九年级物理ppt(20份) 人教版9优秀课件
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随堂训练
3.甲、乙两块金属质量之比是5:3, 当它们吸收相同热量后, 升 高温度之比是1:5, 则它们的比热容之比是 。3:1
第十三章 内能
第3节 比热容
第2课时 比热容的应用和计算
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
导入新课
观察与思考
炎热夏季的一天傍晚，甲、乙两人在湖边游玩，为了纳凉问题 两人发生激烈争执，甲主张划船到湖中去，乙则认为在岸上 散步更凉爽，你认为谁的意见对？
完成这个表格。
课堂小结
分子动理论的初步知识: （1）物质是由分子构成的； （2）构成物质的分子在不停地做热运动； （3）分子间存在着引力和斥力。
随堂训练
1.下列实例中, 不能用来说明“分子在不停地运动”的是（ ）C A.湿衣服在太阳下被晒干 B.炒菜时加点盐, 菜就有咸味 C.扫地时灰尘飞扬 D.香水瓶盖打开后能闻到香味
随堂训练
3.关于物体的内能, 下列说法正确的是（ D ）
A.物体运动得越快, 内能越大 B.物体被举得越高, 内能越大 C.物体运动得越快, 举得越高, 内能越大 D.物体温度越高, 内能越大
第十三章 内能
第3节 比热容
第1课时 比热容
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
导入新课
观察与思考
同一时刻，为什么沙子和海水的温度不一样？
课堂小结
比热容 1.定义 2.单位: 焦耳每千克摄氏度，符号是J/(kg·℃) 3.比热容是物质的一种属性，用字母c表示
随堂训练
1.烧杯中装有酒精, 现用去一半, 则剩余酒精的下列物理
量中, 发生改变的是（ ）A
A.质量
B.密度
C.比热容
九年级物理人教版全册同步课件(39份) 人教版9优秀课件
结论：
在导体两端的电压不变时，通过 导体的电流与导体的电阻成反比.
学生交流：
1.学生小结，本节课学习到了哪些知 识？
2.在本节课的探究过程中，你还有哪 些收获？
3.除本节的探究电路图以外，你能否 再设计出一个电路图来研究今天的问题？
4.写出本节的实验报告.
再见
有人说，想要看一个人是否优秀，那就看他闲下来做什么。 这世上有人忙里偷闲，利用坐车和排队的间隙，读书，思考，写作，也有人终日无所事事，虚度光阴。
谢谢观赏 有的人就像那个石阶，有的人就像那个石佛。前者以为自己经历了无情的社会生活压力给予他们的困难，而觉得自己应该理所应当的得到他所应当得到的，因为他们“经历过了”，而事实却是他们在等待着这个回报，他们与目标的距离始终还是很遥远，丝毫没有一丝的拉近，他们便对社会、对上苍充满了抱怨，充满了厌恶，他们自认为觉得自己已经吃过苦，为什么还不能成功，为什么还不能得到他们想得到的呢？他们便在厌恶的同时去羡慕那些像石佛一样的人。而后者像石佛一样的人，他们经历了多少，谁能知道，他们花了多少个日日夜夜、春夏秋冬才能成为如此气势宏伟、受人尊敬的石佛，大家看到的只是他的结果而没有在乎他的过去和成功的过程。与石佛的成长经历相比，石阶算的上什么呢？ 彼时才发现，面临初出茅庐的年轻人，自己的体力和脑力都已经拼不过，几年来累积下来的阅历和经验没有转化成核心竞争力。 毕业八年的她被迫重返人才市场，但彼时的她与毕业时相比毫无长进，面试屡屡碰壁。 像我这样优秀的人 本该灿烂过一生 怎么二十多年到头来 还在人海里浮沉”徐志摩曾说过：“一生中至少该有一次，为了某个人而忘记了自己，不求结果，不求同行，不求曾经拥有，甚至不求你爱我，只求在我最美的年华里，遇见你。”我不知道自己是何等的幸运能在茫茫人海中与你相遇？我也不知道你的出现是恩赐还是劫？但总归要说声“谢谢你，谢谢你曾来过……” 还记得初相识时你那拘谨的样子，话不是很多只是坐在那里听我不停地说着各种不着边际的话。可能因为紧张我也不知道自己想要表达什么？只知道乱七八糟的在说，而你只是静静地听着，偶尔插一两句。想想自己也不知道一个慢热甚至在不熟的人面前不苟言笑的我那天怎么会那么多话？后来才知道那就是你给的莫名的熟悉感和包容吧！ 有一句话说：“人的一生会遇到两个人，一个惊艳了时光，一个温柔了岁月。” 