小鹰学飞
小鹰学飞的故事
小鹰学飞的故事从前，有一只小鹰，它生活在一个美丽的山谷中。
小鹰的家人都是优秀的飞行高手，它们在蓝天中自由翱翔，展翅飞翔，飞跃山川，畅游云端。
小鹰也渴望学会飞翔，但由于一次意外，它的双翅受伤了，再也无法像其他鹰那样飞翔了。
小鹰感到非常沮丧，它看着其他鹰在天空中自由飞翔，心中充满了无奈和羡慕。
但是，小鹰并没有放弃学习飞翔的愿望，它知道自己的双翅虽然受伤，但内心的飞翔梦想却是无法阻挡的。
于是，小鹰开始努力学习飞翔。
它每天都在山谷中找寻一些小小的斜坡，然后用尽全力扑打翅膀，试图挣脱地面。
虽然一开始都是以失败告终，但小鹰并没有放弃，它坚信只要努力，就一定能够实现飞翔的梦想。
经过不断的努力，小鹰终于在一个清晨成功地飞起来了。
虽然只是短暂的飞行，但对于小鹰来说，这是一个巨大的突破。
它高兴地在天空中盘旋，尽情地享受着飞翔的快乐。
从那天起，小鹰每天都会在山谷中飞翔，它不断地提升自己的飞行技巧，渐渐地，它的飞行距离也越来越远，飞行高度也越来越高。
小鹰的努力没有白费，它终于成为了一名出色的飞行高手。
其他鹰也对它的成长表示赞赏，他们称赞小鹰是一个坚强、勇敢的鹰，它的毅力和勇气是其他鹰的榜样。
小鹰的故事告诉我们，无论遇到什么困难，都不要放弃对梦想的追求。
只要坚持不懈，努力奋斗，就一定能够克服困难，实现自己的梦想。
就像小鹰一样，它用自己的行动告诉我们，只要有勇气和毅力，就一定能够学会飞翔，实现自己的梦想。
生活中，我们也会遇到各种各样的困难和挑战，但只要我们有坚定的信念和毅力，就一定能够克服困难，迎接挑战。
就像小鹰一样，勇敢地向前飞翔，实现自己的飞翔梦想。
愿我们都能像小鹰一样，坚定不移地追求自己的梦想，展翅高飞，创造属于自己的精彩人生。
小鹰学飞精选3篇
小鹰学飞精选3篇《小鹰学飞》篇一【教材分析】课文是一篇童话，叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理。
全文共有六个自然段，可分为三部分。
第一、二自然段主要讲小鹰飞到了大树的上面，以为会飞了，而老鹰认为不算会飞。
第三、四自然段主要讲小鹰飞到了大山的上空，以为会飞了，而老鹰认为还不算会飞。
第五、六自然段讲小鹰通过刻苦努力飞到了更高的天空，谦虚地问老鹰算不算会飞了，而老鹰对小鹰的问话没有正面回答，而是让小鹰再往高处看，意思是小鹰还可以飞得更高，飞行的高度是没有尽头的。
课文配有插图，生动再现了课文内容，是帮助学生进行观察想象，从而感悟语言文字的好材料。
【教学目标】1、通过看看图，读句子，体会重点词句的意思，感悟课文内容。
2、有感情地分角色朗读课文，进行赏读积累。
3、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。
【教学方法】（含学生分析）情境创设法，体验感悟法。
低年级学生活泼好动，模仿性强，偏重感性思维。
可结合教材，以故事引入，并创设情境；同时注重学生朗读，要求学生边读边演，进而激发情感，引导学生悟出道理。
【教学重难点】课文最后一个部分，是学生学习的重难点。
【教学准备】电脑、投影、图片等【教学过程】（第二课时）一、回顾课文、复习生字师：小朋友昨天我们已经认识了小鹰学飞的生字娃娃，生字娃娃很想到我们的课堂来，哪列小火车愿意来迎接它们呢？（开火车读---齐读）二、故事激趣，导入新课。
