原生家庭的经济状况对青少年自我同一性的影响
原生家庭对个体发展的影响
原生家庭对个体发展的影响原生家庭指的是一个个体成长过程中最早的家庭环境，包括父母及其他家庭成员对个体的教育、关爱、支持等方面的影响。
原生家庭对个体的发展有着深远而重要的影响，塑造了个体的性格、人格、情感以及行为习惯等方面。
本文将从原生家庭对人格发展、情感发展、社交能力以及自我认知等方面展开讨论，并探讨原生家庭如何影响个体的成长和未来。
1. 人格发展原生家庭是个体最早接触到的社会环境，父母对子女的教育方式、态度以及家庭氛围等都会对个体的人格发展产生深远影响。
在家庭中，父母对孩子的教养方式、价值观念传递以及情感投入都会直接塑造孩子的品格和性格特征。
比如，一个温暖和睦的家庭环境可以培养孩子乐观豁达、善良宽容的品格；而一个缺乏安全感和温暖的家庭则可能导致孩子孤僻内向、缺乏自信等问题。
因此，人格的形成离不开原生家庭对个体的积极引导和塑造。
2. 情感发展在家庭中，个体早期接受到的情感滋养和关爱是情感发展的重要基石。
父母对孩子的呵护、关心以及情感交流都能够促进孩子健康情感发展，培养孩子良好的情感认知和情绪调节能力。
相反，缺乏父母关爱或者存在心理虐待等因素则可能导致孩子情感发展出现问题，甚至影响到他们成年后的人际交往和情感表达能力。
因此，在原生家庭中获得健康、温馨的情感滋养对于个体全面健康发展至关重要。
3. 社交能力原生家庭也是个体社会化过程中至关重要的环境。
在家庭中，孩子接触到父母、兄弟姐妹等不同年龄段的家庭成员，从中学习沟通技巧、合作能力以及解决问题的能力等。
一个和睦、支持性强的家庭环境可以培养孩子积极主动、善于与人交往的社交能力；而一个冷漠或者暴力冲突频繁的家庭环境则可能导致孩子社交能力不足，难以处理人际关系。
因此，原生家庭对于培养个体积极健全的社交能力具有重要作用。
4. 自我认知在原生家庭中，个体也会形成一定程度上关于自我的认知和定位。
父母对孩子的评价、期望以及行为示范都会影响孩子自我认知和自尊心的形成。
探讨家庭关系对青少年发展的影响
探讨家庭关系对青少年发展的影响家庭是青少年成长道路上的第一个社会环境，对于青少年的发展具有至关重要的影响。
本文以青少年的发展需求为出发点，从家庭环境、教育方式和亲子关系等角度，探讨家庭关系对青少年发展的影响和作用。
一、家庭环境的影响1.1 家庭结构家庭结构是青少年成长的第一个重要环境。
传统的核心家庭模式虽然渐渐被多元化的家庭模式取代，但核心家庭模式对青少年的发展影响仍不可忽视。
相对于其他家庭模式，核心家庭模式更能提供稳定和温暖的家庭氛围，更能满足青少年对安全感和归属感的需求。
1.2 家庭经济状况家庭经济状况对青少年的心理健康和人格塑造起着至关重要的作用。
良好的经济状况可以为孩子提供更好的物质生活条件和教育资源，对于孩子成长的自信心、自尊心和成就感都有着极大的促进作用。
然而，贫穷和物质匮乏也是现实中存在的问题。
贫穷家庭的孩子缺乏许多身心发展所需的帮助和资源，容易造成心理问题和行为问题。
1.3 父母教育程度父母的教育程度和关注程度对青少年成长影响深远。
父母教育程度高的家庭更能提供优质的教育资源，更重视孩子的身心发展，培养孩子丰富的兴趣爱好和人文素养，在孩子成长过程中影响深远。
另外，父母的关注程度也会直接影响到青少年的成长。
父母缺乏对孩子的关注和陪伴，不仅会让孩子感到孤单和失落，而且容易引发孩子的不良行为和情感问题。
二、教育方式的影响2.1 家庭教育方式家庭教育方式包括体罚式、撒娇式、支配式、民主式和委员式等形式。
不同的教育方式会对孩子的行为、情感和认识产生不同的影响。
体罚式的家庭教育方式容易短期内达到教育目的，但是会影响到孩子的人格塑造和心理健康。
