迟到大王
迟到大王绘本故事内容
迟到大王绘本故事内容
“迟到大王”是一个经典的绘本故事，主要讲述了一个名叫约翰的小男孩经常迟到的经历。
这个绘本故事用生动有趣的方式，展现了一个小男孩因为各种离奇的原因而迟到的情景。
故事开始，约翰总是迟到，每次都有不同的理由。
有一天，他告诉老师，他是因为被一只大猩猩追赶才迟到的。
老师不相信他的话，认为他在说谎，惩罚他写几百遍“我不可以说有猩猩的谎，也不可以把手套弄丢”。
然而，约翰的故事并没有结束。
第二天，他又迟到了，这次他说是因为被一只狮子追赶。
老师同样不相信他的话，认为他在说谎，惩罚他写几百遍“我不可以说有狮子的谎，也不可以把裤子弄破”。
就这样，约翰每天都迟到，每次都有不同的理由。
老师对他的惩罚也越来越严厉，但约翰始终坚持自己的说法。
直到有一天，老师自己也遇到了不可思议的事情——一只大猩猩从教室的窗户闯进来，把老师拖走了。
故事的结尾，约翰再也没有迟到过。
而他的老师，也再也没有出现。
这个绘本故事以幽默和奇幻的方式展现了一个小男孩的离奇经历。
它让读者在欣赏故事的同时，也引发了对诚实和信任的思考。
同时，这个故事也告诉我们，有时候，我们不应该轻易地否定别人的话，而应该多一些理解和宽容。
迟到大王绘本故事读后感幼儿
迟到大王绘本故事读后感幼儿
哎呀呀，我今天要讲的是《迟到大王》的故事哦！故事里有一个小动物叫大王，他每天都很喜欢迟到，结果总是错过了好多好玩的事情。
比如说，大家在一起玩的时候，他才慢悠悠地走过来，已经没有玩具可以玩了，大家都玩得很开心，他才会叹气：“哎呀，我又迟到了。
”
看完这个故事，我觉得呀，迟到可不好哟。
像大王一样，错过了好多开心的事情，真可惜！我以后也不想做迟到大王了。
我也想像故事里的小动物们一样，按时到达，跟大家一起开心地玩，不然就会错过好多好玩的呀，呜呜……
不过，我还觉得大王虽然迟到，可是他也会在错过的时候找办法补救，他最后还是和大家一起玩得很开心。
我也学到了一点，迟到是不好，可是我们要努力改正，才能变得更好呀！要记得早早起床，不然就会像大王一样，永远都追不上大家了，哈哈！
—— 1。
职场人的四大“迟到” 你遇上了吗？
职场人的四大“迟到”你遇上了吗？无论是职场上还是日常生活中，很少有人愿意和一个“迟到大王”有过多来往，原因就是怕“迟到大王”既耽误自己的时间，又耽误他人的时间。
特别在职场上，几乎每一位职场人都在争分夺秒地“赚钱”，别人可不想因为你的迟到，而损失自身的利益。
曾做过一个关于为何原因会被公司罚钱的投票调查，结果显示有超5成人因为迟到而被公司罚了钱。
即使大家都知道职场上不流行“迟到”，可在种种原因的迫使下，许多人依旧被戴上了“迟到大王”的头衔。
“迟到大王”：面试迟到讲述人：Jodie我是一名职场新人，现在在一家外企工作。
回想起自己有过的几次面试经历，最冤枉的莫过于那次……刚毕业没多久的我，对求职完全没经验，没看清公司的地址，就在网上盲目地投了几份简历。
一个星期之后，接到了面试通知，让我在周四早晨九点去面试。
其实时间还好，不是很早。
但要命的是，该公司位于市郊，从家里过去大概要花上两个小时左右，而且下了车还不一定找的到路。
其实有时候真的挺佩服自己的乌鸦嘴，好的不灵坏的直灵。
果然，面试那天，在我下车以后找不到方向了，悲催的是马路上连个警察都没有，只好询问路人。
