浅谈多媒体在英语教学中的应用

浅谈多媒体在英语教学中的应用

东高中学刘凤仙

在传统的英语课堂上教师是学生学习的传授者、解惑者，课堂的绝大部分时间被教师占为己有，而学生只是被动地接受语言信息。新课程标准倡导“以学生为中心”的教学理念，就是要改变这一状况。新的英语教学观，即以学生为中心的观点的具体体现之一，就是以学生为中心的主题教学模式的建立。

二十一世纪是信息技术占主导地位的世纪，计算机的普及应用给社会和科技带来了一次空前的发展，也给教育教学改革带来了历史的飞跃。我在平时的英语教学中，适时恰当地选用多媒体来辅助教学，以形象具体的“图、文、声、像”来创造教学，使抽象的内容具体化、清晰化，使学生的思维活跃，兴趣盎然，有助于学生发挥学习的主动性，积极思考，更好的培养学生的自主创新能力。

一、借助多媒体导入新课，激发学生学习新知的兴趣。俄国大作家托尔斯泰说：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣往往是学习的先导，有了兴趣就有了学习的动力。精彩的课堂好比优美的文章，开头写好了，就能吸引读者，有经验的老师比较注重新课的导入。精美的课堂导语，能唤起学生的求知欲望，使每个学生都能积极思维，全身心投如到课堂中来。比如我们在学习第一册第三单元第21课时，采用多媒体先放sing歌曲，再放boy’s body 图片，学生首先被这优美的歌声带入意境，然后又被这些鲜

活的画面所吸引，自然兴致百倍，并由这些图片逐渐变化而深思，整堂课，学生都积极思考和回答问题，课堂上激情飞扬，收到了很好的效果。并且学生很快就能说出身体各部分的名称。当然，教学内容不同，所采取的导语设计也不同，我们不管采取哪种方式，都要达到激发学生兴趣、调动学生情绪的目的，为一堂课做好一个开始。

二、选择性精讲在教学中的应用。传统的课文教学见什么讲什么，这样既浪费了时间，又导致学生没有了自己的思考。我在处理比较简单的课文时，我采用多媒体把问题显示出来，让学生带着问题浏览全文并找出，或者同学之间讨论最后解答，学生们就会在解决问题的过程中找到自信和乐趣。课堂上进行选择性精讲时，我特别注重对学生自我教育的培养，学生一看就会、一点就通的知识我尽量少讲，让学生自己在实践中学会体会和总结。“授之以鱼不如授之以渔”。我这样做的目的正是引导学生利用自己所掌握的学习技巧完成自己终身学习的目标。

三、精讲多练。做句型练习活动时，采用精讲多练的方法。精讲，就是讲解要精辟透彻，画龙点睛，要抓住实质，依靠大纲，钻研教材，落实每篇课文知识点，突出重点和突破难点。在讲授新知识时，经常让学生加入到教学活动中，使他们在参与中提高兴趣，获取知识。多练是指在帮助学生在初步理解知识的基础上，充分地进行大量有实效的练习。例如在讲第一册第三单元第21课has和have的区别这部分内容时，利用多媒体放映学生喜欢的明星图片如：周迅、姚

明……还有一些外国明星贝克汉姆、迈克乔丹等等，通过这些图片提问，他们各有什么样的头发，什么样的眼睛来多次练习，加以巩固has和have的区别，最后还让几组学生亲自到黑板前面来给同学们练习（chain dirll）：他有什么颜色的头发？我有黑色长头发？你有黑色短头发。他有一双大大的眼睛。我有一双小眼睛。你有一双蓝色的眼睛等等.

多媒体显示：1、practice

①I have long hair. ② She has love hair. ③ I have short hair, She has short hair. ④He has big eyes.

⑤ I have little eyes. ⑥I have long black hair, You have short black hair. ⑦ You have black eyes. 。。。

2、practice

Show some pictures and pomt to the western people’s hends and eyes

Look at the pictures, Ask and answer in pairs.

A:What colour is her hair ?

B:It’s black.

A:Is it long or short ?

B:It’s long .

A:What colowr are har eyes ?

B:They’re brown.

A:Are they big brown.

B:They’re big.

。。。这样既节省了时间，又达到了训练的目的，并且在

练习中做到(1)内容适当，(2)逐步加深，(3)单项练习与综合性练习并举，这样既活跃了课堂气氛，又提高了学生成绩。

总之，通过采用多媒体让学生成为课堂的主体教学模式，激励学生满怀信心，积极主动的投入英语活动中，调动了学生们的自主性和创造性，也激发了学生学习的内在动力、动机、求知欲和自信心，学生学习英语的积极性得到了充分发挥，对提高学习成绩达到事半功倍的效果。