农村初中语文课外阅读问卷调查
农村初中语文课外阅读问卷调查
农村初中语文课外阅读问卷调查我国哲人云：“一日不读书，百事荒芜”、“读万卷书，行万里路”，“读书破万卷，下笔如有神”。
在新的课标里对课外阅读也有了相应的要求。
那么，当前我们课外阅读真实的情况到底怎样呢？为了让大家了解农村初中课外阅读状况，特设计如下调查问卷。
亲爱的同学，请您根据实际情况如实填写。
此调查对农村初中的课外阅读的情况会产生影响，所以，我们请您真实回答（不写姓名）谢谢您的支持。
1.我认为目前我校七年级学生读课外书的现状（）A积极性很高B积极性一般C几乎没有积极性D不关心2、我是这样看待课外阅读的（）A感兴趣时读B没兴趣时就不读你选择课外阅读的时间（）A有时间就读B没时间就不读C相对有固定的时间3、影响我不读课外书最主要的原因（）A作业多没时间看B没书看C自己不喜欢看D家长不让看E老师不让看4、我一般获得课外知识的最主要的方式()A、书籍B、报刊C、网络D、电视E、其它5、对课外阅读书目的选择，给我影响最大的人是谁()A同学B老师C新闻宣传者D家长E其他6、我的课外阅读跟你喜欢的老师有影响吗？()A影响大B一般C没有D说不清7、我希望学校安排课外阅读的时间吗（）A很希望B比较希望C随便D不需要8，我看的最多的书或文章（）A科普类B动画卡通类C学习辅导类D有趣的故事类E文学类F其他9、读书时我能做到的（）（可多选）A只浏览故事情节B摘抄好词好句C在文中圈点批画D其他10、我一个学期中用在课外阅读上的时间有（）A、每天阅读B、每周阅读C、每月阅读D、基本不读E、说不准11、一年中我拥有的属于个人的课外书有多少（）A、没有B、5本以内C、10——20本（包括20本）D、20——40本（包括40本）E、40本以上12阅读数量（一学期阅读数量）有多少本书（）A、10本以上B、5~10本C、1~4本D、几乎没有不包括老师提供的文章，我一学期阅读优秀文章的数量有多少篇（）A、10篇以上B、5~10篇C、1~4篇D、几乎没有13、我阅读的最主要的目的是什么（）（不能超过三个）A我看书是为了兴趣B为了提高自己的语文水平C从书中我能得到为人处世的道理D我看书是为了激励自己E我看书是为了获得有用的知识F我看书是为了消遣G我看书没有目的H我看书是出于被逼无奈14、阅读了一本好书（或一篇好文章）后，你会干什么？A说给别人听B做读书笔记C运用于习作中D看过就算了15．我平时摘抄的情况（）A有平时摘抄的习惯B老师要求我才摘抄C有时会摘抄一点D基本不摘抄16．一学期我的摘抄量（）（以作业本一页为单位）A、50页以上B、30页左右C、10页左右D、2页左右E、几乎没有17．我一学期到校图书馆、市图书馆或他人处借得的图书有（）A、10本及以上B、5本及以上C、2本左右D、几乎不借18．我一学期用于买课外书的钱（）A、100元及以上B、50元及以上C、10元及以上D、几乎没有19．我一学期写课外阅读的读书笔记一般有（）A、15篇及以上B、10篇及以上C、5篇及以上D、几乎没有20、我最喜欢看的五本书是（按喜欢程度排列，写出书名及作者）21、我最喜欢看的五篇课外优秀文章是（按喜欢程度排列，写出篇名）22、我最近在看什么书（文章）？23、我能说出课外书中最感兴趣的一个故事（概括故事情节）24、我对语文课外阅读有一些看法,意见或建议：.对学校:对老师:对家长:对自己:。
农村初中语文课外阅读调查分析及对策
农村初中语文课外阅读调查分析及对策
一、调查分析
1、调查对象：本次调查对象为某农村初中学生，共计200人。
2、调查内容：本次调查主要是关于语文课外阅读情况的调查，包括学生阅读习惯、阅读积极性、阅读来源等。
3、调查结果：
（1）学生阅读习惯：本次调查显示，该农村初中学生的阅读
习惯较为淡漠，仅有20%的学生每周阅读超过2小时，而有80%的学生每周阅读时间不足2小时。
（2）阅读积极性：本次调查显示，该农村初中学生的阅读积
