小鹰学飞1
小鹰学飞第一课时教学设计
《小鹰学飞》第一课时教学设计教学目标1．正确、流利、有感情的朗读课文，指导学生分角色朗读课文。
会用“已经”说话。
2．通过学习课文，使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。
教学重、难点1．指导学生分角色朗读课文。
2．展开讨论，总结，使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。
教学过程一、复习导入1．今天这节课钱老师想和小朋友们继续学习——小鹰学飞（齐读课题）2．要想学好课文，我们首先要掌握好生字词，这些词语你还记得吗？抬头高兴鼓起劲拼命飞行摇摇头矮小急促喘着气总算盘旋头顶上（1）老师请几位小朋友读词语，每人读一行，如果能把他们的意思读出来就更好，其他小朋友可不能闲着，你们要当好小评委，注意听他们是否读得正确，帮助他们及时纠正。
（2）齐读3．同学们今天表现得真棒，不仅词语读得正确，而且声音又响亮。
谁能根据课文内容填一填：（PPT出示）一只小鹰跟着老鹰学习（），一共飞了（）次，分别飞到了（），（）和（）。
师在黑板上简笔画大树、大山、白云。
4．小朋友们，今天就让我们成为文中这只学习飞行的小鹰，钱老师是鹰妈妈，赶快跟着我开始旅行吧！准备好了吗？二、学生自读体会，教师导读感悟（一）学习第一、二自然段1．瞧，小鹰飞起来了，它飞到了什么地方？（大树的上面）2．（PPT出示第一自然段）老师请一位小朋友来读。
（出示图片指名读）3．指导朗读（1）小鹰之前不会飞，只能在地面上玩耍，今天小鹰第一次学飞行，就能飞到大叔的上面，它的心情怎么样？从哪里可以看出来？（高兴、喊、已经）（板书：高兴）（2）这只小鹰高兴地喊一喊——我已经会飞啦！指名读。
（教师评价：你很兴奋，有点喊出来的味道了。
哟，你想让大家知道，小鹰已经学会飞行啦！我听出来了，你把你的高兴，通过你的“喊”表达出了。
）（3）大家一起高兴地喊一喊——我已经会飞啦！（4）小朋友，通过一年多的学习，你已经学会了哪些东西？请你用“我已经------”说一句话。
（是呀，你学会了……你觉得心情……）当我们学会一件以前不会做的事情，我们会特别开心。
小鹰学飞精选3篇
小鹰学飞精选3篇《小鹰学飞》篇一【教材分析】课文是一篇童话，叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理。
全文共有六个自然段，可分为三部分。
第一、二自然段主要讲小鹰飞到了大树的上面，以为会飞了，而老鹰认为不算会飞。
第三、四自然段主要讲小鹰飞到了大山的上空，以为会飞了，而老鹰认为还不算会飞。
第五、六自然段讲小鹰通过刻苦努力飞到了更高的天空，谦虚地问老鹰算不算会飞了，而老鹰对小鹰的问话没有正面回答，而是让小鹰再往高处看，意思是小鹰还可以飞得更高，飞行的高度是没有尽头的。
课文配有插图，生动再现了课文内容，是帮助学生进行观察想象，从而感悟语言文字的好材料。
【教学目标】1、通过看看图，读句子，体会重点词句的意思，感悟课文内容。
2、有感情地分角色朗读课文，进行赏读积累。
3、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。
【教学方法】（含学生分析）情境创设法，体验感悟法。
低年级学生活泼好动，模仿性强，偏重感性思维。
可结合教材，以故事引入，并创设情境；同时注重学生朗读，要求学生边读边演，进而激发情感，引导学生悟出道理。
【教学重难点】课文最后一个部分，是学生学习的重难点。
【教学准备】电脑、投影、图片等【教学过程】（第二课时）一、回顾课文、复习生字师：小朋友昨天我们已经认识了小鹰学飞的生字娃娃，生字娃娃很想到我们的课堂来，哪列小火车愿意来迎接它们呢？（开火车读---齐读）二、故事激趣，导入新课。
