苏教版小学语文二年级上册课文8《小鹰学飞》
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《小鹰学飞》教案(苏教版二年级上册)
教学资源整合
根据实际教学需要，对教 学资源进行整合和优化， 以提高教学效率和效果。
THANK YOU
感谢聆听
布置作业
根据学生的学习情况，布置适当 的课后作业，巩固所学知识。
03
教学难点与重点
难点
学生对故事情节的理解
由于故事中涉及到小鹰三次学飞的过程，部分学生可能难以理解 小鹰的成长过程和飞行的原理。
学生对人物情感的体验
二年级的学生可能对故事中老鹰和小鹰之间的情感交流不太敏感 ，难以深入体验。
重点
语言表达能力
学生成绩评估
在教学过程中，我注重对学生的成绩进行评估，通过作业、测试等方式了解学生的学习成 果。学生的成绩评估是否客观、公正，是否能够真实反映学生的学习水平。
改进措施
01
02
03
教学方法调整
根据教学方法反思的结果 ，对教学方法进行相应的 调整，以提高教学质量和 效果。教 Nhomakorabea内容更新
根据学生反馈和教学目标 的要求，对教学内容进行 更新和优化，以更好地满 足学生的学习需求。
地了解学生。
对课程设置的建议
家长对课程设置的意见和建议 ，有助于教师和学校优化课程
设计。
05
教学反思与改进
教学方法反思
01 02
教学方法是否符合学生认知规律
在教学过程中，我采用了直观演示、小组合作、角色扮演等多种教学方 法，这些方法是否符合二年级学生的认知规律，是否有助于提高学生的 学习兴趣和积极性。
教学方法是否有效达成教学目标
我在教案中设定了明确的教学目标，通过这些教学方法，学生是否能够 有效地达成这些目标，是否需要调整教学方法以更好地实现教学目标。
03
苏教版二年级语文上8《小鹰学飞》小学课件
从《小鹰学飞》的故 事中，你懂得了什么道理 呢？
人外有人 ， 天外有天
学无止境 ， 一往无前
我们要虚心学习，不断进 取。
写一写：
小朋友们，学了这 篇课文后，你想对小鹰 说些什么呢？把你想说 的话写下来吧！
dǐng
zǒng suàn
yáo yáo
头
gǔ
顶
jì n
总 拼
ǎi
算 命 小
摇摇头
jí cù
pīn mì ng
鼓起劲
chuǎn
急 盘
促 旋
pán xuán
喘着气
矮
头
顶
总 拼 矮
算 命 小
摇摇文一共有几自然段？ 2.小鹰跟着老鹰学飞行，它飞了 几次？分别飞到了那些地方？
小鹰跟着老鹰学（ 飞 行 ），一共 飞了（ 三 次 ），分别飞到了
(大树的上面），（ 大山的上空 ）和
（白云的下面 ）。
一只小鹰跟着老鹰学飞行。 小鹰飞到了大树的上面，它高兴 地喊起来：“我已经会飞啦！”
老鹰摇摇头说：“飞得只比
大
树高，还不算会飞。”
安徽省六安市长安小学 纪开兵
我真的会飞啦！
安徽省六安市长安小学 纪开兵
“现在· · · · · · 我 总算· · · · · · 会飞 了吧！”
“我真的会飞 啦！” “我已经会 飞啦！”
老鹰向头顶上指了指说： “孩子，你往上看！”小鹰一 抬头，只见白云上面还有几只 鹰在盘旋呢！
小鹰看到更高处还有 鹰在盘旋时心想：——— —————————，于 是—————————— ———。
小鹰又跟着老鹰向上飞。小 鹰飞到了大山的上空，它又高兴 地喊起来：“我真的会飞
啦！”
苏教版二年级语文上8《小鹰学飞》超完整-文档资料
Page 47
人外有人 天外有天 学无止境 一往无前
Page 48
我会多音字
空（kōng）天空 空（kòng）空白
49
近义词
急促—短促 盘旋 —环绕
喊—叫 拼命—使劲
50
反义词
高兴—难过
矮小—高大
急促 —平缓（huǎn）
51
口头回答
• 一、数笔画填空。
盘：部首______，共_______画，第四笔是 ________。 旋：部首______，共_______画，第七笔是 ________。 摇：是________结构，音序______，第八画 _______。