极性较低，仅有20%的学生表示喜欢阅读，而有80%的学生
表示不喜欢阅读。
（3）阅读来源：本次调查显示，该农村初中学生的阅读来源
主要是家庭和学校，仅有20%的学生会通过其他途径获取阅
读资源，而有80%的学生仅从家庭和学校获取阅读资源。
二、对策
1、加强家庭教育：家庭是学生的第一所学校，是学生阅读习
惯的重要影响因素之一。
因此，家庭应该加强对孩子的阅读教育，引导孩子养成良好的阅读习惯，让孩子更热爱阅读。
2、提升学校教育：学校也是学生阅读习惯的重要影响因素之一。
因此，学校应该加强语文课外阅读教育，丰富学生的阅读资源，培养学生热爱阅读的兴趣，激发学生阅读的积极性。
3、开展社会教育：社会也是学生阅读习惯的重要影响因素。
当前农村初中生课外阅读现状的问卷调查
当前农村初中生课外阅读现状的问卷调查现代社会要求人们具有良好的人文素养和科学素养,具备创新意识、合作意识和开发的视野,具备包括阅读理解与表达在内的多方面水平.调查目的：为了顺应社会开展的需要,国家加大力度致力于根底教育改革,制定了各学科的新课程标准.语文课程改革那么致力于学生语文素养的形成和开展.语文素养是学好其他课程的根底,也是学生全面开展和终身开展的根底.为了促进学生语文素养的整体提升,?新课程标准?对九年义务教育的阅读作了相应的要求.要求学生具有独立的阅读水平,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感,学会运用多种阅读方法.能初步理解鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,开展个性,丰富自己的精神世界.九年课外阅读的总量在400万字以上.为了更好地了解农村初中学生课外阅读现状,笔者对清湖一中的101位学生进行问卷及口头调查.调查对象：即将毕业的初三学生.调查时间是2022年10月调查结果：问卷调查整理后得到如下结果:1阅读兴趣：A、喜欢69%B、有点喜欢24%C、不喜欢7%2阅读目的：A、提升语文水平20%B、增加知识52%C、休闲娱乐26%D、学会处世2%3阅读方法：A、有方案43%4阅读笔记：A、偶尔记66%5阅读时间：A、每天阅读13%C、每月阅读21%B、无方案57% B、不记34%B、每周阅读54% D、根本不读12%〔一学期阅读数量〕C 、1~4本39%D 、0本8% 7阅读类型：A 、文学名著20%B 、科技知识C 、卡通、漫画、武侠小说20%D 、报纸杂志19%E 、教材辅导读物12%F 、有什么看什么14%C 、教师指定4%9影响课外阅读的原因:A 、负担过重,没有时间42%B 、课外阅读10%C 、老师没有要求5%D 、有书籍来源36%E 、根本不感兴趣,不如看电视或者上网7%10你的文学鉴赏水平：A 、较好16%B 、一般51%C 、无33%11文学鉴赏水平的培养：A 、来自老师的指导33%B 、自己培养67%12你能背诵古诗的数量：A 、50首以上20%B 、50~30首67%C 、10首以下13%13以下是?新课程标准?要求学生九年课外阅读的文学书目,把你已经阅附：阅读数量统计表格如下6阅读数量：A 、10本以上25%B 、5~10本28%8阅读书源：A 、自己选购90% B 、父母购置6% 读的书目打,A 、?安徒生童话?D 、?克雷夫寓言?G 、?西游记?J 、?鲁滨孙漂流记? M 、?童年? B 、?格林童话? E 、?朝花夕拾? H 、«水浒? K 、?格利佛游记? C 、?伊索寓言? F 、?繁星春水?卜?骆驼祥子? L 、?名人传?N 、?钢铁是怎样炼成的?一、从阅读的兴趣和阅读的目的来看,大局部学生喜欢课外阅读,也熟悉到课外阅读能够提升语文水平、增加知识、陶冶情操.二、从阅读方法看,学生的课外阅读存在很大问题,如无方案、没有养成作读书笔记的习惯,这些也将直接影响课外阅读的质量.