1、师：小朋友们读得真好，为了奖励你们，我们今天继续学习这个故事：多媒体出示：鹰妈妈生了一只可爱的小鹰，小鹰天天缠着妈妈说：我要学飞，我要学飞！鹰妈妈总是说：等你长大些吧！小鹰的翅膀渐渐丰满。
它很刻苦，天天自己练飞。
终于这一天，鹰妈妈说：来吧，孩子！跟紧我，向上飞吧！于是，小鹰跟着鹰妈妈开始了他的飞行学习。
2、师：请读课题。
生：小鹰学飞。
齐读课题。
二、精读课文：（一）教师导读，感悟1-2自然段师：请小朋友轻轻打开课本，读一读课文的第一、二自然段，看一看小鹰飞到了什么地方？（自读）师：它飞到了什么地方？生：大树的上面。
《小鹰学飞》第一课时教学设计
小鹰学飞第一课时教学设计一、教学目标1.让学生认识和了解飞行的基本原理和要素；2.培养学生的飞行兴趣和爱好；3.帮助学生拓宽视野，增强自信心和探索精神。
二、教学内容1.飞行的基本原理和要素；2.小鹰翱翔的特点和技巧；3.模拟小鹰飞行的实践操作。
三、教学时间2个课时（90分钟/课时），共计180分钟。
四、教学步骤第一步：导入新知识（10分钟）教师通过引入小鹰翱翔的视频和图片，让学生感受到小鹰在空中自由飞翔的美妙和惊奇，引起学生的兴趣和好奇心，对飞行产生强烈的向往和探索欲望。
第二步：学习新知识（50分钟）1.飞行的基本原理和要素：重力、升力、动力和空气阻力，引力、浮力、推力、阻力等概念的讲解和解释。
让学生了解飞行的基本原理和要素，为后面小鹰飞行的操作打下基础。
2.小鹰翱翔的特点和技巧：利用幻灯片或文本，介绍小鹰的翅膀形态、羽毛密度、速度控制等特点，让学生了解小鹰的飞行技巧和翱翔的秘密。
第三步：实践操作（80分钟）1.制作小鹰模型：将事先准备好的纸质小鹰模型分发给每一位学生，让学生按照示意图和操作说明，逐步完成小鹰模型的制作。
2.模拟小鹰飞行：通过场地设置的多个位置，让学生分组进行小鹰模型的飞行竞赛。
要求学生在操控小鹰时考虑风速和空气阻力等要素，尽可能使小鹰飞得更远、更高、更稳。
第四步：总结归纳（20分钟）教师与学生一起回顾今天的课程内容和实践操作，帮助学生总结得到的新知识和经验，并鼓励学生在以后的生活中继续尝试飞行或探索其他自己感兴趣的领域。
同时，鼓励学生勇于尝试、不断创新，发挥个人特长和优势，追求自我完善和成长。
五、教学评价1.学生掌握了飞行的基本原理和要素，理解了小鹰翱翔的技巧和秘密；2.学生制作了小鹰模型，并成功模拟了小鹰飞行的操作；3.学生在竞赛中体验到了飞行的乐趣和收获，为以后的学习和生活打下了基础；4.教师通过参与和观察学生的实践操作，全面了解了学生的学习情况和特点，为下一步教学提供了参考依据。
小学二年级语文《小鹰学飞》原文及说课稿
小学二年级语文《小鹰学飞》原文及说课稿【导语】《小鹰学飞》是苏教版小学语文第三册的一篇课文，该课是一篇童话，叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的进程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应当不断进取的道理。
以下是作者整理的小学二年级语文《小鹰学飞》原文及说课稿相干资料，期望帮助到您。
1.小学二年级语文《小鹰学飞》原文一只小鹰随着老鹰学飞。
小鹰飞到了大树的上方，它高兴地喊起来：“我已经会飞啦！”老鹰摇摇头说：“飞得只比大树高，还不算会飞。
”小鹰又随着老鹰向上飞。
小鹰飞到了大山的上空，它又高兴地喊起来：“我真的会飞啦！”老鹰又摇摇头说：“飞得只比大山高，还不算会飞。
”小鹰只好鼓起劲儿，随着老鹰拼命向上飞。
飞呀，飞呀，大树看不见了，大山也变得矮小了。