最后，经历了“千辛万苦”，才找到了要去面试的单位，但约好的时间早就过了，不用说，这次的面试肯定以失败而告终！Tips：守时是一项最基本的面试项目，很多人往往在这点上吃了亏。
但是面试官并不是不近人情的，在预感到自己面试将会迟到时，应提前打电话给面试官报备，让他知道你的诚意和抱歉。
“迟到大王”：上班迟到讲述人：Cathy对于很多上班族来说，搭地铁去上班是首选。
其原因不外乎它的速度和风雨无阻，而我，也是其中的一份子。
每天早晨七点起床，八点出门，经历一个多小时的车程，总能保证在九点半之前到达公司。
我自认预留的时间已经足够，但还是在一次上班途中不免中招。
上海轨交二号线是我上下班的第一选择，也是唯一的选择。
换言之，一旦它发生了故障——延迟或者停运，除了打的，便没有其他交通工具可载我去公司了。
迟到大王故事文本
迟到大王故事文本一、迟到大王的身份介绍迟到大王是一个家喻户晓的人物，他以经常迟到而闻名于世。
哪怕是最重要的会议、约会或是上班，他也总是不按时赴约。
这个习惯已经在他的朋友圈和同事中广为传颂，成为了一种标志性的特征。
二、迟到大王的日常生活2.1 早上的赶工程每天早上，迟到大王总是拖拖拉拉的起床。
他总是舍不得放下手中的手机，往往会错过闹钟的响声。
等他最终醒来时，已经没有时间梳洗和吃早餐了。
于是，他匆匆忙忙地穿好衣服，抓起包就往门外走。
2.2 交通堵塞的煎熬由于迟到大王起床晚了，他总是面临着早高峰时段的交通拥堵。
无论是开车还是搭乘公共交通工具，他总能碰到一路堵车。
他看着时间一分一秒地流逝，焦急地在车厢或车内来回踱步，希望眼前的路能够神奇地畅通无阻。
2.3 不经意间的错过迟到大王总是抱着侥幸的心态，觉得自己总能在最后一刻赶到目的地。
然而，很多时候他都错过了重要的时刻。
有一次，他因为迟到错过了一场非常重要的面试机会，错失了一份理想工作。
2.4 朋友和同事的无奈迟到大王的朋友和同事们对他的迟到问题无能为力。
他们多次劝告他要按时赴约，但迟到大王总是难以改变。
有时，他们会开玩笑地说：“迟到大王，你是不是有特异功能，总能找到迟到的借口呢？”三、迟到大王的原因分析3.1 缺乏时间意识迟到大王对时间的把握非常不准确，他总是以为还有足够的时间。
他常常高估了自己完成一件事所需的时间，对自己的时间规划不够科学合理。
3.2 对迟到的心理依赖久而久之，迟到大王对迟到产生了心理依赖。
他觉得充满紧迫感和压力的迟到状态能够激发他的工作热情和注意力。
他认为迟到是他独特的个性和魅力的体现。
3.3 缺乏时间管理技巧迟到大王没有掌握有效的时间管理技巧。
他并没有对自己的时间进行合理的规划和安排，导致经常赶时间，丧失了高效的工作和生活质量。
3.4 对迟到后果的无视迟到大王并没有真正认识到迟到对他自身和他人的影响。
他在迟到的过程中，无视了自己会遇到的可能的机会损失和给他人带来的不便。
绘本故事迟到大王
绘本故事迟到大王迟到大王是一个非常爱睡懒觉的小男孩，他总是在早上起床的时候迟到。
每一天，他都要被妈妈叫醒好几次，才勉强爬起来。
即使这样，他还是总是迟到。
他的妈妈每天都会着急地催促他，但迟到大王总是慢吞吞的，不亦乐乎。
有一天，迟到大王迟到了，他的妈妈生气地说，“你又迟到了！你知道迟到是一件很不好的事情吗？你总是拖拖拉拉的，这样不行！”迟到大王听了，很不高兴，但他也不知道该怎么办。
接下来的几天，迟到大王还是一样迟到。
他的妈妈看到他总是这样，决定找一个办法来教育他。
于是，她给迟到大王讲了一个故事。