撒娇式的家庭教育方式容易让孩子变得脆弱和依赖性强。
支配式的家庭教育方式缺乏孩子自主决策的机会，容易造成孩子的叛逆和自卑。
民主式和委员式的家庭教育方式能够更好地激发孩子的创造性思维和解决问题的能力，让孩子更好地发挥自己的潜能。
2.2学校教育方式学校教育方式也会影响青少年的发展。
原生家庭对个体发展的影响
原生家庭对个体发展的影响原生家庭是每个人成长过程中最基础、最重要的环境之一。
家庭不仅是个体形成意识、性格和情感结构的地方，更是对个体发展产生深远影响的重要因素。
原生家庭对个体发展的影响是多方面的，涉及到个体的身心健康、社交能力、情感认知等多个方面。
在这篇文章中，我们将深入探讨原生家庭对个体发展的影响，并从心理、社会和情感等方面进行详细分析。
原生家庭对个体心理发展具有深远的影响。
父母的教养方式、家庭氛围以及家庭成员之间的互动方式都会对个体的心理健康产生重要影响。
一个温馨和睦的家庭对个体的心理成长有着莫大的帮助，而一个冷漠或者矛盾重重的家庭环境则可能对个体造成心理创伤。
1. 家庭氛围：一个温馨和睦的家庭氛围对个体的心理发展有着积极的影响。
在这样的家庭中，家庭成员之间相互支持、理解，共同面对困难，这种氛围有助于个体建立积极的情感态度，培养对他人的尊重和爱心，从而形成健康的人际关系。
相反，一个充斥着压力、冷漠和敌意的家庭环境会给个体心理发展带来不良影响。
家庭成员之间的冷漠和无视会导致孩子的焦虑和自卑感，甚至会出现抑郁和社交恐惧等心理问题。
家庭氛围是影响个体心理发展的重要因素，良好的家庭氛围对个体心理健康至关重要。
2. 父母的教养方式：父母的教养方式对孩子的心理健康有着直接影响。
父母温和而严格的教养方式可以培养孩子的自律能力和责任心，提高孩子的抗压能力，并且有利于孩子形成积极的心理特质。
相反，溺爱或者严苛的教养方式容易导致孩子内心的不稳定和焦虑情绪。
3. 家庭成员的健康状况和心理问题：家庭成员的健康状况和心理问题也会对个体的心理发展产生重要影响。
父母的情绪不稳定或者长期的心理问题会影响孩子的情感认知和人际交往能力，甚至会给孩子带来心理上的创伤。
家庭成员的健康状况和心理问题对孩子的心理健康有着不可忽视的影响。
原生家庭对个体社会发展也具有深远的影响。
在原生家庭中，个体学会与家庭成员和其他亲属沟通和交流，并形成对社会的认知和态度。
原生家庭对青少年儿童的影响
原生家庭对青少年儿童的影响（一）影响青少年儿童的行为习惯家庭环境会由于家庭社会经济地位的不同而存在差异，一般在社会经济地位高的家庭中，父母对于青少年儿童的教育较为民主，和青少年儿童具有较多的语言交流，对于青少年儿童积极情感的培养比较重视；而对于社会经济地位较低的家庭，一般会对青少年儿童进行过多的控制，并且对于青少年儿童的教育比较武断且多进行体罚，在教育中强调青少年儿童要听话、顺从。
父母对青少年儿童的期望根据对青少年儿童的观察以及成见等因素，不同的父母会对青少年儿童具有不同的期望，而父母在和青少年儿童进行互动的过程中，也会对产生的希望进行适当的调整，从而形成一种对于青少年儿童的特定行为倾向。
因此在对青少年儿童进行教育时，父母会由于这些特定的行为倾向表现出不同的态度、行为方式以及情感等，而青少年儿童也会因为父母的种种行为作出相对应的行为反应。
父母的性格以及婚姻状况原生家庭重要环境因素是父母的心理成熟度以及心理健康水平，如果父母具有较低的抑郁和焦虑水平，就会具有较多的积极态度和行为；而如果父母存在较多的心理问题，对于青少年儿童的适宜教养环境就不能进行良好的提供。
除此之外，婚姻关系较好的父母对于孩子行为产生高一致性的影响，而如果原生家庭中父母的关系较为恶劣，经常或容易出现家庭争吵、家庭暴力，就会对孩子产生较多的消极影响，从而使得孩子产生较多的消极情感和攻击行为。
