珠兰示范学校初中部集体备课记录表7,2
(完整版)七年级上册生物集体备课活动记录
研讨效果：为了有利于达成教学目标，通过集体备课，大家讨论后一致认为本节应采用讲练结合-实验探究的教学模式，创设问题情境，提高学生的注意力。为了充分发挥学生获取知识的主动性，我以指导鼓励为主，学生自主学习、实验与教师的示范、指导、纠正相结合，，使课堂气氛活跃，体现学生的主体作用，同时注重对学生科学态度和自主学习能力的培养，让学生在掌握一定的生物基础知识同时具有一定的分析解决问题的能力。
七年级上册生物集体备课活动记录
塔尔气中学地生教研组
时间
2017.9.Βιβλιοθήκη 1地点教研室年级
七年级上册
参与人员
司陆军张桂凤 吕妍 何康会 许芳
中心发言人
许芳
中心议题
第二单元第一节练习使用显微镜
中心
发言
内容：
许芳：1、教学目标2、教学策略3、解决教学中存在的问题：本节内容主要包括两个知识点，一是通过观察教材中普通光学显微镜的图片，认识各结构的名称，教师再将主要结构的名称及作用做重点讲解，然后出示显微镜，与学生一起对显微镜的构造和功能进行巩固练习。二是让学生通过亲自动手操作实践，初步学会规范地使用显微镜，教师要引导学生练习操作显微镜，获得操作显微镜、移动玻片标本等技能和使用显微镜的注意事项、放大倍数的计算等基础知识。教师要及时纠正学生的错误，让学生获得新知识、新技能所带来的成就感以及产生探索新知识的兴趣。
张桂凤：显微镜的构造和功能，要把主要部件的作用做重点讲解，在学生掌握了其结构之后，学习显微镜的使用，让学生通读教材，教师指导学生阅读教材中实验操作过程的全文，使学生对如何规范地使用显微镜具有整体额认识，然后教师示范操作，教师的示范必须做到规范准确，保证每一位学生都能看清楚，每一步操作都要问“为什么”，并给予解释，由此强调规范操作的必要性，然后让学生分组实验，做到每人都能操作一遍显微镜的使用。
(七年级音乐第一周)集体备课记录表
重点：理解歌曲的情绪，掌握相关音乐知识 难点：实践体验力度记号的作用。
教学过 程（教 学流程 及作业 设计）
（一）欣赏《蓓蕾之歌》1、初听歌曲《蓓 蕾之歌》
师：这首歌曲带给你什么样的感受？ 师：这首歌曲是深情的、抒情的，是李岚清副总 理在1999年秋第三届全国教育会议期间举办的艺 术歌曲音乐会而创作，赞美了老师无私奉献之情
（一）欣赏《蓓蕾之歌》1、初听歌曲《蓓蕾之
歌》 师：这首歌曲带给你什么样的感受？ 师：这首歌曲是深情的、抒情的，是李岚清副总 理在1999年秋第三届全国教育会议期间举办的艺 术歌曲音乐会而创作，赞美了老师无私奉献之情
。2、复听歌曲《蓓蕾之歌》 师：是什么原因让歌曲拥有这种情绪呢？让我们 再次聆听歌曲，从速度、节拍、节奏这些音乐要
素方面来分析一下。 生：速度：中速
节拍：4/4拍(强 弱 次强 弱) 节奏：稳健，略有动感
师：你是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢？ 生：歌曲中的切分节奏：X X X 和X X • （二）欣赏歌曲《跨世纪的新一代》 1、课件播放《跨世纪的新一代》 2、分析歌曲： 音乐结构：（AB） 演唱情绪：（充满活力的） 演唱形式：（齐唱） 3、复习学过的相关音乐知识。
。2、复听歌曲《蓓蕾之歌》 师：是什么原因让歌曲拥有这种情绪呢？让我们 再次聆听歌曲，从速度、节拍、节奏这些音乐要
素方面来分析一下。 生：速度：中速
节拍：4/4拍(强 弱 次强 弱) 节奏：稳健，略有动感
师：你是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢？ 生：歌曲中的切分节奏：X X X 和X X • （二）欣赏歌曲《跨世纪的新一代》 1、课件播放《跨世纪的新一代》 2、分析歌曲： 音乐结构：（AB） 演唱情绪：（充满活力的） 演唱形式：（齐唱） 3、复习学过的相关音乐知识。
七年级语文第一次集体备课计划与记录
七年级语文第一次集体备课计划与记录一、备课目的和依据本次集体备课旨在对七年级语文教学内容进行全面规划和安排，确保教学质量和效果。
备课依据包括教材要求、课程标准以及学生实际情况。
