10《青山处处埋忠骨》(教案)部编版语文五年级下册
部编版五年级语文下册第10课《青山处处埋忠骨》教案及教学反思
部编版五年级语文下册第10课《青山处处埋忠骨》教案及教学反思一、教案设计1. 教学内容本节课主要讲述青山处处埋忠骨这一主题，学生通过学习可以了解到中国古代历史上关于忠臣义士的故事。
2. 教学目标•知道青山处处埋忠骨这一典故的来源和内涵。
•能够理解忠臣义士的人格品质和价值观。
•能够懂得尊重历史、传承文化、珍惜和平的重要性。
3. 教学重难点•重点：了解青山处处埋忠骨的背景和内涵。
•难点：理解忠臣义士的人格品质和价值观。
4. 教学准备•教材：部编版五年级语文下册第10课《青山处处埋忠骨》。
•教具：幻灯片、图片、教案、课件等。
5. 教学过程5.1 第一部分•先给学生介绍本课的主题及背景，引导学生了解青山处处埋忠骨的典故。
•展示相关图片或视频，引发学生对忠臣义士的思考。
5.2 第二部分•通过阅读课文，让学生理解典故中的人物形象和故事情节。
•分组讨论，学生分享对忠臣义士的理解和看法。
5.3 第三部分•引导学生思考现代社会对忠臣义士的定义和重要性，进行课堂讨论。
•帮助学生将所学知识与现实生活联系起来，激发他们对忠诚、责任、勇气等价值观的思考。
二、教学反思本节课主要以中国古代忠臣义士为主题，帮助学生了解传统文化中的“忠”的重要性。
通过课堂教学，我发现如下教学不足：•教案设计上缺乏足够的互动性，学生参与度稍低。
•部分学生对古代典故理解困难，需要提供更多实例和解释。
•教学内容过于传统，缺乏与学生实际生活和现实社会联系的环节。
针对以上问题，我将在以后的教学中加强学生参与度，引入更多互动环节和案例分析，同时注重将传统文化与现代社会联系起来，提升学生的学习兴趣和深度理解能力。
人教部编版五年级语文下册第10课 《 青山处处埋忠骨》 精美教案(统编版)
人教部编版五年级语文下册第10课《青山处处埋忠骨》精美教案（统编版）一、教学内容《青山处处埋忠骨》是人教部编版五年级语文下册第10课，主要讲述了抗美援朝战争中，中国人民志愿军战士为保家卫国，英勇牺牲在朝鲜战场上的事迹。
课文通过对志愿军战士英勇事迹的描绘，展现了他们崇高的爱国主义精神和革命英雄主义精神。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生理解课文内容，感受志愿军战士的英勇事迹，培养他们的爱国情怀；提高学生的阅读理解能力，培养他们的文学素养。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生独立思考、合作交流和动手实践的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，培养他们的爱国主义精神，增强民族自豪感。
三、教学难点1. 理解课文内容，感受志愿军战士的英勇事迹。
2. 培养学生的爱国情怀和文学素养。
3. 引导学生树立正确的价值观，增强民族自豪感。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：回顾已学的课文，引导学生了解抗美援朝战争背景，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，感受志愿军战士的英勇事迹。
3. 合作学习：学生分组讨论，交流学习心得，分享对志愿军战士的敬佩之情。
4. 探究学习：引导学生深入思考课文所蕴含的爱国主义精神，联系实际生活，培养学生的文学素养。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调志愿军战士的英勇事迹和爱国精神。
六、板书设计1. 课题：《青山处处埋忠骨》2. 教学目标：理解课文内容，感受志愿军战士的英勇事迹，培养爱国情怀和文学素养。
3. 教学重点：志愿军战士的英勇事迹和爱国精神。
4. 教学难点：理解课文内容，培养学生的爱国情怀和文学素养。
七、作业设计1. 课下阅读：阅读相关历史资料，了解抗美援朝战争的背景和意义。
2. 写作练习：以《我心中的英雄》为题，写一篇赞美志愿军战士的作文。
10《青山处处埋忠骨》(教案)2023-2024学年-部编版语文五年级下册
1. 通过阅读、思考和讨论，理解课文内容，感悟毛主席深切的情感和对儿子遗体的决定。
2. 学习通过人物的动作、语言、神态来体会人物的心情，并学习通过人物的语言、动作表现人物的心情。
3. 培养学生朗读、默读、背诵、复述等多种阅读方法，并能在阅读中把握基本内容，了解文章的表达顺序。
4. 培养学生主动积极的思维，形成独特的感受、理解和欣赏，培养创新意识和能力。
5. 语言文字运用：学生能够正确理解和使用祖国的语言文字，感受语言文字的魅力，培养良好的语感和阅读习惯。学生能够通过阅读革命题材作品，了解中国革命史，感受革命先烈的英雄气概和伟大精神。
6. 合作学习与展示：学生能够积极参与小组合作学习，通过讨论和实验操作，展示自己的学习成果。学生能够通过小组讨论，提出自己的观点和想法，并与他人进行交流，培养合作能力和表达能力。
3. 阅读方法培养：学生能够运用朗读、默读、背诵、复述等多种阅读方法，并能在阅读中把握基本内容，了解文章的表达顺序。学生能够通过阅读理解课文中的情节和人物关系，培养阅读理解能力。
4. 思维能力培养：学生能够主动积极的思维，形成独特的感受、理解和欣赏，培养创新意识和能力。学生能够通过问题讨论和思考，培养解决问题的能力和创新思维。
10《青山处处埋忠骨》（教案）2023-2024学年-部编版语文五年级下册
主备人
备课成员
教学内容