Page 19
小鹰跟着老鹰学（飞 行 ），一共 飞了（ 三 次 ），分别飞到了 (大树的上面），（ 大山的上空 ）和 （白云的下面 ）。
20
小鹰和老鹰一共对话几次？
第一次
它们一共对话三次。
小鹰：高兴地喊起来：“我已经会飞啦！”
老鹰：摇摇头说：“飞得只比大树高， 还不算会飞。”
21
第二次
小鹰：高兴地喊起来：“我真的会飞啦！” 老鹰：又摇摇头说：“飞得只比大山高，
还不算会飞。”
22
第三次
小鹰：急促地喘着气，对老鹰说：“现
在……我总算……会飞了吧？”
老鹰：向头顶上指了指说：“孩子，你往
上看！”
23
24
安徽省六安市长安小学 纪开兵
小鹰飞到大树的上面，它
高兴地喊起来：“我已 经会飞啦！”
25
安徽省六安市长安小学 纪开兵
我已经会飞啦！
26
安徽省六安市长安小学 纪开兵
A.是真的吗？
B.我学不会飞了。
C.这才是真正的会飞，我要继续努 力学飞。
人外有人 天外有天 学无止境 一往无前
Page 48
我会多音字
空（kōng）天空 空（kòng）空白
49
近义词
急促—短促 盘旋 —环绕
喊—叫 拼命—使劲
50
反义词
高兴—难过
矮小—高大
急促 —平缓（huǎn）
51
口头回答
• 一、数笔画填空。
盘：部首______，共_______画，第四笔是 ________。 旋：部首______，共_______画，第七笔是 ________。 摇：是________结构，音序______，第八画 _______。
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小鹰跟着老鹰学（飞 行 ），一共 飞了（ 三 次 ），分别飞到了 (大树的上面），（ 大山的上空 ）和 （白云的下面 ）。
20
小鹰和老鹰一共对话几次？
第一次
它们一共对话三次。
小鹰：高兴地喊起来：“我已经会飞啦！”
老鹰：摇摇头说：“飞得只比大树高， 还不算会飞。”
21
第二次
小鹰：高兴地喊起来：“我真的会飞啦！” 老鹰：又摇摇头说：“飞得只比大山高，
还不算会飞。”
22
第三次
小鹰：急促地喘着气，对老鹰说：“现
在……我总算……会飞了吧？”
老鹰：向头顶上指了指说：“孩子，你往
上看！”
23
24
安徽省六安市长安小学 纪开兵
小鹰飞到大树的上面，它
高兴地喊起来：“我已 经会飞啦！”
25
安徽省六安市长安小学 纪开兵
我已经会飞啦！
26
安徽省六安市长安小学 纪开兵
A.是真的吗？
B.我学不会飞了。
C.这才是真正的会飞，我要继续努 力学飞。
苏教版：小学二年级上册语文第8课《小鹰学飞》教案
【篇一】教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文；能分角色朗讀課文。
2、練習用已經說話。
3、通過學習課文，讓學生懂得學無止境的道理，教育學生要虛心好學，不斷進取教學重點和難點1、體會小鷹學飛過程中不同的心情。
2、讓學生在朗讀中感悟課文，豐富對課文主旨的理解。
3、讓學生懂得學無止境的道理，教育學生要虛心好學，不斷進取。
教學時間三課時。
第一課時學生預習課前讓學生讓把課文讀通順，知道文章的大致內容。
給各自然段標上小節號，畫出生字詞。
教學要求1、能正確、流利地朗讀課文，2、學會本課生字，其中田字格上的字只識不寫，認識2個新偏旁，理解由生字組成的詞語。
教學重點識字寫字教學流程一、直觀導入揭示課題1、今天，老師給小朋友們帶來了一個好朋友，看看它是誰？（播放雄鷹高飛的錄影，激發起孩子們對鷹的喜愛之情。
）2、小朋友，認識它嗎？對，它就是飛行能手鷹。
我們來寫寫這個字。
（範寫鷹字）這是我們本課要求認識的第一個生字，誰來讀一讀？3、剛出生的小鷹是不會飛的，它是怎樣成為飛行能手的呢？今天我們就來學習課文《小鷹學飛》，請小朋友認真看老師書寫課題。
