注意和兴趣。
2.通过小组讨论活动，激发学生的探究欲望，从而提高他们的主动学习性和团队合作性。
3.通过集中讲解、书面作业和课堂交流等方式，提高学生的理解力和写作能力。
教学过程第一步：引发兴趣教师首先播放秋天的图片，引导学生观察，感受秋天的美景。
学生可以口头表达自己的感受或者用画笔画出自己心目中秋天的景象。
然后，播放秋天的诗朗诵视频或音频，感受诗歌中描绘的秋天的美好。
第二步：学习探究教师讲述秋天的特点、秋天所表现的意蕴以及秋天的文化内涵。
然后，让学生进行小组讨论： 1. 你们对于秋天有哪些感受？ 2. 秋天最美的景色是哪些，为什么？ 3. 在你们看来，秋天有哪些美好传统或习俗？每个小组准备一份小组作业，包括组内成员互相交流分享，并选出一位代表向全班汇报。
第三步：散文写作教师为学生讲解散文的写作技巧和要点，让学生利用自己的秋天感受，尝试写作一篇（300~500字）短篇散文。
要求学生做好思维准备和素材收集，在第四步课堂上进行创作。
散文题目为《秋天真美丽》。
秋天的美丽语文说课教案
秋天的美丽-语文说课教案一、教学内容本次语文教学的内容是“秋天的美丽”。
通过本次教学，让学生了解秋天的气息、景色、风情，感受秋天的美丽，同时掌握秋天相关的词汇、句式和写作技巧。
二、教学目标知识目标：1.掌握秋天相关的词汇，如落叶、金黄、清爽、丰收等。
2.了解秋天的气息、景色、风情，感受秋天的美丽。
3.掌握秋天相关的句式，如“秋风瑟瑟，落叶飘飘。
”“秋高气爽，枫叶红遍。
”等。
技能目标：1.能够通过运用秋天的相关词汇和句式，写出一篇简短的秋天美景描写的文章。
2.能够通过简单的阅读和倾听，理解秋天相关的文章和诗歌。
情感目标：1.通过感受秋天的美丽，培养学生对生命的热爱和珍惜的态度。
2.通过表达对秋天的热爱和赞美，培养学生倾听、理解和欣赏他人的能力。
三、教学重点1.了解秋天的气息、景色、风情，感受秋天的美丽。
2.掌握秋天相关的词汇、句式和写作技巧。
四、教学方法1.阅读法：通过阅读秋天相关的文章和诗歌，让学生了解秋天的气息、景色、风情，感受秋天的美丽。
2.实践性教学法：通过写作和口语表达，让学生掌握秋天相关的写作技巧和语言表达能力。
五、教学步骤1.导入：以“秋天的气息”为主题，让学生自由发表对秋天的看法和感受。
引导学生用形象的语言描述秋天的景色和气息，引起学生对秋天的兴趣和好感，为后续的学习做好铺垫。
2.阅读与感受：为了让学生更加深刻地感受秋天的美丽和气息，可以选取一些优秀的文章和诗歌，进行朗读和阅读。
在读完一篇文章或诗歌后，让学生分享自己的感受和体会，收集大家的意见和想法，一起探讨秋天美丽之处。
3.词汇学习：通过学习一些秋天相关的词汇，让学生熟悉秋天的景象和特点。
在这一环节，可以采用课外阅读、个人体验、课堂讨论等方式，让学生逐渐熟悉和掌握这些词汇的用法和用途。
4.句式学习：通过学习秋天相关的句子，让学生掌握描写秋天美丽的语言表达技巧。
在这一环节，可以采用课外阅读、课堂讲解等方式，让学生逐渐了解这些句式的用法和特点。
大班语言散文教案《秋天真美丽》
大班语言散文教案《秋天真美丽》一、教学目标1. 知识目标：通过阅读和学习，在理解文本的前提下，掌握秋天的特点和变化，掌握一些秋天的物品的名字和颜色等相关知识点。
2. 能力目标：提高学生语言表达能力，培养学生观察和发现美的能力，增强学生的爱好和兴趣。
3. 情感态度：通过文章，培养学生对大自然的热爱、对美好事物的追求、对生命的珍视。
二、教学重点1. 理解和掌握课文的内容和精神。
2. 让学生感受并表达出秋天的美丽和神秘。
三、教学难点1. 如何让学生感受并表达出秋天的美丽和神秘。
2. 让学生在语文学习中发现、感受和欣赏秋天所带来的美好事物，不断培养语文素养和写作能力。
四、教学方法1. 自主探究法。
让学生自由阅读课文，感受秋天带来的美好变化，自主探索秋天的神秘和美丽。
2. 互动交流法。
利用小组对话、实物展示等方式，加强学生之间的交流，增强学生语文素养和写作能力。
