对外汉语—口语课教案
对外汉语—口语课教案
第四课购物（1）在商店买东西教学目标：通过本课的教学，要求学生掌握37个课文生词。
能运用相关其中的部分生词进行对话，能流利地朗读或背诵课文，能较准确地独立完成练习，能就买东西为题，编写出简短的对话并用于实践。
教学重点：掌握日常购物交际用语教学难点：1、量词“一些”、“块”、“支”、“种”的用法2、代词“什么”、“多少”、语气助词“吗”的用法3、人民币单位“元”、“角”、“分”的表达法4、百以内的数字表达法教学方法：1、学习生词时，采用预习、跟读、重复练习2、学习课文时，听录音，教师范读，学生朗诵，进行对话3、学生两人一组自己练习教学课时：（课文讲解）2课时，（处理课后习题）2课时（注：50分/课时）教学内容：第一部分——生词、课文听两次课文——第一次由教师以较慢语速念诵，让学生边听边看，给学生一个初步印象。
第二次放录音，以日常语速进行适应训练，学生可以默默跟读。
1.生词：①领读两遍拼音。
②对部分发音难得生词重复教读。
③讲解部分复杂生词。
2、一些：①表示数量少。
犹一点。
②表示不止一种或一次。
“些”表示不定的数量：③一些、某些、些微、些许。
用在形容词后表示比较的程度：病轻些了。
3。
“块”：①整体的一部分，如一块布，一块石头等；②中国基本货币单位，如三块钱。
4、“支”①用于计杆状物品。
如:一支笔，一支枪；②用于计队伍等，如:一支军队，一支文化队伍；③用于计歌曲、乐曲等。
如:一支歌，两支乐曲；④用于计电灯的光度,即电的功率的瓦数。
如:25支光的灯泡。
5、“瓶”是借用名词做量词，一般修饰用瓶子装的液体物品。
如两瓶啤酒，一瓶醋等。
6、“种”①具有共同起源和共同遗传特征的人群：人种。
种族。
②量词，表示类别、式样,如种种，两种人等。
③指胆量或骨气：有种。
没种。
7、买和卖的区别其中对个别生词“支”、“种”拓展动词的用法。
8、检查学生对生词的掌握情况，让学生遮住拼音自己读汉字课文中的重点词型用法1、“您想买什么？”代词“什么”①表示疑问，在句中可以作宾语。
对外汉语口语教案模板
对外汉语口语教案模板一、教学目标在本节课中，学生将学习和掌握以下内容： 1. 学会用中文进行日常对话。
2. 提高口语表达能力，包括发音、语调和流利度。
3. 学习一些常用的口语表达方式，丰富日常用语。
二、教学准备1.教材：《实用对外汉语口语教程》第一册。
2.知识点：日常问候、自我介绍、询问个人信息、请求帮助等。
3.多媒体设备：投影仪、电脑和音响设备。
三、教学流程1.教师引导学生进行日常问候的对话练习，学生进行一对一或小组练习。
–教师示范：“你好！今天过得怎么样？”–学生练习：“你好！我今天过得很好。
”2.教师介绍自我介绍的表达方式，并进行示范。
–教师示范：“大家好，我叫李华，今年二十岁，来自中国北京。
”–学生练习：“大家好，我叫王明，今年十八岁，来自美国纽约。
”3.教师引导学生进行询问个人信息的对话练习，学生进行一对一或小组练习。
–教师示范：“你几岁了？你是哪国人？”–学生练习：“我十五岁。
我是加拿大人。
”4.教师介绍请求帮助的表达方式，并进行示范。
–教师示范：“对不起，我不懂汉语，你可以帮助我吗？”–学生练习：“不好意思，我找不到地方，你可以告诉我怎么走吗？”5.教师组织学生进行口语对话练习，模拟真实情境，如购物、旅行等。
6.教师进行口语发音指导，纠正学生的发音错误，并进行口语表达技巧的指导。
7.教师布置口语作业，要求学生在课后练习口语对话。
四、教学评价1.教师进行口语表达能力的评价，包括发音准确性、语调自然流利性、词汇使用等。
2.学生进行自我评价和互评，提出改进意见和建议。
3.教师记录学生的口语进步情况，并根据评价结果制定个性化学习计划。
五、拓展延伸1.学生可以通过观看中文电影、练习中文歌曲、与中国朋友交流等方式拓展口语能力。
2.学生可以参加语言交流活动或口语角，提高口语表达技巧。
六、教学反思本节课重点培养学生的口语表达能力，通过多种练习形式，提高学生的口语水平。
在后续教学中，可以更多地引入实际情境，增加学生的口语输入和输出机会。
对外汉语教学口语教案ppt
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2
京剧脸谱 facial mask
黑色：严肃 （serious）yán sù
白色：奸诈（false) jiān zhà 在人的脸上涂上某种颜色用来表示这个人的性格和特点，角色和命运，是京剧的一大特点。 The mask can suggest the character's personality or fate.