小鹰急促地喘着气，对老鹰说：“现在……我总算……会飞了吧？”老鹰向头顶上指了指说：“孩子，你往上看！”小鹰一抬头，只见白云上面，还有几只鹰在盘旋呢！2.小学二年级语文《小鹰学飞》说课稿说教材：《小鹰学飞》是苏教版小学语文二年级上册的一篇课文，该课是一篇童话，叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的进程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应当不断进取的道理。
全文共6个自然段，生动有趣，富有动作性。
课文配有两幅插图，形象生动地再现了课文内容，有助于学生仔细视察，公道想象。
说目标：根据大纲领求以及学生的年龄特点，我这样设计教学目标：1、知识目标：通过学习课文，展开小组讨论，使学生进行听、说、读、写等全方位的培养。
2、能力目标：通过课文中的对话进行分析，进一步提高学生的思维能力。
3、思想目标：通过学习课文，认识老鹰对小鹰的期望，使学生知道学无止境的道理，虚心学习，不断进取。
4、习惯目标：通过渗透以小组为单位讨论的学习方法，培养学生互学互帮，自主学习的习惯。
说重难点：1、重点：加强对学生思维能力的培养，通过知道课文，进入角色会读书。
2、难点：体会老鹰对小鹰的期望及知道学无止境的道理，虚心学习，不断进取。
《小鹰学飞》教学设计优秀11篇
《小鹰学飞》教学设计优秀11篇《小鹰学飞》教案篇一教学目的：1 明白学飞是无止境的道理。
2 会用“已经”造句。
3 能分角色朗读课文。
教学过程：一复习1 出示词语检查朗读飞行已经头顶高兴拼命急促总算指了指摇摇头2 指名一位学生读课文。
其他同学思考：小鹰学飞行结果有没有真正学会飞行呢？（指名讲）过度：有的同学认为小鹰真正学会了飞行，有的同学认为没有。
那么到底有没有真正的学会飞行呢？今天我们继续来学习课文就一定能够找到答案的。
二新授1 小鹰在学飞的过程中飞到了三个不一样的高度。
你能从课文中找出来吗？（指名讲并且教师画上简笔画）大树的上面大山的上空更高的天空2 当小鹰每一次飞到不同的高度时，小鹰心情如何？他说了些什么/老鹰又是怎样教导它的呢？请同学们把小鹰说的话用波浪线画出来，把老鹰说的话用直线画出来，自由地读一读。
3 学习第一次对话（1）指名读小鹰飞到大树上面说的话（2）评价读得怎么样，读这句话要体会小鹰当时什么样的心情？（高兴激动得意骄傲）注意这句话是“喊”出来的。
（3）再请一位学生读，要读出感情然后齐读。
（4）用“已经”说一句完整的句子。
（5）老鹰对此是什么态度呢/齐读老鹰的话。
鹰妈妈的话你明白了什么呢？（还不算会飞，差得远呢，得继续练习飞行。
）4学习第二次对话（1）听了妈妈的话，小鹰继续向上飞。
当他飞得超过大山又说了什么呢？老鹰又是怎样来教导他的？（指出两位同学分角色读）小结，老鹰认为小鹰飞得比大山高还不算会飞。
过度：小鹰飞得越来越高了，超过了大树甚至大山，可是老鹰总说他不算会飞，小鹰有没有就此放弃了呢？你从哪儿看出来的。
5学习第三次对话（1）从“鼓起劲”到“拼命‘看出小鹰没有气馁。
这一次他要使出全身力气来飞行。
从哪儿你能看出他飞得时间长而且很累？（飞呀飞呀）指名读然后齐读。
（2）飞了这么长时间，难怪小鹰说得话和前面都不一样了，谁来读？为什么会这么说呢？（急促）“``````”表示停顿，点上“？”提示：这一次他说话的语气与前两次有什么区别呢？（由“喊”变成了“问”）也可以看出小鹰在飞行过程中，他的态度由原来的得意变得虚心起来了。
公开课苏教版小学语文二年级《小鹰学飞》教案 (1)
《小鹰学飞》教学设计张山中心学校孙光标一、教学内容：苏教版小语二上《小鹰学飞》第二课时二、教材分析：课文以“小鹰学飞”为题,采用拟人手法,描写小鹰跟着老鹰学习飞翔的本领,老鹰向小鹰不断提出新的目标,小鹰也在学飞过程中增强了飞行本领,故事蕴涵了学无止境、不断进取的道理。
三、学情分析：二年级上学期的学生，对童话故事比较感兴趣；已有一定的识字和阅读的基础，能读懂课文的大概意思。
四、教学目标：（一）借助多媒体创设情境，在读读、说说、演演中懂得虚心好学，不断进取的道理。