惊艳了时光的那个人，是青春回忆里最绚烂、最耀眼的存在，不后悔跟他经历过的快乐与感动，哪怕后来的大风大浪都是他给的，但还是想对他说，有生之年，欣喜相逢。 你给过我太多的快乐和感动，太多的收获和意外，也有太多的心酸和坎坷。可总归你来过我的生命，也带给我许多的美好和小幸福。我不知道是怎样的缘分让我们相遇，可我都不想去追究了，因为我相信每一种遇见，都有意义，每一个爱过的人，都有记忆。无论怎样，都是幸运的，因为你带给了我一些特殊的感受，以至于每次回味起来，都觉得人生是精彩的。 我始终还记得那年夏天你为了在我路过的城市见我冒着大雨开车几百公里，只为在车站短短的停留……我也记得在街头只因我看了一眼那各式的冰糖葫芦，你穿越熙攘的人群排队为我拿回最后一个糖葫芦欣喜的样子，不是爱吃甜食的我那晚一口气吃掉了那个糖葫芦，而你看着我憋得满嘴和通红的脸只是宠溺的笑笑……我还记得因为我随口一说自己都没在意的东西而你却把它买回来了，就在有次离别的车站，当我不告而别你知道后发疯的电话、视频和在机场着急的身影，手里还提着我自己也不知道什么时候说过的东西时我就知道你就是那个惊艳了时光也温柔了我曾经岁月的人。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”人生的路坎坎坷坷，舍与得在一念之间，我也曾满怀期待所有的相遇与分别是事出有因或者可以久别重逢。可怎奈，当再次面临抉择时才知道有的相遇只是漫漫人生路上的一个劫，一份缘的未尽而已…… 谢谢你来过，谢谢你给过我那么多，也谢谢你给我那些惊艳的时光！很知足过去有你陪伴的时光，很怀念那些和你一起走过的日子。未来我不知道该怎么取舍，我也不知道以后又会怎样？可无论是什么我都不会后悔认识你了，无论你带给我的是恩赐还是劫难我都不后悔了，至少我感受过你的温柔，拥有过你的怀抱，也和你十指相扣的走过了一段路。所以，以后无论怎样你都是我不经意间想起和思念的人。 谢谢你来过！不管你是否真的快乐？不管岁月是否善待你我，也不管能否一直有你带给我的小确幸，还是谢谢你！谢谢你带给我的幸运，谢谢你曾为了我付出了全部的时间与爱，也谢谢你给我的岁月平淡和温情有于…… 没有太多的修饰，只是很庆幸曾经你也是我的“那个他”。谢谢你来过，谢谢你让我觉得我不会孤单，谢谢你用漫漫柔情，温暖了我的生命。你给的美好，我会悉数珍藏，用力保护的。 以后也许三里清风，三里路，步步清风再无你。可也无悔你来过！人生的路你陪我一程，我念你一生……… 谢谢你来过！往后余生愿安好！感恩相遇，感恩来过…… 学生时代成绩名列前茅，总有那么一门成绩骄傲到炉火纯青，无论怎样的方程式，或者怎样的考点总会被一眼看穿。我们被其他同学艳羡着，同时，自己又在一边窃喜着。在别人眼里，就是优秀。 说点不自谦的话，高中的时候写作文，运气好，将自己的情绪挥洒在字里行间，总能被语文老师选中当做范文，然后我站在讲台上跟同学分享，课后之余，还被同学借走传阅。也就是那个时候，我特别羡慕饮酒作诗的李白，所有的情仇爱恨都可以在诗歌里表达的隐晦而自由，洒脱而豪迈。于是，在我的文字里，也有另一种故事，只是他人看不穿，也看不懂，所以会觉得那是一幅画，抽象的画。我想，那时候，或许也是优秀吧。 曾经也会有许多种想法，想要学习李白，想要成为张小娴，想着也许会阳光明媚的过这一生，可惜，那时候年轻到连想法都天马行空，这一辈子太久了，久到80集的电视连续剧都播放不完，又怎么做到像李白一样满腹经纶，又怎么成为张小娴一样看透所有的爱情。所以，这20多年以来，还是依然在车水马龙人潮拥挤的城市里浮沉。 过年回家的时候，跟几个初中同学聚会，大家在谈论起现在的职业时，其中一位男生满脸的自豪和看透一切的表情让我对他印象深刻。无论侃侃而谈的背后是怎样的一种辛酸和付出，但至少在谈天说地的时候他带给我们的是正能量，这种能量无关于年薪是几十万还是十几万甚至是几万，这种心境也是用金钱无法衡量的，也许是活的比较老成，我在一边露出了阿姨般的笑容，生活不就是如此的吗？你不对它笑的时候，它不对你笑。你对它
在导体两端的电压不变时，通过 导体的电流与导体的电阻成反比.
学生交流：
1.学生小结，本节课学习到了哪些知 识？
2.在本节课的探究过程中，你还有哪 些收获？
3.除本节的探究电路图以外，你能否 再设计出一个电路图来研究今天的问题？
4.写出本节的实验报告.
