新安全观视野中的高校安全防范体系整合与建立
构建校园安全风险防控体系的探索与实践

构建校园安全风险防控体系的探索与实践校园安全风险防控体系的构建也是新时代背景下非常重要的任务。
有效落实学校安全防范工作可以有效确保学校师生的安全。
对于推动学校正常教学秩序的落实具有重要意义。
一、校园安全风险防控体系构建需要秉持的原则(一)以人为本、全面防控原则以人为本、全面防控是校园安全风险防控体系构建需要秉持的原则之一。
学校需要将影响学生身心健康和生命安全的各种不安全因素和风险隐患,纳入安全风险防控体系中,科学预防各项风险问题,全面覆盖风险防控措施。
(二)统筹协调、综合实策原则社会治安综合治理和公共安全治理不可缺少的环节就是学校安全。
加强学校安全管理需要各部门领导的有效配合,调动起政府、社会、家庭以及学校等各方的力量,构建起全面的校园风险防控体系。
多个部门彼此联合,通力合作,可促使校园风险防控体系的有效落实。
(三)依法治理、立足长效原则依法治理、立足长效也是校园安全风险防控体系构建需要秉持的原则之一。
该原则可充分体现出政策的保障性作用以及制度的建设性作用。
结合相关法律和法规优化顶层设计,明确各方主体的权利与义务,促使校园风险防控体系可发挥长期的作用[1]。
(四)坚持分类应对、重点突出原则强化问题导向,根据不同区域、不同层次类型学校实际,区分风险的类型和特点,有针对性地构建安全风险防控机制,着重解决群众关心、社会关注的校园安全问题。
二、主要目标针对影响学校安全的突出问题、难点问题,进一步整合各方力量,建立完善相关制度和机制,加快形成党委领导、政府负责、法治保障的学校安全风险预防、管控、处置体系,着力实现学校安全管理制度健全,安防力量配备到位、物防技防设施先进、师生安全素养提高、校园周边治安良好、涉校案件有效遏制、安全保障机制完善、防控能力全面提升。
三、建立学校安全风险防控领导小组的具体作用(一)校长是学校安全工作第一责任人,全面负责学校安全工作,履行以下职责:1、负责抓好安全工作法律、法规、方针、政策及上级有关安全工作的决策、部署、指示在学校的贯彻落实,建立健全安全工作责任体系,并严格考核奖惩;2、将安全工作与主要业务工作同时安排部署、同时组织实施,同时检查考核;3、研究解决学校安全工作中的重大问题;4、与各处室(部门)、年级组签订安全责任书,指导、督促学校安全工作,组织和领导开展安全隐患排查整治工作,督促制定安全隐患整治措施,实施整治;5、组织编制学校安全应急总体预案,并按规定报送备案。
高校校园安全体系的构建与完善

完善安全教育体系
定期开展安全教育课程,提高 学生的安全意识。
组织安全演练,模拟突发事件, 提高学生的应对能力。
建立安全教育评价体系,对安 全教育的效果进行评估和反馈。
加强安全教育师资队伍建设, 提高教师的安全教育水平。
加强安全防范措施
安装监控设备, 提高校园安全
监控能力
加强门禁管理, 确保校园出入
监控系统:全覆 盖的监控设备, 实时监控校园安 全状况
紧急报警系统: 在紧急情况下快 速报警,及时响 应处理
安全巡逻:定期 进行校园巡逻, 及时发现并处理 安全问题
安全应急处置
高校应建立安全 应急处置机制, 包括应急预案、 应急队伍和应急 物资等。
高校应定期开展 安全应急演练, 提高师生应对突 发事件的能力。
安全管理制度的执行:要求全体师生员工严格遵守,建立健全的安全 管理责任制
安全管理制度的完善:根据实际情况和安全形势的变化,及时修订 和完善安全管理制度
安全教育体系
安全教育课程设置 安全教育宣传活动 安全教育实践环节 安全教育评估与反馈
安全防范措施
门禁管理:确保 校园内重要区域 的安全,控制人 员进出
安全防范措施不到位
安全防范措施不到位 监控系统存在盲区 消防设施陈旧或缺失 应急预案不够完善
安全应急处置能力不足
安全应急处置能力不足:高校在应对突发事件时,往往缺乏快速、有 效的处置能力,导致事态扩大和影响加剧。
安全隐患排查整改不力:高校对于校园内存在的安全隐患,往往不 能及时发现和整改,增加了安全事故发生的可能性。
05.
