关于加强军校研究生动态管理的思考
加强军校生管理应处理好“三种关系”论文
加强军校研究生管理应处理好“三种关系”摘要：针对军校研究生的特点，从营造管理育人、服务育人、环境育人的良好氛围出发，阐述了军校研究生管理应重点处理好的共性管理与个性管理、研究生队管理与学员自我管理、行政管理与教学管理的关系。
关键词：军校研究生管理“三种关系”军校研究生既是军人又是研究生，具有双重身份。
同时，学生来源广，结构层次杂。
针对这些特点，如何加强任职教育背景下的研究生管理，是军校研究生、导师和管理者都非常关注的一个问题。
因此，应力求从理论性、实用性、操作性、指导性的结合上对管理工作进行深入的研究探讨，着重处理好军校研究生管理中的“三种关系”，努力营造管理育人、服务育人、环境育人的良好氛围，以高效的管理促进研究生综合素质的提高。
一、应处理好共性管理与个性管理的关系，实现共性管理与个性管理互补在管理过程中，既要遵循管理的一般规律和模式，对研究生实施手段和要求一致的管理，又要承认他们的个性差异，突出个性潜能的挖掘。
一是要强化批判的观念。
创新教育下，研究生管理者不仅仅只是管理者，而且是教育者，在创新教育中起到辅助、调节、引导等多种作用，能够全面、深刻、持久地影响研究生创新素质的形成。
因此，要培养学员的创新能力，管理者必须首先提高自身对管理思想、管理手段创新重要性的认识，树立“敢为天下先”的富于创新精神的批判意识，敢于摒弃不适应创新教育的陈旧的管理理论、管理观念和落后的管理手段；尽已所能为研究生的个性发展争取一切可能的条件，使管理工作在创新教育的引导下，突出重围，走出一条新路。
应在注重本单位整体素质提高的前提下，尊重学员的个性差异，注重学员的个性塑造，尤其对个性突出，性格特别的学员，要多给一些温暖，多给他们说话的机会，让他们发表自己的观点，唤起他们脆弱的自信心。
对于尖子与骨干，要少一些普遍培养，多一些重点选拔，体现出创新教育的个体性和层次性。
对于不同层次的学员要有不同的要求，选择不同的方法，使每一层次的学员都能得到不同的训练和帮助，兴趣爱好和个性特长都得到较为充分的发展，创新素质都在原有基础上得到相应的提高。
着眼培养高素质军事人才加强军校研究生教育管理
着眼培养高素质军事人才加强军校研究生教育管理摘要:信息化战争要有高素质的军事人才,如何培养出“打得赢,不变质”的高层次人才,军校研究生教育担负着重要任务。
适应新军事变革和新的斗争形势迫在眉睫,军校研究生教育无论是在教学内容、方法还是管理方式上都要紧跟形势发展需要进行改革。
本文从军校研究生教育管理上进行了探索。
关键词:军事人才研究生教育管理研究生教育是培养高层次专门人才的重要途径,军校研究生更是我国国防事业的高层次人才,是军事斗争的骨干力量。
加强军队研究生教育管理,是适应新军事变革和我军现代化跨越式发展的需要,是达到政治合格、军事过硬、作风优良、纪律严明、保障有力总要求的重要保证。
加强研究生教育管理,就是要探索新的历史条件下军队研究生教育的特点和规律,紧紧围绕打得赢、不变质两个历史性课题,切实健全运行体制,努力强化协调机制,积极推进研究生教育的各项改革和制度创新,全面提高研究生培养质量。
1 从思想政治教育入手,以保证军人本色“不变质”为前提1.1深入开展研究生思想政治教育,积极组织各种教育活动随着军队院校研究生教育的持续、稳步发展,研究生培养规模逐渐扩大,学员成分发生了很大变化,学员的学习、生活环境也发生了很大变化,社会上各种思想汹涌泛动,正在潜移默化的影响着学员的传统价值观。
因此传统的思想政治工作方法已不能适应教育的需要,各级研究生教育管理部门必须与时俱进,积极研究对策,增强研究生思想政治工作的针对性、灵活性、主动性、实效性。