（寫課題）齊讀課題二、初讀課文。
1、同桌檢查預習情況。
在生字下做記號。
標上自然段序號。
2、自由輕聲讀課文在難讀的句子下麵畫上～～。
3、老師檢查自讀情況。
（1）檢查生字字音掌握情況。
①出示小黑板。
小鷹跟著搖搖頭不算拼命指了指急促總算鼓起勁頭頂盤旋吧②指名看拼音讀詞語。
（2）重點檢查幾個難讀的句子。
①出示：小鷹只好鼓起勁，跟著老鷹拼命向上飛。
②出示：小鷹一抬頭，只見白雲上面，還有幾只鷹在盤旋呢！（3）檢查課文朗讀情況。
①指名說說本課共有幾個自然段？②指名分自然段讀課文。
讀後師生共同評議。
3、教師範讀課文。
學生思考：這篇課文主要講的誰和誰？講的是它們之間的什麼事？指名分自然段朗讀課文三、教學生字字形，指導書寫出示：搖算鼓命促指導識記、書寫三、作業。
練讀課文。
第二課時教學要求1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
最新苏教版二年级语文上册第四单元 8.小鹰学飞 (类文)
1 / 1
8.小鹰学飞
蓝蓝的天空上，飘着
几朵雪白的棉花。
一根高高的电线杆
上，一只鸟妈妈要教鸟宝
宝学飞。
有一天，鸟妈妈
对鸟宝宝说：“孩子，你
该学飞了。
”鸟宝宝说：“怎样飞呢？”鸟妈妈说:“首先，展开翅膀，放松，翅膀使劲上下扇动，然后，用身体控制方向，就可以飞了。
”
鸟宝宝皱了皱眉头，说：“这么麻烦。
”话音刚落后，它就走了。
鸟宝宝在地上走着，一只老鹰把鸟宝宝给抓上了天空，它一放手，鸟宝宝掉了下去，它觉得自己要死了。
忽然，它脑海中想起了妈妈说的怎样飞的，它就按妈妈的说法飞了起来。
鸟宝宝飞到树上，高兴地说：“我会飞了！我会飞了！”
鸟宝宝就这样学会飞了。
小学二年级语文苏教版《小鹰学飞》课件
VS
详细描述
教师可以提出一些问题，如“小鹰为什么 会飞得那么高”、“小鹰学飞的过程中遇 到了哪些困难”等，让学生分组进行讨论 。学生可以在小组内自由发表意见，互相 交流想法，提高合作精神和沟通能力。
互动问答
总结词
通过问答形式，帮助学生巩固所学知识，提高语言表达能力。
详细描述
教师可以根据课文内容提出问题，让学生回答。学生也可以向老师提问，与老师进行互 动交流。通过问答形式，可以帮助学生巩固所学知识，同时也可以提高学生的语言表达
趣和能力。
课堂小游戏
要点一
总结词
通过课堂小游戏，可以增加学习的趣味性，激发学生的学 习兴趣和积极性。
要点二
详细描述
教师可以设计一些与课文内容相关的小游戏，如“飞得高 ”、“飞行比赛”等。这些游戏可以让学生在轻松愉快的 氛围中学习知识，同时也能增强学生的身体协调能力和团 队合作精神。在游戏过程中，教师应注意引导和规范学生 的行为，确保游戏的健康和安全。
学生参与度
虽然有互动环节，但部分 学生仍较为被动，需要进 一步鼓励他们积极参与。
对学生的表现评价
表现优秀的学生
这部分学生能够积极参与 课堂活动，思维活跃，对 课文有较深的理解。
表现一般的学生
这部分学生基本能够跟上 课堂节奏，但在主动性和 深度思考方面还有待提高 。
需要关注的学生
这部分学生对课文的理解 存在一定困难，需要老师 更多的指导和关心。
02
详细描述：本课讲述了一只小鹰 跟着老鹰学飞行的故事，通过小 鹰的三次学飞经历，展现了不断 进取、永不止步的精神。
生词学习
总结词：重点词汇
详细描述：本课要求学生掌握的生词 包括“飞翔”、“盘旋”、“蓝天” 、“白云”等，这些词汇有助于学生 更好地理解课文内容。
苏教版二年级语文上册《小鹰学飞》课件
小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上 飞。飞呀，飞呀，大树看不见了，大山也 变得矮小了。小鹰急促地喘着气，对老鹰 说：“现在……我总算……会飞了吧？” 老鹰向头顶上指了指说：“孩子，你 往上看！”小鹰一抬头，只见白云上面还 有几只鹰在盘旋呢！