1、师：小朋友们读得真好，为了奖励你们，我们今天继续学习这个故事：多媒体出示：鹰妈妈生了一只可爱的小鹰，小鹰天天缠着妈妈说：我要学飞，我要学飞！鹰妈妈总是说：等你长大些吧！小鹰的翅膀渐渐丰满。
它很刻苦，天天自己练飞。
终于这一天，鹰妈妈说：来吧，孩子！跟紧我，向上飞吧！于是，小鹰跟着鹰妈妈开始了他的飞行学习。
2、师：请读课题。
生：小鹰学飞。
齐读课题。
二、精读课文：（一）教师导读，感悟1-2自然段师：请小朋友轻轻打开课本，读一读课文的第一、二自然段，看一看小鹰飞到了什么地方？（自读）师：它飞到了什么地方？生：大树的上面。
小学二年级语文《小鹰学飞》原文及说课稿
小学二年级语文《小鹰学飞》原文及说课稿【导语】《小鹰学飞》是苏教版小学语文第三册的一篇课文，该课是一篇童话，叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的进程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应当不断进取的道理。
以下是作者整理的小学二年级语文《小鹰学飞》原文及说课稿相干资料，期望帮助到您。
1.小学二年级语文《小鹰学飞》原文一只小鹰随着老鹰学飞。
小鹰飞到了大树的上方，它高兴地喊起来：“我已经会飞啦！”老鹰摇摇头说：“飞得只比大树高，还不算会飞。
”小鹰又随着老鹰向上飞。
小鹰飞到了大山的上空，它又高兴地喊起来：“我真的会飞啦！”老鹰又摇摇头说：“飞得只比大山高，还不算会飞。
”小鹰只好鼓起劲儿，随着老鹰拼命向上飞。
飞呀，飞呀，大树看不见了，大山也变得矮小了。
小鹰急促地喘着气，对老鹰说：“现在……我总算……会飞了吧？”老鹰向头顶上指了指说：“孩子，你往上看！”小鹰一抬头，只见白云上面，还有几只鹰在盘旋呢！2.小学二年级语文《小鹰学飞》说课稿说教材：《小鹰学飞》是苏教版小学语文二年级上册的一篇课文，该课是一篇童话，叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的进程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应当不断进取的道理。
全文共6个自然段，生动有趣，富有动作性。
课文配有两幅插图，形象生动地再现了课文内容，有助于学生仔细视察，公道想象。
说目标：根据大纲领求以及学生的年龄特点，我这样设计教学目标：1、知识目标：通过学习课文，展开小组讨论，使学生进行听、说、读、写等全方位的培养。
2、能力目标：通过课文中的对话进行分析，进一步提高学生的思维能力。
3、思想目标：通过学习课文，认识老鹰对小鹰的期望，使学生知道学无止境的道理，虚心学习，不断进取。
4、习惯目标：通过渗透以小组为单位讨论的学习方法，培养学生互学互帮，自主学习的习惯。
说重难点：1、重点：加强对学生思维能力的培养，通过知道课文，进入角色会读书。
2、难点：体会老鹰对小鹰的期望及知道学无止境的道理，虚心学习，不断进取。
小学二年级语文《小鹰学飞》知识点、教案及练习题
小学二年级语文《小鹰学飞》知识点、教案及练习题小学二年级语文《小鹰学飞》知识点原文：一只小鹰跟着老鹰学飞行。
小鹰飞到了大树的上面，它高兴地喊起来：“我已经会飞啦！”老鹰摇摇头说：“飞得只比大树高，还不算会飞。
”小鹰又跟着老鹰向上飞。
小鹰飞到了大山的上空，它又高兴地喊起来：“我真的会飞啦！”老鹰又摇摇头说：“飞得只比大山高，还不算会飞。