三、从阅读时间看,大多数学生能够坚持每周阅读,根本不读的只占12%,这说明他们能意识到课外阅读的重要性.四、从阅读数量上看,一学期读10本以上的占25%,还有8%的学生一学期未看上一本书.这与?新课程标准?一学期阅读要求相距甚远.对新课程标准要求阅读的文学书目调查中发现,阅读10本以上的只占11%,阅读5本以下的占56%.全部看过的占1%.五、从阅读的类型看,喜欢看通俗读物〔漫画、卡通、武侠小说、报纸杂志等〕的人数超过文学名著的人数.而文学名著中童话的比重最大,象?春水繁星?、?骆驼祥子?、?朝花夕拾?、?童年?,看过的人寥寥无几.六、从鉴赏水平的培养来看,有33%的学生认为自己没有鉴赏水平,认为有较好文学鉴赏水平的只有16%0他们中大多数人认为这种水平主要来自自己的培养而非老师的指导.七、从背诵古诗的数量来看,能背诵50首以上的只占20%,竟然有13%的人只能背诵10以下.与?新课程标准?要求每学生必须背诵优秀诗文120首以上,相距甚远.反思与建议笔者看过很多学校的中学生课外阅读调查结果,情况都不容乐观,而农村初中尤甚.从调查的结果来看,其课外阅读量如此贫乏,尤其文学名著阅读严重缺乏,对科技读物也非常不重视.课外阅读量的严重缺乏直接影响课堂教学.自试行新教材以来,任课教师感触最深的是农村初中学生知识面太窄,看的课外书太少,很多问题无法交流.课堂内的一些问提因学生没有接触过此类知识而无法进行讨论,自行解决,这样老师不得不越俎代庖,影响教学效果,学生的很多水平无法得到锻炼.从调查中发现,现在的农村学生都明白课外阅读的重要性,大局部学生也非常喜欢,可为什么课外阅读量还如此少,课外知识还如此贫乏？审视我们的教育环境,教育方法,本人觉得有如下原因：一、学生课业负担过重.有42%的学生认为“课业负担过重,没有时间〞是影响课外阅读的原因,这一原因无论是农村学生还是城市学生都是普遍存在的.虽说教材经多次改革,更注重学生水平的培养,但最终还是靠测试分数定乾坤.所谓的素质教育是“风声大,雨点小〞.学校为追求高升学率,贯彻的还是“应试教育〞.大量的“题海战术〞充塞了学生所有的空余时间.特别是初三学生,每月一大考,每周一小考,大大小小的测试让学生疲惫不堪,哪有时间和精力看书.虽然国家规定学校实行五天上班制,可又有几个学校有完整的双修日？名目繁多的艺术班、培训班、补习班占具了学生的休息日.沉重的课业负担,频繁的测试竞争,使不少喜欢阅读的学生难已开卷.二、没有书籍来源.有36%的学生认为这是影响课外阅读的重要原因.这是仅次于“课业负担过重〞的另一重要原因.也是农村学生与城市学生的最大区别.这一点也是最让农村教师头痛的.城里的学校根本都有图书馆、阅览室,学生家中也或多或少有些藏书,而农村却很欠缺.据笔者调查,在农村有象样的图书馆、阅览室的学校屈指可数.农村学生的家长文化程度不高,普遍对课外阅读不重视,大多数的家长反对自己的孩子买课外书.他们认为课外书是闲书,会影响学习,学好课本知识就可以了.加上经济拮据,没有太多的零花钱买书,即使有,在农村也无法买到有用的书.在调查中了解到,家中有四大名著的只有2%,有1~2本的有6%.他们所谓的课外书无非是几本作文书、教材辅导书、故事会.“巧妇难为无米之炊〞.没有书源,当然就无法阅读.三、电视、游戏及通俗读物的冲击.如今,农村家家户户都有了电视.镇上游戏室,网吧遍地都是.于是不少学生把课余时间都化在看电视,玩游戏、看通俗读物上.据调查,有70%的学生最喜欢看的书是?故事会?,?少男少女?,武侠小书、言情小书.他们认为文学名著不好看,而且看了也没用.上表中也可以反映这问题,26%的学生,把“休闲娱乐〞为作阅读目的.针对这一普遍存在的现象,作家徐小斌十分感慨地说：“这一代孩子根本是在电视机,计算机前长大的,他们更热衷于那些图像式的东西,对文学的迷恋程度大大降低了.阅读的启蒙教育太晚了,看书并不是为了领略文字世界的精湛,而是图消遣,寻开心.〞国外学者将这一现象称为“文弃〞,并加以抨击,久而久之,将会导致一代人的知识贫乏,思维贫乏,文学修养贫乏,这是十分可怕的.