五、教学过程一、自由阅读课文，对秋天的印象进行记录让学生自由阅读课文，在听音读文的基础上，关注、记录秋天给自己留下的印象，给学生2-3分钟的时间，然后请几名志愿者发表自己的记录，同学们做记录，并进行交流。
二、感受秋天带来的美好变化1. 展示实物——秋天带来的果实老师拿来几个秋天带来的果实，比如红苹果、金果、石榴等，让学生观察、闻味、品尝，引导学生感受秋天带来的鲜美水果，以及秋天的变化。
2. 小组对话老师将学生分成小组，让学生对秋天的变化和印象进行交流，组内学生安排一个班级代表，介绍小组的讨论结果。
3. 班级讨论将各个小组的代表介绍的结果进行班级讨论，老师引导学生回忆、表达秋天所带来的变化与美好。
三、通过开放性题目的形式，激发学生的想象力1. 请你们用300字以内的篇幅，来描述秋天与你最亲近的一次体验。
2. 请你在课后拟一首诗，来抒发你对秋天的感受。
四、总结以学生的语文素养和写作能力为基础，引导学生回顾，了解自己在语文学习中的收获，对秋天留下美好的纪念。
12作文《美丽的秋天》PPT课件
入冬眠状态。冬眠是一种节能策略，可以让动物在食物短缺和极端寒冷
的冬季中存活下来。
04
人类活动与秋天文化
Chapter
传统节日习俗与庆祝活动
中秋节
赏月、吃月饼、提灯笼等富有特 色的中秋习俗。
重阳节
登高、赏菊、喝菊花酒等传统习俗 ，象征着消灾避祸和祈求长寿。
丰收节
庆祝农作物丰收的节日，人们会举 行感恩大自然的仪式和欢庆活动。
民间艺术形式及其表现内容
01
02
03
秋天的民间音乐
以抒发秋意为主题的音乐 作品，如《秋思》、《秋 水长天》等。
秋天的舞蹈
表现秋天丰收喜悦和人们 欢快心情的舞蹈，如《稻 香舞》、《苹果丰收舞》 等。
秋天的美术
以秋天景色为创作对象的 绘画、摄影等艺术作品， 展现秋天的多彩和美丽。
文学作品中对秋天描绘和感悟
团队游戏
在校园里举行团队游戏，如接力赛、拔河比赛等 ，增强同学们的团队精神和凝聚力。
环保行动
组织同学们进行环保行动，如捡拾落叶、清理垃 圾等，为校园的秋天增添一份清新。
创意表达
绘画创作
鼓励同学们用画笔记录秋天的美丽瞬间，可以是校园的秋景、同 学们的笑脸等。
摄影留念
指导同学们用相机捕捉秋天的精彩瞬间，留下难忘的回忆。
树叶变色
观察并记录校园内树叶由绿变黄 、变红的过程，感受秋天的色彩
变化。
气温下降
注意气温逐渐降低，记录同学们 穿衣打扮的变化，体验秋天的凉
爽。
校园风景
留意校园内外秋景的变化，如晨 雾、晚霞等，欣赏秋天的美丽时
刻。
实践活动：组织户外拓展和团队游戏
户外拓展
组织同学们进行户外拓展活动，如徒步、野营等 ，亲身感受秋天的气息。
美丽的秋天作文PPT课件
未来的憧憬。
03
秋天作文写作技巧指导
观察与感受秋天的气息
走进大自然，亲身感 受秋天的变化。
倾听秋天的声音，如 落叶、秋风、虫鸣等。
注意观察秋天的色彩、 气味、温度等细节。
选取合适的写作角度和题材
1
以秋天的景色为背景，描写人物活动或情感。
2
选取秋天特有的景物或现象作为写作对象。
宁静的秋夜
描写秋天夜晚的宁静与祥 和，给人以心灵上的慰藉。
丰收的田野
展现秋天田野上丰收的景 象，表达人们对生活的热 爱和对自然的感恩。
童话故事中的秋天元素
落叶与松果
以秋天的落叶和松果为元素，编织出 富有童趣的故事情节。
告别与启程
以秋天为背景，讲述角色们告别过去、 勇敢启程迎接新挑战的励志故事。
收获与分享
点评
该作文主题明确，结构严谨，通过描绘秋天丰收的景象 表达了作者对劳动和大自然的热爱。但部分语句过于平 淡，缺乏文采。
改进建议
在保持逻辑性和条理性的同时，注重语言的锤炼和文采 的提升，使作文更具感染力和吸引力。
同学互评与交流分享
同学互评
同学们相互阅读彼此的作文，从内容、结构、语言等方面进行评价，并提出修 改建议。
萧瑟秋风
如"秋风萧瑟天气凉，草木摇落露 为霜"，表达秋天的凄凉之感。
丰收喜悦
如"稻花香里说丰年，听取蛙声一 片"，展现秋天丰收的喜悦之情。
思念之情
如"洛阳城里见秋风，欲作家书意万 重"，寄托秋天对家乡和亲人的思念。
现代散文中的秋天描绘
多彩的秋叶