”小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。
飞呀，飞呀，大树看不见了，大山也变得矮小了。
小鹰急促地踹着气，对老鹰说：“现在……我总算……会飞了吧？”老鹰向头顶上指了指说：“孩子，你往上看！”小鹰一抬头，只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢！字：鹰、摇、喊、算、鼓、矮、踹词：飞行、高兴、拼命、抬头、盘旋重点句子：1、一只小鹰跟着老鹰学飞行。
小鹰飞到了大树的上面，它高兴地喊起来：“我已经会飞啦！”2、小鹰又跟着老鹰向上飞。
小鹰飞到了大山的上空，它又高兴地喊起来：“我真的会飞啦！”3、老鹰向头顶上指了指说：“孩子，你往上看！”小鹰一抬头，只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢！学到的道理：小鹰学飞的故事告诉我们不能一直在爸妈的怀抱下长大，总要历经风雨，总要自己去飞翔，在学习过程中要不断进取，虚心好学。
小学二年级语文《小鹰学飞》教案教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
会用“已经”说话。
2、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
教学重点：1、指导学生读好小鹰的话。
2、展开讨论，让学生懂得学无止境的道理。
教学难点：1、通过学文，了解老鹰说的话的真正含义，从中懂得道理。
2、体悟小鹰越飞越高付出的努力。
教学准备：投影、生字卡片教学过程：一、引导看图，揭示课题。
1、出示图片或投影。
（1）出示图一：图上画的是谁和谁？小鹰跟着老鹰飞到什么地方？（2）出示图二：小鹰跟着老鹰又飞到什么地方？2、设计悬念，引出新课。
小鹰为什么会越飞越高？它飞到很高的天空后又是怎么想的呢？今天我们一起学习第8课。
3、出示课题。
《小鹰学飞翔》阅读练习及答案
《小鹰学飞翔》阅读练习及答案下面是作者为大家收集的《小鹰学飞翔》阅读练习及答案（共含11篇），仅供参考，欢迎大家阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：《小鹰学飞翔》阅读练习及答案《小鹰学飞翔》阅读练习及答案小鹰说：“妈妈，我想去山那边看看，您带我去好吗？”妈妈说：“山那边风景很美，自己去看吧。
”过了几天，小鹰学会了飞翔。
1．本文写了#和#的对话。
2．用“#”画出小鹰的话，用“～～”画出妈妈的话。
3．小鹰学会了飞翔，你学会了哪些本领？#参考答案：1．小鹰妈妈2．妈妈，我想去山那边看看，您带我去好吗？山那边风景很美，自己去看吧。
3．“略”篇2：《庄子，会飞翔的人》阅读练习及答案朱以撒①深秋，在商丘的土地上走动，抬眼便可望见脱光绿叶的枝条。
许多树在北方的深秋都是这种凋零的状态，变得毫无诗意而让人感到单调和枯索。
这时便可以看到挂在树杈上的一个个空巢。
巢的主人都往南方过冬去了，它们有着矫健弹性的翅膀，随着时节的转凉，毅然起飞，抛弃当时辛劳筑就的巢。
巢无法跟着飞翔，在秋风秋雨中日渐一日地残破。
②这时我想起商丘的一个古人庄子。
庄子和远行的鸟一样，善于飞翔。
③飞翔的庄子是因为他极少牵绊，以至于他的思绪上九天下九渊无所不达。
