声母Y.W教案
语文统编版(2024)1年级上册汉语拼音第9课 y w 教案
《y w》课前解析本节课是拼音单元的第9课，内容包括四个主要部分。
教学的重点有两个：一是掌握字母ｙ、ｗ及拼音音节ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的发音与韵母，以及整体认读音节的带调读法；二是帮助学生理解和掌握ｙ与ü结合时，拼音中ü的两个点需要省略的规则。
关注发音：本课涉及认读两个字母和三个整体认读音节。
为了帮助学生在轻松愉快的环境中掌握这些拼音，通过观察情境图、编写儿歌、联系实际生活、创设情境、讲故事、做游戏以及教师讲解等多种方式进行教学。
此外，通过字卡和游戏（如水中捉鱼、猜音节）来加强记忆，进一步提升学生学习汉语拼音的积极性，确保拼音教学的扎实有效。
关注书写：本节课还包括字母ｙ、ｗ的书写规范和笔顺。
教师将通过创设情景、范写以及讲解新笔画等方式激发学生的学习兴趣，帮助他们养成正确的书写习惯。
教学目标1.正确认读字母ｙ、ｗ，能够准确发音并书写。
2.正确认读整体认读音节ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ，理解并掌握ｙ与ü结合时，拼写规则中ü的两个点应省略的知识。
3.准确掌握ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的四声发音。
教学重点正确认读和书写字母ｙ、ｗ。
教学难点准确读出三个整体认读音节。
课前准备课件、字母卡片。
课时安排2课时第一课时课时目标1.正确认读字母y、w，能够发音准确并识别字母形状。
2.在四线格中能够正确书写字母y、w。
教学准备课件、字母卡片教学过程一、游戏导入，复习单韵母1.摘苹果游戏：教师引导学生认读苹果上的单韵母。
2.单韵母口诀复习：利用口诀帮助学生回顾单韵母。
张大嘴巴ɑɑɑ，圆圆嘴巴ooo。
扁扁嘴巴eee，牙齿对齐iii。
嘴巴突出uuu，小鱼吹泡üüü。
3.手指操巩固字母形：师生共同做单韵母手指操，加深对字母形状和发音的记忆。
4.观察教材图片：学生观察教材第23页的图片，找出本节课要学习的两个声母：y、w。
二、借助情境，学习y、w1.学习发音：➢教学y的发音：◆老师示范发音，要求学生注意发音和口形。
2024年幼儿园声母y,w教案
2024年幼儿园声母y，w教案一、教学内容本节课选自幼儿园语文教材第三章《声母家族》的第三节，主要内容为声母y和w的学习。
详细内容包括认识声母y和w，学习它们的发音要领，通过例词进行练习，并能正确书写。
二、教学目标1. 能够正确认读声母y和w，并掌握它们的发音要领。
2. 能够通过例词练习，熟练运用声母y和w进行拼读。
3. 能够正确书写声母y和w，并了解它们在词语中的作用。
三、教学难点与重点教学难点：声母y和w的发音要领，正确书写。
教学重点：声母y和w的认读，以及在实际词语中的运用。
四、教具与学具准备教具：挂图、卡片、黑板、粉笔、PPT。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有y和w的图片，引导幼儿观察并找出声母y和w。
2. 讲解与示范（10分钟）讲解声母y和w的发音要领，并进行示范。
同时，通过挂图和卡片，展示y和w在词语中的位置。
3. 例题讲解（10分钟）选取几个含有声母y和w的词语，进行拼读练习。
如：“鸭”、“蛙”、“玩”、“娃”。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿在练习本上，根据老师给出的词语，进行声母y和w的填空练习。
5. 书写指导（5分钟）示范书写声母y和w，并指导幼儿正确书写。
六、板书设计1. 声母y和w的发音要领。
2. 例词：鸭、蛙、玩、娃。
3. 书写示范。
七、作业设计1. 作业题目：请在练习本上，用声母y和w各写10个词语。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在声母y和w的学习中遇到的困难，为下一步教学做好准备。
2. 拓展延伸：引导幼儿在生活中发现含有声母y和w的词语，并进行记录和分享。
同时，可开展相关主题活动，如“声母y和w的故事会”，增强幼儿对声母y和w的兴趣。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 讲解与示范3. 例题讲解4. 书写指导5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入选择生动、有趣的图片，激发幼儿的学习兴趣。
最新-《yw》教案【优秀8篇】
