《添画图形 联想故事》小学语文作文优质课
我最棒联想画二年级作文
我最棒联想画二年级作文
今天美术课，老师说要画联想画。
同学们都兴奋得像小兔子一样，叽叽喳喳地讨论着要画什么。
我呢，眼睛四处张望，然后注意到窗台上的一盆花，它开着粉红色的小花，真漂亮啊！
忽地，脑海里闪动出一个奇妙的想法：我要画一朵会飞的花！它长着轻巧灵活的翅膀，像小鸟一样展翅在蓝蓝的天空中，和白云姐姐玩躲猫猫。
我拿起笔，飞速地在纸上画了一个大大的圆圈，然后在圆圈里添上了几片花瓣，用最鲜艳的红色涂满这朵花。
下一步，我画了一对蓝色透明的翅膀，上面有细密的纹路，翅膀上还画了一些闪闪发光的星星，像夜空中最亮的星星一样。
我画得越来越激动，脑子里蕴满了各种各样的奇思妙想。
我想让它去旅行，飞过高山，穿越沙漠，去探望大海和森林。
我想让它去唱歌，用迷人的歌喉唱出动听的旋律，让全世界的人都能听到。
画完后，我仰起脸，又看了看我的联想画，心里充满了无比的自豪。
这是我最棒的联想画，它代表着我的梦想，我的希望，我的快乐！。
用“线条添画”启发儿童学会联想与想像
Байду номын сангаас
代尤 为大胆 、 开放 。而 随着 年龄 的增 长 我们 开 始 由 自己或别 人 的经 验 去 想 、 再 挖 掘 自 己联 想 的 不 潜力 ， 间久 了想像 的敏 锐度就 会 下降 、 时 退化甚 至
完全被抹杀。因此 ， 培养学生联想的能力是创意
一
、
让学 生拥有 独立 的 、 造性 的思 维是小 学 创 美术课 堂教 学主 要研 究方 向
的训 练 ， 也可 以说 是 一种 思 维 的引 导 和 开发 。通
俗地 说 就是教 他们 学会 “ 见异 思迁 ” —— 联想 。 人类 本身 拥有 无 穷 无 尽 的联想 能 力 ： 同 的 不 人 、 同的经历 、 同 的环境 … …对 相 同对象 会产 不 不
生不 同的想法 、 同 的表 达 。这 种 能 力 在孩 提 时 不
从一 名小 学美 术教 师 的角 度 来 看 ， 养 学 生 培
的创造性 ， 促进他们的个性发展 ， 提高他们的观察
力、 表现力 、 审美 能力应 是 一直努 力 的方 向。可是 如何 真正有 效地 去 实施 ， 何让 学 生 真 正 地将 创 如 意运 用到设 计 中 ， 创作 出独具 个 性 、 与众 不 同 的作 品， 如何能达 到在 课 堂 中提 高 每个 学 生 的创造 能 力 ， 始终都 是美 术 教 学 中的一 个 重 要 的研 究 课 这 题 。笔者在 讲授 教 材 的过 程 中发 现 ， 生 多少 都 学
小范围的修改 ， 拥有天马行空 的发散性思维或独 特 构思创 意 的作 品却 不多 。 要改变这种现象首先要改变小学生观察事物 与 表现事物 的方 法 ， 本 质 上 来说 这是 一 种 思 维 从
将图形随意添几笔写一篇想象作文
将图形随意添几笔写一篇想象作文添了几笔的画。
哇，这山，真跟活的一样！几笔下去，就像是月光给它们打了
高光，亮晶晶的，像巨兽的鳞片，在夜里闪着光。
哈，看那边！湖面多了几道波纹，就像是小风一吹，水都笑开
了花。
那几笔，简直就是诗人写的情诗，让湖水都激动得不得了。
竹子那儿也变了！几笔下去，竹子都摇头晃脑的，像是在跳舞。
就像是竹林里的秘密，被人轻轻地揭开了一角。
哎呀，天边也变了！几笔下去，就像是破晓的曙光，让人眼前
一亮。
就像是新的一天在敲门，让人充满期待。
这画儿真是神了！几笔下去，就让整个画都活了起来。
就像是
大自然的魔法，让人看了又看，舍不得移开眼睛。
2023年小学美术图形的联想教案(模板9篇)