（二）能分角色朗读课文。
五、教学重、难点：（一）引导学生体验小鹰学飞过程中的情感变化，并说出自己的感受。
（二）小鹰如何体会妈妈的三句话。
六、教学准备：多媒体课件、生字卡片、图片。
七、教学过程：（一）复习导入：听写生词：摇头抬头盘旋总算（指名上黑板听写生词，集体评改。
）（二）品读感悟，理解课文：1．学习第一、二自然段。
(1)小朋友们，今天就让我们成为文中的这只小鹰，跟着老鹰学飞行。
看谁学得快，能“飞”起来。
同学们伸开双臂，闭上眼睛。
如果我能够拥有一对翅膀，像小鹰一样在天空中飞翔，请扇动你的翅膀，快看……(2)指导朗读第2句话。
①就让我们大声地喊出来。
(我已经会飞啦!)指导朗读的语气：同学们,你也有过这样的经历吗?当你做一件事时,开始不会,后来会了,你的心情怎样?小鹰现在的心情和你一样,你能读出来吗?②用“已经”说话。
③练习读第2句话。
④男女生合作展示读第2句话。
(3)请你想象当小鹰飞到大树的上方时，它会看见怎样的画面?说说你刚才飞到大树上方看到了什么?句式：飞到大树上方，我看到了……(4)做着老鹰的表情，读着老鹰的语言，体会老鹰此时的心情。
①小鹰这么高兴，快看看这只老鹰在干什么?(老师摇头)②从我的动作可以看出，老鹰对小鹰的话持什么态度?(不满意)④你来做老鹰，试着读读它的话。
⑤你能仿照老鹰的话，用“只……还不算……”再说一句话吗?⑥好像老鹰的话还没有说完，谁想帮它把话说完整。
小鹰学飞第一二课时
小鹰的飞行技巧学习
总结词：不断练习
详细描述：在初次试飞之后，小鹰开始学习更复杂的飞行技巧。它反复练习起飞、飞行和降落，逐渐掌握平衡和调整翅膀的 技巧。这个过程需要耐心和毅力，但小鹰坚持不懈地努力着。
小鹰的飞行挑战与克服
总结词：克服困难
详细描述：在学飞的过程中，小鹰遇到了许多挑战，如强风、气流等自然因素，以及与其他鸟类的竞 争。然而，小鹰通过不断尝试和调整，逐渐克服了这些困难，飞行技巧得到了显著提高。这个过程展 示了小鹰的成长和进步，也体现了面对挑战时的勇气和智慧。
培养团队合作精神
在学习过程中，学生将与其他学员合作，共同完成 飞行任务，培养团队合作精神和协作能力。
课程安排
01
02
03
04
第一课时
介绍飞行基本知识和飞行器结 构，进行起飞和降落的训练。
第二课时
进行飞行技巧的进阶训练，包 括飞行中的转向、高度控制等 ，并进行模拟飞行演练。
第三课时
复习前两课时的内容，并进行 团队协作训练，模拟完成复杂 的飞行任务。
小鹰的飞行能力发展
总结词
小鹰的飞行能力发展是一个渐进的过程，需要逐步掌握起飞、飞行和降落的技 巧。
详细描述
小鹰在孵化后不久就开始尝试起飞和短距离飞行。随着年龄的增长，它们逐渐 掌握更复杂的飞行技巧，如盘旋、俯冲和滑翔等。在成年后，小鹰的飞行能力 达到最高水平，能够进行长距离迁徙和捕食。
小鹰的生存技能
小组讨论总结
小鹰学飞的启示是，面对困难和挑战，我们要勇敢地迎接，坚持不懈地努力，相信自己能 够克服困难，最终实现自己的目标。
小组讨论
如何将小鹰学飞的经验应用到自己的生活中？
小组讨论总结
我们可以将小鹰学飞的经验应用到自己的生活中，比如在面对困难时，要勇敢地迎接挑战 ，不放弃追求自己的目标，同时也要善于学习、借鉴他人的经验和方法，不断提升自己的 能力。
小鹰学飞ppt(共10篇)
小鹰学飞ppt(共10篇)小鹰学飞ppt（一）: 《小鹰学飞》作文今天，我读了《小鹰学飞》，让我深刻体会到父母的辛苦。
其中，我感受最深的是要学会独立的那一段。
鹰妈妈把小鹰养大了，有一天，鹰妈妈飞不动了，小鹰哭着闹着要鹰妈妈去给他找吃的，鹰妈妈这时才明白，小鹰不会独立，他一直生活在一个依靠父母的环境中。
鹰妈妈把小鹰带到了高高的山崖上，让小鹰学飞，小鹰特别害怕，可是，鹰妈妈却将小鹰扔下了悬崖，快到底的时候，鹰妈妈又接住了小鹰，一开始，小鹰觉得很好玩。