描绘秋天树叶的斑斓色彩， 如红、黄、橙等，给人以 视觉享受。
写秋天作文教案
写秋天作文教案(特级教师武宏钧)武老师：你们好。
从今天开始，我将做为一个知心朋友和你们一起探讨义务教育课程标准实验教材(人教版)教材三年级上册3单元的作文教学。
我们学习了第三单元的四篇描绘秋天的课文，秋天是个美丽的季节，是个丰收的季节，秋天给我们带来了很多的乐趣：小伙伴们放风筝的身影、玩耍嬉戏的场面都让我们回味无穷。
秋天里红红的枫叶，黄黄的叶子，清凉的秋雨…这么美丽的秋天，我们应该引导同学们画一画，写一写的。
教学旅程第一站--题目探究与备课思考★习作内容解读武老师：老师们，首先让我们一起来看看本次习作的内容。
秋天里，我们和爸爸妈妈去摘果子、看红叶，和小伙伴去方风筝、捉蛐蛐…让我们交流一下在金秋时节做的事情，以及从中感受到的快乐。
讲的时候要有感情，使听的人受到感染。
选一幅或画一幅秋天的画，先跟同学说一说图画的内容，再写一写你选的或画的画。
注意用上平时积累的词语。
写好后，读给同桌听，根据他的意见认真改一改。
再把习作和图画一起贴在教室里。
武老师：老师们，看完习作内容我们来试着分析一下本次习作内容透露了哪些信息?本次习作，安排了看图作文方面的内容，要求我们行习作指导。
武老师：老师们，本次习作指导的教学目标是什么呢?1.写之前要先向同学介绍自己所选图画的内容；2.写的时候要用上平时积累的词句；3.写好后和同桌交流，对自己的习作进行修改。
4.展示和欣赏。
★习作备课准备青年教师朋友：教学之前，我们应该做好什么准备呢?武老师：教学之前，我们可以做好的准备有以下几点：1.关于习作知识点的了解：看图的方法描写秋天的方法写出秋天的快乐2.关于口语交际课：这次口际交际的话题是"秋天的快乐"，要求学生交流金秋时节做的事情以及从中感受到的快乐。
这些事情可以是和爸爸妈妈或小伙伴们一起做的，也可以是自己做的，如摘果子、看红叶、放风筝、捉蛐蛐、收花生、挖泥鳅、赏菊花、秋游等活动。
讲之前要选那些自己觉得最快乐，印象最深的事。
小班美术优质教案《美丽的秋天》含课件3篇
小班美术优质教案《美丽的秋天》含课件小班美术优质教案《美丽的秋天》含课件精选3篇（一）教案概述:本节课主要介绍秋天的特点及美丽的景色，启发学生对秋天的感受和表达，培养学生的观察力和表达能力，以及对美的鉴赏能力。
教学目标:1. 通过图片和词语的启发，让学生能够观察到秋天的特点和美丽景色。
2. 培养学生的观察力和表达能力，能够用适当的语言表达关于秋天的感受和景色。
3. 培养学生对美的感知和鉴赏能力，提高学生对美的审美能力。
4. 通过合作和分享，让学生感受到秋天带给人们的欢乐和快乐。
教学准备:1. 课件和图片: 包括秋天的图片、美丽的景色图片等。
2. 课堂用具: 笔、纸、彩色笔等。
3. 教师准备: 在课件中准备好问题和引导学生的话语。
教学流程:1. Warming up: 播放一段秋天的音乐，让学生感受到秋天的气氛。
2. Presentation: 利用课件和图片引导学生观察秋天的特点和美丽景色，教师通过问题引导学生思考和回答。
3. Practice: 学生自由发言，分享对秋天的感受和观察到的美丽景色。
教师鼓励学生积极参与，并给予适当的奖励和肯定。
4. Extension: 学生完成一幅关于秋天美丽景色的画作，可以使用彩色笔和其他绘画工具。
5. Share: 学生在小组内分享自己的画作，展示自己的成果。
教师可以组织评比活动，选出最美丽的画作。
6. Summarize: 教师帮助学生总结今天学到的知识和培养的能力，鼓励学生坚持观察和表达的习惯。
7. Homework: 布置作业，要求学生写一个关于秋天的作文，描述秋天的美丽景色并表达自己的感受。
课件设计:[Introduction]教师播放秋天的音乐，营造秋天的氛围。
[Presentation]教师利用课件和图片引导学生观察秋天，提问学生关于秋天的问题，并引导学生回答。
[Practice]学生自由发言，分享对秋天的感受和观察到的美丽景色。
