高一地理新人教版必修同步复习：《不同等级城市的服务功能》_2
人教版高中地理必修二：不同等级城市的服务功能2
可以最大限度地方便圩田上的 全体居民，带动整个圩田地区 的农业和居民点都迅速发展。 3.这样的设置运用了什么理论？ 中心地理论
4.圩田上各级居民点的服务范围 是否是六边形？为什么？
不是。因为圩田上人口分布不均，河道、河湾纵横阻挡。
购买纸、笔、 城市等级与服务种类、服务范围的关系
若图中所示区域仅有一所医院，则该医院最可能位于_____
米、面等日常 若图中所示区域仅有一所医院，则该医院最可能位于_____ 寻求的服 消费品，看头 若图中所示区域仅有一所医院，则该医院最可能位于_____
(2)一般城市的等级划分：
务功能 痛感冒等常见 （ ）中级城市 ○
2．读右图，回答下列问题： （1）图中两城镇等级较高的是 乐平镇 ，
提供服务较多的是 乐平镇 ，可 见城市与其提供的职能关系是
城市等级越高，提供的职能种类越多 。 （2）乐平镇百货店里有彩电、冰箱、热
水器、空调等高级商品销售，而刘 家庄没有，请分析其原因。 乐平镇等级高，服务范围广，服务种类多；而刘家庄相反。
城市等级与服务种类、服务范围的关系
→ → 高
种类多
大
↗ ↖ 城市
城市服
↘ → → ↙ 等级
务范围
低 种类少 小
思考探究：
②每个高级城市周围总是分布多个低级城市。
若图中所示区域仅有一所医院，则该医院最可能位于_____
1、上海的城市规模曾经 不是固定不变，界线不明确。
②上海市有发达的铁路网连接长江流域和北京、广州等市，使上海有充足的原材料、劳动力和农产品供应。
(3)我国城市等级的划分： (1)城市等级的划分依据：
推荐2019最新最新地理：《不同等级城市的服务功能》教案(2)(新人教版必修2)-精选
第二节不一样样级城市的服务功能【教课目的】①认识不一样样级城市的区分标准，知道不一样国家和地区城市等级的区分标准是不一样的。
②理解什么是城市的服务范围，理解不一样样级城市的地区构造不一样，供给的服务种类和功能不一样，联系城市地区构造的有关理论，说明不一样规模城市的服务功能的差别。
③理解城市的发展变化的基本条件。
④理解不一样样级城市服务范围的嵌套理论，认识不一样样级城市的空间散布特色。
【教课重、难点及解决方法】要点：不一样样级城市的服务范围的差别；城市发展变化的基本条件难点：理解不等级城市服务范范围的差别解决方法：读图剖析比较法检查研究法案例剖析法自主学习与合作研究【教课准备】多媒体课件【板书设计】第二节不一样样级城市的服务功能一、城市的不一样样级不一样国家领土、人口、经济发展以及城市化水平不一样，对城市人口规模的定义和等级区分不完整同样。
二、德国南部城市等级系统的启迪1．不一样样级城镇的数量与城镇级别有什么关系?（城镇的级别越高，数量越少。
）2．不一样样级城镇的散布与城镇级别有什么关系?【讲解过程】学生学、思过程设计第一课时【新课导入】赏识马甲镇图片若干（俯视图等）、××市图若干（中山路图、中心客运站、泉州大酒店图等）、××市里图，并提出问题：这三个城市是不是同一个等级的城市？图片赏识惹起学生视觉的冲击，特别是马甲镇图，同学们素来没有感觉自己生活的地方这么美，激发了学生极大的学习兴趣。
【过渡】这三个城市是不一样样级的城市，这三个不一样样级的城市内部空间构造不一样，正是因为这地区构造的不一样，致使这三个城市的服务功能能否一致呢？这就是我们今日要共同研究的内容。
教课师板书课题。
思虑：我国最大的城市新课教课【图片指引】展现三个城市的图片，同时展现××市2002 年人口 1334万，××市是哪个？城市的等级（××区主要包含鲤城、丰泽两个区）人口约为70 万，马甲镇人口规模几万人。
人教版高一地理必修二2.2 不同等级城市的服务功能
知识拓展：城市区位因素
自然因素
社会经济因素
地形 气候 河流
平原地区是城市发育的理想环境
地形平坦 土壤肥沃 交通联系便利 节省建筑投资
热带湿热地区，城市多分布在高原上 山区的城市一般沿河谷或低地分布 高寒地区城市分布在河谷地区
地形 气候
主要通过气温和降水影响城市分布
中低纬度地区温度适宜、降水适中，适于 人类生产和生活，人口密度大，城市多
现在：一线城市.二线城市.三线城市.四线城市
城市 人口（万人） 等级
张家口
承德 北京 唐山 秦皇岛
443
356 2172 784 313
廊坊 保定 天津 石家庄 衡水 沧州
474 1042 1570 1088 446 755
