人教版九年级物理课件第十三章 第2节 内能 (共27张PPT)
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1内能课件人教版物理九年级
（1）热传递（定义）： 使温度不同的物体互相接触，低温物体温度 升高，高温物体温度降低。这个过程叫“热 传递”。
（2）热量：
在热传递过程中，传递内能的多少叫热量。
注意：不能说某个物体具有的热量多少，×
因为没有热传递，谈热量无意义。
（3）具体方法： ①物体吸取热量，内能增加；
②物体放出热量，内能减少；
2. ①对物体做功，物体内能增加。 ②物体对外做功，内能减少。
1.小朋友从滑梯上滑下来臀部 会感到灼热，这是为什么？
答：因为小朋友从滑梯上滑下 来时，机械能 转化为内能 ，内 能 增大，温度 升高 ，所以臀 部会感到灼热。
2.解释“搓手取暖”？
答：搓手是对手做功，使手的内能增加， 温度升高，所以搓手可以取暖。
冰块摩擦内能增加，但冰融化时，温度不变。
2.物体对外做功，它的内能一定减少，温度
一定降低。（×）
水凝固，温度不变
3.物体吸取热量，内能一定增加，温度一定
升高。（×）
冰吸热融化，温度不变。
4.物体放出热量，内能一定减少，温度一定
降低。（×）
水凝固，放热，温度不变
【考点1】问答：改变内能的方法
1. ①物体吸取热量，内能增加。 ②物体放出热量，内能减少。
（4）实质： 内能从高温物体转移到低温物体的过程。
（5）举例： 冰冷的手在炉旁烤火，吸取热量，内能增大。
反馈练习一：
1.一杯水由90℃降到70℃它的内能将 。 2.刀被砂轮磨的发烫它的内能将 。 3.一块肉被冷冻后，内能将 。 4.物体的温度越高，它的内能越大 5.温度高的物体，内能大 6.物体运动的越快，它的内能越大
第十三章 第二节 内能
1.内能：物体内部所有分子热运动的动能和 分子势能的总和叫内能。
（2）热量：
在热传递过程中，传递内能的多少叫热量。
注意：不能说某个物体具有的热量多少，×
因为没有热传递，谈热量无意义。
（3）具体方法： ①物体吸取热量，内能增加；
②物体放出热量，内能减少；
2. ①对物体做功，物体内能增加。 ②物体对外做功，内能减少。
1.小朋友从滑梯上滑下来臀部 会感到灼热，这是为什么？
答：因为小朋友从滑梯上滑下 来时，机械能 转化为内能 ，内 能 增大，温度 升高 ，所以臀 部会感到灼热。
2.解释“搓手取暖”？
答：搓手是对手做功，使手的内能增加， 温度升高，所以搓手可以取暖。
冰块摩擦内能增加，但冰融化时，温度不变。
2.物体对外做功，它的内能一定减少，温度
一定降低。（×）
水凝固，温度不变
3.物体吸取热量，内能一定增加，温度一定
升高。（×）
冰吸热融化，温度不变。
4.物体放出热量，内能一定减少，温度一定
降低。（×）
水凝固，放热，温度不变
【考点1】问答：改变内能的方法
1. ①物体吸取热量，内能增加。 ②物体放出热量，内能减少。
（4）实质： 内能从高温物体转移到低温物体的过程。
（5）举例： 冰冷的手在炉旁烤火，吸取热量，内能增大。
反馈练习一：
1.一杯水由90℃降到70℃它的内能将 。 2.刀被砂轮磨的发烫它的内能将 。 3.一块肉被冷冻后，内能将 。 4.物体的温度越高，它的内能越大 5.温度高的物体，内能大 6.物体运动的越快，它的内能越大
第十三章 第二节 内能
1.内能：物体内部所有分子热运动的动能和 分子势能的总和叫内能。
人教版物理九年级课件第13章第2节《内能》(共21张PPT)
分子动能
物体 分子 物理学中，“天气很热”中的“热”是指
手变热，说明手的内能发生了什么改变？
高；
总和 内能
相互作用 分子势能
何为内能
1.定义： 物体内所有分子的动能和分子间相互作
用的势能的总和，叫做物体的内能。
影响因素
思考影响内能大小的因素：
何为内能
1.定义： 物体内所有分子的动能和分子间相互作
用的势能的总和，叫做物体的内能。 2.影响因素：
质量、温度、种类、状态等
1. 影响内能的主要因素有_质__量__、＿温＿度＿、＿种＿类＿ 等。
2. 生活中的“热”含义非常丰富. 物理学中，“天气很热”
中的“热”是指 温度 高；“两手相互摩擦手会发热”中 的“热”是指 内能 增加.