[Extension]学生根据自己的想象和观察完成一幅关于秋天美丽景色的画作。
人教部编版六年级上册作文指导秋天的景色完美教案
秋天的景色——按序描写展开想象【习作要求】通过准确、优美的词语把心中对秋天的喜爱之情表达出来，注意加入一些想象。
【教学目标】1、注意顺序，描写具体。
2、根据画面，展开想象。
3、语言优美，写出喜爱之情。
【教学重难点】1、描写时要注意一定的顺序，描写要具体。
2、能根据画面的内容，展开合理而丰富的想象。
3、语言要优美，能准确表达出对秋天的喜爱之情。
【教具】无。
【教学过程】一、导入：师：上课之前呢，老师来给同学描述几个季节，请同学们根据老师出示的描述，猜测一下是哪个季节。
小河才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
生：夏天。
师：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
生：冬天。
师：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
生：春天。
师：一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
生：秋天。
师：下面我们比一比，看谁知道的有关四季的成语最多，谁的只是最渊博。
春天：春.光明媚春花秋月春暖花开春.色满园春.色恼人春意盎然夏天：烈日炎炎骄阳似火酷暑难耐满头大汗倾盆大雨秋天：秋高气爽天高云淡秋风送爽秋菊傲骨秋色迷人一叶知秋冬天：冰天雪地鹅毛大雪寒冬腊月天寒地冻北风呼啸滴水成冰让学生朗读并抄写成语。
二、知识新授：师：秋天已经悄悄地来到了我们身边，太阳已经不再那么火辣辣地照着大地了，一切都变得凉爽起来，天空也格外的蓝了。
秋天像一个可爱的小姑娘，又像一个调皮的小孩儿在跟我们玩捉迷藏呢！今天呀，就让我们一起用心来寻找秋天的足迹。
师：下面打开教材的第二页，一起来看第一幅图，秋姑娘来到哪了呢？生：果园。
师：请你说一说，你知道的秋天都有哪些果实成熟了呢？生：苹果、葡萄、橘子、梨、栗子、柿子。
师：接下来请同学用形象的比喻句描述一下刚才我们提到的每一种水果。
苹果：一个个苹果红彤彤的，就像一个个可爱的小气球。
柿子：黄橙橙的柿子就像天上的小太阳。
葡萄：成熟的葡萄一串串的，上面的一颗颗葡萄就像一个个绿色的宝石。
栗子：栗子就像一个个开心的小朋友，正咧着大嘴哈哈大笑呢！师：说的可真好！下面我们来看第二幅图，秋姑娘又来到了哪里呢？生：秋姑娘来到了农田。
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《美丽的秋天》作文指导课教学设计
—一一一人教版二年级上册设计理念：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语”。
这是《语文课程标准》对写话教学的要求。
然而，因为低年级学生年龄小，对身边的事物缺乏敏锐的观察、思考能力，所以，平时写话时往往无从下手。
作为老师，如何更有效地指导学生进行写话呢?我认为，小学低年级的写话教学可实行阅读、
观察、写话三者相结合的教学策略。
教学目标：
教学重点：按一定的顺序写出画面内容。
教学难点：能够抓住体现秋天特征的主要景物来写。
教具准备：多媒体课件、课前学生观察秋天大自然的景色。
教学流程：
一、复习导入
师：秋天是一个大丰收的季节，许多大文学家写下优美的诗篇、朗朗上口的文章。
下面咱就要来比一比有关秋天的积累，你知道哪些关于秋天的成语或句子，也可以是诗文。
学生自由说。
多媒体出示词语
师：同学们的积累真丰富，我们一起来读读这些词语。
出示词语：金秋时节景色宜人秋高气爽大雁南飞叠翠流金
层林尽染天高云淡山河壮美五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏
二、整体观察
师：这么多有关秋天的成语，老师好想去大自然看看，你们想去吗？
多媒体出示情景图。
师：谁能用一句话来夸一夸秋天的美呢？