二、备课内容及安排1. 定义备课目标本次备课的主要目标是明确本学期的教学要求、内容和方法，合理安排每一节课的教学任务。
同时，也要针对七年级学生的认知水平，制定有效的教学策略，提高学生的学习兴趣和能力。
2. 教学内容及进度安排（1）教学内容根据教材要求，本学期的教学内容主要包括课文阅读、语言基础知识的学习以及写作训练等。
针对不同教学单元，我们将重点讲解相关知识，引导学生通过多种活动形式进行学习。
（2）进度安排根据教材的章节分布和教学周期，结合学生的实际学习情况，我们拟定了详细的教学进度。
每周将完成指定章节的教学，并留出时间进行复习和检测。
3. 课堂教学方法与资源准备（1）教学方法在课堂教学中，我们将注重启发学生的思考能力和创新思维。
采用多样化的教学方法，如讲授、讨论、合作学习、小组活动等，激发学生的兴趣和参与度。
（2）资源准备为了提高教学质量，我们将充分利用多种教学资源，包括教辅资料、多媒体设备、实物展示等。
同时，结合学生的学习特点，我们还将精心设计教学PPT和练习题，以便更好地引导学生学习。
4. 作业布置与答疑安排（1）作业布置按照每节课的学习内容和教学目标，我们将合理布置相应的作业。
作业形式包括课后习题、作文训练、阅读任务等。
作业内容旨在巩固学生的学习成果，并培养他们的自主学习能力。
（2）答疑安排为了解决学生在学习过程中遇到的问题，我们将设立答疑时间。
学生可以提出问题，老师将详细解答并提供必要的辅导。
同时，我们也鼓励学生互助学习，在小组内相互讨论和解答问题。
三、备课记录时间：xxxx年xx月xx日地点：xxxx教室1. 讨论教学内容和目标针对七年级语文教学大纲和教材要求，教师们共同确定了本学期的教学内容和目标。
重点关注课文阅读的教学方法和技巧，以及写作能力的培养。
初一班会课备课记录(3篇)
第1篇一、班会课主题：《团结协作，共创美好班级》二、班会课时间：2023年3月15日（星期三）下午第三节课三、班会课地点：学校多功能厅四、班会课参与人员：初一年级全体同学五、班会课背景：随着新学期的开始，初一年级全体同学迎来了新的挑战和机遇。
为了增强班级凝聚力，培养同学们的团队合作精神，提高班级整体素质，特此开展本次班会课。
六、班会课目标：1. 让同学们认识到团结协作的重要性，树立集体荣誉感。
2. 培养同学们的团队意识，提高班级凝聚力。
3. 增强同学们的沟通能力，学会与他人合作。
4. 鼓励同学们在学习和生活中勇于担当，共同为班级建设贡献力量。
七、班会课准备：1. 制作PPT，内容包括：团结协作的定义、意义、案例等。
2. 准备小礼品，以奖励在班会课上表现优秀的同学。
3. 安排班会课主持人，负责现场秩序和互动环节。
4. 准备互动游戏，活跃现场气氛。
八、班会课流程：1. 开场（5分钟）- 主持人介绍班会课主题和目的。
- 全体同学起立，齐唱国歌。
2. 讲座环节（15分钟）- 邀请班主任或优秀教师进行主题讲座，讲解团结协作的重要性。
- 通过PPT展示团结协作的定义、意义和案例。
3. 互动环节（20分钟）- 进行小组讨论，让同学们分享自己在学习和生活中团结协作的经历。
- 安排互动游戏，如“信任背摔”、“齐心协力”等，让同学们在游戏中体会团结协作的力量。
4. 表彰环节（10分钟）- 对在互动环节中表现优秀的同学进行表彰和奖励。
- 鼓励全班同学向优秀同学学习，共同为班级建设贡献力量。
5. 总结发言（5分钟）- 班主任对本次班会课进行总结，强调团结协作的重要性。
- 鼓励同学们在今后的学习和生活中，时刻保持团结协作的精神。
6. 结束语（5分钟）- 主持人宣布班会课结束，全体同学起立，齐唱校歌。
九、班会课预期效果：1. 同学们能够深刻认识到团结协作的重要性，树立集体荣誉感。
2. 提高班级凝聚力，形成良好的班级氛围。
3. 增强同学们的团队意识，学会与他人合作。
集体备课记录表 (2)
学科
年级
二（）
备课组长
主备教师
记录、材料整理
内容
时间
2016年月日
参与人数
备课
中心
问题
教学目标：1、学会本课的14个生字，理解“收买”、“威胁”、“愤怒”的意思。读通课文。
2、了解刘胡兰为了严守党的机密而壮烈牺牲的事迹，体会刘胡兰忠于党，忠于人民，为革命英勇不屈，视死如归的崇高品质。