故事是关于一个小兔子的，这只小兔子也是非常爱睡懒觉的。
每天早上，它总是在被妈妈叫醒的时候，还是懒洋洋的，总是迟到。
后来，它的妈妈告诉它，迟到是一件很不好的事情，它要改正。
于是，小兔子开始每天早早起床，不再迟到了。
迟到大王听完了这个故事，他很认真地思考了一会儿。
他觉得自己就像那只小兔子一样，总是拖拖拉拉的，不亦乐乎。
他决定从明天开始，要早早起床，不再迟到了。
第二天一大早，迟到大王就被妈妈叫醒了。
他迅速地起床，洗漱完毕，整理好书包，赶紧出门上学。
他发现，原来早起并不难，而且还能多出一些时间来做自己喜欢的事情。
从那天起，迟到大王再也没有迟到过了。
他变得更加自律，不再拖拖拉拉，而是按时做好每一件事情。
他的妈妈也看到了他的变化，非常高兴。
通过这个故事，迟到大王明白了迟到的坏处，也知道了早起的好处。
他学会了自律，变得更加守时，不再拖延。
他明白了，只有按时做好每一件事情，才能变得更加优秀。
这个故事告诉我们，迟到是一件很不好的事情。
我们应该学会自律，按时做好每一件事情。
只有这样，我们才能变得更加优秀，赢得别人的尊重和认可。
让我们都像迟到大王一样，不再迟到，做一个守时的人。
幼儿园语言教案《迟到大王》
幼儿园语言教案《迟到大王》第一章：教学目标1.1 认知目标：让孩子们了解故事的主要角色和情节。
帮助孩子们理解迟到的行为是不对的，并学会守时。
1.2 技能目标：培养孩子们的倾听和表达能力。
提高孩子们的角色扮演和创造力。
1.3 情感目标：培养孩子们对阅读和故事的兴趣。
引导孩子们学会关心他人，尊重他人的感受。
第二章：教学内容2.1 故事简介：《迟到大王》是一个关于一个小男孩的故事，他总是迟到，不守时。
通过故事，让孩子们明白守时的重要性以及迟到对他人和自己的影响。
2.2 故事重点：角色识别：孩子们能够识别故事中的主要角色，如迟到大王、老师和同学们。
情节理解：孩子们能够理解迟到大王因为不守时而引起的一系列事件。
第三章：教学方法3.1 故事讲述：通过生动有趣的故事讲述，吸引孩子们的注意力。
使用图片、道具等辅助教具，帮助孩子们更好地理解故事情节。
3.2 角色扮演：让孩子们参与角色扮演，扮演故事中的角色，增强孩子们的参与感和体验感。
引导孩子们运用语言、表情和动作来表达角色的情感和特点。
第四章：教学步骤4.1 导入：引起孩子们的兴趣，提问：“你们有没有迟到过？迟到会发生什么呢？”让孩子们分享自己的经历，引导他们思考守时的重要性。
4.2 故事讲述：讲述《迟到大王》的故事，注意语音语调和表情，让孩子们沉浸于故事情节中。
适时提问，引导孩子们关注故事中的细节和角色情感。
4.3 角色扮演：将孩子们分成小组，每个小组选择一个角色进行扮演。
引导孩子们运用语言、表情和动作来表达角色的情感和特点。
第五章：教学评估5.1 课堂参与度：观察孩子们在课堂中的参与程度，包括倾听、表达和互动。
记录孩子们在角色扮演中的表现，包括语言表达能力、情感表达和创造力。
5.2 理解程度：通过提问和讨论，了解孩子们对故事情节和守时重要性的理解程度。
评估孩子们在角色扮演中对故事角色的认知和表达能力。
第六章：教学拓展6.1 延伸活动：组织一个守时游戏，例如“守时穿衣比赛”，让孩子们在规定时间内完成穿衣任务。
迟到大王试题及答案
迟到大王试题及答案
1. 迟到大王每天早晨起床的时间是几点？
A. 6:00
B. 7:00