2023年小学美术图形的联想教案(模板9篇)Pdf下载Word下载下载Pdf文档2023年小学美术图形的联想教案(模板9篇) 将本文的Word文档下载到电脑，方便收藏和打印推荐度：点击下载文档小学美术图形的联想教案篇一本节课的教学重点是学生将美术的笔触与情感联系在一起，并尝试用笔触表现出自己的想像。
在课堂的开始，我将运用多媒体，先图片，集中学生的注意力。
之后展示笔触的图片，让学生先说出笔触给自己的第一感觉。
面对这种形式的课堂，学生表现的很有兴趣，课堂气氛一下就活跃起来，每个学生都很积极。
好的开始对课堂后来的'进行有着至关重要的影响。
接下来的课程就很顺利的结束了。
大部分学生都达到了本节课的教学目标，虽然有少部分学生表现的并不积极，但是在整个教学过程课堂气氛还是很不错的。
在学生展示自己的作品的环节中，有一位同学的作品是长在树上的西瓜。
我发现有些同学的生活常识还是不够充分的，以后会更加强学生对现实生活的了解。
小学美术图形的联想教案篇二手工教学在美术教学中也占有很重要的地位，而且也是同学乐于接受的一个学习内容。
《包的世界》这一课需要两课时来完成，其中有绘画设计，也有手工制作。
但我问和同学喜欢上绘画课还是手工课时，他们一致选择了手工课，于是我就选择了手工课。
就这节课，我谈谈几点个人的看法。
小同学是想象力最丰富的阶段，他们可以有不可思议的想法，也能海阔天空地想象，但我今天上《包的世界》这一课时，当我讲完小熊一家乘着火车要去哪，去干什么时，同学却没有人能回答。
课后，我不时地问自身：问题并不难，怎么会一个人也回答不出来？其实原因很多，可能我提出的问题他们不感兴趣，也可能他们心里有想法，但又不敢说出来，还有就是他们缺乏想象力。
在我们的美术教学中，想象就像在人的整个认识过程中一样，是整个连锁中的一个重要的环节。
它是同学进行美术学习，创作的必要心理条件，促进认识活动的深入进行，更是创作活动的先导。
所以，我们要注重同学想象力的培养，而这也不是一蹴而就的，需要从小抓起，通过各种途径，运用各种方法培养同学的想象力。
图形变变变(联想添画)
5.激发幼儿想象，鼓励并指导幼儿实行拼画创作。
（1）师：看到老师用图形变的魔术，小朋友们想不想试试？在桌上老师为小朋友准备了很多图形，请小朋友把它变成你想变的东西。
八、活动反思：
准备阶段：幼儿对基本的几个图形已经有所了解，为提升幼儿学习的兴趣，我采用颜色鲜艳的彩纸图形实行教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。
实施阶段：在活动过程中我采用了猜测讨论法、探索操作法、发现法等几种教学方法。反思整个活动过程，我认为活动是基本成功的，幼儿在积极主动的探究过程中水平得到了提升，身心获得了发展，主要体现在：
科学的知识、思想、方法必须由幼儿在实践活动中理解、感悟、发展，不是单纯依赖教师的讲解去获得，活动中，我有意识地引导幼儿看图示用各种图形变出相对应的图案。通过合作交流，引导幼儿知道各种图形拼在一起就能变出新的图形。
3．体现师生互动，生生互动的教学、学习方式。
在操作时，通过幼儿的亲自拼图形，不但培养了幼儿的观察力，还培养了幼儿的动手操作水平。
(2)幼儿操作老师巡回指导
鼓励幼儿用不同的图形实行拼画、添画，充分发挥想象，创作和别人不一样的东西。
6.作品评价
(1)师：你把图形变成了什么，什么添画上什么变成了什么，谁愿意来说说。
(2)表扬添画有创意的幼儿。
七、活动延伸：
我们未来的世界---激发幼儿的想象未来的生活会变成什么样子，我们所用的东西都是什么样子，会有什么样的变化，尝试用图形拼一拼。
二、活动目标：
1.在理解几何图形的基础上，通过联想拼画成简单的物体，并突现其主要特征。
视觉联想图形添画教案
视觉联想图形添画教案教案标题：视觉联想图形添画教案一、教学目标：1. 培养学生的观察力和想象力；2. 通过视觉联想图形添画活动，提高学生的创造力和表达能力；3. 帮助学生理解图形的形状特征以及与其他物体的关联。