四线
四线 一线 三线 四线
三线 二线 新一线 二线 四线 三线
城市的服务范围
气候条件恶劣的荒漠干旱地区，高纬度寒 冷地区，湿热的热带雨林地区，城市较少
河流
河流为城市的形成和发展提供了重要 地形 的有利条件
气候
供水 运输（人、货物的集散或中转） 防卫
河流
知识拓展：城市区位因素
自然因素
社会经济因素
矿产资源 交通条件 政治因素 文化因素
某些大的矿物产地迅速发展成为新建的工业城市（产业革命后）
Services of the city
1、定义及特点
定 城市接受的服务人口在地域空间上的分布范围，
义 范特也围点称我 城：去 都：服差A城务城①不或多市地范者，。B本围身通广+常大城小附农市城不村本镇近地身固区小定城镇+广我事大去既农A方城便村办
一般看②心情无喽！明确的界限
又快捷
B城
高一地理 不同等级城市的服务功能2
水衡到行出民居近附镇强枣断判②为别分分划准标分
：
，
概念
● 服务范围：
城市作为区域的中心，集中了大量的 企业和机构，为区域提供各种产品和 服务，吸引着区域内的居民到城市来 购物、就医、上学或寻求其他服务。
包括城市本身及附近的小城镇和广大的农 村地区。通常不固定，也没有明确的界限。
城 市 服 务 范 围 什 么 情 况 下 是 这 种 状 况 ？
3. 了解不同等级城市服务范围的嵌套理论，了解不 同等级城市空间分布特点。
我国城市的等级划分
● 超级大城市:人口1000万以上 ● 特大城市:100万人口以上 ● 大城市:50——100万人口 ● 中等城市：20——50万人口 ● 小城市：20万人口以下 ● 城镇型居民点：县城、建制镇、工矿区
惠州是哪个等级？
第二节 不同等级城市的服务功能
知识结构
划分标准
城 市 等 级
服务功能不同
我国城市的主要等级
等级体系分布
城市范围的 嵌套理论
第二节 不同等级城市的服 务功能
教学目的：
1. 了解我国城市等级划分的标准，道不同国家和 地区城市等级划分的标准是不同的。
2. 了解不同的城市等级其城市地域结构不同，提供 的服务种类和服务范围是不同的。 联系城市地域结构的有关理论，说明不同规模城 市服务功能的差异。
高于
乐平镇本身及附近小城镇 和广大农村地区
服务范围大 乐平镇
包含 包含
空间结构
级别越低的城市数目多，服务范 围小，彼此间距离近： 级别高的城市，服务范围大，彼 此间距离远。
2.2 不同等级城市的服务功能 (新人教版必修2)
第二节不同等级城市的服务功能课标要求：联系城市地域结构的有关理论，说明不同规模城市的服务功能的差异。
教材分析：城市是社会发展到一定阶段的产物，是人口集聚的一个社会经济实体。
它的产生和发展决定于社会经济的发展程度和社会的实际需要，因此它具有一定的空间范围。
第一节从城市的个体上分析城市的形态和内部的功能分区，第二节从城市的群体上看，每个城市都为一定的区域提供服务，不同规模的城市服务功能和范围是不同的，第三节随着城市化的发展，原有城市在扩大，新的城市不断出现。
与此同时，地理环境也受到城市化的影响。
这一节主要介绍不同规模城市的服务范围的差异。
教材从城市大小等级的划分到不同等级城市服务范围大小的差异，再到城市等级体系的形成，由点到面，由小到大，由浅入深，层次分明，条理清晰。
本节教材的编写中除“阅读”和“活动”两个栏目外，每一节还结合实例进行分析，增加了“案例”“读图思考”两个栏目，一方面这些栏目的设计优化了教材结构，另一方面栏目内容力求联系社会实际，以提高学生思考、分析问题的能力，同时教学中可以充分发挥学生的主体作用。
教学目标：1．了解我国城市等级划分的标准，知道不同国家和地区城市等级划分的标准是不同的。
2．了解不同的城市等级其城市地域结构不同，提供的服务种类和服务范围是不同的。
联系城市地域结构的有关理论，说明不同规模城市服务功能的差异。
3理解城市的发展变化的基本条件。
4．了解不同等级城市服务范围的嵌套理论，了解不同等级城市空间分布特点。
教学重点：1．了解我国城市等级划分的标准2．了解不同的城市等级其城市地域结构不同，提供的服务种类和服务范围是不同的。
教学难点:：不同等级城市服务范围的嵌套理论教具准备：多媒体教室、教学挂图、自制图表等教学方法：比较分析法、图示法、讲述法、列表对比法教学过程：导入新课：上节课我们探究了城市的等级划分和城市的服务范围的关系。
我们知道城市的服务种类、服务范围是与城市的等级相对应的。
高一地理必修二2.2不同等级城市的服务功能(新人教版)