他的笔墨华章，我一直以为是梦境行程中的记录，那么窈兮冥兮，总是染上一层梦魇、梦幻般的色彩，创造出超现实的幻觉氛围来。
那些超现实的荒诞怪异的人物，千奇百怪的形象，汇聚于庄子笔下，浩渺阔大又幽微蕴藉，也许有人要说庄子一定过着十分优渥的日子，闲来无事爱胡思乱想。
错了，庄子的日子潦倒得很，处穷闾陋巷，困窘织屦，槁项黄馘，奇妙的想象却由此而生而长，可见物质和精神并不是合比例延伸的。
庄子是那般地崇尚宇宙自然及自我创造的天籁、天乐，他自然主义的审美情怀得到了很大的释放，无遮无拦无始无终。
④现在我们读庄子，大抵哈哈一笑而过，日子是越过越实在了。
⑤像庄子这般心灵善飞的人，是那个善于表现的时代的硕果。
那个时节是我们情感上牵绊颇深的时节，百家争鸣，百花齐放，极一时之秀。
《小鹰学飞》教学设计优秀11篇
《小鹰学飞》教学设计优秀11篇《小鹰学飞》教案篇一教学目的：1 明白学飞是无止境的道理。
2 会用“已经”造句。
3 能分角色朗读课文。
教学过程：一复习1 出示词语检查朗读飞行已经头顶高兴拼命急促总算指了指摇摇头2 指名一位学生读课文。
其他同学思考：小鹰学飞行结果有没有真正学会飞行呢？（指名讲）过度：有的同学认为小鹰真正学会了飞行，有的同学认为没有。
那么到底有没有真正的学会飞行呢？今天我们继续来学习课文就一定能够找到答案的。
二新授1 小鹰在学飞的过程中飞到了三个不一样的高度。
你能从课文中找出来吗？（指名讲并且教师画上简笔画）大树的上面大山的上空更高的天空2 当小鹰每一次飞到不同的高度时，小鹰心情如何？他说了些什么/老鹰又是怎样教导它的呢？请同学们把小鹰说的话用波浪线画出来，把老鹰说的话用直线画出来，自由地读一读。
3 学习第一次对话（1）指名读小鹰飞到大树上面说的话（2）评价读得怎么样，读这句话要体会小鹰当时什么样的心情？（高兴激动得意骄傲）注意这句话是“喊”出来的。
（3）再请一位学生读，要读出感情然后齐读。
（4）用“已经”说一句完整的句子。
（5）老鹰对此是什么态度呢/齐读老鹰的话。
鹰妈妈的话你明白了什么呢？（还不算会飞，差得远呢，得继续练习飞行。
）4学习第二次对话（1）听了妈妈的话，小鹰继续向上飞。
当他飞得超过大山又说了什么呢？老鹰又是怎样来教导他的？（指出两位同学分角色读）小结，老鹰认为小鹰飞得比大山高还不算会飞。
过度：小鹰飞得越来越高了，超过了大树甚至大山，可是老鹰总说他不算会飞，小鹰有没有就此放弃了呢？你从哪儿看出来的。
5学习第三次对话（1）从“鼓起劲”到“拼命‘看出小鹰没有气馁。
这一次他要使出全身力气来飞行。
从哪儿你能看出他飞得时间长而且很累？（飞呀飞呀）指名读然后齐读。
（2）飞了这么长时间，难怪小鹰说得话和前面都不一样了，谁来读？为什么会这么说呢？（急促）“``````”表示停顿，点上“？”提示：这一次他说话的语气与前两次有什么区别呢？（由“喊”变成了“问”）也可以看出小鹰在飞行过程中，他的态度由原来的得意变得虚心起来了。
文言文故事长篇
文言文故事长篇《动物故事集》篇①《小鹰学飞》在一座高耸入云的山峰上，住着一只小鹰和它的妈妈。
小鹰渐渐长大，看着妈妈在天空中自在地翱翔，心中满是羡慕。
有一天，鹰妈妈对小鹰说：“孩子，你已经长大了，该学习飞翔了。
”小鹰看着脚下的万丈深渊，害怕地说：“妈妈，这也太可怕了，我要是掉下去就摔死了。
”鹰妈妈却鼓励它：“勇敢点，孩子，我们鹰生来就是要征服天空的。
”小鹰哆哆嗦嗦地站在悬崖边上，展开自己稚嫩的翅膀。
