广东省2016年高考语文二轮复习：小说类文章阅读1 含答案
2016年广州市高三二模语文答案
2016 年广州市普通高中毕业班综合测试（二）语文参考答案及评分标准1．【内容理解】（3 分）C （原文表述是“融合了新闻报道的现实性与细致观察及小说的技巧与道德眼光”，选项表述为“运用小说家的直觉洞察力”，与原文不符。
）2．【理解分析】（3 分）D （原文表述是“非虚构文学……总是容易被和虚构文学对立起来谈”，选项表述为“非虚构文学与虚构文学是对立的”，与作者观点不符；“非虚构文学与虚构文学是对立的”与后面的结果没有因果关系。
3．【概括分析】（3 分）C （原文是“非虚构写作只能尽最大努力接近‘真实’”，不可能达到真正的“真实”，选项表述与原文不符。
）4．【文言理解】（3 分）C （“扫除之职固当”作“以为”的宾语，“尔”是句末语气助词，“所以”表结果，因此A、B 选项错误。
“力士”应做下句主语，结合上句意思，“逐”的不是力士，因此D 选项错误）5．【实词理解】（3 分）A （“特指男女十五岁成年”理解不恰当，应该是特指“女子十五岁成年”。
）6．【概括分析】（3 分）B （牟子才作记不是“以致”后面内容的直接原因；“从旁阻挠”的是其他“宦者”，不是董宋臣。
）7．【文言翻译】（10 分）（1）于是亲自写信给他说：“我想见你很久了，所以有这个任命，你千万不要有疑虑，为了我（你就）勉为其难出来做官吧。
”[5 分。
“赐御笔”1 分，“是命”1 分，“起”1 分，大意2 分。
]（2）当时士大夫稍微触犯当权者，就被流放，子才向皇上请求重罪的轻罚，轻罪的免除处罚。
[5 分。
“迕”1 分，“窜流”1 分，“放还”1 分，大意2 分。
]参考译文：牟子才，字荐叟，井研人。
他的八世祖牟允良生下来一岁时，遇上淳化年间强盗作乱，全家在此难中灭绝，仅有一个未成年的姑姑幸免，她用缸盖住允良，允良得以辛免。
牟子才小时候跟着父亲寄居在陈咸家，陈咸大奏音乐大摆宴席，牟子才闭门读书好像没听到看到，见到他的人都觉得他与众不同。
嘉定十六年牟子才考中进士。
2016届广东省高考语文二轮复习专项训练小说类文章阅读8
小说类文章阅读08二十六、阅读下面这篇小说，完成1～4题。
（22分）想象（英国）凯·杰罗姆记得那天，我到大英博物馆去查阅有关接触性枯草热治疗方面的资料，我猜我大概得了这种病。
取下一本医书，我一口气读完了所有的相关内容。
然后，我懒散地胡乱翻着书页，粗略地研究其疾病来。
没等看完一连串的病症征兆，我便意识到自己得的就是这种病。
我坐在那里呆呆地发愣，陷入绝望之中。
过了好一会儿，我又拿起那本书，翻了起来。
翻到伤寒——仔细看了它的各种症状，我发现我又得了伤寒，想必我得此病已经好几个月了，竟然还茫然不知。
不知我还患有其他什么疾病？翻到舞蹈病，我发现，正如我预先想的那样，我也患有这种疾病。
我开始对自己的病情产生了兴趣，并决定一查到底。
我开始按字母顺序逐个检查——翻到疟疾，我知道自己已经出现了疟疾的某些症状，两个星期后就会进入急性发作期；翻到肾小球肾炎，我心中稍微感到一丝安慰——我得的只是其中较轻的一种，就目前状况而言，我还可以活上几年。
此外我还染上了霍乱，并伴有严重的并发症。
而白喉对我来说似乎是与生俱来的疾病。
我不厌其烦地按照26个字母通通检查了一遍，结果发现，唯一没有得上的疾病就是髌前囊炎。
起初，我对此颇有些伤感，心中似有几分失落。
为什么我没有得上髌前囊炎呢？不过，过了一会儿，我的心渐渐变得开朗起来。
我想，从药理学讲，我不是已经得了其他各种常见的疾病了吗？没有得上髌前囊炎那就算了吧！反正痛风已经处于恶性晚期了。
我陷入了沉思。
我想，从医学角度来说我是一个非常有趣的病例，对于医学院学生来说，我更是一个极为难得的病例！如果学生们有了我，他们也就无须到医院去实习了——我就是他们的“实习医院”。
他们所要做的就是在我身上研究研究，然后就可以拿到他们的毕业文凭了。
我不知道自己究竟还能活多久，我得做一番自我检查。
我摸了摸自己的脉搏。
起初，我什么也摸不着，不久那脉搏又突然跳了起来。