四、教师不重视课外阅读.这里所谓的“不重视〞是指主观上的“重视〞,而客观上的“放松〞.教师比学生更清楚课外阅读的重要性,但在行动上并没有真正重视起来.在升学竞争日益剧烈的今天,学校注重的是升学率,教师为了完成学校下达的指标,也就只顾“眼前利益〞,不会留些空余时间让学生看课外书,更没有心思指导学生看课外书.有些老师也因此没收学生所看的课外书.调查中发现“阅读书源〞来自老师指定的只有6%,“影响课外阅读的原因〞,老师没有要求的占5%,很多学生在答复“为什么不看文学名著〞时说,老师没有要求,也看不懂.一些老师认为辅导学生看课外书太化时间,收益又小.这就是造成33%的学生认为自己没有文学鉴赏水平,不愿看文学名著.面对农村初中生课外阅读的现状和?新课程标准?的要求,我们这些农村教育者,又该如何呢？我们的学校教育,家庭教育,社会教育又该承当起哪些责任呢？首先,学校要转变观念,变应试教育为素质教育.新课程的推行,测试方式也发生了很大的变化,更侧重于学生水平的考察.在这样的大环境下,学校应认真贯彻素质教育,为学生的课外阅读创造一个良好的环境.比方,减轻学生过重的课业负担,留出更多的课余时间,让学生阅读有益的课外书.没有藏书的学校应克服一切困难,根据学生需要配置一定数量的图书.因地制宜,开放图书室、阅览室,为学生创造好的阅读环境,培养阅读气氛.学校还可以定期开展一些课外阅读知识竞赛,增加学生阅读兴趣其次,教师还应发挥应有的指导作用.认真落实?新课程标准?对课外阅读的要求,积极开展课外阅读,帮助学生选择优秀的课外读物,帮助学生理解和积累,培养学生阅读兴趣和阅读习惯,教会学生正确的阅读方法,这样学生就会自觉的阅读.班主任可以帮助开设班级阅览室、读书角,集体订阅一些报刊杂志,或让学生自带课外书,以求资源共享.任课教师也可以把自己的的藏书借给学生阅读,这样也是增加学生书源的一个有效途径.第三,家长和社会也应支持孩子的课外阅读.农村家长虽文化程度不高,但也应该为孩子的课外阅读创造一个好的环境,多给孩子买些课外书,多陪孩子一起学习,让孩子当自己的老师,在共同的学习中提升阅读兴趣.公安、工商、文化部门要增强打击力度,果断取缔学校周围的电子游戏室,严格执行未成年人进网吧的各项规定.这样,学校、家庭、社会共同承当起责任,为孩子创造良好的阅读环境,使我们的学生自觉阅读,乐于阅读,那么我们学生的语文素养会得到大大的提升.。
农村初中学生课外阅读调查报告
阅读目的分析
总结词
农村初中学生的课外阅读目的多为放松和娱乐，而非提高学习能力和拓展知识面。
详细描述
调查结果显示，农村初中学生的课外阅读目的多以放松和娱乐为主，如阅读漫画、故事书等，而非以 提高学习能力和拓展知识面为主要目的。
阅读影响分析
总结词
课外阅读对农村初中学生的语文成绩和 综合素质有积极影响，但影响程度有限 。
4. 农村地区学生缺乏正确的阅读方法 和技巧，阅读效果不佳。
调查目的
1. 了解农村初中学生课外阅读的现状和问题。
3. 探讨如何改善农村初中学生课外阅读环境的方法和措 施。
2. 分析影响农村初中学生课外阅读的因素。
4. 为相关教育部门和学校提供决策参考，为家长和学生 提供阅读指导。
02 调查对象及方法
建议
增加课外阅读资源
提供电子阅读资源， 丰富阅读形式
加强图书馆建设，增 加图书数量和种类
建议
培养学生的阅读兴趣和习惯
开展阅读课程，引导学生参与阅读
举办读书活动，鼓励学生分享阅读心得
建议
营造良好的阅读环境和氛围
加强校园文化建设，提升阅读 氛围
建立阅读角，方便学生随时阅 读
建议
加强家庭支持 提高家长对阅读的重视程度
VS
详细描述
通过对调查数据的分析，我们发现课外阅 读对农村初中学生的语文成绩和综合素质 有一定积极影响，但影响程度相对有限。 这可能是因为课外阅读材料的质量和数量 都相对较低，无法满足学生的需求。