它学着妈妈的样子扑扇了几下，可是刚飞了一点距离，就摔了下去。
幸亏它落在了半山腰的一棵树上。
小鹰满脸委屈地看着天空中的妈妈。
妈妈飞下来对它说：“孩子，每一次挫折都是成长的机会。
你刚刚起飞的时候，没有用力挥动翅膀，下次要更努力。
”小鹰听了妈妈的话，再次尝试。
它鼓足勇气，用尽全身的力气挥动着翅膀。
这一次，它飞得比上次高了许多，但还是没能飞到山顶。
小鹰没有灰心，一次又一次地尝试，摔了一次又一次。
经过无数次的练习，小鹰终于能够在天空中自由地翱翔了。
它兴奋地在空中盘旋，感受着风从羽毛间穿过。
点评：小鹰学飞的故事告诉我们，勇敢是成长道路上必不可少的品质。
孩子在面对困难时，不能因为害怕而退缩，要像小鹰一样勇往直前，经过不断努力，终将克服困难，学会新本领。
就如同学习新知识、新技能一样，不要害怕出错，大胆地去尝试和探索，才能不断成长。
篇②《团结的蚂蚁》在一片茂密的丛林里，有一个庞大的蚂蚁王国。
有一天，一群蚂蚁发现了一块大面包屑，这面包屑对于它们来说就像一座小山。
一只小蚂蚁跑回蚁巢，通知大家这个好消息。
很快，一群蚂蚁排着整齐的队伍向面包屑出发了。
它们来到面包屑跟前，蚂蚁队长指挥大家开始搬运。
可是，面包屑太重了，蚂蚁们使尽了全力，面包屑却只挪动了一点点。
这时候，有些蚂蚁开始不耐烦了，说这个根本搬不动，我们还是放弃吧。
但是蚂蚁队长坚决不同意，它说：“我们蚂蚁是最团结的，大家一起想办法，一定能把这个面包屑搬回巢里的。
”于是，蚂蚁们开始重新分工。
小鹰学飞的伊索寓言故事
小鹰学飞的伊索寓言故事老鹰教小鹰学习飞，那么你能从小鹰学飞的身上学到什么道理呢?下面就跟小编一起来看看小鹰学飞的伊索寓言故事吧!小鹰学飞在学习飞行时，老鹰爸爸及妈妈会逐步丢弃巢中的羽毛、茅草、小树枝，让鸟巢变得越来越不舒服，接着它们更会把巢也丢弃，此时失去巢的小鹰蹲在光秃秃的树枝上，只好学习如何去飞行。
如果小鹰胆怯，老鹰爸爸及妈妈干脆就会把小鹰推出巢。
如果小鹰没有展翅，老鹰爸爸及妈妈就会飞去撑起小鹰，再把小鹰抓回巢里，直到小鹰学会飞行为止。
寓意：生活在“老鹰”四周的人都得成长，因为老鹰没办法忍受停滞不前和懒惰。
“老鹰”对环境的期望很高，同时也会督促其他人。
所以“老鹰”是有影响力的人，也是很好的领导者。
他们对新事物很有兴趣，他们随时在观察环境，想让一切变得更好。
一只模仿老鹰的乌鸦老鹰从高岩上飞下来，以非常优美的姿势俯冲而下，叼走了一只绵羊。
一只乌鸦见到了立刻学样。
一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也能这样去抓一只羊，就不用天天吃腐烂的食物了，那该多好呀。
乌鸦尽管身单力薄，嘴却特别馋。
它在羊群上空盘旋，盯上了羊群中最肥美的那只羊。
这是一只可以用作祭祀的羊，天生是留给神享用的。
乌鸦贪婪地注视着这只羊，自言自语地说道："我虽不知你是吃谁的奶长大的，但你的身体如此的丰腴，我只好选你作我的晚餐了。
"说罢呼啦啦带着风就扑向这咩咩叫唤的肥羊。
绵羊可不是奶酪，乌鸦不仅没把肥羊带到天空，它的爪子反而被羊鬈曲的长毛紧紧地缠住了，怎么拔也拔不出来。
尽管他不断地使劲怕打翅膀，但仍飞不起来。
牧羊人看到后，跑过去将它一把抓住，剪去了它翅膀上的羽毛。
傍晚，他带着乌鸦回家，交给了他的孩子们。
孩子们问是什么鸟，牧羊人回答说：“这确确实实是一只乌鸦，可是自己却要充当老鹰。