《yw》教案【优秀8篇】作为一名人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是爱岗的小编给大家找到的8篇yw的相关文章，欢迎参考。
《yw》教案篇一教学目标：1、初步体验学习汉语拼音的乐趣，激发喜欢学习拼音的兴趣。
2、图文结合，正确读写i、u、ü及其四声音调，记忆yi wu yu三个整体认读音节及四声音调，了解a、o、e、i、u、ü是单韵母，y w是声母。
3、拓展认识汉字"单韵母""声母""音节"，了解生活处处有语文，初步激发生活中识字的兴趣。
学情分析：由于学前教育，一部分孩子对这部分比较熟悉，如果按传统的教学，显然没有新鲜感；而另一部分的孩子如华侨子女等却对拼音教学甚至母语的学习毫无感觉，对他们来说难度较大。
因此，教学中将教材进行了重新处理，以新故事贯穿始终，以求兼顾两头。
教学过程：一、复习1、上节课认识了几个好朋友，看老师的口形猜一猜，我说的。
是什么音？2、教师示范书写三个单韵母，学生书空。
二、新授《yw》教案【优秀8篇】1、认读①出示图片，让学生看图说话，②根据学生的发言，随机在图片相应位置出示拼音：原来这副图中藏着这么多的拼音宝宝，小朋友真能干，都找出来了。
③图文对照，认读拼音。
注意口形，准确认读。
2、书写（1）仔细观察，发现书写规律。
（2）示范书写，学生练写(二)学习四声声调1、结合故事，展开教学①小i羡慕aoe有帽子，还可以不断地更换着变化着戴，也想有一顶帽子。
出示i的四声音调，让学生发现变化，想办法编编故事帮助记忆（如i有礼貌脱掉自己的帽子等）正确读读②u的四声教学同上，但教学中教师只是引导的作用③ü的四声教学放手让学生自主上台标调，互相帮忙，在碰撞中有助于记忆。
同时可引导学生通过编一个故事帮助记忆。
2、多种形式，读记拼音运用多种形式：如闯关大比拼，读卡片、打气球等3、亲手实践，练写拼音可直接写在书上。
幼小衔接拼音 9 声母 y w 教案(表格式)
师：那让我们来玩游戏吧，老师指到哪个声母 请大家快速说出
生：.......
【出示PPT】
师：到今天为止，我们学完了韵母家族里面的单韵母，所有的声母
一起说说单韵母有哪些？声母有哪些？
生：.......
师：那让我们一起数数声母有几个吧
生：23个
师：让我们来写写所有的单韵母 声母吧（默写）
生：y
师：哪里比较像呢？
生：.......
师：那让我们看看y怎么写吧第一笔右斜中间慢第二笔左斜下三线
（黑板讲解y的笔画分解并进行书写 ）
【出示PPT】
师：让我们一起伸出小手指 写一写
大家在本子上练习一下吧
【出示PPT】
一起来拼一拼吧
y—á—yá
【出示PPT】
师：小兔子的病治好了，他的好朋友乌鸦赶紧来为他庆祝，小兔一看到小乌鸦就兴奋的说：一只乌鸦 w w w那这个声母怎么读？
生：w
师：非常棒，那么怎么来写呢，第一笔斜下斜上 第二笔斜下斜上
让我们一起看一下
（黑板讲解w的笔画分解并进行书写）
【出示PPT】
让我们把小手指举起来，一起写一写。大家在本子上练习一下吧
生：........
【出示PPT】
一起来拼一拼吧w—ā—wā w—ò-wò
【出示PPT】
师：我们今天学了两个声母，他们是什么？
【出示PPT】
师：还记得兔妈妈买的半个西瓜嘛？小兔吃完后觉得肚子不太舒服，于是兔妈妈就带着小兔去了医院，医生拿出听诊器，小兔一看见听诊器就有点害怕，呜呜哭了起来，兔妈妈为了让小兔安静一些，开始问小兔各种问题，兔妈妈问道：“小兔 小兔，医生叔叔穿了几件衣服呀？”小兔说到：“两件衣服y y 衔接 教案
教师
《汉语拼音yw》教案
《汉语拼音y w》教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握y、w两个声母的发音要领，并能正确拼读。
2. 使学生学会y、w与韵母相拼的正确书写方法，提高拼音书写能力。
3. 培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学习积极性。
三、教学难点与重点教学难点：y、w与韵母相拼的发音及书写。
教学重点：掌握y、w的发音要领，正确书写y、w与韵母的拼读。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。
学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一幅以“鸭”为主题的图片，引导学生观察并说出图片中的动物，进而引入本节课的学习内容y、w。
2. 讲解发音（10分钟）（1）教师示范发音，学生跟随模仿。
（2）讲解y、w的发音要领，强调发音时嘴巴形状和舌位。
（3）学生分组练习，互相纠正发音。
3. 书写方法（10分钟）（1）教师演示y、w的书写方法，强调书写顺序和笔顺。
（2）学生跟随教师一起书写，熟悉书写方法。