这一次，鹰妈妈飞的更高了，再一次将小鹰扔了下去，扭头飞走了，她坚信自己的孩子一定能学会飞。
小鹰见妈妈飞走后，又着急又害怕，眼看自己就要粉身碎骨了，小鹰终于张开双翅，飞了起来……我就像小鹰一样，什么事都依靠家人，吃完饭就把碗筷往桌上一推；不瞒你们，我前不久才学会系鞋带的，读了《小鹰学飞》以后，我认识到以后不能再依靠父母了，我要学会独立，做一个有主见的孩子。
小鹰学飞ppt（二）: 小学二年级语文《小鹰学飞》老鹰让小鹰往上看,老鹰是什么用意让他注意天空的美景而产生向往之情.小鹰学飞ppt（三）: 小学二年级语文《小鹰学飞》老鹰让小鹰往上看,老鹰是什么用意让他注意天空的美景而产生向往之情.【小鹰学飞ppt】小鹰学飞ppt（四）: 快乐阅读。
小鹰学飞一只小鹰（yīng）跟着老鹰学飞行。
小鹰飞到了大树的上面，它高兴地喊起来：“我已经会飞啦！”老鹰摇摇头说：“飞得只比大树高，还不算会飞。
”小鹰又跟着老鹰向上飞。
小鹰飞到了大山的上空，它又高兴地喊起来：“我真的会飞啦！”老鹰又摇摇头说：“飞得只比大山高，还不算会飞。
”小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。
飞呀，飞呀，大树看不见了，大山也变得矮小了。
小鹰急促地喘（chuǎn）着气，对老鹰说：“现在……我总算……会飞了吧？”老鹰向头顸上指了指说：“孩子，你往上看！”小鹰一抬头，只见白云上面还有几只鹰在盘旋（xuán）呢！1．写出下面词语的反义词。
小鹰学飞的故事
小鹰学飞的故事摘要：1.小鹰孵化出的情景2.小鹰对飞翔的渴望3.鹰妈妈的教育和引导4.小鹰初次飞翔的经历5.小鹰在飞翔中遇到的挑战6.小鹰如何克服困难，不断进步7.最终成为优秀的飞翔者的过程正文：在中国民间故事中，有一个广为流传的故事——《小鹰学飞》。
这个故事讲述了小鹰从孵化出壳，到成长为一名优秀的飞翔者的过程。
它充满了启发和教育意义，不仅让孩子感受到飞翔的乐趣，还让他们明白只有通过不断努力和克服困难，才能获得成功。
故事开始于小鹰孵化出的那一刻。
小鹰刚刚破壳而出，就表现出对飞翔的强烈渴望。
它看着天空，眼中充满了对未知世界的好奇。
然而，鹰妈妈告诉小鹰，要想飞翔，就必须学会勇敢面对困难，不断提升自己。
在鹰妈妈的教育和引导下，小鹰开始了它的飞翔之旅。
初次飞翔，小鹰紧张又兴奋。
它展翅高飞，感受着空气的流动。
然而，飞翔并非一帆风顺。
小鹰在飞行过程中遇到了很多挑战，如强烈的风雨、恶劣的天气等。
这些困难让小鹰心生恐惧，甚至想要放弃。
在这关键时刻，鹰妈妈出现了。
她告诉小鹰：“飞翔的过程就是不断挑战自我的过程，只有勇敢面对，才能成为真正的飞翔者。
”在鹰妈妈的鼓励和指导下，小鹰鼓起勇气，再次挑战飞翔。
经过一次次尝试和努力，小鹰逐渐掌握了飞翔的技巧，克服了种种困难。
它在飞翔中不断成长，变得越来越强壮、越来越勇敢。
最终，小鹰成为了一名优秀的飞翔者，它的名字被传颂千古。
这个故事告诉我们，无论做什么事情，都要有毅力和勇气去面对困难。
只有这样，我们才能在不断的挑战中成长，成为一个优秀的人。
对于孩子们来说，这个故事更是寓意深长。
它让他们明白了努力和坚持的重要性，激发了他们对未来的憧憬和向往。
总之，《小鹰学飞》这个故事既富有教育意义，又具有很高的可读性。
它不仅让孩子们感受到了飞翔的魅力，还让他们在成长的道路上，懂得了勇敢面对困难、不断努力的重要性。
小鹰学飞小鹰学飞(1)
小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上 飞，飞呀，飞呀，大树看不见了，大山也 变得矮小了。小鹰急促地喘着气，对老鹰 说： “现在······我总算······会飞了吧？”
“现
在······我总
“我真的 会飞啦！”
算······会飞 了吧！”
“我已经
会飞啦！”