04 结论和Leabharlann 议结论课外阅读资源不足 缺乏良好的阅读环境和氛围
农村初中学生课外阅读参与度低 学生对课外阅读兴趣不高
鼓励家长与孩子共同阅读，培养良好的阅读习惯
农村初中学生的课外阅读调查报告(5篇范文)
农村初中学生的课外阅读调查报告（5篇范文）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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提高农村中学生有效课外阅读的策略与研究问卷调查300
《提高农村初中生有效课外阅读的策略与研究》（问卷调查）同学们：您好！我们在进行一次关于初中生课外阅读情况的调查，感谢您在忙碌的学习之中抽出时间填写这份问卷。
本调查采用无记名形式，有关调查结果仅供研究之用，不涉及任何个人和集体的利益，请认真阅读下面问卷内容，并把结果分别填在每道题左边的空格内。
谢谢！学校：性别：年级：城乡：1、你喜欢课外阅读吗？A、非常喜欢B、喜欢C、一般D、不喜欢2、你经常进行课外阅读吗？A、每天都有读B、有时有读C、很少读D、基本不读3、你一般都选择在什么时候进行课外阅读？A、午间休息时B、晚上空闲时C、双休日D、其它4、你平时是从哪里得到阅读的书籍的？（可多选）A、图书馆B、书店C、上网D、向同学借5、你平时课外阅读的书籍类型：（可多选）A、文学名著B、辅导资料C、青春文学D、网络文学E、其它6、你根据什么选择书籍？（可多选）A、老师推荐B、书籍简介C、同学推荐D、书店人员推荐E、其它7、你每天花多少时间在阅读上？A、半个小时一下B、半小时到一小时C、一小时到两小时D、两小时到三小时E、三小时以上8、你的父母对此有何看法？A、赞成并且支持B、不关注C、反对9、一学期你大概能读几本书？A、1-2本B、3-4 本C、5-6本D、更多10、你的老师会经常布置课外阅读的作业吗？A、经常会B、有时会C、很少D、基本不11、你有做阅读笔记的习惯吗？A、有，并且经常写B、有时有C、很少有D、没有12、你阅读的目的是什么？（）A、为了消遣B、为了兴趣C、为了激励自己D、为了应付老师或家长E、为了获得有用的知识F、为了提高自己的语文水平以便考试得高分G、从中得到为人处世的道理 H、没有目的13、平时你是如何进行阅读的？（）A、随便翻翻，了解大意就够了B、只挑选有趣的地方读C、摘抄好词佳句D、能有选择性的精读、细读，反复品味E、能有自己的独特感受、启发，并写读感和赏析F、能对文章的思想观点质疑，并提出自我独特见解14、同学间有没有主动开展读书交流活动（）A、有B、有时有 C 、没有15、你是怎样阅读课外书的？（）A 、通读B 、精读C 、边读边玩 D、有计划、有目的的读16、对于你喜欢的文章或片段，你是怎样处理的（）A、背诵B、抄录C、仿写D、看过就算17、你是根据什么来选择书记的（）A、别人看什么就跟着看什么B、老师家长推荐C、有自己的喜好18、通过平时的阅读，你自觉有哪些收获？（）A、收获不大B、开阔了视野，扩大了知识面C、深受启发，从而逐步确立了自己的人生方向D、常受感动，丰富了自我情感E、提高了写作水平19、你觉得你会一直坚持这个阅读的习惯吗？A、会B、可能C、不确定20、以下的名著你看过吗□《一千零一夜》□《安徒生童话》□《伊索寓言》□《格林童话集》□《简·爱》□《童年》□《爱的教育》□《名人传》□《格列佛游记》□《鲁滨逊漂流记》□《昆虫记》□《海底两万里》□《朝花夕拾》□《骆驼祥子》□《傅雷家书》□《西游记》□《水浒》□《三国演义》□《红楼梦》□《培根随笔》□《繁星》《春水》□《钢铁是怎样炼成的》二、问题1、你最感兴趣的阅读内容是什么？2、你认为课外阅读有什么作用？3、简答：在你看过的书中你最喜欢哪一本，为什么？4、你觉得读课外书对语文的阅读和写作有帮助吗？5、在你看过的书中你最不喜欢哪一本，为什么？6、你看过那些宗教方面的著作？对你有那些收获？7、你的阅读苦恼是什么？8、你购买过新课程规定阅读的名著吗？能写出名称吗？9、请你说说课外阅读你的建议和方法？10、你在课外阅读时有哪些困难，需要哪些帮助？。