3、能有感情地朗读课文，特别要读出刘胡兰与敌人3次对话的语气。
教学重难点：通过课文的朗读，读出刘胡兰与敌人3次对话的语气，体会刘胡兰的英勇不屈。
过程
描述
发言
记录
讨论
结果
教学
反思
审核
七年级语文集体备课活动记录
七年级语文集体备课活动记录
本次七年级语文集体备课活动于[日期]在[地点]顺利进行。
参
加活动的教师包括[姓名1]、[姓名2]、[姓名3]等共计[人数]人。
1. 活动目标
本次备课活动的目标是对七年级语文教学内容进行讨论和分享，确保教学的连贯性和有效性，同时提高教师们的教学水平。
2. 议程
经过讨论，确定了以下议程：
2.1 教学内容分析
教师们就七年级下学期语文教材进行了详细分析，包括教学目标、重点、难点、教学策略等方面。
2.2 教学资源分享
教师们分享了各自提前准备的教学资源，包括课件、教案、练
题等，提供了丰富的教学素材。
2.3 教学策略讨论
针对语文教学中的难点和问题，教师们展开了讨论，分享了各自的教学策略和经验。
2.4 教学活动设计
教师们共同设计了一些教学活动，以提升学生的语文研究兴趣和参与度。
3. 结果与收获
通过本次备课活动，教师们深入分析了七年级语文教学内容，充实了教学资源，获得了宝贵的教学策略和活动设计经验。
相信这将对提升学生的语文研究效果起到积极的促进作用。
4. 下一步计划
参与备课活动的教师将根据活动讨论的内容，进一步完善自己的教学准备和教学计划，确保教学效果的实现。
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注：本文档仅供参考，具体内容以实际活动为准。
初一语文集体备课活动记录范文
初一语文集体备课活动记录范文一、活动主题。
“探索初一语文教学的新路径”二、活动时间。
[具体日期]，上午[X]点上午[X + 1]点。
三、活动地点。
学校语文教研室。
四、参与人员。
初一语文备课组全体教师：张老师、李老师、王老师、赵老师、刘老师。
五、活动目的。
为了提高初一语文教学质量，交流教学经验，共同探讨教学方法，解决教学过程中遇到的问题，制定下一阶段的教学计划。
六、活动过程。
1. 开场（轻松调侃，活跃气氛）张老师（备课组长）：“各位大侠，咱们初一语文的武林大会又开始啦！今天咱们聚在一起，就是要把咱语文这片江湖给捋捋顺，让咱的小弟子们在语文的世界里畅游得更畅快。
”大家都笑了起来，气氛一下子变得轻松愉快。
2. 教学进度交流。
李老师：“我先说哈。
我目前按照教学大纲的要求，已经讲到了第二单元的课文。
不过我感觉这个单元的文言文对咱初一的学生来说有点难，像那些实词、虚词的理解，学生们总是容易混淆。
”王老师点头：“对对对，我也有同感。
我觉得可以在文言文教学上多花点时间，把那些重点字词拎出来，像‘之’这个字，用法太多了，咱得给学生好好讲讲，多做些对比练习。
”赵老师补充：“还有，文言文的朗读也很重要。
咱得让学生多读，读出语感来，这样他们理解起来也会更容易些。
我上课的时候就发现，那些读得顺溜的学生，对文言文的理解也更到位。
”3. 教学方法分享。
刘老师：“我最近尝试了一种小组合作学习的方法，在讲现代文阅读的时候，把学生分成小组，让他们讨论文章的主题、人物形象这些问题。
效果还不错，学生们的积极性可高了，而且在讨论的过程中，他们能从不同的角度去思考问题，思维也变得更开阔了。
”张老师眼睛一亮：“这个方法好啊！咱们语文教学就得让学生动起来，不能光咱们老师在上面讲。
不过小组合作的时候，得注意每个小组的成员搭配，要让不同层次的学生都能参与进来。
”李老师：“没错。
我觉得还可以给每个小组布置一个小任务，比如做一个手抄报，展示他们对课文的理解，这样既能加深他们对课文的理解，又能锻炼他们的综合能力。
珠兰示范学校初中部集体备课记录表7,3
3．Say; pay attention to the pictures of Paris and the description below．
Ask a student to read the description to the class and say the word blank each time you come to a blank line.