积极组织各种教育活动,坚持不懈地用邓小平理论和“三个代表”重要思想和十六大精神武装研究生,定期组织研究生参加“三个代表”重要思想教育、大学生思想道德教育、革命传统教育、国际国内形势教育、专题形势报告,既培养正确的价值观,又增强其政治立场的坚定性和思想道德的纯洁性,使他们能经受复杂政治斗争的考验、“酒绿灯红”和腐朽思想文化侵蚀影响的考验。
1.2坚持研究生的党组织制度建设,保持党员模范先锋作用研究生教育管理部门要坚持研究生的党组织制度建设,严格管理,把执行制度和健全制度紧密结合起来。
关于军校研究生培养教育的几点思考
关于军校研究生培养教育的几点思考作者：马志江来源：《教育纵横》2010年第11期军校研究生的培养目标是军队高学历、高层次军事应用型人才,其培养教育有着自己的特点和规律。
加强军校研究生培养教育的研究是提高研究生培养质量,提升研究生创新能力的重要途径。
一、当前军校研究生培养教育的现实审视(一)研究生学员能力素质的诉求。
一是思维有待进一步开阔,创新能力较弱。
军校研究生墨守成规观念较重,创新意识不够。
不少研究生人文知识缺乏,语言表达能力和写作能力较差。
二是自学能力有待提高,竞争意识较弱。
军校研究生自主学习能力不强,惰性较重。
部分学员学习动力不足,自学能力较弱,学习状况不够理想,目标不明、竞争意识不强。
三是敬业精神不足,科研能力较弱。
目前部分军校研究生在学习中存在着急于求成、急功近利,热衷于跟踪模仿,不愿做深入研究,只求合格,不求上进,甘于平庸的现象。
四是社会经验欠缺,社交能力较弱。
部分军校研究生的适应能力较差,不能独立地去适应社会,开展人际交往,解决各种具体问题,对领导和导师有着较深的依赖心理。
(二)导师主导与研究生主体关系失衡。
第一,部分导师主导性发挥不明显。
部分导师由于平时的科研和教学任务较多,分散了部分精力,在一定程度上影响了与研究生交流的时间和质量。
一些导师在与研究生相处时态度过于严肃,不利于与学生学术上的交流。
第二,研究生主动性不够强。
研究生对学习和所研究问题的兴趣和积极性,决定了他们与导师接触的程度。
有些研究生只是为了混文凭,与导师见面时敷衍应付,缺少对话交流,造成导师指导困难。
第三,环境因素的影响。
研究生的扩招造成导师疲于应付。
由于带的学生越来越多,导师对每个学生指导的时间和力度也势必相对减少和削弱;军校的特殊环境决定了军校研究生处于部队和导师的双重管理教育培养模式下,这难免会出现一些矛盾。
(三)当前管理教育模式发展中的矛盾问题。
第一,理念上重理论轻实践。
军校研究生教学中,不同程度地存在重理论教学轻实践教学的问题,实践教学在研究生教学中所占课程的数量、时间比例较少,对实践教学缺少有针对性的指导,导致研究生分析问题、解决问题的能力偏弱。
关于新形势下军校研究生管理工作的思考
关 于新 形 势 下军 校 研 究 生管 理 工 作 的思 考
宋 宇 鸣 贾 涛
１１１） ０ ４ ６
（ 装备指挥技术学 院研 究生院， 北京
摘
要： 军校研 究生管理工作是 军校研 究生教 育培 养的 关键 环 节和基 础 工程 ， 直接 关乎 军事人 才 的培 养质
量 。本文在全 面阐述新 时期 军校研 究生管理工作面临新考验 、 新任 务和新挑 战的基础 上 ， 深入 剖析 了当前军 校研 究生 管理 工作 中存在 的突出问题 ， 并就如何提 高新形 势下军校研 究生管理水平提 出了建议 。
会 成立 大会 上 再 次指 出 ， ２ １ 年 ， 实 现硕 士研 到 ０５ 要
究生教育 以培养学术型人才为主向以培养应用型人