Hale Waihona Puke 现在······我总“我真的 会飞啦！”
“我真真的的会飞啦！”
小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上 飞，飞呀，飞呀，大树看不见了，大山也 变得矮小了。小鹰急促地喘着气，对老鹰 说： “现在······我总算······会飞了吧？”
小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上 飞，飞呀，飞呀，大树看不见了，大山也 变得矮小了。小鹰急促地喘着气，对老鹰 说： “现在······我总算······会飞了吧？”
猜一猜
铁嘴弯弯眼雪亮 海阔天空任飞翔 捕捉鼠蛇除虫害 不怕虎豹和豺狼
小鹰飞到了大树的上面， 它高兴地喊起来：“我已经会 飞啦！”
小鹰飞到了大树的上面， 它高兴地喊起来：“我已经 会 飞啦！”
“我已经会飞啦！”
老鹰摇摇头说:“飞得 只比大树高，还不算会 飞。”
小鹰飞到了大山的上空，它又 高兴地喊起来：“我真的会飞 啦！”
8 小鹰学飞
序言
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8、小鹰学飞
教学目标
1、学会本课的10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
认识2个偏旁。
理解由生字组成的词语，会用“已经”说话。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，学习分角色朗读课文。
3、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。
教学重点
1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、学会本课的生字。
教学难点：让学生懂得学无止境的道理。
教学时间
三课时
教学准备
1、鹰的图片
2、幻灯文字：天外有天人外有人学无止境一往无前及课文片段文字
3、纸条：
我已经会飞啦！
我真的会飞啦！
现在……我总算……会飞了吧？
第二课时
课时目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，学会分角色朗读课文，
在熟读课文中通过看图、联系上下文和生活实际的方法，理解“鼓起劲”、“拼命”、“急促”、“盘旋”等词语。
2、在熟读基础上领悟学无止境的道理，教育学生要虚心好
学，不断进取。
3、理解“人外有人、天外有天、学无止境、一往无前”四
个成语的意思。
一、复习检查
1、小朋友，昨天我们学习了第8课《小鹰学飞》的生字，还初读了课文，许老师看看小朋友学的是不是都记住了。
2、发练习纸做习题。
（一）看拼音，写词语。
yáo tóu tóu dǐng pán xuán
（二）给带点字选择正确的读音。
鼓起劲．（jìn jìng）拼命．（mìn mìng）
急促． (cù chù ) 指了指．（zhī zhǐ）
总．算．（zǒng suàn zhǒng suàn）
二、导入
1、小朋友们学得真好，今天老师又带来了四个成语朋友，我们来认识一下吧！
出示：人外有人天外有天
学无止境一往无前
（指名读，齐读）
3、想知道这些成语的意思吗？学了课文我们就明白了。
三、细读课文
（一）自由读，边读边想：小鹰飞过了哪些地方？
1、提问：小鹰飞过了哪些地方？用“先…接着…然后”来回答。
2、板画：
（二）学习第一自然段
1、过渡：小鹰学飞，当它飞到大树的上面，它说些什么呢？
谁愿意读第一自然段。
贴图片（小鹰）
2、出示课件大树上面
小鹰飞到大树的上面，它的心情怎么样？从哪儿看出来它很高兴？
指读小鹰的话。
好：我感觉你和小鹰一样，确实很高兴，我们一起读。
不好：小鹰飞到大树上面，很高兴可你一点儿也不高兴，
谁再来读。