《青山处处埋忠骨》是2023-2024学年部编版语文五年级下册第四单元的一篇精读课文。本课通过讲述抗美援朝战争中毛岸英牺牲的经过，表现了毛泽东作为无产阶级革命家的旷达无私。课文以毛主席的思想情感变化为线索，先写彭德怀从朝鲜发来的要求送毛岸英遗体回国的电报，毛主席读后悲痛的心情；接着写彭德怀来电建议将毛岸英安葬在朝鲜，毛主席思考后毅然作出将毛岸英安葬朝鲜的决定；最后写毛主席以诗人的情怀，抒发对儿子遗体的安葬决定的无比悲痛的心情。
部编版语文五年级下学期第四单元第10课《青山处处埋忠骨》说课教案
部编版语文五年级下学期第四单元第10课《青山处处埋忠骨》说课教案一. 教材分析《青山处处埋忠骨》是一篇描写革命先烈英勇事迹的课文。
本课通过讲述革命先烈们为了民族独立和人民解放事业，不畏强敌，不怕牺牲，英勇斗争的故事，展现了他们的崇高品质和伟大精神。
本课是五年级下学期第四单元的第10课，属于阅读理解课程。
通过学习本课，学生将进一步增强对革命先烈的敬仰之情，培养他们的爱国情怀。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的主要内容，但对于革命历史知识还不够了解。
在学习本课之前，教师需要引导学生了解一些革命先烈的事迹，为学生学习本课做好铺垫。
同时，学生应该具备一定的写作能力，能够表达自己的观点和感受。
三. 教学目标1.知识与技能：了解课文的背景，理解课文的主要内容，了解革命先烈的事迹和精神。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力，提高学生的写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对革命先烈的敬仰之情，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：课文的阅读理解，了解革命先烈的事迹和精神。
2.难点：理解课文中一些深刻的句子和词语的含义。
五. 教学方法采用讲授法、提问法、讨论法、阅读法、写作法等，引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习的方式，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教师准备：课文讲义、PPT、教学多媒体设备等。
2.学生准备：课本、笔记本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段革命先烈的事迹视频，引起学生的兴趣，引导学生思考革命先烈的伟大精神。
2.呈现（10分钟）教师引导学生阅读课文，让学生初步感知课文的主要内容，了解革命先烈的事迹。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生深入思考，通过讨论的方式，让学生表达自己的观点和感受。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生通过阅读、讨论、写作等方式，进一步巩固课文内容。
5.拓展（10分钟）教师引导学生结合自己的生活实际，思考如何学习革命先烈的伟大精神，培养学生的爱国情怀。
部编版语文五年级下册第四单元第10课《青山处处埋忠骨》教学设计
部编版语文五年级下册第四单元第10课《青山处处埋忠骨》教学设计一. 教材分析《青山处处埋忠骨》是人教部编版语文五年级下册第四单元的第10课。
本课是一篇通讯，叙述了毛主席对毛岸青烈士的深切怀念。
文章通过讲述毛主席为儿子岸青扫墓的情景，展示了毛主席作为伟大领袖和个人父亲双重身份下的内心情感。
教材内容丰富，情感真挚，具有很高的教育价值。
二. 学情分析五年级的学生在阅读理解方面已有一定的基础，能够理解课文的基本内容。
但对于文章深层次的情感表达和人物内心世界的把握仍有难度。
学生在学习过程中可能对一些历史背景和文化知识产生疑问，需要在教学中进行适当的引导和解释。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文的基本内容，了解毛主席为儿子岸青扫墓的情景；掌握生字词，会用“眷恋”、“深沉”等词语造句。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会从文章中提取关键信息，理解毛主席的内心情感。
3.情感态度与价值观：感受毛主席作为伟大领袖和个人父亲双重身份下的情感，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文的基本内容，把握人物形象。
2.教学难点：理解毛主席作为父亲对儿子岸青的深切怀念，以及他为了国家利益而舍弃个人情感的崇高品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受毛主席的内心情感。
2.情感教学法：引导学生从情感入手，理解毛主席作为父亲和领袖的双重身份。
3.自主学习与合作探究：鼓励学生自主阅读课文，小组合作讨论，提高学生的阅读理解能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示相关的历史背景、文化知识。
2.教学资源：收集与课文相关的故事、图片等教学资源。
3.课文朗读录音：准备课文朗读录音，供学生跟读、模仿。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示毛主席的照片，引导学生回忆起所学过的有关毛主席的课文，为新课的学习营造氛围。
部编版五年级语文下册《青山处处埋忠骨》优秀教案
部编版五年级语文下册《青山处处埋忠骨》优秀教案一. 教材分析《青山处处埋忠骨》是部编版五年级语文下册的一篇课文，讲述了抗日战争时期，我国军民英勇抗击日寇，无数英雄儿女为国捐躯的感人事迹。
本课通过讲述烈士们的英勇事迹，教育学生学习烈士们的爱国主义精神，培养学生的民族自豪感和责任感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对抗日战争的历史背景有了一定的了解。