农村初中语文课外阅读调查问卷
农村初中语文课外阅读调查问卷教育部制订的《全日制义务教育语文课程标准（修订稿）》明确规定了初中语文课外阅读量，增加了阅读推荐篇目，并对阅读的水平作出了明确要求。
可见，提升学生阅读水平，培养学生素质，课外阅读是一条重要途径。
课外阅读，能够巩固和发展课堂教学的成果，更快完成语文教学任务，更好地达到语文教育目标；能够激发学生的学习兴趣，开阔视野，丰富知识，从而使之受到思想教育与熏陶。
同时，阅读还能促动阅读技能和写作水平的提升，丰富学生的课余生活。
不过，随着科技的进步、社会的发展，电视、网络以其声、色、形、文的优势吸引很多学生将绝大部分课余时间花在看电视、玩电子游戏上，放弃了课外阅读。
为弄清初中生的课外阅读情况，我们实行了实际调查。
并对调查结果实行分析，找出当前农村学生在课外阅读中存有的问题。
进一步提出解决问题的有效途径。
一、调查的情况和结果我校是四川一个偏远小县的一所乡中。
我选择了初一、初二、初三学生各20名，其中女生30人，男生30人。
采取问卷和谈话的方式实行调查。
问卷的问题设计如下：1.在学习期间，每天用几个小时看语文课外书？2、周末和假期，每天用几小时看语文课外书？3、你平时最爱看哪类书？（如：文学名著、作文书和杂志、卡通漫画言情武侠、科技知识）4、语文书所推荐的名著中，你读过几本？5、你通常的阅读方法是下面哪种？（仅仅看情节；读后想一想；做读书笔记、摘抄、勾画；背诵、仿写）6、你阅读中最大的困难是什么？（如：作业太多没时间；没有书；没兴趣；家长反对不支持）7、你有几本文学名著？调查的结果如下：1、在学习期间，每天用于看语文课外书30分钟左右的占55%，1小时以上占20%，2小时的占10%，不足30分钟和基本不看的占15%。
2、周末和假期，每天用于看语文课外书1小时以上的占43%，2小时以上占37%，3小时以上9%，不足1小时和基本不看的占11%。
3、你平时最爱看哪类书中，文学名著占20%，作文书和杂志40%，卡通漫画言情武侠30%，科技知识10%。
关于农村学生课外阅读调查问卷
农村寄宿制学生课外阅读调查报告《课程标准》明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
”我们也要开展课外阅读活动，也要把孩子们引上“阅读方舟”，畅游书海，汲取精神营养。
为了更好地开展活动，我对本校学生进行了一次问卷调查，了解到我们这所农村学校学生课外阅读的一些实际情况，并由此引发了很多思考！这次调查，采用的是“问卷”，问卷中设计了11道开放式问题。
本次调查的目的有四个：了解学生课外阅读的兴趣、阅读的书籍种类、课外阅读的方法、家庭读书的氛围等情况。
一、调查情况调查后进行了统计，并根据统计数字标记了一些简略的备注，调查结果如下：1、你喜欢读课外书吗？80.71%的学生选择“喜欢”，19.29%的学生选择“一般”。
（备注：学生读课外书的主动需求性还是比较强的。
）2、你看课外书是因为：1.52%的学生选择是“老师的要求”，2.03%的学生选择“是爸爸妈妈叫我看的”，96.45%的学生选择“我自己喜欢看”。
3、你喜欢看些什么方面的书？65.99%的学生选择“校园小说故事类”，57.87%的学生选择“科幻故事类”，61.17%的学生选择“童话故事类”，42.13%的学生选择“中外名著类”，74.62%的学生选择“漫画卡通类”，35.53%的学生选择“科普类”，32.99%的学生选择“作文类”，12.44%的学生选择“古诗词类”，27.16%的学生选择“其它”。
（备注：学生喜欢阅读的种类排名依次为：漫画卡通类、校园小说故事类、童话故事类、科幻故事类、中外名著类、科普类。
