三年级上册信息技术教案3.13丰富的图库 浙江摄影版

13 丰富的图库1教学目标

知识与技能:

1、掌握金山画王图库中贴图的使用方法，会使用背景、角色等工具。

2、掌握卡通图库中贴图的使用方法，贴图大小、位置的调整、组合。

3、学会在读书卡上增加合适的文字、横线。

4、能够将在金山画王绘制的作品保存在指定位置。

过程与方法:

1、借助教材，通过教师引导、自主探究尝试活动，掌握图库中背景、角色、动画的选择与设置方法。

2. 通过文件的保存，逐渐养成给文件合理命名，并保存到合适位置的习惯。

情感态度与价值观:

通过读书卡的制作，培养学生养成爱读书的好习惯。

2学情分析

学生已经会使用金山画王的基本操作，在技能上的教学以学生自主探究为主。3重点难点

教学重点:根据自己的创意，用背景、角色等工具创作一幅主题明确的作品。教学难点:给文件取一个合适的名字，保存在指定的位置。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】谈话导入、引出课题

1、著名诗人杜甫说过“读书破万卷，下笔如有神”。养成良好的读书习惯、做好读书笔记会给我们的阅读带来帮助，其中一种读书笔记的好方法——制作读书卡。关于读书卡，谁来说说它的样子。

2、这里有几张同学们设计的读书卡，我们一起来欣赏。展示几张课前准备好的读书卡。

学生欣赏

提问:可以用什么软件来做读书卡呢?

3、教师小结，引出课题:金山画王的图库里有丰富的背景、角色和动画，用他们可以做出漂亮的读书卡哦。今天这节课，我们就来走进《丰富的图库》。

活动2【讲授】引导探究选择合适的“背景”

尝试寻找背景。

在金山画王里有一个非常丰富的图库宝藏，我们比一比谁能最先发现并告诉大家这个宝藏在哪里?

学生寻找。

请同学们在图库宝藏里找找看有没有适合做读书卡背景的图片呢?

学生选择。

出示别具一格的背景。

出示任务一:选择合适的背景作为读书卡的背景。

学生尝试探索完成任务一。

学生示范。

教师小结。

活动3【讲授】引导探究增加“角色”

老师觉得大家的读书卡背景都设置的非常漂亮，但是画面有点单调。有没有同学能够用想出方法让我们的读书卡更加丰富。

任务二:请同学们尝试为你的读书卡增加合适的角色。

完成任务二的同学可以用动画里的素材为读书卡增加元素，完成分成任务一。分层任务一:请同学们尝试为你的读书卡增加合适的动画

学生示范“角色”添加方法。

师生归纳贴图功能:(课件展示)

请把图标拖到相应位置

缩小放大贴图贴图粘上

上下翻转贴图删除贴图

左右翻转贴图旋转贴图

90度翻转贴图保存贴图

活动4【练习】自选主题，设计创作

任务三:设计一份完整的读书卡。

温馨提示:1、请用文字和横线美化你的读书卡。

2、增加的文字要求能够突出你读书卡的主题；横线是为了以后使做摘记书写更加整齐。

3、布局合理，色彩协调

活动5【活动】展示作品，交流评价

展示学生作品

自我评价:学生介绍作品的主题和创意，以及如何用相关的技术来完成自己的作品。

语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲，学生头疼。分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍，其义自见”，如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。其他学生评价

师总评

活动6【练习】引导探究保存读书卡

课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。这么辛苦做的读书卡，我们怎么把它保存到电脑上，再送给你的好朋友呢?

将读书卡命名为今天日期保存到“E”盘自己的文件夹中。

活动7【作业】巩固总结，拓展延伸

总结这节课你在金山画王中有什么收获? 制作一张植物卡。