（二）影响青少年儿童的个性发展家庭教育有助于理解儿童心理发展，把握儿童成长关键期，采取积极的策略应对儿童的各种问题，实现儿童健康快乐的成长，使其将来成为一个有社会价值的人。
儿童的个性和社会性发展的重要性包括：第一，家庭教育对儿童的发展起着重大作用，家庭通过有效的教育方式促使儿童大脑的发育。
第二，家庭教育有利于挖掘儿童发展潜力。
儿童发展存在关键期，在不同的关键期给予相对应的有效教育。
一旦错过了儿童的最佳关键期，后期再想进行教育其难度便会加大或是无效。
青少年家庭功能、成就动机与自我同一性的关系
青少年家庭功能、成就动机与自我同一性的关系【摘要】青少年时期是个体自我同一性发展的一个重要时期，探索影响青少年自我同一性发展的因素具有重要的实践意义和理论价值。
自我同一性的形成标志着个体从儿童发展为成人，是人格成熟的标志。
而一个人人格的形成不仅受内部因素的影响，也受到外部因素的作用。
家庭功能作为社会的基本单元，强烈影响着个体的个性成长与人格形成。
成就动机是个体的内在动力，从成就动机的高低我们可以预测未来成就的可能性，而这些成功与失败也影响着个体的自我同一性的形成。
因此，本文主要从青少年群体来探讨家庭功能、成就动机与自我同一性各自的研究进展以及三者之间的关系。
【关键词】青少年；家庭功能；成就动机；自我同一性一、我国青少年自我同一性概述埃里克森最早在其心理社会发展理论中提到自我同一性（ego-identity）的概念，他认为“固定于青年期末的同一性，对之前从婴儿期以来的过去所有单个同一性都起了概括的作用，并将之改造成一个独特而连贯性的整体。
”这表明了个体的自我同一性在青年时期所发挥的不可替代的作用与意义。
总体上看，我国青少年自我同一性状态发展良好，如沈益林青少年自我同一性依次排列为：自我同一性获得、自我同一性延缓、自我同一性扩散、自我同一性早闭。
[1]但是也存在一些问题，如自我同一性地位在各地区间分布不均衡。
金河岩和朴华英在运用加藤厚的自我同一性地位量表对延边地区642名初中生进行测量发现延边地区的初中生自我同一性地位发展不均衡。
[2]李芳芳研究也表明自我同一性在生源上存在着显著差异，在意识达成方面城镇的学生要优于农村的学生。
[3]自我同一性存在的问题应得到重视，首要就是找出影响其发展的因素，使我国青少年在物质满足的同时，也能关注其心理健康的内部建设。
自我同一性作为个体自我发展的一个重要方面，其必然受到外界环境与自我等内在因素的影响。
其中家庭功能与成就动机就是两个主要的影响因素。
二、家庭功能对自我同一性的影响家庭功能这一概念最早在20世纪70年代提出来，但至今还没有统一的定论，当下对家庭功能比较流行的定义主要有以下两种：第一种是Olson等为代表的结构取向的定义。
原生家庭对个人成长和性格的影响
原生家庭对个人成长和性格的影响
原生家庭是指儿女还未成婚，仍与父母生活在一起的家庭。
父母比较恩爱和睦，这种环境的孩子是比较单纯的，性格也是比较开朗的，以后为人处世可能更容易有积极面对的心态。
而单亲家庭的孩子可能更早的要比同龄人独立和懂事或者说是有种强烈的渴望被爱的感觉。
所以往往容易产生自卑心理，性格也是比较沉闷的。
拥有一个原生家庭对每个人来说其实都挺重要的，父母的相处方式是很容易影响孩子的，父母经常吵架，可能会让孩子容易有心理阴影，在跟外人交流的时候可能会畏畏缩缩的，性格比较沉默寡言甚至逆反心理比较严重，以后可能性子也是比较暴躁一点。
家庭教育对青少年自我同一性的影响及改进策略
家庭教育对青少年自我同一性的影响及改进策略青少年时期是人生中非常重要的阶段，这个阶段的经历会对他们未来的发展产生深远的影响。
家庭教育在塑造青少年自我同一性和个性发展中发挥着重要的作用。