高校校园安全 体系构建与完 善的保障措施
高校校园安全体系的重要性
01
保障师生安全
总体国家安全观视阈下高校大学生国家安全教育的实践探索

总体国家安全观视阈下高校大学生国家安全教育的实践探索近年来,随着总体国家安全观的提出和国家安全形势的日益严峻,高校大学生国家安全教育成为了教育工作的一项重要任务。
在总体国家安全观的指导下,高校大学生国家安全教育的实践探索,旨在增强学生的国家安全意识和能力,培养高素质的安全人才,为维护国家安全做出贡献。
首先,高校大学生国家安全教育的实践探索需要从思想教育入手。
在校园中,教育工作者需要通过各种途径,向学生灌输总体国家安全观的重要性以及自身维护国家安全的责任。
例如,在思想政治理论课上,可以开设特定的模块,深入浅出地讲解总体国家安全观的内涵和要求。
通过引导学生深入思考国家安全问题,增强他们的国家认同感和安全意识。
其次,高校大学生国家安全教育的实践探索需要加强实践教学。
通过社会实践和课外实践等途径,让学生亲身参与国家安全工作,增强他们对国家安全局势的认知。
例如,可以组织学生参观军事设施、国家安全机关,了解国家安全保卫工作的具体情况。
同时,可以邀请国家安全专家、军事专家开设相关讲座,与学生进行交流互动,提高学生对国家安全的理解和关注。
另外,高校大学生国家安全教育的实践探索需要融入课程教学。
作为高校的重要任务之一,国家安全教育必须与日常的课程教学相结合,使其成为学生知识体系的一部分。
例如,在法律、政治、军事等相关专业的课程中,可以增设国家安全模块,介绍国家安全的基本法律法规、安全战略等知识。
同时,还可以通过案例分析等教学方法,引导学生思考实际问题,培养其解决国家安全问题的能力。
另外,高校大学生国家安全教育的实践探索需要深化学科交叉。
国家安全问题的解决需要各个学科的综合协作,因此,高校应该鼓励学科间的交叉合作,共同推进国家安全教育。
例如,可以组织跨学科的研讨会,让学生和教师们共同探讨国家安全问题,寻求解决方案。
同时,可以组织学科竞赛和实验项目,提高学生的综合能力和国家安全意识。
最后,高校大学生国家安全教育的实践探索需要加强思想政治教育师资队伍建设。
总体国家安全观视域下高校国防教育优化路径

总体国家安全观视域下高校国防教育优化路径1. 引言1.1 总体国家安全观的重要性总体国家安全观是指国家在综合安全领域内思考和谋划国家安全问题,着眼于整体国家安全、全局国家安全、战略国家安全,提出了“统筹国内外、维护和平发展”的国家安全观。
总体国家安全观是国家安全观念的重要组成部分,是国家安全政策的基本指导思想,体现了国家对安全问题的全面认识和战略思考。
总体国家安全观强调国家安全是多领域、多层次、多维度的概念,不仅包括传统安全领域的军事安全和政治安全,还包括经济安全、社会安全、信息安全、生态安全等多个领域。
总体国家安全观的重要性在于,它能够帮助国家深刻认识到各种安全威胁的全球性、复杂性和多样性,有助于国家加强综合防范和应对能力,保障国家长期安全稳定。
总体国家安全观的提出和贯彻实施对于高校国防教育具有重要意义。
只有坚持总体国家安全观,才能更好地引导和规范高校国防教育的发展,确保高校国防教育与国家安全发展保持一致,为培养优秀人才、服务国家建设和发展做出贡献。
总体国家安全观的重要性不言而喻,必须引起高校国防教育工作者和广大学生的高度重视和深刻理解。
2. 正文2.1 高校国防教育的现状分析高校国防教育在当前社会环境下扮演着重要的角色,是培养国家安全意识和国防素养的重要途径。
在实际实施过程中,存在一些问题和挑战。
目前高校国防教育的覆盖率和深度还不够,有些高校仅仅停留在形式上的国防教育,缺乏系统性和专业性。
一些高校在国防教育方面缺乏相关资源和师资力量,导致教学质量不高。
高校国防教育内容相对滞后,无法与当今国际形势和国防需求相匹配。
缺乏前瞻性和创新性的课程设置和教学方法,使得学生对于国防知识和技能的获取存在困难。