但在情感体验、价值观的塑造方面仍需引导。
学生在学习过程中可能对文中的一些历史事件和人物产生疑问，需要教师耐心解答。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解课文讲述的历史事件和人物，理解课文的中心思想。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学习烈士们的爱国主义精神，培养学生的民族自豪感和责任感。
四. 教学重难点1.重点：理解课文内容，体会烈士们的英勇事迹和爱国主义精神。
2.难点：如何引导学生深入体会课文的情感，将爱国主义精神内化为自己的行为准则。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境，感受烈士们的英勇事迹。
2.情感教学法：以情感人，激发学生的爱国情感。
3.自主合作学习法：培养学生独立思考和合作探讨的能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟读课文，了解课文背景，准备相关历史资料。
2.学生准备：预习课文，了解抗日战争的历史背景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述一个英勇烈士的故事，激发学生的爱国情感，引导学生进入学习情境。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，教师巡回指导，帮助学生解决阅读中的问题。
3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，体会烈士们的英勇事迹。
教师引导学生深入理解课文内容，感受烈士们的爱国主义精神。
4.巩固（10分钟）学生进行小组讨论，总结课文中所学的爱国主义精神。
教师引导学生将这种精神与自己的实际生活相结合。
部编版五年级下语文10《青山处处埋忠骨》优质示范公开课教案
10 青山处处埋忠骨【核心素养目标】文化自信：感受不同人物的特点，感受不同的描写方法，认同中华文化，提升文化自信。
语言运用：学习运用不同的描写方法写人物。
思维能力：了解动作、语言、神态等描写方法，借助生动鲜活的具体事例写作。
审美创造：深刻领会毛主席作为父亲和领袖的常人情感和伟人胸怀。
通过典型事例写出人物具体的特点。
【教学目标】1.自主学习字词，会认“彭、拟”等9个生字，理解字义，识记字形；正确读写“彭、拟”等14个生字；正确读写“拟定、锻炼”等词语。
2.默读课文，说说课文的两个部分分别写了什么内容。
3.从课文中画出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界。
4.结合课文，说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。
【教学重点】了解课文两个部的内容；从毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界；结合课文，说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。
【教学难点】从毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界，深刻领会毛主席作为父亲和领袖的常人情感和伟人胸怀。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.自主学习字词，会认“彭、拟”等9个生字，理解字义，识记字形；正确读写“彭、拟”等14个生字；正确读写“拟定、锻炼”等词语。
2.默读课文，说说课文的两个部分分别写了什么内容，理清文章结构。
【教学过程】一、回顾旧知，导入新课1.教师导入：同学们，大家好！老师相信你们还记得第9课《古诗三首》中诗人们所抒发的那份心系家国的拳拳爱国之心。
那句“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”，是无数边关战士的豪言壮语，表现了他们马革裹尸、誓死报国的豪迈气概和忠勇精神。
2.可是，你们想过没有？这些边关战士为国捐躯、战死沙场，对他们的家人意味着什么呢？他们的家人又该如何面对失去亲人的痛苦呢？今天，我们就走进一位父亲，看看他是如何面对丧子之痛的？他的内心又经历了怎样艰难的抉择，最终作出了将爱子葬于异国他乡的决定。
部编版五年级语文下册第四单元第10课《青山处处埋忠骨》第2课时教案
部编版五年级语文下册第四单元第10课《青山处处埋忠骨》第2课时教案一. 教材分析《青山处处埋忠骨》是部编版五年级语文下册第四单元的第10课，本节课主要讲述了抗日战争时期，我国英勇的抗日烈士们在战斗中壮烈牺牲，他们的忠骨埋葬在青山之中。
本课通过讲述烈士们的英勇事迹，教育学生要珍惜今天的幸福生活，继承和发扬革命先烈的优良传统，培养学生的爱国情怀。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对于抗日战争的历史背景有一定的了解。
但部分学生对于文章中的某些词汇和表达可能还不太理解，因此在教学过程中需要引导学生正确理解词语，体会文章所表达的思想感情。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：感受抗日烈士们的英勇事迹，培养学生的爱国情怀，树立正确的人生观和价值观。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.难点：理解文章中所表达的思想感情，学会通过细节描写来表现人物品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，引导学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.情感教学法：以情促知，以情促行，引导学生感受抗日烈士们的英勇事迹，培养爱国情怀。