才为主的战略转变 ， 专业学位研究 生 占整个研究生 招生比例要提高到 ５ 以上 。军校研究生管理工 Ｏ 作必须要着眼培养任务 ， 更新思想观念、 创新管理模 式、 确保培养质量 ， 重视培养研究生学术科研能力的 同时 ， 加大对其军事素养的培育力度， 不断提高军校 研究生的综合素质和岗位任职能力 。这既是军队院 校转型的重大举措 ， 也是适应战斗力生成模式转变
重物质攀比轻精神追求 ， 不珍惜军校生 活， 思考 问 题、 看待 问题存 在片面性 ， 能很 好地定位 自己角 不 色、 适应时代发展 、 满足部 队需要 和处理社会纷扰 。 如何正确引导军校研究生处理好“ 个人与军队、 成才 与事业” 的关系 ， 自觉将实现 自我价值与服务国防和 军队现代化建设统一起来 ， 是军校研究生管理工作
军队院校作为军事人才培养 的摇篮 ， 国防和 是
２军队建设发展需求的多层性、 ． 多样性 ， 是当前 军校研究生管理工作面临的新任务 当前 ， 在改革开放 的宏观背景下， 我国高等教育
关于加强军校研究生管理者实践能力培养的思考
在 提 高 军 校 研 究 生 管 理 者 素质 的 过 程 中 ．应 注 重
军 校 研 究 生 管 理 者 实践 能 力 的 培 养 。 在 培 养 军 校 研 究 生 管
理 者 实 践 能 力 的过 程 中 ． 加 强培 养 进 取 精 神 、 养 问题 意 应 培
识 、 入 调 查研 究 、 行 广 泛 论 证 、 重 反 思 提 高 、 于 总 结 深 进 注 善 经验等环节
一
关 键 词 军校 研 究 生管 理 者 实践 能 力 培 养
Ｔｈ Ｔｈ ｎ ｉ ｏ Ａｂ ｌ ｙ ｂ Ｍ ａ ｇ ｍ ｅ ｔ Ｐｒ ｃ ｉｅ ｅ ｉ ｋ ｎｇ ｆ ｉ ｔ ｙ ｉ ｎａ ｅ ｎ ａ ｔ ｓ ｃ ｏ ｈ ｔｅ ｇ ｈ ｎ ｎ ｆＧｒ ｄ ａ ｅ Ｓ ｕ ｅ ｔ ｎ Ｍ ｉ ｔ ｒ ／ ｎ ｔｅ Ｓ ｒ ｎ ｔ ｅ ｉ ｇ ｏ ａ ｕ ｔ ｔｄ ｎ ｓ ｉ ｌａ ｙ ／ ｉ
肯定结束 。” 我国著名的地质学家李 四光 也曾经说过 ：不怀 “ 疑不能见真理 。” 军校研究生管理者在管 理实践 的过程 中应 敢 于质疑 ， 不迷信权威 、 不盲从他人 。我们 的传统 文化 当中 既有 提倡“ 日新 ， 日新 ， 日新 ” 苟 ３ １ 又 的积极方 面 ， 也有不 鼓 励创新 的“ 枪打 出头 鸟” “ 、 出头 的椽子先 烂” “ 、木秀于林 种 消 极 传 统 文 化 对 人 们 的 影 响 等 而 还 比较 深 。军 校 研 究 生 管 理 者 在 管 理 实 践 的 过 程 中必 须 注 重 培 养 自己 的 问题 意识 ，不 拘 泥 于 已有 的 认 识 和 现 成 的结 论 ， 怕 提 出独 到 见 解 而 遭 非 议 ， 不 而应 敢 于 否定 、 疑 。 质
军校研究生学员管理教育中的问题与对策
目前军校研究生学员的读研动机因人而异 ， 大致可分
为 以下几类 ：第一类为 热爱所学 专业而 读研 。愿 意在 所学
Ａｂ ｔａ ｔ ｈ ｓｐ ｐ ｒａ ａｙ ｅ ｈ ｉ ｒｂ ｅ ｎ ｔ ｅ ｍａ ａ ｅ ｎ ｄ ｅ ｕ ａｉｎ ｏ ｅ ｍｉ ｔｒ ｒ ｄ ａｅ ． Ｆ ｒｔ ｓｒ ｃ ：Ｔ ｉ ａ ｅ ｎ ｌｚ ｓ ｔｅ ｍａｎ ｐ ｏ ｌｍｓ ｉ ｈ ｎ ｇ ｍｅ ｔａ ｄ ｃ ｔ ｆｔ ｌ ａｙ ｇ ａ ｕ ｔ ｓ ｉ ， ｎ ｏ ｈ ｉ ｓ ｗｅ ｉｔｏ ｕ ｅ ｔ ｅ ｃ ｒｅ ｔ ｓａｅ ｏ ｈ ｌ ａｙ ｇａ ｕ ｔ ｓ Ｔ ｅ ｅ ａ ａ） ｅ ｔ ｅ ｍａ ｎ ｐ ｏ ｌｍｓ ｉ ｈ ｎ ａ ｅ ｎ ｄ ｒ ｄ ｃ ｈ ｕ ｒ ｎ ｔ ｔ ｆ ｔ ｅ ｍｉ ｔｒ ｒ ｄ ａｅ ． ｈ ｎ ｗ ｎ １ ｚ ｈ ｉ ｒｂ ｅ ｎ ｔ ｅ ｍａ ｇ ｍｅ ｔ ａ ｎ ｉ ｒ ｎ ｅ ｕ ａｉｎ ｄ ｃ ｔ ．Ｆ ｎ ｌ ｏ ｉ ａｌ ｙ，ｗ ｕ ｇ ｓ ｏ ｄ ｉｅ ｅ ｓ ｇ ｅ ｔ ｍｅ ａ ｖｃ ． ｓ