2.京剧
京剧 jingju Beijing Opera 歌剧 geju Opera 歌 song 唱歌 剧 drama 电视剧
请你给我们唱一首（shou）歌。
这部（bu）电视剧很好看。
3.演
演 yan to put on;to perform
演出 performance
6.烤鸭 kaoya roast duck 听说烤鸭是北京的名菜。 一（只）烤鸭/鸡/老虎 一（条）鱼 一（匹）马
7.应该 yinggai to ought;should 你应该试一试。 他走了这么长时间的路，他应该很累吧？ 他应该很累。
8.行 xing/hang (1) xing A:我可以看你的书吗？ B:行= 可以 不行= 不可以 行走 walk (2)hang 银行 第一行第一列
收 信
见 她
我们应该尝一尝烤鸭。
看一看歌剧
听一听音乐
三、换一换 读一读
A
E
D
F
B
C
你来过中国吗？
你来中国以后去过什么地方？
你看电视了吗？
昨天晚上你做过什么？
你觉得中国杂技有意思吗？
用刚刚学会恐龙一起去看中国杂技表演，他们会说什么呢？
黄色：威武（mighty） wēi wǔ 蓝色：刚直（upright) gāng zhí 坚强（strong)jiān qiáng
对外汉语口语课教案设计
对外汉语口语课教案设计一、教学目标1. 学习者能够通过对话熟练使用一些常见的问候用语。
2. 学习者能够根据特定情景进行角色扮演，提高口语表达能力。
3. 学习者能够灵活运用所学知识，展开简单的中文对话。
二、教学内容1. 问候用语：- 你好！- 早上好！- 下午好！- 晚上好！- 再见！2. 角色扮演：- 在餐馆点餐- 在学校问路- 在商店购物三、教学步骤1. 创设情景：- 使用图片或视频展示各种问候场景，引发学习者的兴趣。
2. 教授问候用语：- 介绍每个问候用语的汉字和拼音，并进行正确的发音训练。
- 分角色进行练习，学习者模仿老师的发音进行对话练习。
3. 角色扮演练习：- 将学习者分成小组，每个小组根据不同情景进行角色分配。
- 学习者在小组内进行对话练习。
- 老师逐个指导每个小组的对话情节和表达方式。
4. 教师示范：- 老师以示范的方式进行一场角色扮演，鼓励学习者参与和提问。
5. 学生表演：- 鼓励学习者自由发挥，进行自主表演。
- 老师给予学习者鼓励和积极的反馈。
四、教学评价1. 观察学习者在角色扮演中的表现，包括发音准确性、流利程度和表达语法正确性。
2. 结合实际情况，给予学习者积极的建议和指导。
3. 鼓励学习者相互评价，提高学习者间的互动和合作精神。
五、教学延伸1. 扩展问候用语：- 学习者自行收集一些不常见的问候用语，并进行发音练习和对话练习。
2. 情境对话设计：- 学习者自行设计一些问题和情境，进行对话表演。
- 学习者可以编写一些小对话或小故事，推动更高层次的口语交流。
六、教学资源1. 课件：包含问候用语的图片和示范对话的视频。
2. 打印材料：包含各种角色扮演情景的图片和对话示范。
七、教学反思本节课设计了一系列的活动，旨在提高学习者的口语表达能力。
角色扮演活动能够帮助学习者更好地运用所学知识，并激发他们的学习兴趣。
在教学评价中，教师既要关注学习者的发音和流利程度，也要鼓励他们进行创造性表达。
对外汉语口语课教案
对外汉语口语课教案教学目标:1.学生能够准确地用对外汉语进行简单的口语交流。
2.学生能够用学过的词汇和语言结构进行实践。
3.学生能够在日常场景中流利地表达自己的观点和需求。
教学重点:1.正确运用学过的词汇和语言结构进行口语交流。
2.训练学生的口头表达能力。
3.提高学生对外汉语口语的自信心。
教学难点:1.提高学生的口语流利度和准确度。
2.培养学生用对外汉语表达观点和需求的能力。
教学准备:教室环境准备、多媒体设备、课件、教材和练习材料。
教学过程:Step 1: 引入教师向学生介绍本节课的主题，并引导学生回想之前学过的相关词汇和语言结构。