C. 8:00
D. 9:00
答案：C
2. 迟到大王因为迟到被老师批评了几次？
A. 1次
B. 2次
C. 3次
D. 4次
答案：B
3. 迟到大王的闹钟响了几次他才起床？
A. 1次
B. 2次
C. 3次
D. 4次
答案：D
4. 迟到大王迟到的原因是什么？
A. 睡过头
B. 交通堵塞
C. 忘记带作业
D. 闹钟没响
答案：A
5. 迟到大王为了不再迟到，他做了哪些改变？
A. 早睡早起
B. 买了新闹钟
C. 让父母叫醒
D. 以上都是
答案：D
6. 迟到大王的全名是什么？
A. 李大迟
B. 王大迟
C. 张大迟
D. 赵大迟
答案：B
7. 迟到大王在哪个班级？
A. 一年级一班
B. 二年级二班
C. 三年级三班
D. 四年级四班
答案：C
8. 迟到大王的班主任是谁？
A. 李老师
B. 王老师
C. 张老师
D. 赵老师
答案：A
9. 迟到大王迟到后，老师让他做了什么？
A. 写检讨
B. 罚站
C. 打扫教室
D. 以上都是
答案：D
10. 迟到大王最终是否改掉了迟到的习惯？
A. 是
B. 否
答案：A。
绘本：《迟到大王》
约翰是怎么摆脱麻烦的？
约翰匆匆忙忙赶去 学校！可是鳄鱼害 的他迟到了！ຫໍສະໝຸດ 我们来演一演： 老师：约翰，你
迟到了，还有你的 另一只手套哪里去 了？”
可怜的约翰在干什么呢？
约翰又要去上学。
约翰是怎么摆脱狮 子的？
约翰急急忙忙赶去 上学，可是这只狮 子害的他迟到了！
可怜的约翰又被老师罚了！
这天约翰高高兴兴的去上学。
第四天，你们认为他还会迟到吗？
来到学校发什么事了？
“约翰，快来救救我，我 被一只毛茸茸的大猩猩 抓到屋顶上来了，快想 办法救救我吧！”
“老师，这附近 哪里会什么毛茸 茸的大猩猩呢！”
约翰依然快乐的上学去！
想一想，画一画，写一写:
约翰派克罗门麦肯席上学的路上还可能 遇到什么？他又会怎么做？
约翰这回又遇到什么麻烦了？
桥上的栏杆救了约翰
约翰急急忙忙赶去上学！可是这场水灾 害的他迟到了！
“老师，我迟到 是因为我过桥 时，一个巨浪 冲到了我，也 打湿了我的衣 服。我不得不 抓紧桥上的栏 杆，一等到水 退。”
“约翰，你怎么又 迟到了！还有你 的衣服怎么湿 了？”
“这附近的小河里哪里 会有什么巨浪会把人冲 到桥下去呢！这次我要 把你关在教室里罚写五 百遍‘我不可以说小河 里有巨浪的慌，也不可 以弄湿衣服。’而且， 如果你再这样一直迟到 和说谎，我可要用棍子 打你了。”
师：约翰你又迟到 了，还有你的裤子 怎么破了？
“这树丛里哪里会有什么 狮子！你给我到墙角罚站， 大声说四百遍‘我不可以 说有狮子的谎，也不可以 把裤子弄破’。
“老师，我迟到是因为路上 有一只狮子从树丛里钻出来， 把我的裤子咬破了。我不得 不爬到树上，等它走开。”
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迟到大王
小男孩的名字很长，叫约翰派克罗门麦肯席。
小男孩上学经常迟到，而迟到的理由令常人难以
理解：从下水道里钻出的鳄鱼咬着书包不放，直到把一只手套扔给鳄鱼才走开；树丛里钻出的狮子
咬破了裤子，他逃到树上，狮子在树下等着吃他；过桥时一个巨浪要把他冲走，他抓住栏杆，一直
等到巨浪平息。
小男孩的老师不能接受他迟到的理由，对他进行了惩罚，分别是：留下来写三百遍“我不可以