4. Encourage students' self-expression, participation collaboration through various devices.
重难点
Teaching important points：key words
Teaching difficult points：target language
2. Enable students to tackle some essential vocabularies and patterns about describing people. Provide them with necessary skills and methods.
3. Create various chances for students to describe the persons they're familiar with, such as classmates, family members, teachers, idols, etc.
Five thousand yeas of history
教后反思
教
学
流
程
1
organization1’Organize the students by greeting each other
初中语文组集体备课活动记录(上交)
2015～2016学年度第一学期教研组（备课组）活动记载学科：语文备课组（九年级组） No. (第2周)2015～2016学年度第一学期教研组（备课组）活动记载学科：语文备课组（九年级组） No. (第3周)2015～2016学年度第一学期教研组（备课组）活动记载学科：语文备课组（九年级组） No. (第4周)2015～2016学年度第一学期教研组（备课组）活动记载学科：语文备课组（九年级组） No. (第5周)2015～2016学年度第一学期教研组（备课组）活动记载学科：语文备课组（九年级组） No. (第7周)2015～2016学年度第一学期教研组（备课组）活动记载学科：语文备课组（九年级组） No. (第8周)2015～2016学年度第一学期教研组（备课组）活动记载学科：语文备课组（九年级组） No. (第9周)2015～2016学年度第一学期教研组（备课组）活动记载学科：语文备课组（九年级组） No. (第8周)2012～2013学年度第一学期教研组（备课组）活动记载学科：语文备课组（七年级组） No. (第9周)2012～2013学年度第一学期教研组（备课组）活动记载学科：语文备课组（七年级组） No. (第10周)内容记载：语言表述指导语言能力具体指用词准确，语意明白，结构妥贴，语句简洁，文理贯通，语言平易，合乎规范，能把客观概念表述得清晰、准确、连贯、得体，没有语病。
！1.巧用图画，形象表达语文教材中大部分课文都配有相应的插图。
这些图画都具有一定的编排目的，体现了学生以形象思维为主的特点。
而且它们色彩鲜明、形象生动，感染力强，容易引起学生情感上的共鸣。
教学中，教师要根据这些插图的特点引导学生认真观察，激起学生表达的欲望，丰富表达的内容。
2.感悟重点，个性表达《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
”有效的对话能创造精彩的课堂。
与文本对话，感悟语言，就是要抓住课文中重点部分和关键语句反复涵咏、体会、揣摩、品味。
第七周第2课时集体备课活动记录
威海十中初三级部政治学科集体备课活动记录第7 周时间10．10 地点政治组年级初三参与人员主备人中心议题法律保护我们的无形财产中心发言内容1、教学内容分析本项目由“智力成果受法律保护”“依法保护智力成果权”两个项目构成，旨在帮助学生了解智力成果的重要性，特别是在知识经济时候的重要作用，鼓励学生勇于发明创造，依法维护自己和他人的智力成果权。
可以说，本课的教学内容在八年级教育乃至学生的终身发展都有着极其重要的影响。
2、学习目标要求：（1）知识与能力智力成果的含义，表现及作用，智力成果包含的内容，依法维护智力成果的能力。
（2）情感、态度与价值观学会尊重并以实际行为维护他人的智力成果，积极参与到社会维护智力成果的大军中，点燃创新思维的火花，积极创造属于自己的智力成果。
教学重点：依法保护智力成果权教学难点：我们的智力成果受法律保护3、学法指导：情境教学，合作探索法、案例式教学七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图新课导入一、学习过程：（一）出示学习目标：学生自学课本找出问题答案，师生共同对证答案。
1、什么是智力成果？2、我国法律怎样保护公民的智力成果的？3、公民怎样保护自己的智力成果权？（二）教师结合课件讲解：1 、故事一、一艘轮船在海上航行，船上学生找出问题答案，组内交流回答，最先找出的前6个小组加1分，教师补充，学生在课本上做笔记通过自学，可以培养学生的思考意识。
做的大都是富翁，只有一位学者。
富翁们一边欣赏海上风光，一边炫耀自己的财富。
学者听了一阵，淡淡的说：“我才是最富有的人，可惜我现在无法把财富拿出来给你们看。
”富翁们一同嘲笑他。
不久，轮船碰上了海盗，海盗把金银财宝洗劫一空，富翁们顿时成了一贫如洗的穷光蛋。
轮船漂进港口。
学者在当地做了教师，那些富翁则流落街头成了乞丐。
故事二、1923年，美国福特公司的一台大型电机出了故障，请德国电机专家施坦敏茨来诊断。
只见他看看转转，写写算算，两天两夜后，他在电机顶部画了一道线，让修理工在他画线的地方拆掉16匝线圈。
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重难点
Teaching important points：key words
Teaching difficult points：target language
Talk about your classmates' build. Give me three names and
Say what they look like. (age, height, build)
D. Hair: ( long/short；black/blond/brown/red, curly/ straight/wavy hair)
教
学
流
程
Step 1: Greetings and introduce teaching aims (2-3 mins) T-C；
Good morning, everyone. I'm your new English teacher today. My name is Sally. Nice to meet you! This is the first time for us to learn English together. I'm quite sure we can have a wonderful happy time together, because I know you like learning English, am I right?