Step 2: 词汇巩固教师呈现一些常用的口语表达，通过图片和例句帮助学生理解和掌握词汇的意思和用法。
Step 3: 语言结构讲解教师以对话形式呈现一些常用的语言结构，例如：“我想要…”、“请给我…”等，并解释其用法和句型结构。
Step 4: 对话练习学生分成小组，根据教师给出的情境和对话要求进行对话练习。
教师在小组之间巡回，逐个指导学生进行对话，并提供反馈和帮助。
Step 5: 角色扮演学生继续进行角色扮演，模拟真实场景，如在餐厅点菜、购物等。
教师充当客户或其他角色，与学生进行对话，并对他们的口语表达进行评价和指导。
Step 6: 练习巩固教师提供一些与主题相关的练习材料，让学生进一步巩固所学的词汇和语言结构。
练习形式可以是填空、选择题或自由口语练习。
Step 7: 反馈和总结教师对学生在课堂上的表现进行总结和反馈，鼓励学生并指出需要进一步提高的地方。
学生也可以提出问题和反馈意见。
Step 8: 作业布置教师布置相关的口语作业，让学生在课后继续练习口语表达。
Step 9: 教学拓展教师鼓励学生多参与与外国人的交流，扩展自己的语言环境，并提供一些外语学习资源的建议。
Step 10: 课堂总结教师对本节课的重点内容进行总结，并展望下节课的内容和目标。
以上是一份关于对外汉语口语课的教案，希望能对你有所帮助。
对外汉语口语课教案
对外汉语口语课教案一、课程概述本课程旨在培养学生在日常生活和社交场合中运用汉语进行口语交流的能力。
通过多种教学方法和活动，帮助学生提高汉语口语表达能力，扩展词汇量，增强交际能力。
二、教学目标1.培养学生在常见生活场景中进行简单对话和交流的能力。
2.提高学生听说能力，培养学生的听力理解和口语表达水平。
3.培养学生在真实语境中应对对话和交流的能力，增强学生的交际能力。
4.扩展学生的词汇量，提高学生的语言表达能力。
三、教学内容与安排1. 生活场景对话练习•介绍自己和他人•在餐馆点菜•在超市购物•在公园约会•在医院看病•在酒店预订房间等2. 口语训练活动•角色扮演：学生分成小组，模拟各种生活场景进行对话练习。
•情景对话：提供不同情境和角色，学生进行对话练习，增强应对真实场景的能力。
•录音评估：学生录制对话，在课后进行评估和反馈。
3. 阅读理解训练•给学生提供一些简短的对话文本，学生通过阅读理解并回答问题，培养综合理解能力。
4. 单词和词组学习•提供常用口语表达的单词和词组，帮助学生扩展词汇量。
•学生进行词汇练习和造句，加强记忆和应用。
四、教学方法1.情境教学法：通过创设真实情境，让学生在真实语境中学习和练习口语表达能力。
2.合作学习法：学生进行小组活动和角色扮演，通过互相协作提高口语交流能力。
3.多媒体教学法：使用多媒体教具，如视频和录音，让学生进行听力训练和模仿。
4.演讲训练法：组织学生进行口语演讲，提高学生的口语表达能力和自信心。
五、教学评估1.口语表达评估：通过学生的口语表达能力以及对话的流利程度和准确性来评估学生的口语水平。
2.听力理解评估：通过学生对听力材料的理解和回答问题的准确性来评估学生的听力水平。
3.词汇应用评估：通过学生在口语练习和造句中使用词汇的能力来评估学生的词汇应用能力。
六、教学资源准备1.PPT演示文稿：用于介绍教学内容和引导学生讨论。
2.视频和录音素材：用于听力训练和模仿练习。
对外汉语教学口语教案
对外汉语教学口语教案PPT一、教学目标1. 让学生掌握基本的日常汉语口语交流能力。
2. 提高学生的听、说、读、写综合语言运用能力。
3. 培养学生对中国文化的兴趣和理解。
二、教学内容1. 汉语拼音基础知识。
2. 常用词汇和句子。
3. 基本语法和句型。
4. 日常会话场景。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过完成实际任务，提高学生的口语表达能力。