二、教学内容：1. 图形基本知识：直线、曲线、圆形、方形、三角形等；2. 视觉联想图形添画技巧；3. 图形与物体关联的练习。
三、教学准备：1. 教师准备：黑板、彩色粉笔、视觉联想图形的示例图片；2. 学生准备：铅笔、彩色铅笔、橡皮擦、画纸。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）：教师出示几个简单的图形示例，让学生观察并说出它们的名称和特征。
2. 知识讲解（10分钟）：a. 介绍图形的基本知识，包括直线、曲线、圆形、方形、三角形等；b. 讲解视觉联想的概念，即通过观察一些物体的形状特征，连想到相关的图形。
3. 示范与实践（15分钟）：a. 教师提供一个视觉联想的示例，例如：观察花朵的形状，想象并画出与之相似的图形；b. 学生跟随教师的示范，尝试用铅笔在自己的画纸上画出视觉联想图形。
4. 学生练习与创作（20分钟）：a. 学生自由选择一个物体进行观察，然后尝试通过视觉联想，画出与之相似的图形；b. 学生可以运用彩色铅笔进行上色，并添加背景等细节，使图像更丰富生动。
5. 展示与评价（10分钟）：a. 学生将自己的作品展示给全班同学；b. 教师和同学们共同评价作品，鼓励学生对自己的创意和表现进行思考和改进。
五、教学反思：视觉联想图形添画教案通过观察和联想的方式，培养学生的观察力、想象力和创造力，促进学生表达能力的提升。
在教学过程中，教师需要适时给予学生鼓励和指导，保持良好的教学氛围。
同时，教师还可以鼓励学生尝试不同的视觉联想图形，拓展他们的创意思维和想象空间。
优选2第二课 添图画 写故事
朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 河里一群小虾在水中自由自在地游来游去，
它们摆动着长长的胡须，挥舞着两只大钳子，好 像在说：“别看我们小，但也不是好欺负的。”
2第二课 添图画 写故事
• 请仔细观察上面这幅画。请你在图中 添上几种动物（画或贴都行），天上、地 上、水中都可以添，然后给整幅图涂上颜 色。
• 把自己参加绘制的这幅图画写成一篇 有趣的习作，可以先简单写一写图中的景 物，再写一种或几种你添上去的动物，题 目自己定。
仔细观察
• 图画上的是什么季节的景色呢？ • 你从哪得知这是春天的景色呢？
Байду номын сангаас
习作指南针
2.按照顺序进行观 察和描写。比如片 段一中“你看，远 处的山像一位巨 人……山脚下，树 木葱茏，青翠欲 滴……近处，小河 两岸的花草树木可 茂盛了！”就是按 照由远到近的顺序
习作指南针
3.抓住季节景的特点。抓住季节景物的特点， 细致描绘出生动的景象。比如片段一中 “白而柔软的云轻轻地飘动着”“树木葱 茏，青翠欲滴”，花儿“竞相开放”“河 水清澈见底”，小鱼“快活地游着”，小 鸟“尽情歌唱”等。都抓住了春天的特征， 把充满生机的景象展现在了我们面前。
• 描写植物的词语 • 百花盛开 百花争艳 绚丽多彩 绿草如茵 一碧千里 • 杂草丛生 生机勃勃 苍翠挺拔 郁郁葱葱 秀丽多姿 • 青翠欲滴 果园飘香 果实累累 果实饱满 香山红叶
• 描写溪水的词语 • 清澈见底 涓涓细流 碧水微澜 碧波荡漾 波光粼粼 • 湖光山色
好词佳句百花园
好句 树林音乐会，精彩无极限。树林里的动物们
• 当我们在观察一幅图的时候，我们要按照什么样的 顺序来观察呢？
小学作文《欢乐的大自然——添图写话》习作辅导课件
魔方体验
首先仔细观察原来4幅图画，思考你会 添画哪些动物？为什么？
我会在第4幅图画中增画一些 小鱼、小虾、青蛙，它们在小溪 里快乐地唱歌、游泳。