我掏出怀表，测算脉搏的次数，大概每分钟140次。
2016年高考语文真题分类汇编小说阅读
一、【2016年高考xx卷】阅读下面的作品，完成13 ~16题。
会明xx①会明是三十三xx一个火夫。
提起三十三xx，很容易使人记起国民军讨xx时在黔湘边界一带的血战。
事情已十年了。
如今的三十三xx，全xx中只剩会明一人同一面旗帜，十年前参加过革命战争，xx的三十三xx俨然只是为他一人而有了。
旗在会明身上谨谨慎慎地缠裹着，他忘不了xx都督说过“把你的军旗插到堡上去”那一句话。
②这十年来的纪录是流一些愚人的血升一些聪明人的官。
这一次，三十三连被调到xx前线，会明老早就编好了三双草鞋、绳子、铁饭碗、成束的草烟，都预备得完完全全。
他算定这热闹快来了。
在开向前线的路上，他肩上的重量不下一百二十斤，但是他还唱歌。
一歇息，就大喉咙说话。
③驻到前线三天，一切却无动静。
白天累了，草堆里一倒就睡死，可是忽然在半夜醒来，他就想，或者这时候前哨已有命令到了？或者有夜袭的事发生了？或者有些地方已动了手？他打了一个冷战，爬起身来，悄悄地走出去望了一望帐篷外的天气，走近哨兵旁边，问：“大爷，怎么样，没有事情么？”“没有。
”“我好像听见枪声。
”“说鬼话。
”他身上也有点发冷，就又钻进帐篷去了。
他还记得去年xx战役，时间正是六月，人一倒下，气还不断，糜烂处就发了臭；再过一天，全身就有小蛆虫爬行。
为了那太难看、太不和鼻子相宜的六月情形，他愿意动手的命令即刻就下。
④然而前线的光景和平了许多。
这和平倘若当真成了事实，真是一件使他不xx的事情。
人人都并不欢喜打仗，但期望从战事中得到一种解决：打赢了，就奏凯；败了，退下。
总而言之，一到冲突，真的和平也就很快了。
于是，他逢人就问究竟什么时候开火，他那样关心，好像一开开火后就可以擢升营长。
可是这事谁也不清楚，看样子，非要在此过六月不可了。
⑤去他们驻防处不远有一个小村落，看看情形不甚紧张，就有些乡下人敢拿鸡蛋之类xx在荒凉的村前大路旁，来同这些副爷冒险做生意的。
会明常常到村子里去。
一面是代连上的弟兄采买一点xx，一面是找个把乡下上年纪的农民谈一谈话。
广东省2016年高考语文二轮复习：实用类文章阅读1 含答案
实用类文章阅读01一、最新考纲解读1．分析综合（1)筛选并整合文中的信息（2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思（3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法2．鉴赏评价（1)评价文本的主要观点和基本倾向（2）评价文本产生的社会价值和影响（3）对文本的某种特色作深度的思考和判断3．探究（1）从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴(2）探讨文本反映的人生价值和时代精神（3）探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解“实用类文本阅读”侧重于对学生应用能力、实践能力、探究能力的考查。
二、思维突破【传记类】要点1：筛选并整合文中的信息【要点解说】筛选并整合文中的信息是实用类文本阅读的基础，分析综合、鉴赏评价和探究都建立在这个基础之上。
从读物中辨别各种信息的性质,筛选并整合自己所需要的信息，是达到阅读目的、获取所需信息的重要手段.这里所说的信息,在不同的实用文体中有不同的表现。
在新闻类文体中，信息主要指消息；在人物传记中，信息主要指人物的性格特征和感情、态度与价值观;在访谈类文体中,信息主要指被访谈人物提及的知识、观点和人生理念;在调查报告类文体中，信息主要指相关的学科知识和调查获得的事实或结论。
把握这些信息，是解读文本的关键。
要点2：分析语言特色，把握文章结构,概括中心意思。
【要点解说】实用文的语言从总体上讲，要求准确、平实、客观.有些文体在语言上还有固定的程式。
但因文体不同，实用文的语言也呈现出不同的特色。
如新闻的语言客观中不乏生动,通讯的语言生动形象，人物传记的语言高度文学化，访谈的语言灵活机智，调查报告的语言准确平实。