2. 情景教学法：创设真实的交流场景，让学生在实践中学习。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
四、教学资源1. PPT课件：提供直观、生动的教学内容。
2. 实物道具：辅助教学，增强学生对词汇的理解。
3. 音频、视频材料：为学生提供真实的语言环境。
五、教学评价1. 口语表达能力的评估：通过课堂互动、角色扮演等方式，检查学生的口语表达能力。
2. 词汇量的考察：通过词汇测试，了解学生的词汇掌握情况。
3. 综合语言运用能力的评估：通过小组讨论、写作等方式，全面评估学生的语言运用能力。
六、教学步骤1. 导入新课：通过播放一段中文歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 汉语拼音学习：讲解拼音的发音规则，让学生跟读并练习。
3. 词汇学习：教授新词汇，让学生通过游戏、互动等方式进行巩固。
4. 句型练习：通过情景模拟，让学生运用所学词汇和句型进行口语练习。
5. 课堂活动：组织小组活动，让学生在实际交流中提高口语能力。
七、课后作业1. 复习课堂所学内容，重点掌握拼音和词汇。
2. 完成课后练习题，巩固所学句型和语法。
3. 观看中文影视作品，提高听力水平。
八、课程进度安排1. 第1-2周：汉语拼音学习及基本词汇掌握。
2. 第3-4周：常用句型学习和练习。
3. 第5-6周：日常会话场景模拟和练习。
4. 第7-8周：综合语言运用能力的培养。
九、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，增强自信心。
3. 适时给予表扬和鼓励，保持学生的学习兴趣。
对外汉语—口语课教案
对外汉语—口语课教案课程名称：对外汉语—口语课课程时间：1小时一、课程介绍本节课程主要是以生活场景为背景，通过模拟对话，帮助学生提高中文口语表达能力，增强交际能力。
通过练习，让学生能够在生活中得心应手地用中文进行交流。
二、教学目标1.掌握生活场景中使用的日常用语。
2.熟练掌握口语表达技巧。
3.能够自如地用中文进行简单生活交流。
三、教学步骤1.导入（5分钟）老师通过问候，调查学生的基本情况，了解学生的学习需求，以帮助设计更加贴合实际的场景对话。
2.生活场景对话练习（40分钟）（1）疑问句练习老师向学生介绍不同场景下常用的疑问句表达方式，然后以购买物品、问路等生活场景为背景，进行疑问句的练习。
例如：老师：你好，请问你要买什么？学生：我要一瓶可乐。
老师：好的，可口可乐还是百事可乐？学生：百事可乐。
老师：好的，这瓶百事可乐一共多少钱？学生：多少钱？老师：一瓶30元。
学生：好的，我要这瓶百事可乐。
例如：老师：你好，请问这个手机多少钱？学生：这个手机多少钱？老师：这个手机是3000元。
学生：哦，太贵了，我不要了。
例如：老师：你好，请问你手上的笔能借我用一下吗？学生：当然可以。
老师：谢谢你。
3.小结讲解（10分钟）老师对学生进行全课总结，让学生对今天的学习进行回顾、归纳，深化对课程内容的理解和记忆，为下一步的学习打下基础。
四、作业布置1.回家后模仿教师上课的对话模式，在家中进行口语练习。
2.准备关于日常生活的话题，介绍自己在日常生活中的经历和感受。
五、教学反思通过本节课程，可以较好地帮助学生提高口语表达能力，同时也让学生感到学习中文的乐趣和实用性。
在今后的课程设计中，需要更加贴近学生的学习需求，切实提高语言运用能力，促进学生的语言交流。
对外汉语教案（通用8篇）
对外汉语教案对外汉语教案（通用8篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的对外汉语教案，希望对大家有所帮助。