军校研究 生学员管理教育 中的问题 与对策
黄 名 文
（ 国防科 学技术大 学 理学院 ，湖南 长沙 ４０７ ） １０３
［ 摘
要 ］ 研 究分析 了军校研 究生学员管理教育 的现 状，分析 了军校研 究生 学员管理教 育工作 中主要 问
题 ，对 军校研 究生学 员的管理教 育工作提 出了几 点建议 。
第３ ４卷 增刊 ２ １ 年 １ 月 ０１ １
高等教育研究学报
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆＨｉｈ ｒＥ ｃ ｔ ｎ Ｒｅ ｅ ｒ ｈ ｏ ｒａ ｇ ｅ ｄｕ ａｉ ｓ ａ ｃ ｏ ｏ
新形势下加强军队院校研究生的科学管理的思考
根 据 学 员 白思 想 实 际进 行 教 学 ， 加 政 治理 论 教 学 的 针 对 性 ， 寸 增
增 强 教 学 效 果 二是 搞 好 队领 导 做 思 想 工 作 与 骨 干 做 思 想 工 作 相 结 合 。 是 队 领 导 与 学 员 广 泛 接 触 ， 强 思 想 交 流 ． 现 问题 ， 时 加 发 及 做 细 致 深 入 的思 想 工作 ； 二是 对 骨 干进 行 培 训 ， 助他 们 掌 握 帮 做 思 想 工 作 的 本 领 ， 动 学 员 骨 干 做 工 作 ， 成 强 有 力 的 思 想 发 形 政 治 工作 网 络 。 ｉ是 搞好 集 中 教 育 与 个 别 教 育 相 结 合 。 既要 注 重 面 上 教 育 ， 整 体 教 育 ， 要 注 意 因人 施 教 ， 现 苗 头 ， 时 谈 话 化 抓 又 发 及 解 ， 问题 消 失 在 萌 芽 状 态 。 把 四 是 把 解 决 思 想 问题 与 解 决 实 际 问 题 相 结 合 。在 研 究 生 毕 业 、 文 答 辩 、 人 婚 姻 等 问 题 上 做 到 遇 到 问 题 不 回避 ， 论 个 主 动 靠 上 去 做 工 作 ，既 要 理 直 气 壮 地 讲 好 大 道 理 ，又 要 动 之 以 情． 晓之 以理 ， 对 研 究 生 的 实 际 情 况 搞好 思想 疏 导 。 针 二 、 持 日常 管 理 与 制 度 管 理 同步 ， 极 发 挥 制 度 管理 的 坚 积 约束作用。 军 队 的 条 令 条 例 和 各 项 规 章 制 度 是 日常 管 理 的 依 据 ， 是 科 学 正 规 管 理 的 保 证 在 日常 管 理 中要 坚 持 用 规 章 制 度 统 一
特 点 。 固树 立 科 学 正规 的 管 理 理 念 ， 高研 究 生 科 学 管 理 的 牢 提
加快提升军校研究生教育水平的思考
与知名企业合作开展项目研究，让研究生参与企业实际工作，了解企业运营和管理模式，提高解决实际问题的能力。
企业合作项目
设置实践课程，将实践锻炼纳入课程体系，增加实践环节的比重，提高研究生的实践能力。
实践课程设置
05
结论与展望
推动学科交叉融合
军校研究生教育应注重学科交叉融合，促进不同学科之间的交流和合作，拓宽研究生的学术视野和知识面，提升其综合素质和创新能力。
研究结论
研究生教育水平提升
通过改革培养模式、优化课程设置和加强导师队伍建设等措施，可以提升军校研究生教育水平，培养更多高素质军事人才。
完善研究生培养机制
应建立更加科学、规范和灵活的研究生培养机制，注重创新能力培养和实践能力提升，以满足国家和军队对高素质军事人才的需求。
加强导师队伍建设