（3）学生自主练习书写，教师个别指导。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示拼音卡片，学生快速拼读。
（2）学生互相交换卡片，进行拼读练习。
（3）教师挑选学生回答，检查学习效果。
5. 情景实践（10分钟）（1）教师创设一个购物场景，引导学生用拼音进行对话。
（2）学生分组进行角色扮演，用拼音进行购物对话。
（3）教师点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. y、w的发音要领和书写方法。
2. 拼音卡片上的例词和句子。
七、作业设计1. 作业题目：抄写y、w与韵母相拼的词语各5个，并读给家长听。
答案：鸭、娃、衣、屋、鱼等。
2. 拓展作业：用拼音编写一段对话，不少于5句话。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。
在讲解发音和书写方法时，教师注重学生的模仿和练习，使学生对y、w有了更深刻的理解。
课后，教师应关注学生对作业的完成情况，及时发现问题并进行针对性指导。
在下一节课中，可以引入更多有趣的拼音游戏，提高学生的学习积极性，巩固所学知识。
2024年部编版一年级语文上册第三单元第八课《yw》教案设计
2024年部编版一年级语文上册第三单元第八课《yw》教案设计一、教学目标1.知识与技能：学生能够准确认读并书写声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu；能正确拼读y、w与韵母组成的音节；认识“雨、衣”等生字，并能正确书写。
2.过程与方法：通过观察图片、听教师范读、小组合作拼读等方式，掌握y、w的发音方法和书写规则；通过游戏、拼读练习等方式，提高拼读能力和生字认读能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生的合作意识和竞争意识；通过学习汉语拼音，增强学生说好普通话的意识，感受中华文化的魅力。
二、教学重难点1.教学重点：掌握声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu的发音方法；能正确书写声母y、w；能正确拼读y、w与韵母组成的音节；认识并书写“雨、衣”等生字。
2.教学难点：区分声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu的发音；掌握整体认读音节yu的拼写规则（ü上两点省略）；正确书写“雨、衣”等生字的笔画顺序和间架结构。
三、教学准备1.教具准备：多媒体课件、声母卡片、整体认读音节卡片、生字卡片、拼音卡片、小黑板。
2.学具准备：拼音本、铅笔、橡皮。
四、教学过程（一）导入新课1.复习旧知：通过“声母接龙”游戏，复习已学过的声母，为新课学习做铺垫。
2.情境导入：出示一幅美丽的雨景图，引导学生观察并描述雨景，从而引出声母y、w和整体认读音节yi、wu的学习，激发学生的学习兴趣。
（二）新课讲授1.学习声母y•发音教学：o出示小鸭子游泳的图片，引导学生观察小鸭子的形状，像不像声母y，从而引出声母y的发音。
o教师示范发音，讲解发音要领：嘴微张，唇略扁，舌尖抵住下齿背，声带颤动。
o学生跟读，自由练读，教师巡视指导。
o引导学生编顺口溜记忆发音：小鸭子游泳y y y，像个树杈y y y。
•书写教学：o教师指导学生观察y在四线三格中的位置和笔顺。
o教师边讲笔顺和书写提示边范写：y占中下格，先写右斜，再写左斜，两笔写成。
一年级-统编版(2024新版)-语文-上册-[教学设计]小学语文 一年级上册 拼音 第9课 y w
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第9课y w（第1课时）教学目标1．学习声母y、w，能做到读准音、认清形，能在四线格上正确书写。
2．正确认读整体认读音节yi、wu、yu，知道y和ü组成音节时，ü上两点去掉。
3．借助拼音，正确认读“鱼、鸭子、乌鸦、蚂蚁”4个字词。
认识“鱼、鸭、乌、鸦”4个生字。
4．正确朗读儿歌《哪座房子最漂亮》。
教学重点1．借助拼音，正确认读“鱼、鸭子、乌鸦、蚂蚁”4个字词。
认识“鱼、鸭、乌、鸦”4个生字。
2．正确朗读儿歌《哪座房子最漂亮》。
教学难点1．借助拼音，正确认读“鱼、鸭子、乌鸦、蚂蚁”4个字词。
认识“鱼、鸭、乌、鸦”4个生字。
2．正确朗读儿歌《哪座房子最漂亮》。
教学过程复习旧知教师：还记得我们之前学过的单韵母吗？教师出示写有i、u的单韵母卡片，带领学生回忆识记它们的方法。
教师领读口诀。
如：一件衣服i i i，一只乌龟u u u。
学生跟读。
新知探究合作探究（一）探究一：学习声母y、w。