⑶、不同等级的城市服务内容相同吗？ 不同等级的城市服务内容相同吗？
大城市 中等城市
小城 市
1、请你根据图例 、 分别对栆强镇、 分别对栆强镇、衡 水市和石家庄市进 行城市等级判定。 行城市等级判定。 2、分析为什么栆 、 强镇居民出行到衡 水市和石家庄市的 距离和频率会产生 差异。 差异。 3、请完成书上 、 的表格，填入数 的表格， 字并解释原因。 字并解释原因。
1.图中共有几级居民点 图中共有几级居民点 2.图中高一级居民点的位置 图中高一级居民点的位置 与低一级居民点 的位置关系如何? 为什么 的位置关系如何 这样设置? 这样设置 3.中心地理论的应用: 3.中心地理论的应用: 中心地理论的应用 指导区域规划,城市建 指导区域规划, 设,商业网点的布局
图 2.12
1、图中的城镇共有几个等级？ 、图中的城镇共有几个等级？ 2、不同等级城镇的数目与城镇级别有什么关系？ 、不同等级城镇的数目与城镇级别有什么关系？ 3、不同等级城镇的分布与城镇级别有什么关系？ 、不同等级城镇的分布与城镇级别有什么关系？ 4、你能解释形成这种关系的原因吗？ 、你能解释形成这种关系的原因吗？
中国特大城市分布图
服 务 范 围
购物 企业 求 医 上 学
2、城市的服务范围 、
⑴、什么是城市的服务范围？ 什么是城市的服务范围？ ①服务范围：城市接受的服务人口在地域空 服务范围： 间上的分布范围，也称服务地。 间上的分布范围，也称服务地。 特点：一个城市服务范围除了城市本身， ②特点：一个城市服务范围除了城市本身， 还包括其附近的小城镇和广大农村地区； 还包括其附近的小城镇和广大农村地区；城 市服务范围不固定，也没有明确界线。 （3）不相同， ）不相同， 市服务范围不固定，也没有明确界线。
人教版高中地理必修二第二章《第二节不同等级城市的服务功能》教学设计
-通过练习题，巩固学生对课堂所学知识的记忆，提高学生的应用能力。
3.教学时长：约15分钟。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结不同等级城市服务功能的特点和影响因素。
-学生分享学习心得，提出疑问，教师解答。
2.教学目的：
-通过总结归纳，巩固学生对课堂所学知识的理解，提高学生的思辨能力和归纳能力。
1.作业内容要求条理清晰，观点明确，字数不限。
2.请同学们按时完成作业，按时提交，以便教师及时批改和反馈。
3.鼓励同学们在完成作业的过程中，积极思考，主动探究，提高自己的地理素养。
作业提交时间：下周三下午5点前。
-小组讨论议题：“请分析你们所选城市的服务功能及其等级差异，并探讨其影响因素。”
2.教学目的：
-通过小组讨论，培养学生合作精神、批判性思维和解决问题的能力。
3.教学时长：约20分钟。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：
-设计课堂练习题，如填空题、选择题、简答题等，检测学生对课堂所学知识的掌握。
-练习题涵盖不同等级城市服务功能的特点、影响因素等。
2.学会运用地图、统计数据等资料分析城市服务功能的差异，提高学生的数据分析能力。
-掌握如何查找、整理和分析与城市服务功能相关的地图和统计数据。
-能够通过对比分析，归纳总结出不同等级城市服务功能的共性与个性。
3.培养学生运用地理知识解释现实问题的能力，提高学生的思辨能力和解决问题的能力。
-结合实际案例，分析城市等级与城市服务功能之间的关系，探讨其对人们生活的影响。
-设计具有启发性的问题，如：“为什么一线城市的服务功能更齐全？”“城市等级与服务功能之间的关系是什么？”
高中地理必修2不同等级城市的服务功能2
不同等级城市的服务功能教材分析：“不同等级城市的服务功能”一节是高中地理人教版必修2第二章“城市与城市化”第二节内容，它是在第一节介绍城市个体内部空间结构的基础上，进一步对区域中的城市体系进行研究，从而帮助学生认识区域中城市群体之间的空间分布规律。
课标要求：联系城市地域结构的有关理论，说明不同规模城市服务功能的差异。
三维目标[知识与技能]1.不同等级的城市的划分依据，不同等级的城市服务功能的差异；2.理解不同城市等级服务功能的嵌套理论。
[过程与方法]分析德国南部城市等级体系对我们的启示，进一步理解中心地理论。
[情感、态度和价值观]运用不同等级城市服务功能不同的理论指导我国城市建设。