对外汉语教案篇1一、教学对象/班级二、课型：听力、口语、综合、汉字三、教材：名称、第几册四、教具：口型图、图片、多媒体课件五、教学内容：词汇数量、课文内容六、教学目的、要求：重点词语、语法点；功能目标；技能训练七、教学重点、难点：如“了”、“把”、同义词八、教学时间/课时安排/时间分配：100分钟九、教学步骤/环节/过程：1、复习旧课：字、词、语法、课文，写、说等。
2、学习新课：（1）学习生词：认读、部分词语扩展、用法（2）讲练课文：听、读、讲、会话、问答（3）重点词语讲练：（4）语法点讲练：释义、形式、练习3、活用练习：综合练习、各类形式的练习题4、小结与布置作业：十、板书设计：十一、课后记/思考/评估：成功与教训；值得注意的问题；哪些问题没讲清楚；哪些问题学生掌握起来较困难等。
对外汉语教案篇2课标：第一单元语音部分（10课时），第七课时，声调学生：无汉语基础以英语为母语的美国学生（18—20岁）（前面几个课时中学习完了声韵母及其组合）课型：综合型教学内容：声调（定义、调类（阴平，阳平，上声，去声）、调号、调值教学目标：通过这节课的学习，学生能够1）知识目标：掌握汉语声调的基本知识2）技能目标：能够识别四个声调，正确标调及读出四个声调3）情感目标：对汉字语音产生兴趣教学重难点重点：声调的调类，调号，调值难点：调值，及声调的实际读法教学方法：任务型教学法，讲授法，谈话法教具：教材，黑板，课件PPT时间：上午8：00—8：45教学过程1、复习检查（5分钟）1）复习声韵母（学生每天以不同的声母或韵母作为自己的名字，老师上课时点名，点到哪个声母或韵母，名字为那个声母或韵母的学生就答道。
对外汉语口语教学教案
对外汉语口语教学教案教案标题：对外汉语口语教学教案教案目标：1. 帮助学生提高对外汉语口语交流能力。
2. 培养学生的语言表达能力和听力理解能力。
3. 激发学生对汉语学习的兴趣，增强学习动力。
教学重点：1. 学习基本的口语交际用语和常用句型。
2. 练习日常生活中常见的口语表达。
3. 培养学生的口语流利度和语音语调准确性。
教学难点：1. 提高学生的口语表达能力，使其能够流利地进行简单的对话。
2. 帮助学生准确理解并运用汉语的语音语调。
教学准备：1. 多媒体设备。
2. 教学课件。
3. 多样化的教学资源，如录音、视频等。
教学过程：1. 热身活动（5分钟）：- 引导学生进行简单的自我介绍，包括姓名、国籍和兴趣爱好等。
- 利用图片或实物，让学生描述物品的外观、颜色等。
2. 新知讲解（10分钟）：- 教师通过多媒体展示常用口语表达和句型，并解释其用法和意义。
- 引导学生模仿教师的发音和语调，帮助他们准确掌握语音语调。
3. 口语练习（15分钟）：- 将学生分成小组，进行对话练习。
每个小组选择一个话题，如购物、旅行等，进行对话练习。
- 教师在小组中巡视，纠正学生的发音和语法错误，并提供必要的帮助和指导。
4. 角色扮演（15分钟）：- 将学生分成小组，给予每个小组一个角色扮演的情景，如在餐厅点餐等。
- 学生在小组内进行角色扮演，模拟真实情境，锻炼口语表达能力。
5. 情景对话（10分钟）：- 教师给出一个情景，如在机场问路，学生进行情景对话练习。
- 教师引导学生注意语音语调的准确运用，并提供反馈和指导。
6. 总结和反馈（5分钟）：- 教师总结本节课的重点和难点，强调学生在口语练习中需要注意的问题。
- 学生分享自己的学习心得和感受，教师给予积极的反馈和鼓励。
教学延伸：1. 鼓励学生多参与口语练习，如参加语言角、与母语人士交流等。
2. 提供额外的口语练习材料，如口语练习册、在线语音对话等。
3. 引导学生积极参与语言交流活动，如演讲比赛、辩论等。
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第四课购物（1）在商店买xx
教学目标：
通过本课的教学，要求学生掌握37个课文生词。
能运用相关其中的部分生词进行对话，能流利地朗读或背诵课文，能较准确地独立完成练习，能就买东西为题，编写出简短的对话并用于实践。