导师队伍是研究生培养质量的重要保障，应加强导师队伍的建设和管理，提高导师的学术水平和指导能力，为研究生提供更好的指导和支持。
军校研究生教育的优势在于其拥有优秀的师资力量和科研团队，以及丰富的教育资源和科研平台。
军校研究生教育的不足与问题
部分军校研究生教育过于注重理论教学，而实践能力和创新能力培养不足。
在军校研究生教育中，还存在一些体制机制不灵活、教育内容陈旧、教学方法单一等问题。
当前军校研究生教育中存在一些不足和问题，如招生规模较小，教育资源不足等。
未来应进一步深化军校研究生教育教学改革，探索符合时代要求和军事人才培养规律的教育教学模式和方法，提高研究生培养质量和效益。
深化教育教学改革
研究展望
通过加强国际交流与合作，引进国外先进的教育理念和资源，可以提升军校研究生教育的国际影响力和竞争力。同时，也有助于推动我国军事教育的改革和发展。
军校研究生管理工作探析
，
、
，
部 又 有师 团 职 领 导 干 部 ； 既 有 硕 士 研 究 生 又 有 博 士 研 究 生 ； 陆海 空 武 警 各 军 兵 种 都 有 这 种 多样 性 的特 点 决 定 了研 究 生
，
，
针 对 研 究 生 分 散 活 动 多的特 点 实 行 人 事 的 个 别 化 管 理 等 等 想方 没法 为 研 究 生 的 学 习 成 才 创造 相 对 宽松 的 心 理 环 境
， ， ，
。 ，
) 强 化 学 员为 本 意 识 端 正 管 理
，
。
、
、
，
5 且 和 扎 实 的基 础 训 练 受 影 响 等 系 列 问题 因 其 严 重 【 碍 了创 理 工 作 的 开 展 和 深 化 必 须 予 以批 判 和 摒弃 新 教育 下 学 员队 管 要 实 施 依 法 管 理 促 进 条 令 条 例 的 内化 与 落 实 古 人 云 ： 小 智 者 治 事 大 智 者 治人 睿 智 者 治 法 军 队 管 理 学 专 家 王 安
一
一
，
，
、
、
。
队 管 理 的 复 杂性 和 特 殊性
(
二
学 习 氛 围和 生 活 空 间
三
“
、
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。
生 ) 学 研 结 合 的 紧静 }
，
。
强化 三 个意识
”
，
在 研 究 生 管理 工 作 中认 真 贯
工
研 究 生 在校 期 间
一
除第
一
年 较 为 纯 粹 的基 础 知 识 学 习 外
一
，
彻 落实 科 学发展 观
。
要 实 施 特 色 管 理 积 极营 造 研 究 生 实 现 自我 管 理 的氛 围 研 究 生 管 理 教 育 既要 强 调 原 则 性 统 性 也 要 兼 顾 灵 活 性 和 特 殊性 军 校 研 究 生 首 先 是军 人 这 就 决 定 了 对 研 究 生 的 管 理
浅谈军校研究生管理中动态思维的树立
朱 丽娅
（ 石家庄军械工程学 院 河北石家庄 ０ ０ ０ ）・ ５０３ ［ 摘 要】 军校研 究生管理实践是不 断运动、 发展和变化的， 军校研 究生管理者必须树 立动态思维。军校 研究生管理 中动态 思维的树立， 有利
于 管理 决策 的科 学 化及 管 理 效 能 的提 高。
据 客 观 情 况 的 变 化 及 时 调 整 管 理 工 作 展 。
近忧” “ 、做事如博奔、 要走一步看三步” 。
的思路和 方法 ， 能有效地 解决军校研 才
英 国剑 桥 大 学 心理 学 教 授 迪 ・ 诺 这 些俗 语 启 示我 们 ：在 军 校 研 究 生 管 理 波
军 校 研 究 生 管理 实 践 是 不 断 运 动 、
（ ） 二 有利于科学管理决 策
著 名 管理 学 家 、诺 贝 尔经 济 学 奖 获
标； 隹。而生命型企业是为“ 生命意义” 而
