第13课 丰富的图库 教学设 计
三上第13课《丰富的图库》教学设计
第13课《丰富的图库》教学设计教学目标：知识与技能目标：1．能利用金山画王中的图库工具插入背景和角色贴图；2．能缩小、移动、旋转、羽化、删除角色贴图；3．综合运用图库工具创作和谐的、符合主题的金山画王作品；4．能保存作品。
过程与方法目标：1．通过画“动物联欢会”，学会金山画王中图库工具的使用。
2．学生通过探究尝试活动，积极参与教学过程，解答实际问题。
情感态度与价值观目标：1．通过情境的创设，养成利用电脑解决实际问题的意识。
2．通过自主探索学习，培养自学能力和发现问题、解决问题的能力，养成良好的学习习惯。
3．通过感受动物联欢会的欢乐气氛，了解动物、关心动物、保护动物的情感，体验和谐绘画、和谐生活、和谐世界的美。
教学重点：1．能利用金山画王中的图库工具插入背景和角色贴图；2．能缩小、移动、旋转、羽化、删除角色贴图。
教学难点：综合应用图库工具和谐创作，并能保存作品。
教学过程：一、创设情境激趣导入（课前）播放儿歌（小动物歌），师生谈话。
主题：说说你喜欢的动物。
师：“今天呀，动物们可高兴了，因为它们准备召开一个联欢会，想画一张联欢会的宣传海报，可是它们不会操作电脑，所以想请我们小朋友来帮助它们设计一张宣传海报，你们愿意帮助它们吗？”学生思考回答。
师：“好！随老师一起到联欢会现场吧！”师展示课件：“动物们要开联欢会了，它们选择了一个环境优美的会场，那里有一条清澈的小溪贯穿着整个会场，小溪旁边有绿油油的草地和高大的树木。
【设计意图：在图库中选择背景图片】乌龟爸爸呀，带着他可爱的儿子早早的过来了，来到了小溪边。
【设计意图：插入角色贴图，并能缩小、移动】猫头鹰飞了过来，它倒挂在树枝上，左顾右盼【设计意图：旋转角色贴图】这时，湖面上来了一只青蛙，它坐在荷叶船上，美丽的湖水映出它的身影【设计意图：羽化角色贴图】轰隆隆，还来了飞机，会是谁呢？不过太吵了，动物们一致让它离开。
【设计意图：删除角色贴图】随后过来会是谁呢？也许是温驯的小鹿，也许是……二、探索尝试合作学习师：“还有很多小动物也想来参加联欢会，等会儿，小朋友设计作品时，可以把你喜欢的动物邀请过来。
【教案】三年级上册第13课__丰富的图库.doc
第13课丰富的图库教学内容丰富的图库课时安排1课时授课教师授课班级三年级教材分析本课，学生学习画图的重点从工具箱转到了菜单，由绘到变，这要求学生有更多的抽象思维。
对于接触电脑不久的学生来说，理解复制与粘贴是有一定难度的，在教学设计环节中应该逐层引导。
教学目标知识与技能1、了解“复制”、“粘贴”并学会“复制”、“粘贴”的使用。
2、学会对选中图片区域进行变换操作。
过程与方法通过修复雪人的左手、编排雪人舞和拼图小游戏，掌握“复制”，“粘贴”和“变换”的使用。
情感目标与态度让学生体验电脑绘画的神奇。
教学重难点重点：“复制”、“粘贴”的使用方法。
难点：理解“复制”、“粘贴”。
课前准备谈话引入，课堂演示、学生课堂作业图片。
教学方法任务驱动法、演示法教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图故事引入1、播放语音小故事《小兔白白》，播放故事前提出听的要求：故事发生在什么地方？（小河边）；出现了哪些小动物？（小兔、小鸟、虫）；它们在做什么？（小鸟帮助小兔捉掉了西瓜上的虫）这个故事告诉我们什么道理？（乐于帮助别人）2、多有意思的一个故事啊，真想把它画下来。
为了让孩子们画画时画得更快、更生动，我们今天将借用《金山画王》中丰富多彩的图库来进行创作。
一一揭示课题：丰富多彩的图库听故事，回答问题，培养学生获取、筛选信息的能力。
由故事懂得乐于助人的道理认识图库（一）、认识、找到“图库”按钮，了解图库的分类1、丰富多彩的图库在哪呢？请同学们看书P31页，看看“图库”按钮在哪，长什么样？2、哪位同学能帮老师找到“图库”按钮？你知道图库被分为了哪几种类型，你能说出它们的名称吗？（二）、了解背景图库的分类、插入方法看书自学，通过观察, 找到并认识“图库” 按钮及其分类1、每个图库都有自己的秘密，让我们一起先进入背景图库。
看看：背景图库中有哪些风格的背景；你能根据故事，找到一张合适的背景吗？2、这么多的背景图片，为什么你要选择这张图片作为故事的背景呢？（三）1、角色图库的分类2、图片插入的方法3、操纵器：各按钮的名称和作用1、背景选好了，我们赶快将故事的主角们请出来吧。