3. 关于物体的内能，下列说法中正确的是 （ B ）
Ａ．温度相同的物体，内能也一定相同 Ｂ．同一个物体，温度不变时内能可能改变 Ｃ．物体的内能增大，一定是从外界吸收了热量 Ｄ．物体速度越大，则物体分子动能越大
4. 关于物体内能，下列说法正确的是（ A ）
A.同一物体温度降低，它的内能一定减少 B.热传递是改变物体内能唯一的方法 C.温度为0℃的物体没有内能 D.温度相等的1kg水和1g水内能相同
小实验
两手掌相互摩擦，之后，说出你的感觉？ 1.手变热，说明手的内能发生了什么改变？ 2.手增加的内能从何而来？ 结论：做功可以改变物体内能
讨论交流
讨论思考:通过做功来改变内能的实例？ 钻木取火、给轮胎打气气筒发热、高温水
蒸气推动壶盖跳动、弯折铁丝折处变热 ...... 讨论思考:上述过程物体的内能是增加还是减少了?
烤火、用热水袋取暖、烧水加热食物等 Ｄ．物体速度越大，则物体分子动能越大
人教版物理九年级全册 第十三章内能第2节内能课件(共28张PPT)
第十三章 内 能
第2节 内 能
目录
01 课程要求 02 知识点精讲 03 课堂巩固
课程要求
1. 理解什么是内能。 2. 掌握改变内能的两种方式并能用来解决简单的问题 。 3. 知道内能与温度之间的关系。
知识点精讲
知识点1 内能 1. 分子动能：分子在不停地做______热__运__动______，于是 分子具有动能；温度越高，分子热运动的速度越 _____大_________，分子的动能就越______大__________。 2. 分子势能：分子间存在类似弹簧形变时的相互作用力 ，所以分子也具有___势__能___________，这种势能叫做 ____分__子__势_能_______。
8. ____热__传__递________改变物体的内能：如冬天用热水 袋取暖，热水袋_____放__出_________热量，其内能 _______减__少_______。
9. ____做___功_________改变物体的内能：如图13-2-2甲所示，
当把活塞迅速压下去，玻璃筒内的硝化棉会燃烧起来，这是因
2. 静止在地上的球没有动能，但____具__有_______分子 动能。若以地面为零势点，地面上的球___不__具__有_____ 势能，但______具__有________分子势能；任何物体都 _____具__有_______内能，但不一定_______具__有_______机 械能。（均填“具有”或“不具有”）
思路点拨：改变内能的方式有做功和热传递。 （1）热传递是内能的转移：物体吸收热量时内能增加 ，放出热量时内能减少。 （2）做功是其他形式的能量（主要是机械能）与内能 之间的相互转化：①外界对物体做功，物体内能增加 ，常见方式有搓手、压缩、摩擦、锻打、弯折等；② 物体对外界做功，物体内能减少，常见方式是膨胀。
第2节 内 能
目录
01 课程要求 02 知识点精讲 03 课堂巩固
课程要求
1. 理解什么是内能。 2. 掌握改变内能的两种方式并能用来解决简单的问题 。 3. 知道内能与温度之间的关系。
知识点精讲
知识点1 内能 1. 分子动能：分子在不停地做______热__运__动______，于是 分子具有动能；温度越高，分子热运动的速度越 _____大_________，分子的动能就越______大__________。 2. 分子势能：分子间存在类似弹簧形变时的相互作用力 ，所以分子也具有___势__能___________，这种势能叫做 ____分__子__势_能_______。
8. ____热__传__递________改变物体的内能：如冬天用热水 袋取暖，热水袋_____放__出_________热量，其内能 _______减__少_______。
9. ____做___功_________改变物体的内能：如图13-2-2甲所示，
当把活塞迅速压下去，玻璃筒内的硝化棉会燃烧起来，这是因
2. 静止在地上的球没有动能，但____具__有_______分子 动能。若以地面为零势点，地面上的球___不__具__有_____ 势能，但______具__有________分子势能；任何物体都 _____具__有_______内能，但不一定_______具__有_______机 械能。（均填“具有”或“不具有”）
思路点拨：改变内能的方式有做功和热传递。 （1）热传递是内能的转移：物体吸收热量时内能增加 ，放出热量时内能减少。 （2）做功是其他形式的能量（主要是机械能）与内能 之间的相互转化：①外界对物体做功，物体内能增加 ，常见方式有搓手、压缩、摩擦、锻打、弯折等；② 物体对外界做功，物体内能减少，常见方式是膨胀。
人教版九年级全册物理 《内能》课件(共29张PPT)
人教版 九年级物理 第十三章 内能 第2节 内能
6、 对三个热学概念理解 （3）热量是在热传递过程中，物体吸收或放
出热的多少，其实质是内能的变化量。热量
跟热传递紧密相连，离开了热传递就无热量
可言。对热量只能说“吸收多少”或“放出
多少”，不能在热量名词前加“有”或“没
有”“含有”。
人教版 九年级物理 第十三章 内能 第2节 内能
做功的多少来量度
4、热传递和做功改变物体的内能是等效的.