发展 ， 不是 为 “ 取 利 润 ” 存 在 ， 生 得 者 西 蒙认 为 ，决 策 贯穿 于 管 理 活 动 的 而 赚 而 其
（ ） 利 于 军校 长 远 发 展 一 有
运 动 和 相 对 静 止 的 辩证 统 一 。绝 对 运 动 维 的意 义
从世 界 各 国企 业 发 展 的 实 证 分 析 可 步 加 强 对 军 校研 究 生 管理 前 沿 问题 和 军
是 一 种 运 动 的 、 不 断调 整并 不断 优 化 的 以看到，企业发展 中有两个衰亡率 很高 校 研 究 生 管理 重 大 现 实 问 题 的 跟 踪 研 思 维 活 动 ，它 的基 础 是 对 事 物 发 展 变 化 的 时 间 门坎 ：０年 左 右 和 ４ １ ０年 左 右 。经 究 ， 用动态思维 、 前瞻思维把握其变化特 的规 律 有 所 把 握 。 它 要 求军 校 研 究 生 管 济 型企 业 以追 求 经 济 指 标 为 宗 旨 ，把 获 点 和 发 展 趋 势 ，及 时做 出 必要 的预 测 和 理 者 要 不 断 根 据 变 化 的环 境 、条 件 来 改 得投 入资本 的最高报酬率、最高销售额 应 对 预 案 ， 握 工作 的主 动 权 。 掌 变 自 己的 思 维 方 向和 程 序 ， 以达 到 优 化 和最 大市场 占有率作为企业成 功的最 高 的思 维 目标 。
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管理部门。目标管理作为最初企业为控制生产经营 过程 而实 行全 面综 合 性 管 理 的一 种 科学 管 理 方 法 ，
具有 提高 效能 的巨 大 作 用 。八 十 年代 ， 目标 管 理作
为一种成功的理论传人我 国， 创造 出一个又一个管 理 工作 的神话 。 目标管 理理 论 的核心 是把 组织 的 目 的和任务转化为 目标 ， 并使组织 中各部门和个人 的
定法 、 必有 法 、 在 得 法 ” 就体 现 了权 变 管 理 理 管 贵 ， 念在 军校研 究 生管理 活动 中运 用的可 行性 。权 变管
于军 校研 究生管 理 的全过程 。 目标管 理和 过程 管 任何 管 理活动 都 是 有 明确 目标 的 ， 目标 的 实 而
理 相辅 相成 ， 互为 条件 、 缺一不 可 。 现 往往 又是需 要一 定 的过程 。这就 需要 在军校 研究
４ｌ
过程 管理 关注 的重点 不 同 、 取 的方 式方 法也 不 同 ； 采 另 一方 面 ， 目标 管理 和过 程管 理又 是统一 的 ， 们统 它
一
升华 而成 的 ， 它们并 非永 远绝对 不 变 ， 但 它们 的有 效 性完全 取决 于它 们 是 否能 适应 环 境 的变 化 。 “ 尢 管
中图分 类号 ： ６ ７ Ｇ ４ 文 献标 识码 ： Ａ 文 章编 号 ：１７ ２ ８ （０ ０ ０ ０ ４ ０ ６ ２— ０ ６ ２ １ ） ４— ０ １— ２
一
、
加 强 目标 管理
学化 、 范化 、 度 化 。在 目标 管 理 的 过程 中 ， 校 规 制 军 研究 生管 理者 要通 过跟 踪监督 、 检查 奖惩 等手段 ， 为
【 教育管理 】
关 于加 强军 校 研 究 生动 态 管 理 的思 考
刘铁 林 朱丽娅 ，
（． １河北省石家庄市 军械 工程 学院装备指挥教研室 ， 河北 石 家庄 ０ ００ ； ５ ０ ３ ２ 河北 省石家庄市军械工程学 院基础部政治 教研 室 ， ． 河北 石家庄 ０ ０ ０ ） ５０ ３
摘
要 ： 随 国防和 军队建 设现 代 化 的 向前 发展 ， 伴 军校 研 究 生 管理 者在 实际 的管 理 实践 过 程
