高一语文人教版必修三第四单元第12课《动物游戏之谜》规范课课件(共18张PPT)

• ④、体会语言(说明文语言的准确性，说明文语言平实，简明 的特点，文艺性说明文语言的生动性)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
预习检查
xī
guō
• 嬉闹 sì
• 相似
聒噪
sī 厮打
jí kǎn kě
• 汲取 坎坷
qí
shì
尾鳍
qì 默契
似的
jiá o
嚼烂
kuì dǒu qiào qián
反馈 陡峭 潜力
请同学们快速浏览文章，看看文章写了哪 些主要内容呢？围绕下列问题理清文章结 构。
②生物的思维方式较简单，他们游戏就象吃东 西一样纯属一种本能，所以我提出本能说。
③认为应该是“锻炼说”和“学习说”二者的 结合，因为自然界的生存法则就是“适者生存，优 胜劣汰”，所以动物们为了生存当然要锻炼自己的 技能，提高自己的本领。
3．既然是研究动物游戏之谜，为什么说仍然是 一个谜呢？课文为什么没有确定的结论？
假说
根据
结论
你的认同度
黑猩猩掌中 游戏行为使得动物从小就能熟悉未来 演习说 戏水的游戏 生活中要掌握的各种“技能”——游
戏是生活的演习。
自娱说
通过自得其乐的游戏，使动物紧张的 河马玩浮叶，竞争生活得到某种调剂和补偿，使它 渡鸦滑雪梯 们在生理上、心理上容易保持平衡，
从而得到一定的自我安抚，自我保护。
第一小组：演习说 根据：黑猩猩掌中戏水的游戏 结论：游戏是生活的演习
第二小组：自娱说 根据：河马玩浮叶、渡鸦滑雪梯 结论：通过自得其乐的游戏，使动物的紧张生 活得到调剂和补偿，使其心理上保持平衡，得到一 定的自我安抚和自我保护。 第三小组：学习说 根据：黑猩猩玩棍子，动物捉迷藏和追逐游戏 结论：游戏是一种十分重要的学习行为。 第四小组：锻炼说 根据：羱羊奔跑跳跃、北极熊夏季进行的游戏 结论：动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存 能力。
①生物的游戏行为是很复杂的，不同的动物可能 有不同的原因，同时人类对动物的研究还不够，所以 仍是一个谜。
②科学就应该实事求是，假说永远是假说，不能 贸然下结论。
③就应该提出各种各样的看法，来引起争鸣,真 理总是越辨越明。
5 、只要瞄准了大方向，坚持不懈地做下去，才能够扫除挡在梦想前面的障碍，实现美好的人生蓝图。 10 、为明天做准备的最好方法就是集中你所有智慧，所有的热忱，把今天的工作做得尽善尽美。 14. 有动力而无压力，紧张而不焦虑，迅速而不慌乱。 10 、世间成事，不求其绝对圆满，留一份不足，可得无限美好。 23. 心存感激，永不放弃!即使是在最猛烈的风雨中，我们也要有抬起头，直面前方的勇气。因为请相信：任何一次苦难的经历，只要不是毁灭 ，就是财富! 1. 生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。 14 、付出，不一定有收获;不付出，就必定没收获。 12 、年轻时行为不端，成年后一定没有出息。 ——萨迪 15. 每道错题做三遍。第一遍：讲评时;第二遍：一周后;第三遍：考试前。 4. 如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。 15 、我们的梦想就在高高的山巅上，如果每天攀登一阶，矢志不渝，梦想终会实现。 6 、不管失败多少次，都要面对生活，充满希望。 22. 不苦不累，高三无味;不拼不搏，高三白活。 9. 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后 能改;困于心，衡于虑，而后作;征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。“— —《孟子》 9. 高三高考高目标，苦学善学上好学。 8 、一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。
动物游戏之谜
周 立 明
1、把握本文结构及说明的主要内容。 2、体会本文蕴含的丰富的人文内涵。 3、由个别到一般，了解科普文的主要特点。
科技文相关知识介绍
• 1、定义
• 科普文是一种说明文体裁，介绍科学领域某方面的探索、研 究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时，注重激 发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。
一、分析文章结构
科学思维过程：提出问题——分析问题——解决问题
说明顺序：逻辑顺序
内容：
演习说
自娱说
动物为什么游戏
还有待更深入研究
学习说
锻炼说
现象（1-4） 分类（5-8） 原因（9-14） 总结（15）
二、课文分析
1．文章的题目就是《动物游戏之谜》，主要 内容就应该是解说“谜”在哪里。所以，文章列举 了各种假说。那就请同学们以小组为单位找出关键 句，筛选出 “假说”的根据和结论。
• 2、请以“尊重动物、平等共处”为主 题，写一句公益广告词。
• 要求：1、主题鲜明 2、新颖别致
•
3、简洁明了。
尊重每一个生命，呵护每一个生灵。
2．你同意或不同意哪种学说呢？为什么？你有 自己的独特观点吗？
①我同意自娱说，因为，游戏本来就是娱乐的 一种方式，动物也应该有一种自己的娱乐方式来放 松自己。
• 2、科普文的阅读方法
• ①、把握对象—把握说明对象的特征和本质。
•
(从语句，语段中找出事物的特征；从文章中概括，提炼
出事物的特征。)
• ②、理清思路---弄清楚说明的条理和说明的顺序。
•
(时间顺序，空间顺序，逻辑顺序)
• ③、说明方法---下定义、举例子、打比方、列数据、分类别、 作比较、画图表、摹状态等
三、合作探究，百家争鸣
• 请同学们以小组为单位，本着合作的精 神，选择以下任一问题进行讨论，争取 达成一致意见。
• 1、你不认同哪（几）种假说？为什么？ • 2、你认同哪（几）种假说？为什么？ • 3、你有自己的观点吗？请阐明理由。
四、收获启迪，表达感悟
• 1、学完本文后，你对动物是否有了新 的认识？你认为应该怎样定位人和动 物的关系？
学习说
黑猩猩玩棍 子、动物 “捉迷藏” 和追逐游戏
游戏向动物提供了大量机会，使它们 能把自身的各种天赋技能和复杂的自 然环境、社会环境巧妙地结合起来， 因而无论对幼小动物还是成年动物， 游戏都是一种十分重要的学习行为。
锻炼说
羊奔跑跳跃、动物通过游戏来锻炼自己的身体和生 北极熊夏季 存能力。 进行的各种 游戏
1.文中开头列举了哪些动物游戏的事例？ 2.科学家认为，动物的游戏有哪几种类型？ 3.科学家对动物游戏的研究提出了哪些假说？
4.文章最后对动物游戏之谜下结论了吗？
游戏行为: 叶猴跳荡嬉闹、渡鸦滑雪而下、 鲸举起尾鳍
游戏类型:单独游戏、战斗游戏、操纵游戏
游戏目的:演习说、自娱说、学习说、锻炼说 游戏之谜：还需要做更加深入的研究