”乌鸦犯了两个错误，第一，它以为自己只要用老鹰的姿势就可以抓到羊;第二，它没有看清楚，老鹰抓的是一只羊羔，而它却去抓一只公羊。
乌鸦想学老鹰，其精神是值得钦佩的，但是乌鸦要认清自己，如果要想蜕变成一只鹰的话，需要付出异常艰苦努力。
小鹰学飞课件内容PPT
描述小鹰第一次尝试飞翔的场景，展示小鹰的勇气和决心。
分析小鹰初次试飞成功的原因，强调勇气和好奇心对学习的 重要性。
小鹰遇到挫折
描述小鹰在学飞过程中遇到的困难和 挫折，如失败、受伤等。
分析小鹰如何克服挫折，培养坚韧不 拔的意志和毅力。
小鹰遇到挫折
描述小鹰在学飞过程中遇到的困难和 挫折，如失败、受伤等。
05
故事寓意与启示
05
故事寓意与启示
勇敢追求梦想
总结词
小鹰学飞的故事鼓励孩子们勇敢追求自己的梦想，不畏困难和挑 战。
详细描述
小鹰在学飞的过程中，面对一次次的失败和挫折，仍然坚持不懈 地努力，最终学会了飞翔。这个故事启示孩子们要有勇气去追求 自己的梦想，不畏困难和挑战，坚定信念，努力实现目标。
勇敢追求梦想
总结词
小鹰学飞的故事鼓励孩子们勇敢追求自己的梦想，不畏困难和挑 战。
详细描述
小鹰在学飞的过程中，面对一次次的失败和挫折，仍然坚持不懈 地努力，最终学会了飞翔。这个故事启示孩子们要有勇气去追求 自己的梦想，不畏困难和挑战，坚定信念，努力实现目标。
面对挫折不放弃
总结词
小鹰学飞的故事告诉孩子们在面对挫折时要坚持不懈，不轻易放弃。
THANK YOU
感谢聆听
THANK YOU
感谢聆听
小鹰的飞行技巧与成就
80%
飞行姿态
小鹰在学飞过程中，逐渐掌握了 正确的飞行姿态，如保持平衡、 调整翅膀的拍动频率和角度等， 使飞行更加稳定和高效。
100%
飞行距离
随着技能的提升，小鹰能够飞行 的距离也越来越远，从最初的短 距离飞行到逐渐实现长距离迁徙 ，展示了强大的飞行能力。
80%
飞行高度
《小鹰学飞》课后反思范文（2篇）
《小鹰学飞》课后反思范文《小鹰学飞》是苏教版小语教材第三册第四单元的一篇课文，主要叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理。
本文根据小鹰的三次学飞分为三个部分，每一部分的结构和写法相似，因此，前两部分教学我注重教给学生学习的方法，让学生通过读课文，演课文体会小鹰两次学飞的不同心情，在此基础上，转入第三次学飞的教学当中：一、融情入境，品词析句，培养语感。
苏霍姆林斯基说过：“三十年的经验使我深信学生的智力发展取决于良好的阅读能力。
”阅读能力从何而来?应脚踏实地地立足于文本，重在品词析句领会文字的神韵，体会揣摩作者所要表达的意图和情感，结合本文特点和二年级学生的实际情况，我紧紧围绕以读为主线，将情境教学法贯穿始终，让学生在一定的情境中理解语句，在创造性想象表达中积淀语感。
通过情境导读，合作交流等教学方法，引导学生主动参与到探究性阅读中去，学习语言，感悟语言。
通过读悟、指点、表演等多种教学方法的巧妙运用，使学生通过有声语言再现出作品的情景，从而产生身临其境的感觉，由此提高学生的朗读感悟能力。
二、珍视学生的独特情感体验，实现个性化阅读。
“教学就其本质而言，是交往的过程，是对话的活动，是师生通过对话在交往与沟通活动中共同创造意义的过程。
”因此，我致力于建构民主、平等的氛围，尊重、信任学生，在学生理解了课文内容，有了自己独特的阅读感悟中，激活学生的个性，触发学生在与文本、与教师和同学对话过程中积极情感的反应，使之爱阅读，爱语文。