由于高校学生群体的多元化和个性化趋势,传统的国防教育模式难以适应新生代学生的需求和特点。
如何更好地吸引和激发学生的兴趣和参与度,成为当前高校国防教育亟需解决的问题之一。
高校国防教育在现阶段存在诸多不足和挑战。
学校安全防范体系建设

学校安全防范体系建设随着社会的快速发展和人们对教育的重视,学校安全问题的解决越来越受到关注。
学校安全对于保障学生的健康成长和促进教育事业的发展起着至关重要的作用。
因此,学校安全防范体系建设也成为一个紧迫的任务。
本文将从多个方面探讨学校安全防范体系的建设,以提供一些建设和改进的思路。
一、了解安全威胁和风险在学校安全防范体系建设的初期,学校管理者应该对学校内外的安全威胁和风险有一个全面的了解。
这包括评估校园的常见安全问题,如火灾、校园暴力、意外伤害等。
同时,学校还需要了解学生的心理健康问题,例如欺凌、抑郁等,以便提供及时支持和干预。
二、建立完善的安全管理机构学校安全防范体系的建设需要建立一个完善的安全管理机构。
该机构应该有明确的职责和责任,包括制定和实施安全政策、组织安全培训和演练、监测和分析安全事件等。
同时,该机构还应与当地政府、公安机关和其他相关部门建立紧密的合作关系,以共同应对学校安全问题。
三、加强安全技术设施建设学校安全防范体系建设离不开安全技术设施的建设。
学校应该根据自身的实际情况,合理规划和布置安全监控系统、入侵报警系统、消防设施等,以提高学校的安全防范能力。
同时,学校还应该加强对这些设施的维护和管理,确保其正常运行。
四、提升师生的安全意识学校安全防范体系建设不仅仅是依靠设施和流程,更重要的是提升师生的安全意识。
学校应该通过开展安全教育和培训活动,增加师生对安全问题的认知和理解,培养他们的安全自护能力。
此外,学校还可以组织安全演习和模拟救援活动,提高师生应对突发事件的能力。
五、建立健全的信息报告和应急响应机制学校安全防范体系的建设需要建立健全的信息报告和应急响应机制。
学校应该建立一个快速、准确、有效的信息报告系统,并制定相应的应急预案和处置流程,以应对突发事件的发生。
此外,学校还应通过定期演练和评估,不断完善应急响应机制以及应对策略。
六、加强与家长的沟通与合作为了进一步加强学校安全防范工作,学校还应加强与家长的沟通与合作。
学校安全风险防控体系工作建设方案

学校安全风险防控体系工作建设方案学校安全风险防控体系工作建设方案(通用13篇)为了确保工作或事情能有条不紊地开展,预先制定方案是必不可少的,方案是计划中内容最为复杂的一种。
怎样写方案才更能起到其作用呢?下面是店铺整理的学校安全风险防控体系工作建设方案(通用13篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
学校安全风险防控体系工作建设方案(通用13篇)1为了加强管理,强化学生法制、安全意识。
避免重大恶性事故发生,特制定本方案。
一、进出校门1、由保安、及校园管理组负责管理。
2、学生出入要走校门,不许翻越院墙,违者批评教育,屡教不改者严肃处理。
3、出入校门不要拥挤,互相谦让。
推车出入校门,校内不准骑车,更不许滑车。
4、不要在校大门口逗留。
二、上、下学路上1、学生自己负责自己的人身安全。
2、增强自我保护意识,严格遵守交通规则。
三、劳动1、由组织学生劳动的教职工负责学生的安全教育。
2、凡参加劳动的师生必须把安全放在第一位,以保证本人及其他人的人身安全。
3、在劳动中使用劳动工具时,人与人之间必须保持一定距离,以免工具伤人。
4、劳动中必须服从劳动指挥者的统一安排及具体安全要求,必须精神集中,不准乱跑及打闹。
四、卫生大扫除1、大扫除时,二层以上班级不要擦窗户外面的玻璃。
2、擦拭电器设备时,要切断电源。
擦灯管时,不要用手拉吊灯的铁链,下面要有人扶稳登踩的桌椅。
3、擦屋内高处设施时一定要登稳,踩实桌椅,再进行操作,要有人保护。
4、大扫除时,严禁打闹。
五、课间安全要求1、下课后不要在教室和走廊内大声喧哗、追逐打闹。