3.小组合作学习：培养学生合作意识，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
六. 教学准备1.课文音频：用于指导学生正确朗读课文。
2.生字词卡片：用于巩固生字词学习。
3.PPT课件：用于呈现课文内容，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文音频，引导学生跟读课文，感受课文所表达的情感。
随后，简要介绍课文背景，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师呈现课文内容，引导学生关注课文中的关键词句，如“青山处处埋忠骨”、“英勇事迹”等，帮助学生理解课文大意。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生通过讨论、分享的方式，交流对课文内容的理解和感悟。
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《青山处处埋忠骨》教学设计模板课程名称《青山处处埋忠骨》
执教教师学校名称
学科语文学段五年级
一．内容分析本文主要讲了毛主席的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛主席得知这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程，表现了常人的情感，超人的胸怀。
二．学情分析
对于抗美援朝的历史，距离“10后”的小学生时代久远，学生远离革命时代，对文章理解有困难，不易与文中的人物产生情感共鸣，这也増加了教学的难度。
三．教学目标
能找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界，再有感情地朗读课文。
能结合资料，说出对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。
四．重点难点
能找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界，再有感情地朗读课文。
五．教学资源
及环境准备
视频、音乐
六．教学过程
教学过程设计教师活动学生活动设计意图
引导学生对课文内容进
一、复习回顾
二、学习第一部分：丧子之痛
三、学习第二部分：艰难抉择
四、读文品深回顾课文两部
分内容
请同学们默读
课文第一部
分，圈画出文
中描写毛主席
得知儿子牺牲
后动作、语言、
神态的语句，
体会他的内心
世界，并在旁
边批注自己的
感受。
1、同学们，当
毛主席面临着
“是否将岸英
的遗骨运回国
内”的抉择时，
他是怎么想
的？又是怎么
说的？
2、总结方法：
圈画语句、品
味内心、读出
深情
3、默读课文第
思考回答
圈画交流
同桌讨论、品读
行复习回顾，引
入课文
体会毛主席内
心的悲痛
体会毛主席
内心巨大的矛
盾挣扎
教会学生学习
方法，由扶到放
落实语文要素，
体会写法
情
五、解读“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的含义
六、情感升华二部分，圈画
出描写毛主席
面临抉择时动
作、神态的语
句
同学们，今天
我们走进了毛
主席的内心世
界，课文中对
毛主席的语
言、动作、神
态描写给我们
留下了深刻的
印象。
接下来，
我们带着自己
的感受再来细
细品读这些语
句。
1、引导生说
自己的理解
2、课下你还
搜集了哪些英
雄人物的故
事？
3、师总结
利用方法学习剩
下内容
小组交流讨论
生品读关于毛主
席的语言、动作、
神态描写的语句
生分享
生讲述孙永占、杨
根思、黄继光的故
事
结合人物故事，
理解诗句意思
激发学生的爱
国之情
通过品味
描写人物语言、
动作、神态的语
句，体会中国人
民志愿军英勇
无畏、视死如归
的精神。
七、作业布置播放志愿军烈
士遗骸回国视
频
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是最可爱的
人》
七、板书设计
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八、教学反思
1、抓住重点句子中的关键词语，指导学生反复品读，体会感悟，再用朗读表达自己的情感。
课文主要通过对毛泽东动作、语言、神态的细致刻画来反映毛泽东的内心世界。
如语言描写：主席情不自禁地“喃喃”地念着儿子的名字“岸英！岸英！”又如动作描写：“用食指按着紧锁的眉头”“整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟”还如神态描写：“主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲哀，目光中流露出无限的眷恋”。
2、教会方法，自主学习。
在学完第一部分“丧子之痛”后，我引导学生总结了学习方法：圈画语句、品味内心、读出深情，并运用这种方法自主学习第二部分的内容。
学生在探究、合作中，进一步发挥了主动性、自主性，效
果良好。
3、学生的朗读水平还有待提高，教学“喃喃”时，学生品词不到位的情况下，忙于赶教学进度，而匆匆放弃；遗憾自己在许多问题的表述上，不够清晰简明；遗憾自己的教学机智有待提高，应及时给予学生一个简单明了而具有启发作用的总结，同时对学生的评价语也要丰富多样。