浙教版初中信息技术第十三课 图文并茂更清晰 教学设计 (3)
第十三课图文并茂更清晰教学设计1教学目标知识与技能：基本理解图文设计在延时文稿中的作用及意义。
过程与方法：通过制作标题幻灯片和目录幻灯片，掌握插入并设置图片、文本、形状的方法及排列、组合、放置对象的方法。
情感态度与价值观：通过制作幻灯片以及比较不同版式的图文组合，初步掌握延时文稿中图文设计的基本原则与简单技巧，提高综合应用能力及审美能力，体验创作的艺术魅力和成功感。
2学情分析学生已经有word软件的基础，可以借用此软件的学习基础，因此在教学中可以进行知识迁移。
其次，处于本阶段的学生，好奇心强烈，情绪波动大，因此在教学过程中，要尽量选择学生感兴趣素材，以提高其学习积极性。
此外，学生刚学习过photoshop，对于图像处理也有一定了解，因此对于图像素材不合适之处可以利用ps基础来进行巩固。
3重点难点教学重点：制作标题幻灯片和目录幻灯片教学难点：合理搭配图文4教学过程活动1【导入】“时光穿梭”师：当下的社会，似乎都喜欢给一代人以“几几后”的称呼来进行划分，比如大家属于零零后，也似乎每一代都有相应的标志性人物或者一些有趣的玩意儿。
就我们身边接触的任务来划分，你能举例哪一些年代的呢？学生预设：①爸爸妈妈哥哥姐姐，70后、80后②老师、哥哥姐姐，90后③自己、朋友、同学，00后师：那你分别对这些年代有什么样的了解呢？学生预设：①不了解②比较本色、没有高科技玩意儿…… ③举例一些玩具或者电视等等师：大家可能有一点了解，但不是十分能体会，让我们一起来通过一个简单的动画来穿越时空，回顾70-00年代。
（播放“年代秀”）对比十分明显，相信比刚才一定有感触些，那么我们就要围绕这个来制作一个演示文稿——“年代秀.pptx”。
本节课，我们先来制作封面以及目录页面。
活动2【讲授】“头脑风暴”师：在开始之前，我们先来热身下头脑，请大家翻阅课本后来告诉老师以下几个问题：1.幻灯片最基本的两个要素是什么？2.封面幻灯片的标题可以如何制作？目录幻灯片呢？生预设：1.P60文本和图片是幻灯片中最基本的两个要素。
三上第13课《丰富的图库》2
老师画不到这么好，是软件自带的。
演示增加角色。（根据学生反馈决定是教师演示还是学生演示）
在插入的角色，周围有那么多按钮，有什么作用呢？请你试一试，说一说。
展示部分学生的作品。
看一看和老师的一样吗？哪里不一样？
（位置、大小、方向等）
想不想知道老师是怎样做到的呢？
演示。（视学生水平决定是教师演示还是学生演பைடு நூலகம்。）
出示第二张有半透明倒影的图画。
这个效果老师又是怎么做出来的呢？
引出透明度结合前面学的翻转。
3．保存作品
作品完成以后我们应该怎么样呢？
对，这个保存的过程和画图略有不同。
仔细看“输出档案”与“输入档案”的区别。
快的同学奖励可以设为桌面。
学生尝试。
学生实践操作。
学生试一试，说一说。
“保存”
学生保存作品。
快的同学设为桌面。
课题
第13课丰富的图库
目标
1、能利用金山画王中的图库工具插入背景和角色贴图；
2、能缩小、移动、旋转、羽化、删除角色贴图；
3、综合运用图库工具创作和谐的、符合主题的金山画王作品；
4、能保存作品。
重难点
重点：能利用金山画王中的图库工具插入背景和角色贴图；
难点：完成有一定意义的作品、而不是乱堆动画角色。
课前准备
从中知道如何翻页。
变为一种激励。
第2届龟兔赛跑就要开始了，这次由乌龟决定比赛的场地，你认为乌龟会选择在哪里比赛呢？会有哪些动物朋友去观看比赛呢？
结果会怎么样呢？
请你把它画出来吧。
学生可能会说水里、海里；猴子、老虎
就可以合理地选择不同的背景与角色，给学生自由发挥的空间。
苏少版美术五年级上册《第13课 实物的联想》教学设计1
苏少版美术五年级上册《第13课实物的联想》教学设计1一. 教材分析《第13课实物的联想》是人教版美术五年级上册的教学内容。
本课的主要内容是通过观察和分析生活中的实物，培养学生的联想能力，激发学生的创造力和想象力。
教材中提供了大量的实物图片，帮助学生理解和掌握联想的技巧。