贴板书：我已经会飞啦！
小鹰是怎么说出来的？（喊出来）
是不是轻轻的？（不是）
对，它要让所有的人都知道它会飞啦，最后一个字是“啦”，还是感叹号。
谁再来读？
好：我感觉你就是那只高兴的小鹰，我们一起读。
不好：师范读，我们再来读。
（三）学习第二自然段
1、老鹰是这样认为的吗？
2、出示课件老鹰的话
老鹰摇摇头
．．会飞。
”
．．大树高，还不算
．．．说：“飞得只比
点出“摇摇头”、“只比……不算……”
3、指读，你觉得读得怎么样？（教育的口气，语重心长）
齐读老鹰的话。
4、现在我请一个小朋友当小鹰，一个小朋友当老鹰来读读
课文的1.2自然段。
（评议）
（四）学习第三四自然段
1、老鹰说小鹰不算会飞，听了老鹰的话，小鹰是怎么做的
呢？老鹰又是怎么说的呢？请小朋友自己读读3—4自然
段。
2、小鹰是怎么做的呢？（跟着老鹰向上飞）
3、将黑板上的老鹰小鹰的图片往上移动。
出示课件大山上空
4、它怎么说的？指读
5、贴板书：我真的
．．会飞啦！
为什么是“真的”会飞的？
（这次小鹰飞得比上次还要高）
6、可老鹰也这样认为吗？指名读。
7、小朋友，这是一只小鹰，它刚刚学飞行，飞到大树的上
面，还飞到了大山的上空，多不容易啊！可妈妈还说它不算会飞，如果你就是这只小鹰，听了鹰妈妈这么说，你会怎么想啊？
8、鹰妈妈的要求真高啊！分角色朗读。
（五）学习第五自然段
1、老鹰总说小鹰不算会飞，于是小鹰又跟着老鹰学飞行，这次是怎么学飞的呢？
2、出示课件课文第五自然段（齐读第一句话）
怎么学的？根据学生的回答相机给“只好”、“鼓起劲”、“拼命”加红点。
3、从哪儿看出小鹰是拼命飞的？请小朋友自己读读第五段
下面的话，读完后，同桌讨论。
（哪些词，哪些句子）（①飞呀，飞呀；②急促地喘着气；③说的话）
4、课文中为什么用了两个“飞呀”？（说明时间长，飞得高）
5、小鹰飞得很高，很高，大树，大山。
6、怎么读“飞呀，飞呀”？（慢一些，用力一些）
7、“急促地喘着气”是什么样子？
指名上台表演，什么时候你会急促地喘气？
8、那请你们看看，哪一句是急促喘气时说的话。
9、出示：
现在我总算会飞了吧？
现在……我总算……会飞了吧？
对，这里的省略号就表示小鹰在喘气，谁来读？（指名读）
、小鹰说话的语气和上两次一样吗？（不一样）
上两次说话时小鹰的心情怎么样？（很高兴，很得意）现在呢？（不得意了，是的，它也变得虚心了）谁再来读一读。
11、贴板书：现在……我总算……会飞吧？
12、齐读小鹰的话。
13、齐读课文第五自然段
14、小朋友，小鹰飞到了这么高的高空，你说它算不算会飞
呢？
算：是呀，小鹰飞得这么高，是算会飞了，那它是不是飞得最好的呢？你是怎么知道的？
不算：小鹰飞得这么高，你为什么说它还不算会飞呢？（六）学习第六自然段
1、老鹰是怎么说的？看到了什么？它们在哪里盘旋？
2、什么叫“盘旋”？
3、出示课件
4、齐读第6段。
5、小朋友，这时小鹰会怎么想，怎么做呢？
是啊，小鹰它一定会学好本领，飞到更高的地方。
6、理解成语意思：小鹰跟着老鹰学飞行，虽然一次飞得比
一次高，可还是有鹰比它飞得更高。
这就是----（人外有人天外有天）我们可以看出学飞是没有止境的，这就是----（学无止境）！要想飞得更高，取得更好的成绩，就要面对困难一往无前。
小朋友，小鹰明白了，你们明白了没有？一起读四条成语。
7、分角色朗读全文，佩戴头饰。
（四人一小组，一个人当小鹰，一个人当老鹰，一个人读传述部分，还有一个最重要的小导演，来编排一下。
）8、评议，（请两组同学）
三、课外拓展
1、和这篇课文相似的文章还有《两只小狮子》，请小朋友自己读读这篇课文。
2、你想对这只小狮子说些什么？（一只小狮子刻苦练功，而另一只小狮子什么也不干，只想靠着爸爸、妈妈的本领、地位生活。
说明了应该从小锻炼自己独立生活的能力，不能依赖父母的道理。
）
板书设计：
8．小鹰学飞。