再见
有人说，想要看一个人是否优秀，那就看他闲下来做什么。 这世上有人忙里偷闲，利用坐车和排队的间隙，读书，思考，写作，也有人终日无所事事，虚度光阴。
谢谢观赏 有的人就像那个石阶，有的人就像那个石佛。前者以为自己经历了无情的社会生活压力给予他们的困难，而觉得自己应该理所应当的得到他所应当得到的，因为他们“经历过了”，而事实却是他们在等待着这个回报，他们与目标的距离始终还是很遥远，丝毫没有一丝的拉近，他们便对社会、对上苍充满了抱怨，充满了厌恶，他们自认为觉得自己已经吃过苦，为什么还不能成功，为什么还不能得到他们想得到的呢？他们便在厌恶的同时去羡慕那些像石佛一样的人。而后者像石佛一样的人，他们经历了多少，谁能知道，他们花了多少个日日夜夜、春夏秋冬才能成为如此气势宏伟、受人尊敬的石佛，大家看到的只是他的结果而没有在乎他的过去和成功的过程。与石佛的成长经历相比，石阶算的上什么呢？ 彼时才发现，面临初出茅庐的年轻人，自己的体力和脑力都已经拼不过，几年来累积下来的阅历和经验没有转化成核心竞争力。 毕业八年的她被迫重返人才市场，但彼时的她与毕业时相比毫无长进，面试屡屡碰壁。 像我这样优秀的人 本该灿烂过一生 怎么二十多年到头来 还在人海里浮沉”徐志摩曾说过：“一生中至少该有一次，为了某个人而忘记了自己，不求结果，不求同行，不求曾经拥有，甚至不求你爱我，只求在我最美的年华里，遇见你。”我不知道自己是何等的幸运能在茫茫人海中与你相遇？我也不知道你的出现是恩赐还是劫？但总归要说声“谢谢你，谢谢你曾来过……” 还记得初相识时你那拘谨的样子，话不是很多只是坐在那里听我不停地说着各种不着边际的话。可能因为紧张我也不知道自己想要表达什么？只知道乱七八糟的在说，而你只是静静地听着，偶尔插一两句。想想自己也不知道一个慢热甚至在不熟的人面前不苟言笑的我那天怎么会那么多话？后来才知道那就是你给的莫名的熟悉感和包容吧！ 有一句话说：“人的一生会遇到两个人，一个惊艳了时光，一个温柔了岁月。” 惊艳了时光的那个人，是青春回忆里最绚烂、最耀眼的存在，不后悔跟他经历过的快乐与感动，哪怕后来的大风大浪都是他给的，但还是想对他说，有生之年，欣喜相逢。 你给过我太多的快乐和感动，太多的收获和意外，也有太多的心酸和坎坷。可总归你来过我的生命，也带给我许多的美好和小幸福。我不知道是怎样的缘分让我们相遇，可我都不想去追究了，因为我相信每一种遇见，都有意义，每一个爱过的人，都有记忆。无论怎样，都是幸运的，因为你带给了我一些特殊的感受，以至于每次回味起来，都觉得人生是精彩的。 我始终还记得那年夏天你为了在我路过的城市见我冒着大雨开车几百公里，只为在车站短短的停留……我也记得在街头只因我看了一眼那各式的冰糖葫芦，你穿越熙攘的人群排队为我拿回最后一个糖葫芦欣喜的样子，不是爱吃甜食的我那晚一口气吃掉了那个糖葫芦，而你看着我憋得满嘴和通红的脸只是宠溺的笑笑……我还记得因为我随口一说自己都没在意的东西而你却把它买回来了，就在有次离别的车站，当我不告而别你知道后发疯的电话、视频和在机场着急的身影，手里还提着我自己也不知道什么时候说过的东西时我就知道你就是那个惊艳了时光也温柔了我曾经岁月的人。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”人生的路坎坎坷坷，舍与得在一念之间，我也曾满怀期待所有的相遇与分别是事出有因或者可以久别重逢。可怎奈，当再次面临抉择时才知道有的相遇只是漫漫人生路上的一个劫，一份缘的未尽而已…… 谢谢你来过，谢谢你给过我那么多，也谢谢你给我那些惊艳的时光！很知足过去有你陪伴的时光，很怀念那些和你一起走过的日子。未来我不知道该怎么取舍，我也不知道以后又会怎样？可无论是什么我都不会后悔认识你了，无论你带给我的是恩赐还是劫难我都不后悔了，至少我感受过你的温柔，拥有过你的怀抱，也和你十指相扣的走过了一段路。所以，以后无论怎样你都是我不经意间想起和思念的人。 谢谢你来过！不管你是否真的快乐？不管岁月是否善待你我，也不管能否一直有你带给我的小确幸，还是谢谢你！谢谢你带给我的幸运，谢谢你曾为了我付出了全部的时间与爱，也谢谢你给我的岁月平淡和温情有于…… 没有太多的修饰，只是很庆幸曾经你也是我的“那个他”。谢谢你来过，谢谢你让我觉得我不会孤单，谢谢你用漫漫柔情，温暖了我的生命。你给的美好，我会悉数珍藏，用力保护的。 以后也许三里清风，三里路，步步清风再无你。可也无悔你来过！人生的路你陪我一程，我念你一生……… 谢谢你来过！往后余生愿安好！感恩相遇，感恩来过…… 学生时代成绩名列前茅，总有那么一门成绩骄傲到炉火纯青，无论怎样的方程式，或者怎样的考点总会被一眼看穿。我们被其他同学艳羡着，同时，自己又在一边窃喜着。在别人眼里，就是优秀。 说点不自谦的话，高中的时候写作文，运气好，将自己的情绪挥洒在字里行间，总能被语文老师选中当做范文，然后我站在讲台上跟同学分享，课后之余，还被同学借走传阅。也就是那个时候，我特别羡慕饮酒作诗的李白，所有的情仇爱恨都可以在诗歌里表达的隐晦而自由，洒脱而豪迈。于是，在我的文字里，也有另一种故事，只是他人看不穿，也看不懂，所以会觉得那是一幅画，抽象的画。我想，那时候，或许也是优秀吧。 曾经也会有许多种想法，想要学习李白，想要成为张小娴，想着也许会阳光明媚的过这一生，可惜，那时候年轻到连想法都天马行空，这一辈子太久了，久到80集的电视连续剧都播放不完，又怎么做到像李白一样满腹经纶，又怎么成为张小娴一样看透所有的爱情。所以，这20多年以来，还是依然在车水马龙人潮拥挤的城市里浮沉。 过年回家的时候，跟几个初中同学聚会，大家在谈论起现在的职业时，其中一位男生满脸的自豪和看透一切的表情让我对他印象深刻。无论侃侃而谈的背后是怎样的一种辛酸和付出，但至少在谈天说地的时候他带给我们的是正能量，这种能量无关于年薪是几十万还是十几万甚至是几万，这种心境也是用金钱无法衡量的，也许是活的比较老成，我在一边露出了阿姨般的笑容，生活不就是如此的吗？你不对它笑的时候，它不对你笑。你对它