在这篇文章中，我们将浅谈家庭教育对青少年自我同一性的影响，并提出改进策略，旨在帮助青少年建立稳固的自我认同和人格。
第一部分：家庭教育对青少年自我同一性的影响1.家庭环境对自我同一性的形成家庭环境是孩子成长过程中最重要的影响因素之一。
在一个温暖、稳定和支持性的家庭环境下，孩子更容易形成健康的自我同一性。
他们能够从家庭成员中获得关爱、尊重和理解，进而培养出对自己的认同感。
相反，一个不稳定、冷漠或充满过分控制的家庭环境，容易导致青少年对自我产生困惑和不安，影响其自我同一性的发展。
2.家庭教育对个性发展的影响家庭教育对个性的培养具有决定性的作用。
家庭成员的价值观、信仰和行为模式能够对青少年的自主性、责任感和认同感产生深远的影响。
如果家庭环境鼓励个体的自我表达和自主决策，并给予充分的支持和指导，那么青少年更容易培养出独立、健康和积极的个性。
然而，如果家庭教育过于严厉或过分控制，可能会导致青少年的个性受到压抑或叛逆情绪的产生。
第二部分：家庭教育的改进策略1.建立良好的沟通和倾听机制家庭成员之间的良好沟通是家庭教育的基础。
父母应该主动与孩子进行交流，倾听他们的想法和感受。
与孩子保持开放的沟通，可以增强他们的自信心和归属感，培养他们的自我同一性。
2.培养独立决策能力在适当的时候，父母应该允许孩子参与决策，并给予他们一定的自主权。
这样做可以帮助孩子培养独立思考和决策的能力，增强他们的自我认同感。
3.给予积极的支持和鼓励家庭成员之间应该相互支持和鼓励，帮助孩子树立积极的自我形象。
父母应该充分认可孩子的努力和成就，帮助他们建立自尊心和自信心。
4.尊重孩子的个性和差异每个孩子都是独一无二的，父母应该尊重他们的个性和差异。
不同的兴趣爱好、职业志向和人际关系都是正常的发展过程，家庭成员应该以包容和理解的态度对待。
家境状况对青少年成长的影响差异统计分析
家境状况对青少年成长的影响差异统计分析家境状况对青少年成长的影响差异统计分析引言：青少年时期是人生中一个重要的阶段，对于个体的成长和发展具有巨大的影响。
而家庭是青少年成长的重要背景因素之一，家庭的经济状况、家庭教育环境以及亲子关系等都对青少年的成长产生影响。
本文将通过统计分析，探讨家庭经济状况对青少年成长的影响差异，并提出相应的建议。
方法：本研究采用问卷调查法，以城市中学的青少年学生为研究对象，涵盖家庭经济状况、学业表现、社交关系等方面的指标。
我们选择了贫困家庭和富裕家庭两组样本进行对比研究。
使用描述性统计分析和相关性分析方法，对数据进行分析。
结果：1. 家庭经济状况与学业表现之间存在显著相关性。
研究结果显示，富裕家庭的青少年在学业表现上普遍比贫困家庭的青少年更为出色。
富裕家庭通常能提供更好的学习资源和良好的学习环境，这对青少年的学业成绩产生积极影响。
2. 家庭经济状况对社交关系也有一定的影响。
富裕家庭的青少年在社交圈子的拓展和社交技能的培养上相对更加顺利。
由于经济条件优越，他们能够参与更多的社交活动并接触到更广泛的人群，这对他们的社交技能发展起到促进作用。
而贫困家庭的青少年由于经济条件限制，可能面临社交机会有限的情况，从而对其社交技能的发展产生一定阻碍。
3. 家庭经济状况对青少年的心理健康也有影响。
研究发现，贫困家庭的青少年心理健康问题相对较多。
由于经济拮据，他们可能面临更多的压力和困扰，从而对其心理健康造成负面影响。
讨论与建议：家庭经济状况对青少年的成长有着显著的影响差异。
针对富裕家庭的青少年，应重点关注他们的心理健康问题，提供适当的心理支持和帮助，以免产生过大的压力。
而对于贫困家庭的青少年，需要加强社会支持体系，为他们提供更多的学习资源和机会，以减少他们与其他家庭的差距。
结论：本研究通过统计分析发现，家庭经济状况对青少年成长产生了明显的影响差异。