人教版 九年级物理 第十三章 内能 第2节 内能
1、改变物体内能的方式有 做功 和 热传递 . 2、物体内部 所有分子作无规则运动的动能 和 分子相互作用的势能 的总和叫做物体的内
能。物体温度升高 所有分子的动能总和 必定 增加，因而这个物体的内能 增加 .
思考：内能改变多少可以用什么来量度呢？ 内能改变多少可用传递的热量的多少来量度。 在热传递过程中，传递能量的多少叫做热量，
热量的单位是焦耳。 发生热传递时，高温物体内能减少，低温物
体内能增加。
人教版 九年级物理 第十三章 内能 第2节 内能
1、热传递改变内能.
生活中常见的热传递改变内能的方式（三种方 式）。传导：放在热烫中的金属勺子变热了；
人教版 九年级物理 第十三章 内能 第2节 内能
人类对内能的探索 自古以来，人们就在不断地寻 找与热有关的某种能量。 “热”是一种能量吗？它能做
功吗？
人教版 九年级物理 第十三章 内能 第2节 内能
1、分子具有动能和势能
人教版 九年级物理 第十三章 内能 第2节 内能
1、分子具有动能和势能 被拉伸的弹簧的各
人教版 九年级物理 第十三章 内能 第2节 内能
6、 对三个热学概念理解 （1）内能是物体内部所有分子做无规则运动的 动能和分子势能的总和。 内能只能说“有”，不能说“无”。只有当物 体内能改变，并与做功或热传递相联系时，才 有数量上的意义。 （2）温度表示物体的冷热程度, 从分子动理论 的观点来看，温度是分子热运动激烈程度的标 志，对同一物体而言，温度只能说“是多少” 或 “达到多少”，不能说 “有”“没有” 或 “含有”等。
人教版九年级物理课堂教学课件：第13章 第2节 内能(共32张PPT)
3．物体吸收热量，内能 增大；放出热量，内能 减小．热
传递的实质是
内 能
转移．
【例 2】关于温度、热量和内能，下列说法正确的是( C ) A．温度高的物体内能一定大 B．物体的温度越高，所含的热量越多 C．内能少的物体也可能将能量传给内能多的物体 D．物体的内能与温度有关，只要温度不变，物体的内能就一 定不变
2．影响内能的主要因素： 点拨：(1)一切物体在任何情况下都有 内 能． (2)影响物体内能大小的因素：①温度；②质量；③材料；④ 物态．同一个物体，在相同物态下，温度越高，分子热运动越 剧烈 ，内能越 大 ．但温度高的物体内能不一定大．
(3)机械能和内能：机械能与整个物体的 机械运动 情况有 关，而内能与物体内部分子的 热运动和分子之间的相互作用 情况有关．
3．讨论 1：现有一大桶 5 ℃的冷水和一小杯 50 ℃的热水，你 能判断它们谁的内能大吗？ 不能．
【例 1】甲、乙两块冰的质量相同，温度均为 0 ℃.甲冰块静止
于地面，乙冰块静止在距地面 10 m 高处，则这两个冰块相比
较( B )
A．机械能一样大
B．乙的机械能大
C．两者均没有内能
D．乙的内能大
点拨：温度、热量和内能的区别： (1)温度：表示物体的冷热程度． 温度升高，内能一定增加．
不一定吸热．如：钻木取火，摩擦生热． (2)吸收热量，不一定升温．如：晶体熔化，水沸腾． (3)内能：是一个状态量． 内能增加，不一定升温．如：晶体熔化，水沸腾．
不一定吸热．如：钻木取火，摩擦生热．
【例 4】下列关于温度、热量和内能的说法中正确的是( C ) A．物体温度升高，一定吸收了热量 B．物体放出热量时，温度一定降低 C．物体温度升高，内能一定增加 D．物体内能增加时，温度一定升高