说有鳄鱼的谎，也不可以把手套弄丢”、站墙角大声说四百遍“我不可以说有狮子的谎，也不可以
把裤子弄破”、关在教室里罚写五百遍“我不可以说小河里有巨浪的谎，也不可以弄湿衣服”。
故事的结局是，小男孩最后一次准时到学校了，却发现老师被一只大猩猩抓到屋顶上了。
老师
向小男孩求救，小男孩模仿老师的口气说：“老师，这附近哪里会有什么毛茸茸的大猩猩！”
作者／绘者简介
约翰·柏林罕（John Burningham），经常译为约翰·伯宁罕。
1936年出生在英国。
1963年出版了
第一本图画书《博卡：一只没有羽毛的鹅的历险故事》，获当年的格林纳威大奖。
1970年的《和甘伯伯去游河》，又获格林纳威大奖。
其他著名图画书作品有《莎莉，离水运一点》《迟到大王》等。
教育解读
《迟到大王》的主题理解，往往归纳到成人与儿童“信任”（或“信赖”）的沟通上，以及沟通
不畅带来的两者不平等的问题。
这样的理解也无可厚非。
这有着现实基础和图画书儿童化的基础。
之所以说是儿童化，是因为儿
童文学读者，习惯于把幻想当作真实，或以儿童的角度及儿童视角去看，把儿童当作全部。
这个现
象其实是应该反思的。
在对儿童的规训中，儿童逐渐走向社会化、成人化，否则，礼仪、情商、文明之类的，就不必谈了。
《迟到大王》的主题其实很直接，就是如何规训儿童的迟到问题。
在规训中，出现了儿童与成
人之间的隔阂，出现了成人对儿童的不信任、不平等的压制等。
可以看出，规训儿童的迟到是问题
的根本，信任、平等则为枝叶。
儿童的迟到，总是有理由的。
儿童的幻想力总是丰富的，守时等成人社会的良好品质是要规训内化的。
如何化解或表现其中的冲突，是图画书的重点和成功的重要标尺之一。
图画书显然是批判了教
师代表的成人社会对儿童的粗暴和强权，同时也显示了儿童迟到理由的荒诞（并以荒诞的想象战胜
约束的现实）。
这种荒诞，与其看作是真实，还不如看作是儿童自身的愿望表达，即儿童希望这样，希望迟到。
以迟到反对教育的粗暴、沉闷，单调，教师的黑色服饰、留白的背景、生气的表现与处
理方式，都与小男孩上学路上的风景、色彩和奇幻遭遇产生强烈对比。
冲突的解决，则让教师也陷
入儿童化想象的困境，以此换位思考，对儿童的幻想与迟到，给予宽容和理解，并由此出发，实施恰当手法，帮助儿童快乐成长。
活动设计
活动目标：
1．理解故事内容。
2．观察画面细节，体会想象的乐趣。
3．学习养成不要迟到的好习惯。
活动准备：图画书及其PPT、图片、歌曲
活动过程：
1．出示图书，提问：“你迟到过吗？”激发幼儿了解故事的兴趣。
2．放映图画书幻灯片，教师讲解、幼儿配合。
(l)讲解故事。
(2)回答幼儿提出的问题。
3．组织幼儿集体讨论交流。
(l)小男孩为什么会迟到？
(2)发生在小男孩身上的事情，是真的，还是编的？
(3)老师怎么处罚迟到的小男孩的？
4．教师为幼儿讲故事，理解故事内容。
(l)通过教师朗读，引导幼儿感受图画书中，小男孩的几次奇异遭遇中的惊险等感受。
(2)故事后提问：为什么老师不相信小男孩说的话？老师最后怎么样了？这是怎么回事呢？小男孩为什么不去救老师呢？
5．猜想小男孩如果去救老师，该怎样打败大猩猩呢？
引导幼儿自由表达看法，如给猩猩玩具、食物或其他方法。
以此了解对手（动物）的习性，并篇决遇到的窦际问题。
6．组织绘画活动。
(l)小男孩上学的路上，还会遇到什么动物？请画出来。
(2)也可以画书里已经有的鳄鱼、狮子、猩猩、小男孩、老师等。