2、外出上课在上下楼梯时,要按规定顺序靠右侧行走,不要推推搡搡,拥挤抢行。
3、严禁从楼上向下仍东西,风雨天远离玻璃窗下。
4、课间禁止在楼道或教学区追逐打闹,禁止做危险游戏或踢球、投球等活动。
5、严禁半身探出楼外观望、严禁上楼顶、爬墙头、跳窗户、跳阳台,严禁攀爬篮球架、禁止在施工区活动。
学校安全风险防控体系工作建设方案(通用13篇)2一、指导思想:坚持安全第一,预防为主,认真排查整治我校的安全隐患,有效遏制各类安全事故发生,确保学校稳定。
学校综合安全防控体系建设方案

学校综合安全防控体系建设方案随着社会的发展和教育的进步,学校的安全问题日益引起人们的关注。
如何构建一个高效、可靠的学校综合安全防控体系,保障学生安全,是每个学校亟待解决的问题。
本文将围绕这一主题,从多个角度分析,并提出一套切实可行的解决方案。
一、风险评估与规划管理学校安全工作的第一步是进行风险评估,全面了解可能存在的安全隐患。
可以利用安全专家的意见,或者聘请一家专业的安全评估机构进行评估。
然后,根据评估结果,制定详细的安全规划,包括制定安全标准、建立安全预警机制等。
二、人员管理和培训学校安全管理者应当具备一定的安全知识和专业技能,能够对学校安全工作进行有效管理。
同时,学校应加强教职工和学生的安全教育培训,提高他们的安全意识和自我保护能力。
定期组织安全演练,提高应急处置能力。
三、设备设施的建设学校应根据风险评估结果,合理规划和配置各类安全设备,如防火设备、监控系统、门禁系统等,并确保这些设备的正常运行和使用。
同时,建议学校进行设备维护和更新,避免因设备老化导致的潜在安全隐患。
四、校园秩序管理为保证校园的安全和秩序,学校可以采取一系列措施,如制定校规校纪,加强对校园周边的管控,设置安全巡逻等。
此外,学校可以与当地警方合作,加强联动,实现对校园周边环境的全面监管。
五、心理健康辅导学生的心理健康问题也是学校安全工作中需要关注的重要方面。
学校可以设立心理健康教育与辅导中心,为学生提供相关咨询和帮助。
开展心理健康教育课程,加强对学生心理问题的关注和干预。
六、网络安全保障随着互联网的普及,学校也面临着来自网络的安全威胁。
因此,学校应建立健全的网络安全保障体系,包括网络监控、信息防泄漏等措施。
定期进行网络安全培训,提高师生的网络安全意识。
七、校园环境改善良好的校园环境是保障学生安全的基础。
学校应重视校园环境的整治和改善,维护校园的整洁与清爽。
同时,加强对学校周边环境的管理,保证学生在校园内外的安全。
八、联动机制与协作学校安全工作不仅仅是学校内部的事务,还需要与社会各方面的力量合作。
构建双重防护体系——学校安全风险与隐患的预防工作

构建双重防护体系——学校安全风险与隐患的预防工作1. 引言学校是培养国家未来建设者的摇篮,保障学校的安全是全社会共同的责任。
然而,近年来,学校安全事故频发,严重威胁到师生的生命安全和学校的正常教育教学秩序。
为了加强学校安全风险防控,构建和谐稳定的校园环境,本文将详细介绍如何构建双重防护体系,以预防和减少学校安全风险与隐患。
2. 学校安全风险识别与评估为了构建针对性的双重防护体系,首先要对学校安全风险进行识别与评估。
学校安全风险主要包括以下几个方面:- 交通安全:校园周边交通环境、校车安全、学生上下学途中安全风险等;- 校舍安全:校舍建筑结构安全、设施设备安全、消防设施等;- 食品与公共卫生:食堂卫生、食品安全、传染病防控等;- 学生意外伤害:校园暴力、体育运动安全、实验操作安全等;- 网络安全:校园网络信息安全、学生上网行为引导等;- 其他安全风险:如自然灾害、恐怖袭击等。
学校应组织专业团队对以上安全风险进行详细识别与评估,明确各类风险的等级,以便有针对性地制定预防措施。
3. 学校安全风险预防策略基于学校安全风险识别与评估的结果,学校应制定相应的风险预防策略。
主要包括以下几个方面:3.1 完善制度建设学校应建立健全各项安全管理制度,明确各级人员的安全职责,确保安全管理工作的落实。