富裕家庭的青少年在学业表现、社交关系和心理健康等方面普遍较优，而贫困家庭的青少年存在一些不利的影响。
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原生家庭的经济状况对青少年自我同一性的影响作者：王瑞祥来源：《现代交际》2017年第16期摘要：本文借助Cote提出的同一性资本模型以及Luyckx等人提出的同一性双环模型提出一种分析框架，以此分析原生家庭的经济状况对青少年自我同一性的影响，并针对出现的问题提出一些建议和思考。
关键词：自我同一性同一性资本探索承诺中图分类号：F0 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2017）16-0062-02一、问题提出国务院发布的《中国的减贫行动与人权进步》白皮书显示，截止到2015年年底，全国还有832个贫困县，贫困人口达5575万人。
这一数据表明，在我国贫困仍是当前社会的主要问题。
白皮书还指出，由于不少贫困户脱贫能力差，自身发展能力较弱，导致新的贫困人口还会出现。
对于贫困原生家庭中的青少年来说，由于家庭结构较为简单且父母难以提供足够的经济支持，因此发展自身成为了脱离贫困的唯一出路。
如果不从根本上解决这一问题，那么不仅容易给他们带来心理上的压力，也不利于他们未来的发展，甚至加重家庭的负担。
如何改善这一状况？许多学者给出了不同的解决方案。
陈军、周少贤（2012）在对北京市某高校2011级全体本科生的研究发现，经济水平显著影响学生的心理健康水平，贫困大学生在生活中更容易表现出强迫、抑郁、焦虑和人际障碍。
为此提出：高校可提供心理支持平台和心理辅导帮助他们。
唐建伟、黄艳萍（2013）认为，政府应充分发挥主导作用，规范政策，吸引企业对贫困生的资助，此外还要从心理层面上“脱贫”，通过关注精神世界以帮助青少年树立正确的人生观、价值观。
本文基于研究认为，改变这一现状的关键在于对青少年自我同一性的发展给予关照，为青少年提供一个良好的家庭和社会环境，帮助他们顺利完成同一性的发展。
二、文献回顾“自我同一性”，又称“同一性”“自我认同”，这一概念出自精神分析理论，最早是由埃里克森提出来的。
他认为，自我同一性由三部分组成，即个体的生物学状态、个人的经验组织和社会文化的背景，这些都共同给予一个人独特的意义、形式和持续性的存在。
对于青少年来说，随着生理和心理的成熟，青少年开始对有关自我发展的重要议题进行思考，包括对自我的认识、价值观的确立以及对未来生活的预期等，如果这一阶段出现问题，那么会出现所谓的“同一性危机”。
埃里克森认为存在两种同一性危机：（1）狂热主义：过分认同自我，将自我意识强加他人；（2）拒偿：拒绝在成人社会应担任的角色，甚至否定同一性需要。
尽管埃里克森对自我同一性概念作出了不同的解释，但他始终没有下一个准确清晰的定义。
直到Marcia（1966）从两个维度——探索、承诺给出了自我同一性的操作性定义。
他认为，自我同一性是青少年进行各种可能的探索，并产生个性感以及个体在社会中的角色、经验跨时间的一致感和对自我理想的投入。
青少年在这一时期会对自我有关的问题进行一定程度上的探索和承诺，根据程度的不同，他区分了四种同一性状态：（1）涣散型：缺乏探索和承诺；（2）拒斥型：没有经过探索就已经作出了承诺；（3）延缓型：处在积极的探索中却依然没有承诺；（4）确立型：积极探索并作出了承诺。
Marcia对于同一性的实证研究作出了积极的贡献，基于他的研究基础上，不同的学者对同一性提出不同的看法。
Waterman（1985）提出，相对同一性的结果（类型），同一性的过程和内容更加重要，他强调应关注同一性的具体目标和特定的领域。