人教版九年级物理全一册全册完整精品课件
人教版九年级物理全一册全册完整精品课件一、教学内容1. 第八章《电磁波》8.1 电磁波的传播8.2 电磁波的反射和折射8.3 电磁波的应用2. 第九章《电和磁》9.1 静电现象9.2 磁现象9.3 电流的磁效应9.4 电磁感应二、教学目标1. 理解电磁波的传播、反射、折射现象及其应用。
2. 掌握静电现象、磁现象、电流的磁效应和电磁感应现象。
3. 能够运用所学知识解决实际问题，提高科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电磁波的传播、反射、折射；电磁感应现象。
2. 教学重点：静电现象、磁现象；电流的磁效应。
四、教具与学具准备1. 教具：电磁波演示仪、磁铁、电流表、导线、电池等。
2. 学具：学生分组实验器材，包括电磁波演示仪、磁铁、导线、电池等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过观察生活中的电磁波现象，如手机通信、电视信号等，引发学生思考。
2. 例题讲解：讲解电磁波的传播、反射、折射等基本概念，结合例题进行分析。
3. 随堂练习：针对教学内容，设计相关练习题，巩固所学知识。
4. 分组实验：分组进行电磁波传播、反射、折射实验，观察现象，分析原因。
5. 知识拓展：介绍电磁波在科技领域的应用，提高学生的科学素养。
六、板书设计1. 九年级物理《电磁波与电和磁》2. 目录：八章、九章章节名称及详细内容3. 重点、难点：用不同颜色粉笔标注，突出显示4. 关键概念：用框图或表格形式呈现，便于学生记忆七、作业设计1. 作业题目：解释电磁波的传播、反射、折射现象。
列举生活中电磁波的应用。
简述静电现象、磁现象、电流的磁效应和电磁感应现象。
2. 答案：电磁波传播、反射、折射现象：略。
生活中电磁波应用：如手机通信、电视信号等。
静电现象、磁现象、电流的磁效应和电磁感应现象：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生查阅相关资料，了解电磁波在科技领域的最新发展，如5G通信技术、电磁波在医学领域的应用等。
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G.用力反复弯折； H.通电
改变内能的方式有 两 种
总结
一是热传递
二是做功
1.热传递:使温度不同的两个物体互相接触，低温物 体温度升高，高温物体温度降低，这个过程叫做热 传递。
温度降低,内能减少
高
低
温
内能
物
温 物体Βιβλιοθήκη 体传递的内能=热量
温度升高,内能增加
热传递的方式：传导、对流、辐射
产生条件： 物体之间存在温度差 传递实质： 传递内能 热平衡： 具有共同温度
3.实验说明了什么？ ——压缩空气做功，空气内能会增大
[演示2] 用自制的热功互换器实验
1.观察到的现象有哪些？ 打气—瓶塞跳起—出现水雾
2.瓶塞跳起说明了什么？ —获得了动能，瓶内空气对瓶塞做了功。
3.出现了水雾是什么现象？说明了什么？ —水蒸气液化 —空气温度降低了
4.水雾起了什么作用？ —转换法，显示空气的温度降低了。
答：不变
2.如图，给杯中的水加热后，比 热容是否发生变化？
答：不变
3.如图，杯中的水变成冰块， 比热容是否发生变化？
答：变化
三、比热容的应用
“水的比热容大”这一特点在人们的 日常生活和生产中具有重要的意义。 讨论 ： 1.汽车发动机为何用水来冷却？ 2.冬天的散热器（俗称暖气片）为何 用热水供暖？
5.这个实验说明了什么？ —空气膨胀对瓶塞做功，空气温度降低，内能减
小。
观察与思考
火柴为什么可以擦燃？
火柴在火柴盒上移动是 一个作功的过程，火柴 头内能增加，温度升高。
小结：改变物体的内能方式
方式 内能如何变化
能的种类 如何量度改 是否改变 变了多少
物体吸收热量，内 热传递 能_____；物体放出
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பைடு நூலகம்
相同点
不同点
广播
频率最小，广播电台发射， 收音机接收，以调谐接收
电视
均以电磁波为载体，通 过信号转换、调制、天 线发射，最后以天线接
频率较小，电视台发射， 电视机接收，以调谐接收
收、检波
移动电话
频率最大，移动电话发射、 接收，基地台转换，以全 球定位系统接收
课堂练习：
【例4】关于广播、电视、移动电话的信息发射、 传递、接收过程，下列说法中不正确的是（ D ） A. 它们都是靠电磁波传递信息的 B. 它们的发射接收过程有类似之处 C. 在发射时，都是把电信号加载到频率很高的
通信基站: 又名无线基站，是指与用户手机 进行通信的低功率无线天线，根据其服务范 围大小及用户多少，发射功率从几瓦到上百 瓦不等.一般情况下，基站天线被安装在离 地面15~50米的建筑物或发射塔上.
基站示意图
思考：为什么要设立基站台？
设立基站的原因：手持移动电话的体积 很小，发射功率不大；它的天线也很简 单，灵敏度不高，因此，它跟其他用户 的通话要靠较大的固定基地台转接.
电磁波上
D. 移动电话和收音机、电视机一样，只有接收 功能，没有发射功能
巩固练习：
1.无线电广播和电视是利用无线电波来传播的， 无线电通信系统由__发__射_ 装置和 接收 装 置两大部分组成.