制度建设应涵盖校园安全、食品安全、网络安全等各个领域。
3.2 加强安全教育与培训通过开展丰富多样的安全教育活动,提高师生的安全意识,增强自救互救能力。
定期组织安全培训,使师生掌握基本的安全知识和技能。
3.3 增加安全投入学校应加大安全投入,改善校园安全设施,定期检查维修设备,确保设施设备安全运行。
同时,优化校园网络安全设施,提高网络安全防护能力。
3.4 建立风险预警机制学校应建立风险预警机制,及时发布预警信息,采取有效措施应对自然灾害、恐怖袭击等突发事件。
3.5 深化家校合作学校应加强与家长、社区的合作,共同关心学生安全,共同为学生创造一个安全的学习环境。
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所 谓 旧 有 安 全 观 ,我 认 为 它就 是 建 立在 传 统 安 全 威 胁 上 的 、 旧 有 的 关 于 人 类面 对 自 身 生存 而 形 成 的一 整 套 安 全 理 念 , 是 和 解 决 旧 有 的 、 统 的安 全 它 传 威 胁 相 适 应 的 一 种 安 全 观 。 旧 有 的安 全 观 在 不 同层 面 上带 有 不 同 的 意 义 ,但 从 根 本 上 说 它 往 往 带 有很 强 的 排 他 性 ,注 重 以 震 慑 和 遏 制 等 手 段 来 制 约 潜 在 对 手 ,在 国家 层 面 上 往 往 表现 以 牺 牲 他 人 或 它 国 的 利 益 来 实 现 自身 的部 分 安 全 ,在 高 校 的层 面 上 则 表 现 出 过 多 的注 重 打 击 , 视 防 范 的工 作 模 式 , 安机 轻 公 关 更 多 的是 关 注 破 案 率 ,利 用 的就 是 法律 震 慑 手 段 来 部 分 地 实 现 自身 的 安 全 ,防 范 和 打 击 犯 罪 的关 系 更 多 表 现 为深 层 矛 盾 ,缺 乏 辩 证 的相 互 配 合 的 关 系 体 系构 建 。 ‘ 新 的 安 全 观 是 在 解 决 非 传 统 安 全 问题 的 过 程 中 产 生 的 , 淡 化排 他性 的安全合 作 , 化 共 同安全 , 它 强 建 立 防 范 和 解 决 传 统 和 非 传 统 安 全 威 胁 的安 全 防 范 体 系 。 可 见 , 新 的安 全 观 更 注 重 人 的 整 体 协 作 , 全 更 注 重 人 本 思 想 ,更 注 重 以 人 的 全 面 生 存 和 全 面 发 展 作 为 总 的 目标 。因 此 从 这 个 角 度 考 虑 , 校 应 该 转 变 高 原 有 的 安 全 观 念 和 理 念 ,最 终 确 立 生命 至 上 的 安 全 观 ,这 也 就 更 需 要 我 们 从 一 个 战 略 的高 度 来 重 新 考 虑 我们所面临 的整体安 全环境 , 取 更加积极 、 采 更加 理 性 的措 施 去 应对 人 们 所面 临 的 安 全 需 要 。
他 的 安 全主 体 。
高 校 的 安 全 威 胁 是 和 传 统 与 非 传 统 安 全 威威胁像 一般的盗 窃 、 传 伤 害 等 犯 罪 行 为 占 有 主 要 方 面 ,而 非 传统 的安 全 威 胁 在 犯 罪 方 面 则 表现 为 非 理 性 的 因 素 占主 导 ,比 如 说 报复性 的投毒 、 炸 、 体 性 事件等 , 外在 其他 方 爆 群 另 面 则 表 现 为 各 类 治 安 事 故 和 自然 灾 害 、大 规 模 流 行 性 传 染 病 等 ,非 传 统 安 全 威 胁 的 严 重 性 和 破 坏 性 比 照 传 统 安 全 威 胁 表 现 更 为 激 烈 ,而 且 日益 突 出 。 因 此 , 这 样 一 个 背 景 下 的 高 校 安 全 工作 , 我 们 不 得 在 使 不转变安全观念 。 