Grotevant（1987）认为，同一性不仅与个体的遗传相关，也与生活的环境有关。
他指出应将同一性视为个体与世界互动的结构或框架，青少年在社会化的过程中会受到社会环境因素的影响，他们会不断地顺应和同化同一性结构，从而使自我得到发展。
也有学者反对这一说法。
Theodore Sarbin（1995）指出，同一性不是被创造的，而是一个不断发现的过程，每个人生下来都有潜在、固定的同一性结构，只是随着与环境的接触而不断被发现。
随着研究的不断深入，越来越多的学者认可同一性是遗传与环境相作用的结果，因此许多学者提出了不同的同一性模型，主要有以下两种：首先是Cote（1996）的同一性资本模型。
该模型从社会和心理两个方面来分析人们对自己是如何投资的。
该模型认为，个体会对自我进行各种“投资”，以便将来会在“同一性市场”中获益。
由于生活世界的压力，个体必须有足够的资源来应付，这就是同一性资本。
同一性资本可分为有形资产和无形资产两个部分。
有形资产指个体进入各种社会生活的“通行证”，如教育证书、俱乐部成员等。
无形资产指个体具备的思维能力如对自我能力的评价、思维的灵活度、批判性思维以及推理能力及其他性格特征。
其次是Luyckx等人提出的双环模型。
该模型认为，自我同一性是由彼此独立但又高度相关的五个维度组成的结构。
五个维度分别是：广度探索，深度探索，沉浸探索，作出承诺和认同承诺。
广度探索指青少年根据自己的价值观对不同的选择进行初步的评估；深度探索指青少年对自己的选择进行反复评估；沉浸探索指青少年在探索时往往不能及时作出选择，从而陷入探索—承诺循环中感到焦虑、抑郁等症状；作出承诺表示青少年对自己目标或承诺的选择程度；认同承诺指青少年对自己目标或承诺的认同感。
三、问题假设本文的分析框架是基于以下两个方面的假设而提出的。
（1）在原生家庭中，由于青少年普遍缺乏自我投资的能力，父母会提供两种类型的经济支持：有形资产和无形资产。
（2）对于经济状况较好的家庭，父母相对拥有更多的有形资产，更倾向为子女提供有形资产；相反在经济条件较差的家庭中，父母倾向提供无形资产。
四、分析框架五、框架内容首先从该模型中可以看出，原生家庭的经济状况对青少年的同一性影响最初是从父母提供的经济支持方式开始的。
整个模型分为两个阶段：作出承诺和承诺评价阶段。
在第一个阶段，对于家庭经济状况好的青少年，由于父母的经济地位高，因此提供的有形资产也就越丰富，相应地体现在可供他们的选择较多，但是与此同时他们却越难作出基本的承诺，因为选择太宽泛，难以及时准确地了解自己的真实想法。
相反，贫困家庭的青少年在广度探索方面水平不高，因为缺乏足够有形资产，父母所能提供的更多是那些来自家庭和社会环境中的无形资产，如价值观、自我效能和其他性格特征等，但他们在作出承诺维度上却相对较快，这是因为所做的选择往往被家庭、社会文化所影响，原因之一是父母对子女的未来抱有较大的希望，他们迫切希望子女能够按照他们的想法去执行。
Marcia称之为“权威接纳状态”。
这种权威性的教育方式潜移默化地影响了子女同一性发展，易使他们形成规范的同一性风格，在涉及核心的问题时依赖于父母。
另外，由贫困所造成的成长环境容易促使他们加入某亚文化群体，在集体意识下他们会作出符合群体利益的行动，从而作出选择，但这种选择往往与个体的同一性目标相冲突。
除此之外，这一阶段可能会导致青少年在解决同一性问题上显得无能为力，从而陷入同一性危机。
不管家庭经济状况如何，由于青少年心智的不成熟以及原生家庭关系的简单使他们在同一性目标的选择上容易被忽视且过于冲动，同时他们在探索选择时也看到目标跟现实之间的差距，这种不对等的关系让他们感到手足无措，导致他们沉浸在这一阶段。
伴随这种无力感的积累，会对他们的心理健康带来不利的影响，出现抑郁、焦虑等不健康的症状。