人教版九年级物理全册 第十三章 第2节 内能 课件 (共30张PPT)
•
D．用锤子敲打铁丝，铁丝发热
典题剖析
•
例3 下列实例中，通过做功来改变物体内能的是（ ）
•
A．在饮料中放入一些冰块，饮料变凉
•
B．划火柴，火柴被划燃
•
C．柏油马路被阳光晒热
•
D．冬天，暖气使房间变暖
典题剖析
• 例4 根据右图中提供的信息回答下
列问题。
• （1）问题：塞子冲出试管后为什
么继续向前运动？
一、内能
被压缩的弹簧的 各部分互相排斥
而具有势能
互相排斥的分 子也具有势能
一、内能 物体内所有分子的分子动能与分子势能的总和叫做物体的内能。
一般来说，物体的温度越高，表明分子的无规则运动越剧烈， 物体的内能就越多；反之，物体的温度越低，内能就越少。
物体是质量越大，温度越高，内能就越大。
一、内能
典题剖析
典题剖析
•
例1 下列说法正确的是（
）
•
A. 温度为0 ℃的物体没有内能
•
B. 温度高的物体内能一定大
•
C. 物体的内能增加，它的温度一定升高
•
D. 物体的温度升高，它的内能就增加
典题剖析
•
例2 下列实例中，通过热传递改变物体内能的是（ ）
•
A．钻木取火
•
B．用热水给袋装牛奶加热
•
C．用“搓手”的方法取暖
0 ℃以下的物体有内能吗？
温度再低
无规则运动存 在
分子间作用力 存在
内能存在
二、物体内能的改变
二、物体内能做功.
二、物体内能的改变
向下压活塞时，活塞对气体做功，使空气的内能增加，从而使 其温度升高到硝化棉的燃点。这说明了做功可以改变物体的内能。
人教版九年级物理课件第13章第2节内能
问题讨论
内能的定义与什么能的定义类似? 回顾机械能的定义，并与内能进行对照. 对照二者的异同，进行对照学习.
如图所示是低温的等 离子体中的分子.
这些分子是否在不停 地做无规则运动？
低温的物体有内能吗？
与高温物体相比，这 些分子的运动会怎么 样？
一切物体都有内能，物体的内能与温度有关 系，那么内能与温度有什么样的定性关系？
解析：一切物体都有内能，故炽热的铁水和0℃的冰 水都具有内能，A正确，B错误; 物体的内能与物体 的运动情况无关，C错误；物体的温度越高，它的内 能越大，D正确.
改变物体内能的方法：
小学的自然课是如何让铁丝的温度升高的？
生活中遇到过哪些提高物体温度的办法？
讨论归纳:
结论：不断弯折铁丝时，铁丝会发热，铁丝 的温度有明显提高!
第十三章 内 能 第2节 内 能
课题引入：
壶盖跳动的能量从 哪里来？
运动员踢足球的足 球在运动的过程中 是具有动能的，足 球由分子构成，所 以分子一定具有动 能！
弹簧被紧缩（拉 伸）后具有伸长 （收缩）的趋势， 所以说被紧缩（拉 伸）的弹簧具有势 能，弹簧也是由分 子构成的，那么分 子一定也具有势 能！
检测站：
1.下列关于物体内能的说法中正确的是 A （）
A. 晒太阳使身体变暖，是通过热传递改变内 能的
B. 物体总是由内能大的物体传递给内能小的 物体
C. 物体吸取热量，内能变大，温度一定升高 D. 物体内能减少，温度一定降低
2.下列现象中不是通过做功改变物体内能的是 C
（）
A.在砂轮上磨刀，刀会发热 B.上膛的气枪将子弹射出 C.一杯热水放在房间里慢慢变冷 D.陨石坠入大气层成为流星
内能：
1(PPT课件(人教版))内能
3.改变物体内能的方法有两种：_热__传__递__和__做__功___，这两种 方法在改变内能上是等效的.