师：刚才同学们的称赞表达了我们对秋的喜爱，咱们就把它作为看图写话的第一句。
美在哪儿，需要我们具体说说，我们先来仔细地看图。
（板书：有顺序地看）首先老师给大家介绍一下看图方法：
1.整体观察，先整体了解，看图上画的是什么地方的景物，画了哪些景物，给你留下的印象是什么？
2.按照一定的顺序进行观察。
从上到下，从远到近，最后中间，观察景物各有什么特点。
三、看图说话
出示情景图
师：让学生说说图上有哪些景物？
生自由说
师相机指导，将话说完整，说具体，说生动。
师：画面是静止不动的，但我们有想象力呀！我们要想象这是一幅活的画，有动感的画，凭我们平日的观察，发挥我们的想象力。
（板书：有根据地想）例如：风儿一吹，稻海又是什么样子的呢？果实是什么颜色的？闻一闻，会闻到什么？红彤彤的苹果挂在树上像什么呢？仔细地看，发挥自己的想象，用自己学过的词
语说一说，如果能用上你自己的词语就更棒了。
自己练着说说，把句子说完整、说通顺。
生同桌说。
指名说。
出示情景图
师：你能学生根据提示把图上的景物再说给大家听听吗？生说。
（1）______天空飘着几朵______。
大雁自由自在________，一会儿
_______，一会儿__________，好看极了。
（2）瞧！田野到处是______，______熟了，远远望去像
_______________。
（3）果园里的果子成熟了，___________ 。
（4）树木的_____变黄了，微风轻轻一吹，_______叶子像_______，
美丽极了！
仅仅是就物写物的话，写出来一定会很平淡。
一定要发挥自己的想象力，让画面动起来，调动自己实际生活中的一些观察积累，补充画中体会不到的东西。
这样就丰富多了。
师：面对这些生机勃勃地景物，你们想说些什么？一句话说说作为看图写话的结尾。
（5）秋天___________。
指导将整个内容连起来说。
（板书：有条理地说）
四、指导写话
多媒体出示：写作小贴士
师：你最喜欢秋天的那些景色呢？选几种景物连起来写一写吧。
你也可以发挥自己的想象，写得和刚才咱们那些不一样。
板书设计：
有顺序地看
有根据地想
有条理地说
有想象地写
《美丽的秋天》教后反思
开始学习二年级在第一组教材时，《识字1》让学生积累了有关秋的词语，课文《秋天的图画》向学生展示了秋天田野美丽的画面。
这时的大自然也正向人们展现一幅幅美丽的秋景图，落叶、秋果、秋虫也走进了学生的生活，学生对秋也有了亲身体验和切身体会。
语文课程标准指出：“语文课要沟通与生活的联系，拓宽学语文用语文的天地，让语文课程开放而有活力。
” 这节写话课在语文与生活之间架起一道彩桥，通过这道彩桥，让孩子们用眼去看、用耳去听、用心去想、用自己语言介绍所看到的情景，充分利用身边可贵的课程资源，把课堂与社会生活紧密地联系起来，让学生学以致用，提高了说话写话兴趣。
以学生周围生活为支点，教会学生学会观察生活，让他们走进金秋、感受金秋。
通过收集有关秋天图片（如秋天的树林、秋天的田野）、实物（如落叶、枯草、秋果）和词句，使学生对秋的零碎感受变为整体体验。
通过交流收集到的图片、实物、词句这一实践活动来激发学生说话写话兴趣，让他们想说、愿说，教师引导学生多方位有序观察，激发想象并运用积累的词句，“在发展语言能力的同时，发展思维能力，让学生在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语（”《语文课
程标准》）。
让孩子轻松表达。
我们的语文课程不是外在于人的一种存在。
语文的发生本就是因着人们表白的需要渗透着生活的感悟，生活中时时处处都蕴含语文资源，语文学习也应植根于现实，向着生活世界回归。
在每一次写话教学设计中，教师要在课内课外之间架起一座桥梁，让孩子们扑进大自然的怀抱中，他们用眼去看、用心去感受、用自己的语言介绍所看到的情景，让孩子们有充盁的情感和表达的欲望。
水，满则自溢，为了降低写话难度，可以营造多种说话情景，让孩子进行语言训练。
在说话的同时，引导学生展开想象力，乐于运用学到的词语。
孩子们才会轻松表达，在愉快的状态下就会想说、愿说、会写。