2.电视的图像信号和声音信号是通过_电磁__波__ 传递的，画面的色彩由红、_绿___、蓝三种色光 混合而成.
15 、是战士就应该奋勇杀敌，是勇士就应该无所畏惧，要成功就得努力，去拼搏才能胜利，这里是你们驰骋的天地，勇士们，擦亮你们的眼睛，亮出你们的宝剑，活出属于你们的精彩吧! 3 、创造机会的人是勇者，等待机会的是愚者。 13 、不要等待机会，而要创造机会;没有天生的信心，只有不断培养的信心。只有一条路不能选择--那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝--那就是成长的路。态度决定高度，高度决定命运。对自己 要狠一点，再狠一点，因为，你要的比别人多，就必须付出得比别人多… 5 、每个人在成功之初都会遇到各种困难。但失败是成功之母，只有经历失败的洗礼，才能有丰富的成功。要珍惜每个人的态度，再平凡的人也有自己的主见，也会决定你的质量。 3 、在无人喝彩的时候，我们不要放弃努力，要学会为自己鼓掌。 9 、要寻找与自己有共同价值观的人，爱自己的人，好好珍惜，好好保护，终了一生。 17 、人生需要时时提醒，责任需要时时敲打。 2 、有时费尽唇舌，争执一个不易化解的问题，还不如来一个简单的行动容易。这样的话，你就能化解敌人的攻势于无形。 17 、磨砺内心比油饰外表要难得多，世界上没有永恒的懦弱，也没有永恒的坚强，万事靠自己，但是一定要放下懦弱，活的有尊严，活出你的坚强，才真正的体现你的自信和力量，你的活才更 有价值! 4 、昔之得一者：天得一以清;地得一以宁;神得一以灵;谷得一以生;侯得一以为天下正。 16 、拥有的时候，多加珍惜，无论是亲情，友情还是爱情，平安就是福。且行且惜，且走且悟，人生之中唯有自强不息，勇敢向前，方可走出一条阳光大道。 7 、准备种子，就收获果实;准备努力，就收获成功;准备今天，就收获明天。 15 、努力不一定成功，放弃肯定失败。 9 、只要你有能力去做的事就一定要去做，不要给自己留下任何遗憾，人生最重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。路就在你脚下，只要走，就能到达远方。 13 、时间是宝贵的，抓住了时间就抓住了成功。 9 、如果我们消极地生活，那么迟早会深困在自己建造的“房子”里。 15 、生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。
相同点
不同点
广播
频率最小，广播电台发射， 收音机接收，以调谐接收
电视
均以电磁波为载体，通 过信号转换、调制、天 线发射，最后以天线接
频率较小，电视台发射， 电视机接收，以调谐接收
收、检波
移动电话
频率最大，移动电话发射、 接收，基地台转换，以全 球定位系统接收
课堂练习：
【例4】关于广播、电视、移动电话的信息发射、 传递、接收过程，下列说法中不正确的是（ D ） A. 它们都是靠电磁波传递信息的 B. 它们的发射接收过程有类似之处 C. 在发射时，都是把电信号加载到频率很高的
通信基站: 又名无线基站，是指与用户手机 进行通信的低功率无线天线，根据其服务范 围大小及用户多少，发射功率从几瓦到上百 瓦不等.一般情况下，基站天线被安装在离 地面15~50米的建筑物或发射塔上.
基站示意图
思考：为什么要设立基站台？
设立基站的原因：手持移动电话的体积 很小，发射功率不大；它的天线也很简 单，灵敏度不高，因此，它跟其他用户 的通话要靠较大的固定基地台转接.
电磁波上
D. 移动电话和收音机、电视机一样，只有接收 功能，没有发射功能
巩固练习：
1.无线电广播和电视是利用无线电波来传播的， 无线电通信系统由__发__射_ 装置和 接收 装 置两大部分组成.
2.电视的图像信号和声音信号是通过_电磁__波__ 传递的，画面的色彩由红、_绿___、蓝三种色光 混合而成.
15 、是战士就应该奋勇杀敌，是勇士就应该无所畏惧，要成功就得努力，去拼搏才能胜利，这里是你们驰骋的天地，勇士们，擦亮你们的眼睛，亮出你们的宝剑，活出属于你们的精彩吧! 3 、创造机会的人是勇者，等待机会的是愚者。 13 、不要等待机会，而要创造机会;没有天生的信心，只有不断培养的信心。只有一条路不能选择--那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝--那就是成长的路。态度决定高度，高度决定命运。对自己 要狠一点，再狠一点，因为，你要的比别人多，就必须付出得比别人多… 5 、每个人在成功之初都会遇到各种困难。但失败是成功之母，只有经历失败的洗礼，才能有丰富的成功。要珍惜每个人的态度，再平凡的人也有自己的主见，也会决定你的质量。 3 、在无人喝彩的时候，我们不要放弃努力，要学会为自己鼓掌。 9 、要寻找与自己有共同价值观的人，爱自己的人，好好珍惜，好好保护，终了一生。 17 、人生需要时时提醒，责任需要时时敲打。 2 、有时费尽唇舌，争执一个不易化解的问题，还不如来一个简单的行动容易。这样的话，你就能化解敌人的攻势于无形。 17 、磨砺内心比油饰外表要难得多，世界上没有永恒的懦弱，也没有永恒的坚强，万事靠自己，但是一定要放下懦弱，活的有尊严，活出你的坚强，才真正的体现你的自信和力量，你的活才更 有价值! 4 、昔之得一者：天得一以清;地得一以宁;神得一以灵;谷得一以生;侯得一以为天下正。 16 、拥有的时候，多加珍惜，无论是亲情，友情还是爱情，平安就是福。且行且惜，且走且悟，人生之中唯有自强不息，勇敢向前，方可走出一条阳光大道。 7 、准备种子，就收获果实;准备努力，就收获成功;准备今天，就收获明天。 15 、努力不一定成功，放弃肯定失败。 9 、只要你有能力去做的事就一定要去做，不要给自己留下任何遗憾，人生最重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。路就在你脚下，只要走，就能到达远方。 13 、时间是宝贵的，抓住了时间就抓住了成功。 9 、如果我们消极地生活，那么迟早会深困在自己建造的“房子”里。 15 、生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。
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3.如图所示，小明做实验时，把小磁针放 在条形磁体的周围，老师说其中一个小磁 针坏了，你知道是哪一根吗？
点拨：根据条形磁体磁场的特征可知坏掉的小磁 针是A和C中的一个，小磁针红色一端表示N极， 由小磁针B和D的N极指向可知条形磁体左端为N 极，右端为S极，可以确定坏掉的小磁针是C.