）4、你看的课外书大多数是：34.50%的学生选择“向同学借的”，16.26%的学生选择“从图书室借的”，49.24%的学生选择“自己买的或订的”。
5、你读课外书时，一般：76.40%的学生选择“认真读完整本书”，21.57%的学生选择“仅仅挑选有趣的地方读读”，2.03%的学生选择“随便翻翻”。
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农村初中语文课外阅读问卷调查我国哲人云：“一日不读书，百事荒芜”、“读万卷书，行万里路”，“读书破万卷，下笔如有神”。
在新的课标里对课外阅读也有了相应的要求。
那么，当前我们课外阅读真实的情况到底怎样呢？为了让大家了解农村初中课外阅读状况，特设计如下调查问卷。
亲爱的同学，请您根据实际情况如实填写。
此调查对农村初中的课外阅读的情况会产生影响，所以，我们请您真实回答（不写姓名）谢谢您的支持。
1. 我认为目前我校七年级学生读课外书的现状（）
A积极性很高B积极性一般C几乎没有积极性D不关心
2、我是这样看待课外阅读的（）
A感兴趣时读B没兴趣时就不读
你选择课外阅读的时间（）
A有时间就读B没时间就不读C相对有固定的时间
3、影响我不读课外书最主要的原因（）
A作业多没时间看B没书看C自己不喜欢看D家长不让看E老师不让看
4、我一般获得课外知识的最主要的方式( )
A、书籍
B、报刊
C、网络
D、电视
E、其它
5、对课外阅读书目的选择，给我影响最大的人是谁( )
A同学B老师C新闻宣传者D家长E其他
6、我的课外阅读跟你喜欢的老师有影响吗？( )
A影响大B一般C没有D说不清
7、我希望学校安排课外阅读的时间吗（）
A很希望B比较希望C随便D不需要
8，我看的最多的书或文章（）
A科普类 B 动画卡通类C学习辅导类D有趣的故事类
E文学类F其他
9、读书时我能做到的（）（可多选）
A只浏览故事情节B摘抄好词好句C在文中圈点批画 D 其他
10、我一个学期中用在课外阅读上的时间有（）
A、每天阅读
B、每周阅读
C、每月阅读
D、基本不读
E、说不准
11、一年中我拥有的属于个人的课外书有多少（）
A、没有
B、5本以内
C、10——20本（包括20本） D 、20——40本（包括40本） E 、40本以上
12 阅读数量（一学期阅读数量）有多少本书（）
A、10本以上
B、5~10本
C、1~4本
D、几乎没有
不包括老师提供的文章，我一学期阅读优秀文章的数量有多少篇（）
A、10篇以上
B、5~10篇
C、1~4篇
D、几乎没有
13、我阅读的最主要的目的是什么（）（不能超过三个）
A我看书是为了兴趣B为了提高自己的语文水平C从书中我能得到为人处世的道理D我看书是为了激励自己E我看书是为了获得有用的知识F我看书是为了消遣G我看书没有目的H我看书是出于被逼无奈
14、阅读了一本好书（或一篇好文章）后，你会干什么？
A说给别人听B做读书笔记C运用于习作中D看过就算了
15．我平时摘抄的情况（）
A有平时摘抄的习惯B老师要求我才摘抄C有时会摘抄一点D基本不摘抄
16．一学期我的摘抄量（）（以作业本一页为单位）
A、50页以上
B、30页左右
C、10页左右
D、2页左右
E、几乎没有17．我一学期到校图书馆、市图书馆或他人处借得的图书有（）
A、10本及以上
B、5本及以上
C、2本左右
D、几乎不借18．我一学期用于买课外书的钱（）
A、100元及以上
B、50元及以上
C、10元及以上
D、几乎没有19．我一学期写课外阅读的读书笔记一般有（）
A、15篇及以上
B、10篇及以上
C、5篇及以上
D、几乎没有
19、我最喜欢看的五本书是（按喜欢程度排列，写出书名及作者）
20、我最喜欢看的五篇课外优秀文章是（按喜欢程度排列，写出篇名）
21、我最近在看什么书（文章）？
22、我能说出课外书中最感兴趣的一个故事（概括故事情节）
23、我对语文课外阅读有一些看法,意见或建议：.
对学校:
对老师:
对家长:
对自己:。