魔方体验
回忆思考怎样写看图写话的文章呢？
一看时间和地点 二看人物和事情 三看动作和表情 四想对话和心理 原因经过和结果 通顺连贯写完整
魔方体验
添图之后要怎么写话呢？
先介绍图中所画的景物，然后再 生动形象地描绘所添动物。
魔方体验 小组讨论交流 全班交流
魔方旋转
欢乐的大自然 ——添图写话
先简单写一写图中的景物，再写一种或几种你 添上去的动物？题目自拟，不少于300字。
日积月累
千变万化 微风徐徐 魅力无穷 生机勃勃
万里无云 波光粼粼 争奇斗艳 婀娜多姿
日积月累
快 乐 出 发
5
如果让你们在这
快 幅图上面添加点东西，
乐 出
你们会添加什么呢？
发
5
人物
小动物
……
快 乐 出 发
5
添图写话
先在上面添几种动物或者其他 景物，然后再将这张图片生动地描 绘出来。
欢乐的大自然
能—量训—练添图写话
魔方体验
同学们，我们今天 课堂的主要任务是什么？
添图写话
魔方体验
添图写话与看图写话一样吗？
①采用拟人的修辞手法进行描述。 ②针对动物本身的不同特点，可以
童话式的形式进行描述。（好吃 懒做、机智勇敢、老奸巨猾……）
天每
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《添画图形创编故事》教案
课题：添画图形创编故事
教学目标：
1、培养学生的想象能力。
2、激发学生作文时运用想象的兴趣。
3、通过创编故事，激发学生展开联想，能清楚明白，有中心，有条理地表达想象中的事。
教学重点：
培养学生的想象能力，激发学生展开联想，能清楚明白，有中心，有条理地表达想象中的事。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入
今天就让我们一起来谈谈有关想象的话题。
有人说，想象就像船儿的风帆，能带着我们去远航；又有人说，人有了想象就好像鸟儿有了翅膀，可以在高空自由翱翔。
当老师在你们这么大的时候，也常常会展开想象的翅膀，大家看屏幕上出示的图片，每当看到〇我就会想到很多东西，你们猜猜老师都会想到什么呢？
生自由谈。
二、添画图形
1、出示图片，师添画图形。
师：下面我就要给这个图形添一添，画一画，看我把它变成什么了？
生集体答。
2、幻灯片出示作画要求：
a.展开联想，对圆形进行添画。
添画后，请告诉小组同伴你画的是什么，再请他们评一评。
b.每组推荐画的新奇、有意思的同学介绍自己的作品。
生展开想象，进行添画。
3、小组讨论
各小组推荐本组中画得最新奇、最有意思的同学上台展示自己的画，并说说为什么要画这幅画。
三、创编故事
1、教师根据自己所添画的图形，讲出自己编的故事，并请学生点评。
（师：老师在画了太阳公公以后，联想了很多，就编了一个故事，故事的名字叫《太阳公公想成家》）
2、小组讨论：怎样编好一个故事？
a、生自由谈论想法。
b、师小结：
①交代清楚故事发生的时间、地点及故事中的角色。
②说清楚故事中各角色之间是怎样相遇的,他们之间发生了什么事。
③要使故事吸引人，可以设计一两个有趣或惊险的场景。
四、学生表达
1.小组讨论
分别讲述自己创编的故事给同组伙伴听，大家互相提建议修改故事。
2、各小组推荐最有意思的故事讲给大家听。
3、学生之间互相点评，师相机点评。
4、教师总结
今天这节课我们借助于想象，不仅画了画，还编了有趣的故事，是想象把我们带进了五彩斑斓的世界。
想象好像是大海无边无际，想象又好像是风筝多姿多彩，想象又像是脱缰的野马奔驰在辽阔的原野上。
同学们，想象是一切的创造力，请展开想象的翅膀尽情飞翔吧！
五、作业
回家之后把所创编的故事说给家长听，请他们评一评，再把自己编的故事写下来。
板书设计：
添画图形创编故事
想象：清楚明白中心条理。