此外，教材还提供了不同的创作方法，让学生在实践中学会运用联想来创作美术作品。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，对于生活中的实物有一定的了解和认知。
但是，学生的联想能力参差不齐，部分学生可能对于如何将实物进行联想和创作美术作品感到困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导学生发挥想象，将实物进行创新性的联想。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和分析生活中的实物，通过联想创作出富有创意的美术作品。
2.过程与方法目标：学生通过观察、分析、实践的过程，掌握联想的方法，提高创作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对美术的热爱，激发学生的创造力和想象力，培养学生的创新精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够观察和分析生活中的实物，通过联想创作出富有创意的美术作品。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象，将实物进行创新性的联想。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的想象力和创造力。
2.实例分析法：通过分析具体的实物图片，引导学生理解联想的方法。
3.实践教学法：学生在实践中学会运用联想进行美术创作。
六. 教学准备1.教师准备：准备好实物图片、创作材料等教学资源。
2.学生准备：学生自带一些日常生活中的实物。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的实物图片，引导学生观察和思考，激发学生的想象力。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些已经准备好的实物，让学生观察和分析，引导学生理解联想的方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，每组选择一个实物，尝试进行联想创作。
教师巡回指导，给予学生适当的帮助和指导。
三年级上册信息技术教案-3.13 丰富的图库 ｜浙江摄影版
第13课《丰富的图库》一、教学目标：1、通过读书卡的制作，掌握“背景”角色”“动画”等工具的使用方法。
2、学会保存“金山画王”文件，逐渐养成合理命名文件、关注文件位置的习惯。
二、教学重点：掌握“背景”角色”的使用方法，学会保存“金山画王”文件。
三、教学难点：根据创意，合理运用“背景”角色”等工具。
四、课前准备：2份已经完成了的读书卡、读书卡设计表、PPT课件五、课时安排：1课时六、教学过程：（一）导入新课同学们都爱看书吗？（学生举手，教师表扬，我们班有这么多同学喜欢看书！）同学们这么喜欢读书，那什么是读书卡，有同学知道吗？让学生尝试说说读书卡。
（读书卡是给我们记录一本书的摘要，比如主要内容，作者，书名等等一些信息的。
）师：同学们看，今天老师就给大家带来2张读书卡（第一张，没有背景，图片等，只有文字；第二张图文并茂），（出示2张，让同学们说一说自己更喜欢哪一张？为什么？）我们来说说看，这张读书卡上有些什么东西呢？生：有背景、有图片、有文字还有横线师：那如果我们也想做这样一张读书卡，可是我又不会画画，美术又不好，那该怎么办呢？要是我们有一支马良的神笔就好了！生：我们可以找“金山画王”来帮忙！师：让我们一起学习第13课《丰富的图库》，今天我们就一起来做张吧。
（二）自主探究任务一：构思读书卡构思时可画简图，用长方形代表“背景”、用圆形代表“角色”、用五角形代表“动画”、还可添加文字、横线等。
在我们制作一张新读书卡之前，我们首先来畅想一下我们的“读书卡”，长得是什么样的，好吗？（给同学们3分钟时间构想一下，并把它画在纸上，可以参考课本P33，文件夹，想一想你准备制作一张怎样的读书卡。
）学生展示、交流、修改。
（有位同学说，想给自己的读书卡加一个漂亮的背景，加一个角色，加一个动画，还有横线等）那什么样的读书卡才够漂亮？（出示评价标准PPT）（三）自主探究任务二：添加“背景”（3分钟）首先，我们一起来打开我们的金山画王，学生跟着老师的要求打开。