人外有人 天外有天 学无止境 一往无前
小鹰学飞
小鹰（yīng yīn) 拼命(pīn pīng) 喘气（chuǎn cuǎn)yīngp源自nǎijí chuǎn
鹰 拼 矮 急 喘
yáo suàn gǔ mìng cù
摇 算 鼓 命 促
pán dǐng ba zǒng xuán
盘 顶 吧 总 旋
小鹰一抬头只见白云上面还有 几只鹰在盘旋呢？
小鹰只好鼓起劲跟着老鹰拼命 向上飞。 小鹰急促地喘着气“现在我总 算会飞了吧”
一只小鹰跟着老鹰学飞 行。小鹰飞到大树的上面， 它高兴地喊起来：“我已经 会飞啦！” 老鹰摇摇头说：“飞得 只比大树高，还不算会飞。”
小鹰又跟着老鹰向上 飞。小鹰飞到大山的上空， 它又高兴地喊起来：“我真 的会飞啦！” 老鹰又摇摇头说：“飞 得只比大山高，还不算会 飞。”
苏教版语文二年级上册8《小鹰学飞》(含反思)
老鹰向头顶上指了指说：“孩子，你 往上看！”小鹰一抬头，只见白云上面还 有几只鹰在盘旋呢！
比一比，看谁说得好。 当小鹰看到白云上面还有几只
鹰在盘旋时，小鹰会怎么想？怎么 说？怎么做呢？
我真的 会 飞啦！
试试看吧，你 还可以飞得更 高。
小鹰
老鹰
我已经会飞啦！ 我真的会飞啦！
飞得只比大树高， 还不算会飞。
飞得只比大山高， 还不算会飞。
它喘着气兴奋地喊道
( 气喘吁吁 ）
想一想：
小鹰听了老鹰的话，看到 了几只鹰在白云上面盘旋，心 里想：
。
说一说：
学了这篇课文，我明白 了：
。
学无止境 虚心好学 不断进取
（教学反思参考2）小鹰学飞
在教学这一课时，我开始认为孩子是不会说：“学无止境”，但后来“学无止境”一词是学生自己说的，真是让人没有想到啊
师：孩子又跟着妈妈继续学习，他学会了写一个句子。他又兴奋地说：“我是一个有学问的人了。”妈妈又摇了摇头，说：
“（
）。”
师：孩子又跟着妈妈学习，学啊，学啊，学会写词，写句，还能写一篇长长的作文了，他说：“现在，我总算是个有学问的人了吧
？”妈妈没有说话，把他带到了图书馆，说：“孩子，你看。”孩子向前看去，他看见了什么？他能明白妈妈的用心吗？
！这一课的教学我主要用了
以下方法：
Hale Waihona Puke 1.自由读课文，小组合作学习，讨论：小鹰学飞学了几次？妈妈分别提出了怎样的要求？小鹰是怎样做的？
2.分角色朗读课文。
3.我把课文改了改：
师：有一个孩子跟着妈妈学知识，他学习了一个词语，就高兴地叫起来：“我学会知识了。”妈妈摇了摇头，说：“
（
）。”
（以上括号部分让学生接着说。）
比一比，看谁说得好。 当小鹰看到白云上面还有几只
鹰在盘旋时，小鹰会怎么想？怎么 说？怎么做呢？
我真的 会 飞啦！
试试看吧，你 还可以飞得更 高。
小鹰
老鹰
我已经会飞啦！ 我真的会飞啦！
飞得只比大树高， 还不算会飞。
飞得只比大山高， 还不算会飞。
它喘着气兴奋地喊道
( 气喘吁吁 ）
想一想：
小鹰听了老鹰的话，看到 了几只鹰在白云上面盘旋，心 里想：
。
说一说：
学了这篇课文，我明白 了：
。
学无止境 虚心好学 不断进取
（教学反思参考2）小鹰学飞
在教学这一课时，我开始认为孩子是不会说：“学无止境”，但后来“学无止境”一词是学生自己说的，真是让人没有想到啊
师：孩子又跟着妈妈继续学习，他学会了写一个句子。他又兴奋地说：“我是一个有学问的人了。”妈妈又摇了摇头，说：
“（
）。”
师：孩子又跟着妈妈学习，学啊，学啊，学会写词，写句，还能写一篇长长的作文了，他说：“现在，我总算是个有学问的人了吧
？”妈妈没有说话，把他带到了图书馆，说：“孩子，你看。”孩子向前看去，他看见了什么？他能明白妈妈的用心吗？
！这一课的教学我主要用了
以下方法：
Hale Waihona Puke 1.自由读课文，小组合作学习，讨论：小鹰学飞学了几次？妈妈分别提出了怎样的要求？小鹰是怎样做的？