中应树 立动 态 思维 。军校研 究生 管理者 可通 过加 强 目标 管理 、 强过 程 管理 、 强权 变管理 和加 强 加 加 弹 性 管理 等 途径 ， 断加 强对 军校研 究生 的动 态管理 。 不 关键 词 ：军校研 究生 ； 态管理 ； 动 思考
约束的程度都是有限的， 如果不对实现 目标 的人加
以必要 而有 效地 控制 ， 的惰性 就可 能起作 用 ， 可 人 就
能朝着 与 目标相 反 的方 向发 展 。 目标 的实现 还必须 依 赖 于过程 的各 个 环节 ， 只有 过 程 的各 个 环 节 的最
优 化才 可 能达到 目标 的最优 化 。过程 管理是 指对工 作 活动 过程 的监 控 ， 以此保 证 工 作 按计 划 完 成并 且 纠正可 能 出现 的任 何偏 差 ， 以确 保 目标 的实 现 。在 军 校研 究生 管理 的实践 过程 中 ， 方面 ， 一 目标 管理和
指 导其 实践 。 实 行 目标 管理 ， 科 学 管 理 在 军校 研 究 生 管 理 是 领 域 的运 用 。 目标 管理 可 以转变 已不适 应新 形 势发
Байду номын сангаас
二、 加强过 程 管理
目标是制订各项活动计划 的基础 ， 但在实际的
管理过 程 中 ， 仅有 目标 或被 动地让 人接 受 目标 ， 并不 能保证 目标 的实 现 。因 为任 何 个体 的 自觉 性 、 自我
美 国管理 学 家 德鲁 克 １５ ９４年 提 出 目标 管 理 理 论 ， 理 论起 初运 用 于 企 业 ， 来 拓 展运 用 于政 府 、 该 后
目标的实施和任务 的完成 提供保证 ， 使其 发挥最大
的效 力 。特别 需要 指 出的是 ， 实行 目标 管 理也 不 能 干篇 一律 。因此 ， 了使 军 校研 究 生 目标 管理 更 科 为 学、 方法 更得力 ， 需要 军校 研究 生管 理者结 合工作 实 际对 各种 管理 的方 式 、 法 加 以提炼 、 纳 和 总 结 ， 方 归 使 目标 管 理成 为更合 理 、 系统 、 更 更规 范科学 的管 理
２１ ０ ０年 １ ２月 第２ ７卷 第 ４期 （ 总第 ７ ４期 ）
吕 梁教 育 学 院 学 报
Ｊ ｒ ａ ｆＬ ｌ ｎ ｕ ａ ｉｎ Ｉｓｉ ｔ ｏｕｎ ｌ ｖｉ ｇ Ｅｄ ｃ ｔ ｎ ｔ ｕｅ ｏ ａ ｏ ｔ
Ｄｅ ．２ ０ ｃ ０１
Ｖ １ ７ Ｎ ． Ｓ ｍ． ｏ ７ ） ｏ． ｏ４（ ｕ Ｎ ．４ ２
目标 与组 织一 致 。 目标 管理 以 目标 的设置 、 分解 、 实 施 及完 成 情况 的检 查 、 惩 为手段 ， 过组 织成 员 的 奖 通 自我管 理 、 自我 约 束 来 实 现工 作 目的。 目标 管 理 在 管理 活动 中 以 目标 作 为 出发点 和 归宿 ， 别 强 调 目 特 标 指 导行 动 、 调 目标 实 现 的整 体 意 识 。在 军 校 研 强 究 生 管理 实践 的过 程 中 ， 以运 用 目标 管理 的理 论 可
展 需要 的传统 管理 模 式 ， 够 解 决 工作 中存 在 的任 能 务 不够 明确 、 工作 标 准不 具 体 、 管理 不 规 范 等 问题 。 实 行 目标 管理 ， 最终 目的是 使 军 校研 究 生 管 理 更 科
收 稿 日期 ：００— ９— ５ ２ １ ０ ２
作者简 介 ： 刘铁林（ ９ １ ， ，０ ５年 ７月毕业 于石家 庄陆军指 挥学 院并 同时获军事学 博士学位 ，０ ５年 ７月 一２０ １７ 一） 男 ２ ０ ２０ ０ ８年 ６ 月： 军械工程学 院博 士后 流动站工作。主要研究方 向： 队指挥 、 军 装备指挥与管理。