在整个教学过程中，学生的心态是开放而宽松的，师生之间是和谐的，课堂充满了活力。
《小鹰学飞》课后反思范文（2）[标题] 《小鹰学飞》课后反思[简介]《小鹰学飞》是一本讲述小鹰学会飞翔的寓言故事，通过小鹰努力学习、坚持不懈的过程，让人们明白只有不断努力，才能成功。
[反思内容]1. 《小鹰学飞》这个故事给我留下了深刻的印象。
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小鹰学飞
教学目标：
1. 能分角色朗读课文。
2.学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写，认识新偏旁，理解生字组成的词语。
3.让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。
教学重难点：
重点：识字、写字、朗读、背诵。
难点：懂得学无止境的道理。
教学具准备:字卡，小黑板。
主要板书计划:
9 小鹰学飞
小鹰老鹰
大树上面已经会飞啦不算会飞学无止境
大山上空真的会飞啦还不算会飞不断进取
更高的地方总算会飞了吧你往上看
作业设计:
课内：抄写字词、组词、说话、分角色朗读课文。
课外：朗读课文、默写字词。
教学时间：三课时。
教学过程：
第一课时
一、引导看图，揭示课题
1、出示幻灯图片。
（1）出示图一：图上画的是谁和谁？小鹰跟着老鹰飞到了什么地方？
（2）出示图二：小鹰跟着老鹰又飞到了什么地方？
2、设计悬念，引出新课。
小鹰怎么会越飞越高的呢？它飞到很高的天空后又是怎么想的呢？今天我们一起来学习第九课。
3、出示课题。
（1）板书：9 小鹰学飞
（2）教学生字：鹰
二、初读课文
1、自由轻声读课文。
（1）出示自读要求。
A 读第一遍时，在生字下做好标记。
B 读第二遍，碰到生字重点拼读。
C 读第三遍，在难读的句子下画上曲线。
D读第四遍，标上自然段序号。
（2）引导学生按上述要求自读课文。
2、检查自学情况。
（1）检查生字读音。
小鹰跟着摇摇头不算鼓起劲
拼命急促总算吧头顶
（2）检查难读句子。
A 出示：小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。
（先引导读好几个带有生字的词语，然后领读全句，最后指名读句子。
）B出示：小鹰一抬头，只见百云上面，还有几只鹰在盘旋呢！（重点指导停顿）
（3）检查课文朗读情况。
A 指名说说本课共有几个自然段。
B 指名分自然段朗读课文。
读后师生共同评议。
3、教师范读课文。
学生边读边思考：这篇课文主要讲的是谁和谁？讲的是它们之间的什么事？
读后讨论上述思考题。
三、作业
1、练读生字。
2、练读课文。
第二课时
一、复习
1、抽读生字卡片。
2、给下列生字选择正确的读音。
跟（geng gen ）劲（jing jin ）
总（zong zhong ）喘（cuan chuan ）
顶（din ding ）拼（pin ping ）
3、指名正确流利地读课文。
二、细读训练
1、学习第1、2自然段。
（1）看图自由读课文，说说课文中哪几段写的是第一幅图的内容。
（2）指名读第1、2两个自然段。
（3）理解有关语句。
A 飞到大树上时，小鹰和老鹰的看法有什么不同？
（相机板书：大树上面已经会飞啦不算会飞）
B 小鹰说话时，心情怎样？你从哪里看出来的？（高兴、喊、啦）