2.分角色朗读课文。
3.我把课文改了改：
师：有一个孩子跟着妈妈学知识，他学习了一个词语，就高兴地叫起来：“我学会知识了。”妈妈摇了摇头，说：“
（
）。”
（以上括号部分让学生接着说。）
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小鹰学飞
按要求自由朗读课文： （1）读通句子，读顺全文。
（2）对照课后生字表,认真读一读 字音，记一记字形。
一只小鹰跟着老鹰学飞 行。小鹰飞到大树的上面， 它高兴地喊起来：“我已经 会飞啦！”
老鹰摇摇头说：“飞得 只比大树高，还不算会飞。”
小鹰又跟着老鹰向上飞。 小鹰飞到了大山的上空，它又 高兴地喊起来：“我真的会飞 啦！”
。
比一比，看谁说得好。 当小鹰看到白云上面还有几只
鹰在盘旋时，小鹰会怎么想？怎么 说？怎么做呢？
小鹰跟着老鹰学（ 飞行），一共 飞了（ 三次），分别飞到了 ( 大树的）上，面（ 大山的）上和空 （白云的）下。面
学无止境
“我已经会 飞啦！”
一往无前 “现在······我
总算······会飞
了吧！” “我真的会飞
我已经会飞啦！
我已经
我已经会飞啦！
它高兴地喊起来：“我已经会飞啦！”
老鹰摇摇头说：“飞得只比大树高， 还不算会飞。”
自学要求：
（1）划一划：小鹰又飞到了哪儿？ （2）想一想：小鹰的心情如何？ （3）读一读：通过朗读读出你的理解。
我真的会 飞啦！
飞得只比大山 高，还不算会 飞。
小鹰
老鹰
我已经会飞啦！ 飞得只比大树高， 还不算会飞。
我真的会飞啦！ 飞得只比大山高， 还不算会飞。
小鹰只好鼓起劲，跟着老 鹰拼命向上飞。飞呀，飞呀， 大树看不见了，大山也变得矮 小了。
小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰 拼命向上飞。
小鹰只好鼓起劲，跟着老 鹰拼命向上飞。飞呀，飞呀， 大树看不见了，大山也变得矮 小了。
小鹰只好鼓起劲，跟着老 鹰拼命向上飞。飞呀，飞呀， 大树看不见了，大山也变得矮 小了。
ba
吧台
吧嗒
dǐng
头顶 山顶 顶层 顶替 顶嘴 顶点 顶天立地
pán
盘旋 算盘 盘子 棋盘 盘问 盘坐 盘山路
xuán
旋转
旋回
旋绕
漩涡
凯旋
8 小鹰学飞
鹰拼矮急喘
yáo suàn gǔ mìng cù
摇 算鼓命促
pán dǐng ba zǒng xuán
盘 顶吧总旋抬头 拼命 矮小 总算高兴 飞行 急促 盘旋
鼓起劲 摇摇头 喘着气 头顶上
一只小鹰跟着老鹰学飞行。 小鹰飞到了大树的上面，它高兴 地喊起来：“我已经会飞啦！”
一只小鹰跟着老鹰学飞行。 小鹰飞到了大树的上面，它高兴 地喊起来：“我已经会飞啦！”
老鹰又摇摇头说：“飞得 只比大山高，还不算会飞。”
小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上 飞。飞呀，飞呀，大树看不见了，大山也 变得矮小了。小鹰急促地喘着气，对老鹰 说：“现在……我总算……会飞了吧？”
老鹰向头顶上指了指说：“孩子，你 往上看！”小鹰一抬头，只见白云上面还 有几只鹰在盘旋呢！
yīng pīn ǎi jí chuǎn
啦！”
天外有天 人外有人
说一说：
学了这篇课文，我明白了：
。
学无止境 虚心好学 不断进取
yáo
摇头
摇手
摇摆
摇滚
摇篮
摇晃
suàn
算法
运算
算数
预算
算盘
算计
算命
算卦
gǔ
鼓气
鼓掌
鼓手
鼓励
鼓劲
鼓舞
敲鼓
mìng
拼命 生命 天命 命令 命运 命题 相依为命
cù
急促
促进
仓促
促使
催促
zǒng 总算
总共 总是 总体 总之 总结 汇总
小鹰急促地喘着气
( 气喘吁吁 ）
现在……我 总算……会 飞了吧？
我真的会飞 我已经会飞 啦！ 啦！
现在······我 总算······会 飞了吧？