Step 3: Describe a pБайду номын сангаасrson in details.
A. Age: (T- individual)
How old are you? You're very young.
What about your mum, how old is your mum?
Is she young? No, she's middle-aged.
Pic 3: What do you know about the young man. (Describe him by using one or two sentences. )A news reporter, young and handsome, tall, short brown hair (Do you want to be a news reporter)
Is he heavy? No, he's very thin.
Cheng Long: What's his name? What is he good at?
Is he an actor or actress? What does he look like?
He has a medium build.
珠兰示范学校初中部集体备课记录表
科目：英语
课题：Unit 7 What does he look like?A
主备人：曾洙
上课教师：
上课时间2012年月日周周
上课人修改
教学目标
1. Enable students to have a general understanding of how to talk about people's physical appearance.
I'm your new English teacher. Who's your old English teacher? Do we look the same? Of course not. Look, I'm tall, but he's short. My hair is long while his is short. I'm pretty. What about him? Do you think he's ugly? Both of us like our students and enjoy English teaching.
And your grandfather? What's his age? He's really old.
Do you want to be young all the time? What about your grandmother?
(show powerpoint about age)
Talk about the pictures and the patterns.
Ask 1 or 2 students to say something about their teachers.
B. Height:( Ask five students to come to front, Ask Mr. Qi to give me the names)
* Show the picture and read after the new words.
or short, and hair's colour and it's type.
Look, is her hair long or short? What colour is her hair?
Her hair is long, black and straight. We say she has long black straight
2. Enable students to tackle some essential vocabularies and patterns about describing people. Provide them with necessary skills and methods.
3. Create various chances for students to describe the persons they're familiar with, such as classmates, family members, teachers, idols, etc.
hair. Repeat after me.
Say something about other person's hair.
Mustache: hair grows above your upper lip.
Beard: hair grows on your chin.
Could you say something about your own hair or your neighbour's hair.
So today we're going to learn how to talk about people's appearance. We'll talk about what sb. looks like by learning some vocabularies and patterns. Hopefully it will help you a lot in your daily life.
Talk about the six given pictures first:
Can you give me some adj to describe hair
Well done. When we talk about hair. We usually talk about if it’s long
I have... and my neighbour has...
Step 4: Watch some short videos and talk about people's appearance.
Pic. 1 What does Suzy look like? young, medium height, long blackstraight hair, wear a red T-shirt, pretty. (T asks, S answer in random.)
Are you happy to be a tall boy?
You are so tall? What do you like doing? What can you do?
C. Build（Jay Chou，Chenglong，Liuhuan）
Jay Chou: Do you know him? What's his job? What does he look like?
Step 2: General introduction about people's appearance. T-I, Chain exercise
When we talk about people's appearance, we use lots of adjectives. Please tell me your name and give an adj to describe yourself. For example.
Pic. 2. What's his name? Do you know his occupation? What does he look like? (Who can ask questions? Who can answer)
Bill, professor, old, white, straight hair, Maybe he's tall. He's quite heavy. Wear a pair of glasses.
Liu Huan: This is Liu Huan. What does he do? Is he a famous singer?