定义：具有磁性的物体叫做磁体 磁体 形状：针形、条形、蹄形
为什么普通的铁棒无法吸引铁屑，而用磁体 靠近后的铁棒就可以吸附铁屑了？
一些物体在某些条件下可以获得磁性，这种现 象叫做磁化. 你知道哪些磁化的办法？
磁化在生活中的现象以及利弊. 利:
弊：彩电荧屏后的阳极,如果被磁化,就会使电子束偏 离原位而使彩色失真.机械钟表内的零件被磁化,也会 影响钟表的精确度.
巩固练习：
1.探险队员在北极探险时，发现手中的指南针N 极指向 ( D ) A.水平方向 B.竖直向下 C.竖直向上 D.小磁针N极与水平方向成一夹角向下
2.下列说法中错误的是（ C ） A.不管如何分割磁体，它都有两个磁极 B.磁体之间不相互接触也会产生力的作用 C.磁极和电荷相似，也可以单独存在 D.磁体两端磁性最强
磁体每一部分的吸引力是否相同？
用磁铁吸附桌面的铁屑.
发现：铁屑几乎全被磁体 的两端所吸附，可见磁体 每一部分的吸引力不相同.
磁极：磁体上磁性最强的部分，每个磁体必有两 个磁极.
能够自由转动的磁体，静止时指南的那个磁极 叫南极或S极，指北的那个磁极叫北极或N极.
磁体之间的相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁 极相互吸引.（同极相斥，异极相吸.）
铁屑就像一个个小磁针，在磁场的作用下，形象地显示 出磁场的分布.
磁场的强弱性：
越靠近磁极的地方磁场越强 这些铁屑的排布成一定的规律，为什么？
(共21套)最新【人教版】九年级物理上册【全集】 实用教学PPT课件汇总
当导体的电压一定时，通过导体的电流跟导体的电 阻成反比。
课堂小结
随堂训练
电流与电压、电阻的关系 1.电流与电压的关系:保持_电__阻__不变时,电流与电压成_正__比__。 2.电流与电阻的关系:保持_电__压__不变时,电流与电阻成_反__比__。
随堂训练
3.如图所示是研究电流与电压、电阻关 系的电路图,实验分“保持电阻不变” 和“保持电压不变”两步进行,在“保
讲授新课
实验与探究 进行实验
讲授新课
实验与探究
记录数据
控制变量
自变量
电压U 电阻R/Ω 电流I/A
2V
2
4
5
8
1 0.5 0.4 0.25
因变量
讲授绘制图象
0.9
0.8
0.7
0.6
0.5
·
0.4
·
0.3
0.2
·
0.1
O 1 2 34 5 6 7 8
R/Ω
讲授新课
归纳与小结
讲授新课
一 电压
观察与思考
1.电压的意义 要让一段电路中有电流，它的两端就要有电压。 电源的作用就是给用电器两端提供电压。
讲授新课
2.电压的单位：
国际单位：伏特（volt） ，简称伏（ V ）。 常用单位：千伏（kV）；毫伏（mV）。 换算： 1 kV =1000 V
1 V =103 mV
讲授新课
持电阻不变”这一步实验时应该( C )
A.保持R2滑片的位置不变 B.保持R2两端的电压不变 C.保持R1不变,调节R2滑片到不同的适当位置 D.保持电路中电流不变
第十六章 电压 电阻
第1节 电压
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
电流与电压、电阻的关系 1.电流与电压的关系:保持_电__阻__不变时,电流与电压成_正__比__。 2.电流与电阻的关系:保持_电__压__不变时,电流与电阻成_反__比__。
随堂训练
3.如图所示是研究电流与电压、电阻关 系的电路图,实验分“保持电阻不变” 和“保持电压不变”两步进行,在“保
讲授新课
实验与探究 进行实验
讲授新课
实验与探究
记录数据
控制变量
自变量
电压U 电阻R/Ω 电流I/A
2V
2
4
5
8
1 0.5 0.4 0.25
因变量
讲授绘制图象
0.9
0.8
0.7
0.6
0.5
·
0.4
·
0.3
0.2
·
0.1
O 1 2 34 5 6 7 8
R/Ω
讲授新课
归纳与小结
讲授新课
一 电压
观察与思考
1.电压的意义 要让一段电路中有电流，它的两端就要有电压。 电源的作用就是给用电器两端提供电压。
讲授新课
2.电压的单位：
国际单位：伏特（volt） ，简称伏（ V ）。 常用单位：千伏（kV）；毫伏（mV）。 换算： 1 kV =1000 V
1 V =103 mV
讲授新课
持电阻不变”这一步实验时应该( C )
A.保持R2滑片的位置不变 B.保持R2两端的电压不变 C.保持R1不变,调节R2滑片到不同的适当位置 D.保持电路中电流不变
第十六章 电压 电阻
第1节 电压
导入新课
讲授新课
人教版九年级物理全一册全册完整课件