苏少版美术五年级上册《第13课 实物的联想》教学设计2
苏少版美术五年级上册《第13课实物的联想》教学设计2一. 教材分析《第13课实物的联想》是苏少版美术五年级上册的教学内容。
本课主要让学生通过观察、思考、实践等环节，学会从生活中的实物出发，展开丰富的联想，提高学生的创新意识和动手能力。
教材中提供了多个实物联想案例，如将茶叶联想成山水画，将布料联想成人物形象等。
这些案例既具有启发性，又能激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的审美意识和创新思维，他们对生活中的实物有较强的观察力和想象力。
但部分学生可能对美术技巧掌握不够熟练，需要在教学过程中给予指导和鼓励。
此外，学生的个体差异较大，因此在教学过程中要关注每个学生的成长和进步。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握实物的联想方法，培养学生的创新意识和审美能力。
2.通过实践操作，提高学生的动手能力和美术技巧。
3.培养学生团结协作、积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握实物的联想方法，能从生活中发现美、创造美。
2.教学难点：如何引导学生展开丰富的联想，将实物创新性地表现出来。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣和想象力。
2.启发式教学法：引导学生从多角度、多层面思考问题，培养学生的创新思维。
3.实践教学法：让学生动手实践，提高学生的美术技巧和动手能力。
六. 教学准备1.准备实物样本，如茶叶、布料、塑料制品等。
2.准备绘画工具和材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备教学课件和案例图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示实物样本，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
如：“同学们，你们看看这些实物，能联想到什么？”2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的案例，如茶叶联想成山水画、布料联想成人物形象等，引导学生分析实物的特点和联想方法。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，选取一个实物进行联想和创新。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生掌握实物的联想方法。
浙教版初中信息技术第十三课 图文并茂更清晰 教学设计 (2)
第十三课图文并茂更清晰教学设计1教材分析《图文并茂更清晰》是浙教版七年级下册新教材的第三单元的第2课，在第1课中已经对演示作品进行了整体规划。
本节课是在学习了Word作品创作、多媒体素材制作之后，利用Powerpoint进行多媒体作品创作；本课从规划设计的角度侧重于图文设计，通过制作标题幻灯片及目录幻灯片，初步掌握演示文稿中图文设计的基本原则与简单技巧，提高综合应用能力及审美能力，体验创作的艺术魅力和成功感。
2学情分析学生在七年级上册时已学习过Word软件，Powerpoint与Word在界面及操作上有许相似之处，因此在教学中可以让进行对比学习，并体会Powerpoint的独特之处，而Word知识和技能的掌握程度将直接影响学生的知识迁移能力。
同时，学生的整体规划和审美能力也将影响作品的表现力。
3教学目标知识与技能1、掌握在幻灯片中插入图片、文本、形状的方法。
2、能根据演示文稿需要设置图片、文本、形状对象的效果。
3、能根据演示文稿需要合理排列、组合、放置对象过程与方法1、通过比较、欣赏等方法理解图文并茂在演示文稿中的作用和意义。
2、以贴近生活及热点问题为主题进行制作，充分调动学生的学习兴趣。
3、以微视频讲授、引导等方法，进行知识点的学习。
4、以任务为驱动，掌握技能的操作5、以简答题等形式进行知识点的巩固及评价情感态度与价值观1、理解图文并茂在演示文稿中的作用和意义。