4.热传递改变物体的内能：在热传递过程中，传_递__能__量__的__多__少__ 叫做热量，热量的单位是__焦__耳__.产生热传递时，高温物体 _放__出__热量，内能__减__少__；低温物体__吸__取__热量，内能__增__加__.
下压，筒内的棉花燃烧，向下压缩的目的是对
（选填“棉花”或“空气”）做功，
棉花的内能是主要通过
（选填“做功”或“热传递”）方式改变的。
答案：空气；热传递。
6．阅读下面的短文，回答文后的问题
内能是物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子之间相互作用的势能的总和。物体
温度越高，其内部分子运动越剧烈，分子动能就越大。某一物体，当其体积发生变化时，
运动、在高处或产生弹性形变
①物体的内能与运动状态、所处高度无关，一切物体在任何条件下都 具有内能，但机械能可能为0；②具有机械能的物体同时具有内能， 但是具有内能的物体不一定同时具有机械能③内能改变时机械能不一 定会改变，同时机械能改变时内能也不一定会改变。
典例赏析
例1.下列有关物体内能的说法中，正确的是（ D）
弹簧产生弹性形变时具有弹性势能，而分子间也有类似于弹 簧产生弹性形变时的相互作用力，因此分子间也有势能。
定义：分子间存在相互 作用的引力和斥力，因 此具有分子势能。
分子和弹簧是否有类似之处？
构成物体的所有分子，其分子动能与分子势能的总和， 叫做物体的内能。
即：内能=分子动能+分子势能
单位：焦耳（J）。
从滑梯上滑下，裤子会发烫
演示实验1
视察实验 （1）描述实验现象。 （2）实验中硝化棉的作用是什么？ （3）实验中谁对谁做功？
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有关，内能与物体内部分子的热运动和 分子间的相互作用情况有关，所以内能 是不同于机械能的另一种形式的能。
思考
炽热的铁水有内能吗？
北极的冰山也有内能吗？
因为所有的物体的分子都在不停地做无规则 运动，所以一切物体都具有内能。
观察 谁的内能大?
亮
温度越高
分子无规则运动越剧烈
分子动能越大
组成这个物体的所有分子 的动能总和增加
火炉旁烤火
搓手
热传递
做功
晶体熔化： 不断吸热， 温度不变
也可以通过做功的形式来改变温度
课堂小结 定义 特点
物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和。 1.任何温度下的物体都具有内能。 2.一个物体的温度越高，内能越大。
影响因素 内 能
改变方法
质量、温度、状态（体积）。 热传递（热量：传递内能的多少）
分子和足球，分子和两名同学是否有相似之处？
构成物质的分子在不停地做热运动，同样具有动能，而分子间具有 相互作用力，又使得它们具有分子势能。
小结
1.内能 构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势
能的总和叫做物体的内能。
内 2.单位: 焦耳 符号: J 能
机械能与整个物体的机械运动情况
3.内能与机械能 区别
有，人体的温度降低，内能减少，毛巾的温度升高，内能增多。
温度、热量、内能的区别与联系
温度、热量、内能的区别 1 . 热 量 是 过 程过量程； 温量度 、 内 能 是 状 态 量 2.单位区别
状态量
3.表述区别
温度只能说“是、降低、升高” 热量只能说“吸收、放出” 内能只能说“有、具有、改变”
温度、热量、内能的联系
热传递
做功
条件： 存在温度差 本质： 能量的转移
通常伴随着运动 能量的转化
例
在下列选项中，物体内能的改变是通过做功实现的是（C D ）
A．在炎热的夏天，在啤酒中放 入一些冰块，啤酒变凉
B．太阳能热水器水箱中的 水被晒热