1．学习y、w的发音。
教师：请同学们仔细听音，观察老师的嘴形。
想一想y、w和哪两个单韵母发音相似。
学生：i、u。
教师：是的。
但是它们轻重、长短有区别，声母y、w要读得轻些，短些，韵母i、u要读得响亮些，长一些。
教师出示教材图片，引导学生观察二者的不同。
师生共编口诀：树杈树杈，y y y；屋顶屋顶，w w w。
2．学习书写y、w。
（课件出示在四线格中的y、w）教师：y由两笔写成，占中格和下格。
先写“”，再写“”。
书写时要注意“”要长些，伸到下格一半处；w由两笔写成，占中格。
先写左边的斜下斜上“v”，再写右边的“v”，两“v”相连，书写时注意“v”不要写得太宽。
学生在练习本上练写，教师巡视指导。
（二）探究二：学习yi、wu、yu及其四个声调。
1．学习认读yi、wu、yu。
教师：看看教材中的整体认读音节，你能认读出几个整体认读音节呢？学生尝试认读。
教师：（课件出示y+i=yi，w+u=wu）第一个式子里y的读音与i的读音相同，所以加在一起读音也是一样的，第二个式子里w读音与u相同，所以加在一起读音也是一样的。
《y w》优质教案(第一课时)
【课前解析】
这节课是拼音单元的第9课，包括五部分内容。
教学重点一是y、w及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读。
二是引导学生知道y和ü在一起组成音节时，ü上两点要省略的拼写规则。
关注发音：这节课需要认读2个字母和3个整体认读音节，借助观察情境图、编儿歌、联系生活、创设情境、讲故事、做游戏、教师讲解等多种方法，让学生在轻松愉悦的氛围中认读拼音字母。
借助游戏识记，进一步激发学生学习汉语拼音的积极性，使拼音教学扎实有效。
关注书写：y、w的书写格式及笔顺，教师通过创设情境、范写、讲解新笔画等多种
形式激发学生学习的积极性，引导学生养成正确的书写习惯。
关注拓展：
1.ｙ、ｗ儿歌。
树杈像大y，
屋顶像大w。
2.字母手指操。
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互 动 交 流
备课组 长点评 附 页
教导主 任督评
教
学
策
略
一、复习导入：
我们以前都认识过声母？出示单韵母卡片 a o e 先抽读后齐读
二、导入新内容： 1、师：彩图上有什么？
生：树。 师：树上有什么？
生：树上有一件红色的小衣服。 师：树丫上，桂花衣，读时轻轻 y y y 。
2、拼读音节：
yā 压
.
wà 袜
声调顺口溜“一声平又高，二声低到 高，三声降后升，四声往下降。 3、看图拼音节
wū 乌
yá 鸦
wán jù 玩 具
wà 袜
zቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 子
4、小结：声母 W 的读法：
W 字好像小屋顶，乌龟小屋 w w w
三、巩固新知
将第三页的第一、二题完成。
四、作业设置：
作业本上 W 的完成。
教导主 任督评
附
页
教
一、复习：
学
策
略
我们上节课学了什么，大声读出来。出示单韵母卡片 a o e
y 先抽读后齐读
二、导入新内容： 1、师：彩图上有什么？
生：房屋上有瓦，像 W。 生：房屋。 师：房屋上有什么？像什么 ？
师：白白的墙，红红的瓦，一间新屋 W W W 。
2、拼读音节：
wā 蛙
.
wá 娃
wǎ 瓦
学前班 年级 拼音 学科互动教学设计
撰写人
三
马向增
课题
声母
课时 第
1
课时
1．知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉 语拼音。
维
2．学习声母 Y 的发音。
目
3．看图拼出三幅图片的音节。
标 重 难 点 点
声母 Y 的发音与写法。 声母 Y 的发音与写法。 讲演法 教学具 图片
教学法
教 学 反 思
撰写人
三
马向增
课题
声母
课时 第
2
课时
1．知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉 语拼音。
维
2．学习声母 W 的发音。
目
3．看图拼出三幅图片的音节。
标 重 难 点 点
声母 W 的发音与写法。 声母 W 的发音与写法。 讲演法 教学具 图片
教学法
教 学 反 思
互 动 交 流
备课组 长点评
yá 芽
yǎ 哑
yà 亚
声调顺口溜“一声平又高，二声低到 高，三声降后升，四声往下降。 3、看图拼音节
yá 牙
chǐ 齿
yǎn jing 眼 睛
yòu 柚
zi 子
4、小结：声母 y 的读法：
Y 字好像小树杈，挂件衣服 yyy
三、巩固新知
将第三页的第一题完成。
四、作业设置：
作业本上 y 的完成。
学前班 年级 拼音 学科互动教学设计