2、提高综合规划能力及审美能力，体验创作的艺术魅力和成功感，培养规划的意识与习惯3、贴近生活，挖掘热点4重点难点教学重点：图片、文本、形状的插入及修饰教学难点：1、合理规划布局及修饰2、合理评价学生作品5教学过程活动1【导入】预备及知识迁移Word作品中文本是灵魂，图片是修饰，合理规划布局是升华，这同样适用于Powerpoint作品。
上节课我们对作品作了整体规划，而现在需要通过努力来执行这个规划中的一部分：设计封面和目录活动2【导入】激活新课【问题】那么，如何设计出图文并茂的PowerPoint作品呢？(一、创意，二、技术手段) 【新课】今天我们将学习利用文字、图片、形状等素材设计演示作品的封面和目录内容活动3【讲授】认识封面【欣赏并思考】欣赏封面幻灯片，思考封面的构成要素：主题、相关图片、背景修饰，引出封面设计的环节。
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第13课丰富的图库教学设计
1教学目标
知识与技能:
1.通过故事插图的制作,掌握金山画王图库中“背景”“角色”“动画”等工具的使用方法。
2.学会保存“金山画王”文件。
过程与方法:
在任务的引导下,通过自主探究、同伴互助培养学生利用电脑解决实际问题的意识,
情感态度与价值观:
1.逐渐养成合理命名文件、关注文件位置的良好习惯。
2.创设为故事配插图的情境,激发学生学习的兴趣。
2学情分析
1.教材分析:选用已有素材组合成绘图作品,可以降低绘画难度,同时这也是“金山画王”的一大特色。
教科书安排了“图库”中的“背景”和“角色”,这在操作上较简单,也富有趣味性。
因为“动画”素材的添加方法与“角色”相似,而且在保存或输出后不能显示动画效果,所以教科书没有重点介绍,而是通过“教你一招”让学生了解。
“角色”与“动画”生动活泼,但是在作品中添加需要合理安排,所以教科书在“增加…角色‟”时要求根据创意,选择合适的角色或动画。
在“画图”部分的学习中已经安排了“保存文件”的内容,但是“金山画王”保存作品的操作界面与“画图”程序完全不同,所以本课通过图例的方法做详细介绍。
虽然保存的位置仍然是默认文件夹,为了提醒学生关注文件的保存位置与文件名,教科书此处安排了“试一试”环节,让学生写下文件保存的位置与文件名。
2.学情分析:我校学生通常用阅读单进行阅读反馈,阅读单内容复杂,在金山画王中设计难度较大,基于学生的实际情况将教材中的读书卡设计改为了故事插图的设计。
故事插图学生很熟悉,容易用“背景”、“角色”来组合完成,而且学生的创作成果具有实用价值。
三年级学生已经有了一定的自主学习能力和评价交流能力,所以在教学过程中要充分相信学生,用好教材,通过自主探究、同伴互助等方式,让学生在做中学、学中做,鼓励学生对自己或他人的作品进行评价交流,从评价中得到拓展和提升,使得不同层次的学生都能有所收获。
3重点难点
重点:掌握“背景”“角色”的使用方法,学会保存“金山画王”文件。
难点:根据需要,合理运用“背景”“角色”等工具。
4教学过程
活动1【导入】一、创设情境，引入课题
1.上课前,老师带来一幅画,想让同学们帮我看看,你能看出这副画说的是哪个故事吗?
教师出示故事插图范例,学生思考后指名回答。
2.前几天,老师接到朋友的求助电话,他女儿很喜欢龟兔赛跑的故事,可买来的书上只有文字没有插图,她很想要一副龟兔赛跑的插图,我义不容辞的答应了,你知道这副插图我是用什么软件制作的吗?21·世纪*教育网
指名学生回答。
3.告诉你们一个小秘密,其实这幅画并不是我自己画的,而是利用了金山画王中的图库来实现的,同学们想不想也来试一试呢?今天,我们就一起来学习《第13课丰富的图库》。
(教师板书课题
设计意图:创设情境,为故事设计插图,激发学生的学习兴趣,并培养学生用所学知识解决实际问题的意识,同时引出课题。
活动2【活动】二、任务探究，掌握新知
接下来,请同学们和老师一起打开金山画王吧!
1.任务一:选择“背景”
①想一想,要制作龟兔赛跑的插图,第一步得做什么呢?
学生组内讨论后指名学生回答。
(教师板书“选择…背景‟”。
)
那到底怎样选择合适的背景并插入画中呢?请同学们自学书本第33页的选择“背景”,并试着插入背景,有困难的话小组同学之间可以轻声的讨论一下。
学生自主学习并尝试操作,教师巡视。
②有同学愿意上来演示吗?请你仔细看他插入背景的方法和你一样吗?