现在……我 总算……会 飞了吧？
孩子，你往 上看！
小鹰一抬头，只见白云上 面还有几只鹰在盘旋呢！
想一想：
小鹰听了老鹰的话，看到 了几只鹰在白云上面盘旋，心 里想：
按要求自由朗读课文： （1）读通句子，读顺全文。
（2）对照课后生字表,认真读一读 字音，记一记字形。
一只小鹰跟着老鹰学飞 行。小鹰飞到大树的上面， 它高兴地喊起来：“我已经 会飞啦！”
老鹰摇摇头说：“飞得 只比大树高，还不算会飞。”
小鹰又跟着老鹰向上飞。 小鹰飞到了大山的上空，它又 高兴地喊起来：“我真的会飞 啦！”
。
比一比，看谁说得好。 当小鹰看到白云上面还有几只
鹰在盘旋时，小鹰会怎么想？怎么 说？怎么做呢？
小鹰跟着老鹰学（ 飞行），一共 飞了（ 三次），分别飞到了 ( 大树的）上，面（ 大山的）上和空 （白云的）下。面
学无止境
“我已经会 飞啦！”
一往无前 “现在······我
总算······会飞
了吧！” “我真的会飞
我已经会飞啦！
我已经
我已经会飞啦！
它高兴地喊起来：“我已经会飞啦！”
老鹰摇摇头说：“飞得只比大树高， 还不算会飞。”
自学要求：
（1）划一划：小鹰又飞到了哪儿？ （2）想一想：小鹰的心情如何？ （3）读一读：通过朗读读出你的理解。
我真的会 飞啦！
飞得只比大山 高，还不算会 飞。
小鹰
老鹰
我已经会飞啦！ 飞得只比大树高， 还不算会飞。
我真的会飞啦！ 飞得只比大山高， 还不算会飞。
小鹰只好鼓起劲，跟着老 鹰拼命向上飞。飞呀，飞呀， 大树看不见了，大山也变得矮 小了。
小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰 拼命向上飞。
小鹰只好鼓起劲，跟着老 鹰拼命向上飞。飞呀，飞呀， 大树看不见了，大山也变得矮 小了。
小鹰只好鼓起劲，跟着老 鹰拼命向上飞。飞呀，飞呀， 大树看不见了，大山也变得矮 小了。
ba
吧台
吧嗒
dǐng
头顶 山顶 顶层 顶替 顶嘴 顶点 顶天立地
pán
盘旋 算盘 盘子 棋盘 盘问 盘坐 盘山路
xuán
旋转
旋回
旋绕
漩涡
凯旋
8 小鹰学飞
鹰拼矮急喘
yáo suàn gǔ mìng cù
摇 算鼓命促
pán dǐng ba zǒng xuán
盘 顶吧总旋抬头 拼命 矮小 总算高兴 飞行 急促 盘旋
鼓起劲 摇摇头 喘着气 头顶上
一只小鹰跟着老鹰学飞行。 小鹰飞到了大树的上面，它高兴 地喊起来：“我已经会飞啦！”
一只小鹰跟着老鹰学飞行。 小鹰飞到了大树的上面，它高兴 地喊起来：“我已经会飞啦！”
老鹰又摇摇头说：“飞得 只比大山高，还不算会飞。”
小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上 飞。飞呀，飞呀，大树看不见了，大山也 变得矮小了。小鹰急促地喘着气，对老鹰 说：“现在……我总算……会飞了吧？”
老鹰向头顶上指了指说：“孩子，你 往上看！”小鹰一抬头，只见白云上面还 有几只鹰在盘旋呢！
yīng pīn ǎi jí chuǎn
啦！”
天外有天 人外有人
说一说：
学了这篇课文，我明白了：
。
学无止境 虚心好学 不断进取
yáo
摇头
摇手
摇摆
摇滚
摇篮
摇晃
suàn
算法
运算
算数
预算
算盘
算计
算命
算卦
gǔ
鼓气
鼓掌
鼓手
鼓励
鼓劲
鼓舞
敲鼓
mìng
拼命 生命 天命 命令 命运 命题 相依为命
cù
急促
促进
仓促
促使
催促
zǒng 总算
总共 总是 总体 总之 总结 汇总
小鹰急促地喘着气
( 气喘吁吁 ）
现在……我 总算……会 飞了吧？
我真的会飞 我已经会飞 啦！ 啦！
现在······我 总算······会 飞了吧？
现在……我 总算……会 飞了吧？
孩子，你往 上看！
小鹰一抬头，只见白云上 面还有几只鹰在盘旋呢！
想一想：
小鹰听了老鹰的话，看到 了几只鹰在白云上面盘旋，心 里想：