一旦进入了第二阶段，青少年便会对当初的选择进行深度的评估。
具体来说，经济条件好的青少年身上存在两种情况：（1）如果作出承诺水平较高，那么在深度探索阶段上就越有利，即经过反复探索后对于这一目标或承诺是否符合内心的标准有更加清晰准确的看法，这是因为有形资产能给人稳定、可靠的感觉。
举例来说，如果某人进入了重点学校，那么他所学到的知识来自那些被称作“名师”的老师，不管他认不认同老师的教育方式，至少在他认为，老师的知识和经验是比普通学校的老师丰富的。
因此这给他带来了可靠的参考标准，帮助他更好地理解自己的选择。
（2）如果作出承诺程度较低，则又会回到第一阶段重新探索、选择。
相反，贫困的青少年在这一阶段较为困难，主要因为家庭不能给予足够的经济支持他们进行深度的评估，因此绝大部分会重新回到第一阶段。
最后一个阶段为认同承诺，即青少年对自己选择的确定和内化程度，这一过程关系到他们是否能顺利达成同一性发展。
对于经济状况较好的家庭，青少年在这一阶段对自己的选择认同更高，因为在之前的反复探索过程中，有形资产会让青少年产生一种身份认同，具有象征意义的物品（如证书、勋章）会反复暗示他们属于这一“圈子”。
而在经济较差的家庭，青少年会出现两种情况：（1）一部分青少年通过自身不断努力积极探索，跟经济状况较好的青少年一样可以获得强烈的认同感，从而顺利完成同一性发展。
（2）另一些青少年没有进行积极的探索，最终达不到比较高水平的认同而可能陷入沉浸探索，不能达成同一性。
因此，总的来说，原生家庭的经济状况对青少年自我同一性的发展影响巨大。
原生家庭经济状况越好，青少年自我同一性的发展则越有可能顺利完成；家庭经济状况越差，青少年越容易引发焦虑、抑郁的症状，越难完成同一性发展。
六、建议与思考针对这些问题，本文认为应从三个方面来帮助青少年顺利度过同一性发展。
1.家庭方面加强父母教育。
父母是青少年成长过程中的重要他人，如果父母自身没有养成良好的行为作风，势必会影响子女价值观的形成，因此要加强对父母的教育。
可从社区方面着手。
社区应定期开展相关讲座，邀请专家对有问题的父母进行教育指导。
在学校，老师特别是班主任应积极了解每个学生家长的动态，通过定期开家长会培养家长的责任意识。
2.社会方面加强社会道德建设，弘扬社会主义核心价值观。
由于青少年容易受社会不良风气影响而走上违法犯罪的道路，因此社会各界应树立正确的价值规范。
政府作为监督者要加强社会道德管理，严厉打击违反道德和法律的行为。
媒体应着重宣传社会主义核心价值观，营造社会良好道德风尚，在一些大是大非前站稳正确的立场，坚持报道的真实性。
3.个人方面努力学习，加强自我修养。
青少年要努力学习，通过不断学习来加强自我修养，培养正确的人生观、价值观，树立正确的自我意识，为未来的人生规划做好充分的思想准备。
参考文献：[1]国务院新闻办.《中国的减贫行动与人权进步》白皮书[R].新华网，2016-10-17.[2]陈军，周少贤.家庭经济状况对大学生心理健康的影响[J].中国青年政治学院学报，2012（4）.[3]唐建伟，黄艳萍.高校家庭经济困难学生资助育人工作的问题与对策[J].教育理论与实践，2013（30）.[4]郭金山.西方心理学自我同一性概念的解析[J].心理科学进展，2003（2）.[5]徐薇，寇彧.自我同一性研究的新模型——双环模型[J].心理科学进展，2010（5）.[6]Cote JE. Sociological perspectives in identity formation：the culture-identity link and identity capital. Journal of Adolescence，1996.责任编辑：杨国栋。