指名学生上来演示,教师可以从旁补充。
③刚才还没有完成的同学现在请你按同学的方法再试试,我想一定会成功的!
学生进行再操作,教师巡视。
2.任务二:增加“角色”
①有了背景,接下去该做什么了?
学生组内讨论后指名学生回答。
(教师板书“增加…角色‟”。
)
现在我们要增加所需的“角色”了。
怎么找?怎么加?请教一下书本这位好老师吧!自学书本第34页,并尝试操作,看看你能成功吗?遇到困难可以小组同学讨论。
学生自主学习并尝试操作,教师巡视。
②刚刚同学们都进行了尝试,有成功的同学吗?你能上来给大家讲解一下你的操作吗?
指名学生演示。
终于把我们需要的“角色”放进了图里,我们发现在“角色”的四周有9个小按钮,它们都有什么作用?
学生讲解按钮的作用。
(教师板书)
这些按钮能帮助我们调整好角色,并将它固定在画中。
呀!我还没有调整好就错点了确定按钮,怎么办呀?我们可以利用“撤销”命令哦!
③仔细看看老师的制作的插图,除了兔子和乌龟你还有别的发现吗?
引导学生仔细观察找不同,发现水中的倒影。
这个是怎么制作完成的呢?
给学生思考的时间,如果学生得不出结论教师可以讲解:垂直翻转角色后可以用羽化或调整图片的透明度来完成。
请你动手试一试吧!注意水中倒影的位置和大小哦!
学生尝试操作,教师巡视。
④观察老师的插图,根据龟兔赛跑的故事,你觉得还有什么需要修改或调整的地方吗?
学生讨论思考后,指名学生回答。
除了角色,图库里还有动画呢,它的插入方法和“角色”一样,感兴趣的同学也可以尝试一下,但是动画只有在金山画王里才能动,输出保存后它就不能动了哦!现在请你为自己的插图增加些观众吧!注意观众的数量、大小及整个画面的构图哦,看谁的插图最吸引人。
学生尝试操作,教师巡视。
3.任务三:保存插图
完成插图,可别忘了最重要的步骤,不然就白忙一场了,要把我们劳动的成果保存下来。
(教师板书“保存”)
金山画王中画的保存方法和“画图”软件不一样,看书本第35页,看谁能最快学会保存的方法,保存时请将文件名存成你的学号,注意选择保存的位置,存好后你就能在相应的文件夹里找到它了!
学生尝试操作,教师巡视。
有同学能自告奋勇上来讲解一下保存的过程吗?
指名学生演示讲解。
设计意图:根据知识点设计相应的任务,考虑到学生的个体差异,为了让所有层次的学生都能有所收获,在任务教学中先让学生用书本自主探究,有问题可以组内同伴讨论互助,最后通过学生演示讲解让自主学习有困难的学生也能掌握操作方法,让所有学生都能体验成功的喜悦。
活动3【练习】三、作品展示，交流评价
1.同学们都完成了自己满意的作品,谁愿意分享给全班同学欣赏一下,介绍一下你的插图?
展示学生作品,生生互评、学生自评、老师评价等多种评价方式相结合。
针对刚刚大家说的问题,老师希望下次再制作插图的时候同学们能注意。
2.请小组同学互相欣赏插图,并将你手中的奖牌放在你最满意的插图的位置上。
每个小组奖牌最多的同学将成为我们今日的配图能手哦!
设计意图:通过作品展示,让学生自评、互评、师评,让学生在评价中知道,除了掌握操作技能外,构图等方面也很重要,在提升学生操作技能的同时,培养学生的审美能力。
活动4【作业】四、课堂小结，拓展延伸
1.通过今天的学习你有什么收获?
学生回答,教师适当补充。
2.课后,可以利用我们今天所学的知识尝试为你自己的作文配插图,让你的作文也能图文并荗,期待你们更优秀的插图作品!21教育网
设计意图:大多数情况下,学生在上完信息技术课后就不会再去主动学习信息技术。
因此,给学生布置了课后作业,内容也从故事插图扩展到作文插图,让学生加深印象,同时也培养了学生学以致用及利用所学知识解决实际问题的能力。