人教版九年级物理全一册全册完整课件一、教学内容1.第一章力1.1力的概念1.2力的测量1.3力的作用效果2.第二章运动与力2.1运动状态2.2力的作用2.3牛顿第一定律3.第三章简单机械3.1杠杆3.2滑轮3.3轮轴与斜面4.第四章压强与浮力4.1压强4.2浮力4.3阿基米德原理二、教学目标1.掌握力的概念、测量及作用效果。
2.理解运动与力的关系，掌握牛顿第一定律。
3.了解简单机械的原理，能运用杠杆、滑轮等解决实际问题。
4.掌握压强与浮力的计算，理解阿基米德原理。
三、教学难点与重点1.重点：力的概念、测量及作用效果；牛顿第一定律；简单机械原理；压强与浮力计算。
2.难点：力的作用效果的理解；牛顿第一定律的运用；简单机械的动态分析；浮力的计算。
四、教具与学具准备1.教具：课件、黑板、粉笔、实验器材（如弹簧测力计、滑轮、杠杆等）。
2.学具：笔记本、教材、练习本、实验器材。
五、教学过程1.导入：通过实际生活案例，引入力的概念，激发学生兴趣。
2.新课导入：（1）力的概念、测量及作用效果：讲解力的概念，展示力的测量方法，分析力的作用效果。
（2）运动与力：讲解运动状态，分析力的作用，引入牛顿第一定律。
（3）简单机械：介绍杠杆、滑轮等简单机械的原理，通过实例分析其应用。
（4）压强与浮力：讲解压强概念，分析浮力的计算方法，引入阿基米德原理。
3.例题讲解：针对每个知识点，精选典型例题进行讲解。
4.随堂练习：设计适量练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1.力的概念、测量及作用效果2.运动与力运动状态力的作用牛顿第一定律3.简单机械杠杆滑轮轮轴与斜面4.压强与浮力压强浮力阿基米德原理七、作业设计1.作业题目：（1）解释力的概念，举例说明力的作用效果。
（2）根据牛顿第一定律，分析物体的运动状态。
（3）计算简单机械的力与力臂。
（4）根据阿基米德原理，计算浮力。
2.答案：（1）力的概念：力是物体对物体的作用，具有大小、方向和作用点。
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随堂训练
4.如图是自动水位显示器的示意图，分析其工作原理。
当水位达到最大安全值时，接通导线AB，电磁铁电 路中有电流，电磁铁有磁性，吸引衔铁，使红灯电路接 通，红灯就亮起来，发出报警信号。水位没有到达金属 块A时,电磁铁不通电无磁性，绿灯亮，显示水位正常。
36.大成功者，非疯，即颠。你的激情能达到那种程度，离你的成功就不会很远了。 29.谁要游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，永远是一个奴隶。 100.浪花总是着扬帆者的路开放的。 68.你若花开，蝴蝶自来。 38.耕耘者最信和过自己的汗水，每一滴都孕育着一颗希望的种子。 85.胸有凌云志，无高不可攀。 79.越努力，越幸运，若是不幸运，就一定是不够努力。 6.不论今天多么的困难，都要坚信：只有回不去的过往，没有到不了的明天。 39.没有什么不可能，只看你去不去做。 71.我怎么能倒下，我身后空无一人。 15.如果放弃太早，你永远都不知道自己会错过什么。 59.可怕的不是失败，而是自甘堕落。 20.苦难，是化了妆的祝福。 10.没有实力的愤怒毫无意义。 28.可以失败。可以哭闹。但是不能失去对自己的勇气和信心。 30.逆着光?A从来只是过去，而不是未来。 92.每天肩上新增的不是痛苦，是沉稳的素养。 47.世上所有美好的感情加在一起，也抵不上一桩高尚的行动。 1.不管多么险峻的高山，总是为不畏艰难的人留下一条攀登的路。 21.出发，永远是最有意义的事，去做就是了。 81.希望，只有和勤奋作伴，才能如虎添翼。 98.带着自己的梦，以一种骄傲的姿态走下去。 17.不怕万人阻挡，只怕自己投降。 59.励志个性签名：没有什么可惜不可惜，只有现在有没有努力！ 98.与其相信依靠别人，不如相信依靠自己。
实验方法 控制变量法、转换法
讲授新课
研究电磁铁的磁性跟线圈匝数的关系
实验1
改变线圈匝数 现象
匝数越__多____， 磁性越__强____。
a
b
S
结论1 当电流一定时，电磁铁线圈的匝数_越__多___，磁性_越__强___。
讲授新课
研究电磁铁的磁性强弱跟电流的关系 实验2
改变电流 现象
a S
b S
时， 电流 越大磁性越强。
（3）分析图 4 的实验现象，电流相同 线圈匝数
时，
越多磁性越强。
（4）综合以上实验分析可以得出结论：影响电磁 铁磁性强弱的因数有 电流大小 、 线圈匝数 。