教学过程一、设置情景，引入课题课前在优美舒缓的音乐背景下播放一组城市景观照片，最后定格在东亭、无锡、上海三个城市（乡镇）的图片上，告诉学生，科学探索的第一步也是最重要的一步是观察和发现。
然后让学生观察这三幅图片，找出它们之间的不同，引出城市是有等级大小之分的，不同的城市服务也有差异。
引导学生阅读材料：世界上不少国家把2000人或5000人以上的居民点称为城市，联合国规定的标准为2万人。
我国规定：人口大于100万：特大城市；50～100万：大城市；20～50万：中等城市；20万以下：小城市；5000～2万人：一般叫镇或小城镇。
国际上一般把人口在1000万以上的城市称为“超级大城市”，如纽约、东京、墨西哥、北京、上海等。
二、小组活动，激发探究兴趣让学生以宿舍为小组，预先调查自己或家里人下列几组不同服务的地点选择状况（课前完成）：1.购买纸、笔、米、面等日常消费品，看头痛、感冒等常见病，上小学等。
2.购买彩电、冰箱等生活用品，看一些大病或者上重点高中等。
3.购买时装等高档商品，看疑难杂症，上大学或者听音乐会，参观博物馆等。
把结果填在下面的表格中，并说出理由。
从而得出结论：让学生讲讲上海市的发展历史，并提问，上海市只有100多年的发展历史，为什么上海市能够发展成为我国最大的城市呢？通过阅读“上海市城市等级和服务范围的变化”，分析得出，城市能够发展到一定的规模或达到一定等级，与城市所处的地理位置密切相关。
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不同等级城市的服务功能
1.对于本节难点、重点知识的学习，要充分利用列表比较法。
【例1】试比较小城市和大城市的服务种类、服务范围、城市数目、城市距离之间的关系。
思路：对小城市和大城市的服务种类和服务范围等知识可以用列表的方法来比较。
答案：
服务种类服务级别服务范围城市数目城市距离小城市少低小多小
大城市多高大少大
2.重视地理图像的应用，加强读图和析图能力的培养。
比如德国南部及周围的城市体系图，包含的内容非常丰富，如图中有多少等级，不同等级城镇数目与城镇级别有何关系，城镇的分布与城镇级别有何关系等，注重从不同的侧面、不同的角度来分析，可以帮助我们对难点、重点知识进行分析和判断，促进对该知识的学习。
【例2】下图中，各级城市与R1、R2、R3所示服务半径对应正确的是（）
A. R1—集镇，R2—县城，R3—地级市
B. R1—石家庄市，R2—衡水市，R3—枣强镇
C. R1—北京市，R2—青岛市，R3—市南区
D. R1—乡镇，R2—县城，R3—省城
解析：城市等级低，服务半径小；城市等级高，服务半径大。
石家庄市、衡水市、枣强镇的等级依次降低，服务半径依次减小；北京市→青岛市→市南区，就政治职能而言，其等级依次降低，服务半径依次减小。
点评：本题以图的形式来考查城市等级和服务半径的关系，形式新颖。
答案：BC
【例3】读下图，回答问题。
（1）写出A、B两城市的名称。
A____________，B____________。
（2）写出图示地域范围内各级城市的数目：直辖市________个，省级行政中心城市________个，地区级城市________个，由此可以看出，城市级别与数目之间的关系是_______________________。
（3）城市间距离的大小与城市级别高低之间的关系是___________________。
解析：这是一幅长江三角洲的城市分布图，根据图中各城市图例符号的不同确定其等级和数量，推出城市等级与数量、距离的关系。
点评：该题以图的形式来考查城市级别与数目、距离的关系，理论联系实际，效果较好。
答案：（1）上海杭州
（2）1 3 8 城市级别高，数目少；城市级别低，数目多
（3）城市级别高，彼此距离远；城市级别低，彼此距离近
【例4】为了修水库，某县进行迁移，按中心地理论对居民点设置如图，回答下列问题。
（1）在图中标有字母的居民点中，属高级居民点的是________，属次级居民点的是________。
（2）图中标有字母的居民点中，设有生活用品、报刊等门市部的是________，设有家具、书刊等门市部的是________，设有医院、剧场的是________。
解析：A级居民点级别最高，接近中心位置有低级中心地所有职能，并且设有医院、剧场等场所，服务设施较好。
BCE等级最低，设有生活、报刊等部门。
点评：本题考查不同等级城市的服务范围和所能提供的职能种类。
答案：（1）A F、D、G、H
（2）ABCDEFGH ADFGH A。