教学重点：掌握日常购物交际用语
教学难点：
量词“一些”、“块”、“支”、“种”的用法
代词“什么”、“多少”、语气助词“吗”的用法
人民币单位“元”、“角”、“分”的表达法
百以内的数字表达法
教学方法：
1、学习生词时，采用预习、跟读、重复练习
2、学习课文时，听录音，教师范读，学生朗诵，进行对话
3、学生两人一组自己练习
教学课时：
（课文讲解）2课时，（处理课后习题）2课时（注：50分/课时）
教学内容：
第一部分——生词、课文
听两次课文——第一次由教师以较慢语速念诵，让学生边听边看，给学生一个初步印象。
第二次放录音，以日常语速进行适应训练，学生可以默默跟读。
生词：①领读两遍拼音。
②对部分发音难得生词重复教读。
③讲解部分复杂生词。
2、一些：①表示数量少。
犹一点。
②表示不止一种或一次。
“些”表示不定的数量：③一些、某些、些微、些许。
用在形容词后表示比较的程度：病轻些了。
3。
“块”：①整体的一部分，如一块布，一块石头等；②中国基本货币单位，如三块钱。
4、“支” ①用于计杆状物品。
如:一支笔，一支枪；②用于计队伍等，如:一支军队，一支文化队伍；③用于计歌曲、乐曲等。
如:一支歌，两支乐曲；④用于计电灯的光度,即电的功率的瓦数。
如:25支光的灯泡。
5、“瓶”是借用名词做量词，一般修饰用瓶子装的液体物品。
如两瓶啤酒，一瓶醋等。
6、“种” ① 具有共同起源和共同遗传特征的人群：人种。
种族。
② 量词，表示类别、式样,如种种，两种人等。
③指胆量或骨气：有种。
没种。
7、买和卖的区别
其中对个别生词“支”、“种”拓展动词的用法。
8、检查学生对生词的掌握情况，让学生遮住拼音自己读汉字
课文中的重点词型用法
1、“您想买什么？”
代词“什么”
①表示疑问，在句中可以作宾语。
指所要问的事物，如什么人，干什么，说什么呢？
②表示不定指，如什么时候来，有什么吃什么。
③用疑问词表示不满、惊讶等，如这是什么话，这是什玩玩意儿。
2、“一共多少钱？”
①代词，指数量的大小，如你们班有多少人？
②或多或少，如这句话～有点道理。
③稍微，如一立秋，天气～有点凉意了。
3、“请问这儿买文具吗？”
①助词，表疑问，用在一般直陈句尾，如昨天布置的事办了吗？
②助词，表示含蓄的语气，用在句中停顿处，点出话题，如这辆汽车吗，早该报废了。
4、“二十三块六毛”“二十四块零五分”
人民币的单位是“元”“角”“分”，口语里常说“块”“毛”“分”。
人民币是十进制的，一块等于十毛，一毛等于十分。
最后一位的“块”“毛”“分”可以省去不读，但是如果中间有两位以上的零，则最后一位的“块”“毛”“分”必须说出来。
如
①50.02元，读作五十块零二分；②50.20元，读作五十块二，但是现在生活中已经没有了“分”的概念，只用作计数单位。
5、百以内数字的表达法
汉语是十进制位法来称数的。
零一二三四五六…………..一百
0 1 2 3 4 5 6 100
在讲解课文的基础上要求学生掌握生词的发音，讲解完课文请学生来朗读对话。
通过对全文的理解请同学们用自己的话复述一下文章大意（以短文的形式，上交一篇小短文）
第二部分——课后练习题讲解
在学生课后完成的基础上，请同学起来回答。
1、发音训练
请学生发音，纠正其读音，教师教读学生一遍。
个别重要韵母要求学生在作业本上多加练习。
2、声调和语调
请学生读一遍，教师教读学生一遍。
3、应答练习
请同学上讲台两两一组进行问答练习。
4、组成句子
仿照文章句子请同学串句子，教师在纠正的同时补充讲解一部分语法知识，句子成分，词组搭配等。
5、交际训练
①情景对话一：商店购物（学生上讲台自编自演，台下学生点评）
②情景对话二：物品交流（同上）
教师对表演同学进行点评，强调部分细节
6、语段表达
①教师将课前准备的两组情景图展示给学生，请学生来复述图片上的内容。
②感想交流（学生各抒己见）
教师做课后总结。