C．行驶的汽车，轮胎会变热
D．划火柴，火柴燃烧
练一练
（1）发高烧的病人常用湿毛巾冷敷，冷敷时，热从 人体 传给 毛巾 。 （2）人体和毛巾的内能有改变吗？
温度、热量、内能的区别与联系
内能和温度
不一定 1、物体内能增大，一定吸收了热量
不一定 2、物体吸收了热量，内能一定增加
也可以是外界对物体做功使 物体内能增加
气体在吸热的同时对外做功，内能 可能会减小
改变内能的两种方式：做功 热传递
温度、热量、内能的区别与联系
温度和热量 没有必然联系
1、物体吸收了热量，温度一定升高 2、物体温度升高，一定吸收了热量
热传递可以改变物体的内能，使内能增加或减少，但 温度不一定改变。
温度、热量、内能的区别与联系
内能和温度
不一定
1.物体内能增大，温度一定升高 2.物体温度升高，内能一定增大
温度是衡量分子平均动能的标志 温度越高，分子的动能越大，内能越大。
温度不变
吸收热量内能增 大
同一物体，温度升高，内能一定增大；温度降低，内能一定减小。
1.外界对物体做功，内能增加。 做功 2. 物体对外界做功，内能减小。
研究方法 “类比法”和“转换法”。
随堂练习
1.下列属于通过做功途径改变物体内能的是( A.在火炉上烧水，水温升高 B.感冒发烧，用冷毛巾敷额头 C.用气筒给轮胎打气，气筒壁发热 D.炎热的夏天，柏油路面温度升高
C)
2.下列关于温度、热量和内能的说法正确的是（ D ） A.0℃的冰可从0℃的水中吸热 B.100℃水的内能比0℃水的内能大 C.水的温度越高，所含热量越多 D.物体的内能不会为零
做功
外界对气体做功 气体的内能增加，温度升高
达到硝化棉的燃点 硝化棉燃烧
外界对物体做功，物体的内能增大，温度升高
做功
瓶内气体膨胀多外做功 气体内能减小，温度降低 瓶外水蒸气进入瓶内遇冷液化
瓶内出现白雾
物体对外做功，物体的内能减小，温度降低
做功改变内能的本质：机械能与内能的相互转化。
解释现象
总结 改变物体内能的方式：
思考
太阳与被子没有直接接触， 为什么还会发生热传递呢？
形式：
太阳传递的能量辐射到被子上
热传导：物体内部分子或原子相互碰撞而发生能量传递现象
热辐射：物体通过辐射电磁波传递能量的现象 热对流：流体内部的分子或原子发生相对位移的热量传递过程
思考
你有过这些体验吗？这是通过什么方式改变了物体的内能？生 活中还有哪些现象和这些类似？
同一物体的温度 越高，内能越大；温 度越低，内能越小。
这个物体的内能增大
内能的改变 在寒冷的冬天，有什么办法可以使我们手的温度升高呢？
对着手哈热气
把手放在火炉旁烤火
用热水袋来焐手
热传递
对着手哈热气
把手放在火炉旁烤火
用热水袋来焐手
高温物体 内能减少
热量 传递
低温物体 内能增加
在热传递过程中，传递能量的多少叫做热量，热量的单位是焦耳。
3.关于物体的内能，下列说法正确的是（ D ） A.物体运动得越快，内能越大 B.物体被举得越高，内能越大 C.物体运动得越快，举得越高，内能越大 D.物体温度越高，能
第二节
观察与思考 自古以来，人们就在不断地寻找与热有关的某种能量。
“热”是一种能量吗？它能做功吗？
学习目标
01 了解内能的概念；能简单地描述温度和内能的关系 。 知道改变物体内能的方法；知道热量的概念及单位 。
02 （重难点）
03 学会区分温度、热量、内能。（难点）
内能
宏观物体：由 于运动而具有 动能，因为受 到重力和弹力 而具有势能。
热传递
放出热量， 内能减少， 温度降低；
传递热 量
内能大的物体
吸收热量， 内能增加， 温度升高。
内能小的物体
两物体温度相同时，热传递才会停止 内能相同
热传递 热传递
条件：
本质：
高温物体向低温物体 物体的高温部分向其低温部分传递热量的过程
不同的物体间 或 物体的不同部分之间
存在温度差
能量的转移 （能量的形式并没有发生改变）