随堂训练
3.关于温度报警装置说法错误是（D ）
A．温度达到温度计金属丝温度时电磁铁有磁性 B．温度达到温度计金属丝温度时，电铃发声报警 C．温度没有达到温度计金属丝温度时，电铃不发声 D．温度报警器在任何温度下都报警
高压工作电路
随堂训练
1.某同学在做“探究电磁铁特性”的实验中，使用了两个 相同的大铁钉绕制成电磁铁进行实验，如图所示，下列说
法中不正确的是（ C ）
A．要使电磁铁磁性增强，应将变阻器的滑动片向左滑动 B．电磁铁能吸引的大头针越多，表明它的磁性越强 C．电磁铁A线圈匝数较多，所以通过B 的电流较小 D．若将两电磁铁上部靠近，会相互排斥
静触点 A BS
C 动触点
衔铁： 带动动触点上下运动
弹簧： 电磁铁无磁性时，带动衔铁离开电磁铁
触点： 相当于被控制电路的开关
讲授新课
3.电磁继电器的工作原理
低
压
电
低压控制电路
源
高压电源 高压工作电路
讲授新课
4.电磁继电器的作用及实质 作用：用控制 低 电压 弱 电流电路的通断来间接控 制 高 电压 强 电流电路的通断。
1
第二十章 电与磁
2018春九年级物理（RJ） 教学课件
3.电磁铁 电磁继电器
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
导入新课
电磁铁起重机
在废品站里，巨大的电磁 铁吸起几吨重的废钢铁，并把 它们吸到大卡车上┈┈“哇， 真奇怪！怎么能随意把钢铁吸 住或放下呢？”
导入新课
观察与思考
电磁铁Biblioteka 永磁体导入新课学习目标
1.知道电磁铁的特性和工作原理； 2.理解电磁铁磁性强弱的影响因素； 3.知道电磁继电器的工作原理和应用。
讲授新课
一 电磁铁
线圈
铁芯
演示电磁铁的工作
1．带铁芯的通电螺线管称为电磁铁。 2．有电流通过时有磁性，没有电流时失去磁性。
讲授新课
二 电磁铁的磁性
问题 电磁铁磁性大小跟哪些因素有关呢？
应用电流磁 效应，应该与电 流大小有关。
讲授新课
电
磁
铁
电磁起重机
电铃
的
应
用
电磁锁
电磁阀门 电 磁 选 矿 机 示 意 图
讲授新课
磁悬浮列车
2003年，上海浦东机场 到市区的磁悬浮铁路成为我 国第一条正式投入运营的磁 悬浮铁路。
磁悬浮列车所用的磁 体大多是通有强大电流的 电磁铁。是一种靠安装在 车厢和轨道上的磁体的相 互作用悬浮和高速运动的， 由于磁力使其悬浮在轨道 上方几厘米高度，行走时 不需接触轨道，因此只受 来自空气的阻力。磁悬浮 列车的最高速度可达每小 时500km以上。
讲授新课
在生活中，我们经常看到一些大型机器在工作（如大 型吊车），而它们的电流可达几十安、上百安，直接控制 或操作是很危险的，那怎么才能控制这些强大的电流？
讲授新课
三 电磁继电器
1.继电器是利用一个回路的电流控制另一个回路中电 流的装置。
讲授新课
2.常用电磁继电器的结构和电路
电磁铁 弹簧
衔铁
电磁铁： 通电时产生磁性，吸下衔铁
线圈是主要部 件，应该与线圈的 形状、匝数有关。
猜想 磁性强弱可能与电流的大小、线圈的匝数和 是否带铁芯有关。
讲授新课
实验与探 究
实验目的
影响电磁铁磁性强弱的因素
实验器材 两个电磁铁（一个150匝，一个100匝。）电源、开
关、导线、大头针、沙皮纸、 滑动变阻器、电流表或 小灯泡。
判断磁性强弱方法：根据吸引铁钉、曲别针等的多 少来判断螺线管的磁性强弱。
随堂训练
2．刘倩同学在探究“影响电磁铁磁性强弱因素”时，采 用图2、图3、图4实验装置。线圈a的匝数是50匝，线圈b 是80匝，调节滑动变阻器的滑片的位置，实验现象如图 所示。重复了多次实验都有类似的现象。 （1）实验中刘倩是通过电磁铁 吸引大头针数量 来判 定其磁性强弱的。
随堂训练
（2）分析图2、图3的实验现象，线圈匝数 相同
实质：电磁继电器的实质就是一种利用 电磁铁 来控制工 作电路通断的 开关 。
课堂小结
电磁铁的定义：带铁芯的螺线管
电 磁 铁
电 磁 铁
电磁铁的工作原理：电流的磁效应 电流大小
影响电磁铁强弱的因素
和
线圈匝数多少
电
磁
电 构造：电磁铁、衔铁、弹簧、触点
继
磁
电
继 工作原理：电流的磁效应
器
电
器
低压控制电路 工作电路
增大电流电磁铁吸引 的大头针数目_增__多__。
结论2 通过电磁铁的电流越_大___，电磁铁的磁性_越__强__。
讲授新课
探究有无铁芯对电磁铁磁性的影响 实验3
保证线圈匝数和电流大小不变，使电磁铁有无铁 芯，观察电磁铁吸引铁钉的多少来判断电磁铁磁性的 强弱。 结论3
当电磁铁的匝数和通过电流一定时，有铁心，电 磁铁的磁性大大增强。