在 全 球 化 时 代 背 景 下 ,传 统 安 全 威 胁 与 非 传 统 安 全 威 胁 的 界 线 已 被 打 破 ,传 统 安 全 威 胁 与 非 传 统 安全威胁相 互渗透 、 互作 用的趋势 更加明显 , 统 相 传 的 安 全 因 素 仍 然 是 世 界 和 平 与发 展 的 严 重 障 碍 , 非 传统安全 因素地位 『升 , 用凸显 , 世界和 平与发 上 作 对 展 构 成 严 重 威 胁 。有 关 专 家 分析 指 出 , 前 和 今 后 一 当 三 、 全 新 的 安 全 观 为 指 引 实 现 工 作 职 能 转 变 以 个 时 期 , 国 既 面 临 着 传 统 安 全 因素 的 威 胁 , 面 临 我 又 笔 者 工 作 在 黑 龙 江 大 学 , 黑 龙 江 大 学 校 园 10 以 1 着 非 传 统 安 全 因素 的挑 战 , 胁 来源 趋 于 多 元 化 。因 成 立 为 标 志 , 龙 江大 学 早 在 1 9 年 就 开 始 了 以 确 威 黑 98 此, 作为 高校 的安全工作者 我们 必须 居安思危 , 切实 立全新安全观 为主线 的全方位探索 ,使 一度陷 入被 增 强 忧 患 意 识 , 确 把 握 形 势 , 确 把 握 我 国高 校 安 动 局面 的安 全 工 作 走 出 了 僵 局 ,至 今 黑 龙 江 大 学 校 准 准 1 全 工 作 的 特 征 ,始 终 把 高 校 安 全 和 国 家 安 全 紧 密 联 园 10已经 走 入 第 九 个 年 度 ,积 累 了 大 量 的工 作 实 系 在 一 起 , 筹 各 种 资 源 , 合 各 种 力 量 , 全 工 作 践 ,这 些 宝贵 的 经 验 为建 立 一 整 套 面 向 新 世 纪 发 展 统 整 健 机制 , 保高校安全 , 而确 保国家安全 。 确 从 的 安 全 工作 新 模 式 、新 方 法 奠 定 了坚 实 的基 础 。因 二 、 出 旧有 安 全 观 的艰 难 探 索 走 此 , 高 校 整 体 得 到 不 断 发 展 的形 势 下 , 新 的 安 全 在 全
索者和 实践者 。在传统安全威胁依然存在的前提下 , 非传统安全威胁被提 高到 了一个 更高的层 次, 本文试 图从
一
个全新 的安全观 角度 出发去解读 高校即将建立的安全防范体 系的整体 思路 。
【 键 词】 关 非传统安全 ; 安全观 ; 防范
【 作者 简介】 宋文滇 (9 O , 山东海 阳人 , 18一)男, 黑龙江大学保卫 处( 安全防范指挥 中心办公 室 ) 级干事, 究 副科 研 实>员, - 黑龙江大学哲学与行政 管理学院在读硕 士研 究生 , - j 主要从事 高等学校安全保卫理论及安全保卫 实践研
究。
[ 中图分类号】 6 4 67
一
[ 文献标识码】A
【 文章编号】1 0— 1 7 2 0 ) 0 0 8— 2 0 24 0 (08 1— 02 0
、
高 校 传 统 与 非 传 统 安 全 威胁
传 统 安 全 威 胁 根 据 特 定 不 同 的 安 全 主 体 可 以 划 分 为 或 者 表 现 为 不 同的 多级 层 次 ,但 就 安 全 而 言 可 以分 为国 家安全 、 民族 安 全 、 会安 全 、 社 高校 安 全等 等, 当然 这 些 特 定 的 层 次 划 分 都 是 相 对 的 , 些 安 全 这 主体 之 间相 互 关 系 也 是 错 综 复 杂 的 、 证 的 , 一 个 辩 每 层 次 的安 全 主 体 的 安 全 需要 都 会 影 响 或 是 扩 展 到 其
黑龙 江教 育( 高教研究与评估)
2 0 年第 1 期 08 1
新 安全 观视 野 中的高校 安全 防范体 系整合 与建 立
宋 文滇
( 黑龙 江 大 学 , 龙 江 哈 尔滨 1 0 8 ) 黑 5 00
【 摘 要1 今天迅猛发展 的 高教事 业 , 方面受到知识 和经济全 球化的挑 战 , 一 另一方面 又受到来 自内 和外 部 部 、 统和 非传 统安全领 域的双重威胁 。 传 直面这 些挑 战和威胁 , 高校正在成为新的生存 方式的主动的 、 积极 的探