我们应该怎样读小鹰的话？（用高兴、高兴的语气读）指名试读。
C “还不算会飞”是什么意思？（飞行的本领还没有完全学会）
老鹰对小鹰这样说是什么目的？我们应该怎样读老鹰的话？（要读出认真、亲切的语气）自由练读
d 小结：小鹰跟着老鹰飞到大树的上面，小鹰觉得自己会飞了，老鹰说这不算会飞。
2、学习第
3、4自然段。
（1）指名读课文。
（2）理解有关词句。
A 小鹰和老鹰又飞到什么地方？它们的看法又有什么不同？
相机板书：大山上空真的会飞啦还不算会飞
B 指名说说我们应该怎样读小鹰的话。
哪两个词要读得重些？为什么？
C 小鹰飞得比大山高了，老鹰为什么说它“还不算会飞”？它心里怎么想？
指名读老鹰说的话。
（“还”有仍然的意思，要重读）
（3）分角色朗读第3、4自然段。
（4）小结：它们飞到大山的上空，小鹰觉得自己真的会飞了，可老鹰说它还没有真的会飞。
A 小鹰和老鹰来到了什么地方？（板书：更高的地方）
B 从哪儿看出它们飞得更高了？（大树看不见了，大山也变小了）
C 小鹰怎么会飞这么高的？从哪儿可以看出它很刻苦？（“鼓起劲、拼命、急促、喘气”）
D小鹰说的话和前面两次有什么不同？（语气不肯定，变得谦虚了）
E 指导读第5自然段。
“鼓起劲、拼命”要读重些。
“飞呀，飞呀”要读得慢些。
“急促地喘着气”和小鹰说的话要读出艰难的语气；小鹰说的话还要读出试探的语气）
教师范读，学生练读，指名试读，齐读
F 小鹰抬头往上看，看到了什么？（看到高空中还有几只鹰在盘旋）
理解“盘旋”。
（环绕着飞）
小鹰会想什么？它会怎么去做？
（相机板书：总算会飞了吧你往上看）
g 自由练读第6自然段。
3、学习第5、6自然段。
（1）指名读课文。
（2）思考讨论。
（3）分角色朗读第5、6自然段。
三、总结课文
1、练习有感情地朗读课文。
2、思考讨论：
（1）老鹰为什么一次又一次地向小鹰提出新的要求？
（2）学过这篇课文，你懂得了什么道理？
四、课堂练习
1、口头扩词。
旋（）（）（）鼓（）（）（）
2、用下列词语练习说话。
（1）跟着（2）已经
五、作业
第三课时
一、复习检查
1、指读黑板上的生字词。
2、分角色朗读课文。
二、教学生字字形，指导书写
1、教学生字字形。
（1）引导自学字形。
A 教给方法：用熟字换偏旁，数字加偏旁的方法记，容易错的地方重点记，感到困难的地方用记号标记。
B 学生用上述方法自学。
（2）检查自学情况。
A 指名说说自己用什么方法记住了哪个字，
B 指名说说哪几个地方比较难记。
指：注意右边部分的笔顺。
旋：注意笔顺。
摇：左上角是“士”而不是“土”
算：中间是“目”不是“日”。
2、指导写法。
（1）摇、促、吧、指，左窄右宽。
（2）鼓，左右等宽。
（3）算、总，上中下三部分要写得紧凑。
3、学生在田字格中描红。
三、课堂练习
1、组词。
促（）总（）
捉（）想（）
2、读一读，再抄写。
跟着飞行急促摇摇头
总算头顶盘旋指了指
3、填空。
（1）小鹰飞到了大树的上面，它高兴地喊起来：“我（）会飞啦！”
（2）小鹰飞到了大山的上空，它又高兴地喊起来：“我（）会飞啦！”
（3）小鹰（）地喘着气，对老鹰说：“现在……我（）……会飞了吧！”
小鹰只好（），跟着老鹰（）向上飞。
飞呀，飞呀，大树（），大山也变得（）。
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