分析实用类文本的语言特色,要从文本表达的目的出发，结合内容作出赏析.实用文的结构一般按事物的发展顺序、人物性格的逻辑、事件的发展过程来安排，例外的安排一定对变式的部分有所强调、有所突出.对实用文结构的把握要从文本主题出发，探讨其安排的内在逻辑。
对实用文中心意思的概括,是把握文本内容的重点。
高考语文二轮专题复习训练：小说内容理解
高考语文二轮专题复习训练：小说内容理解一、阅读下文，完成下面小题五星红旗在狱中飘扬①珍藏的红旗拿出来了，在大家眼前闪着夺目的光彩。
这面红旗，是那位不知名的同志——“监狱之花”的母亲，留下来的。
残留着弹孔，染透斑斑血迹的红旗，被她珍藏在一床旧棉絮里。
在她临危时，竟没有来得及交给自己的战友，而是在过了好久以后，人们才从她的遗物中找出来的。
②当红旗在大家眼前出现时，几只拿着针线的手，团团围了上来。
③“五星红旗！五颗星绣在哪里？”④“一颗金星绣在中央，光芒四射，象征着党。
四颗小星摆在四方，祖国大地，一片光明，一齐解放！”⑤“对，就这么绣。
”⑥尽管她们并不知道五星红旗的图案，但她们却通过炽热的心，把自己无穷的向往付与祖国。
不知是谁抢先绣上了第一针，接着，许多灵巧的手，飞快地刺绣起来。
热血沸腾着，把坚贞的爱，把欢乐的激情，全寄托在针线上，你一针，我一线，一针一线织绣出闪亮的金星。
⑦红旗正中，闪现了一颗星，接着，又出现了四颗。
⑧江姐依偎在李青竹身边，凝望着刺绣中的五星红旗，她不仅理解战友们的兴奋心情，她自己的心境，也和大家一样。
但是她在胜利的喜讯中，激动而又冷静，想得很多、很远。
也许此刻只有李青付才能理解她那复杂的心情。
她看见了胜利，可也看见了集中营的最后斗争。
她知道，在越狱和屠杀的斗争中，必须付出多少生命作为代价。
这代价，也许首先是自己，也许还有别人，但她宁愿用自己来代替一切战友，为党保存更多的力量。
然而，在欢乐的战友们面前，在五星红旗面前，她什么也没有讲。
⑨“江姐！”孙明霞双手捧起叠好的旗帜，带着无限的喜悦，走到缓缓地搓着线的江姐面前，“同志们希望你来宣布胜利的到临，也请你揭开这象征黎明和解放的战旗。
”⑩“我？”江姐笑着惊问。
⑪“是的，江姐！就是你。
”面前激起一阵热情、严肃而又诚恳的声音。
⑫“应该是你。
”李青竹等大家稍静之后，说道，“不能辜负同志们对你的信任和尊敬。
”⑬“好吧。
”江姐双手接过红旗，迎风一抖，五颗晶亮的全星，立刻随着红旗飞舞。
广东省2016年高考语文二轮复习小说类文章阅读9
小说类文章阅读09二十九、阅读下面的文字，完成1～4题。
震心朱佳隧道里光线昏暗，只有前方一点雪白的光，烟头般大小。
那是尚永和雪梅此行的终点。
尚永走得急，为了等落在后面的雪梅，就停下来，刚把烟点燃，一滴水珠从隧道顶滴落，砸在烟头上，炭火一样红的烟头还没来得及冒烟，就噗地灭了。
雪梅刚好赶上来，瞅了他一眼，手里攥着一件白色的东西，在闷湿的空气里一扬，说：“怎么样，就在这儿把事办了吧，免得再走。
”不用看，尚永也知道雪梅此时的脸色。
他哼了一声，意思是“不行”。
隧道尽头传来轰隆隆的声音，混杂着人们的尖叫，还有犬吠，有些恐怖。
那里是终点，没有出口，要回到外面的世界，必须原路返回。
被浇灭的烟是尚永的最后一支。
他刚才在隧道外面等雪梅的时候，就吸光了所有的烟。
现在，仅有的一支也湿了。
尚永无奈地把烟扔到地上，用脚踩瘪。
雪梅听到隧道底端的叫喊，来了气，快走几步，扔下一句话：“你都三十好几了，还是永远长不大。
像你这样，怎么过日子？” 尚永不回答，闷着头跟在后面。
隧道的地面湿漉漉的，凸凹不平，踩在上面容易打滑。
尚永小心地注视着雪梅的脚步，以防万一她摔跤，他可以及时扶住她。
可是，一直走到隧道底，他都没有机会。
隧道底端显出一道深绿色的铁门，充满惊惧的叫喊声就从后面传出来。
铁门上用红油漆写着：每次最多仅限十人。
从门外无法看到门后的内容。
雪梅在铁门前停住脚步，两手一抱，怨气十足，想不通尚永带她来这里的目的。
两秒钟的工夫，嘶叫声彻底平息，铁门徐徐地被打开，一群人兴奋地走出来，有大人，孩子更多。
他们看上去挺高兴，看见门外的这对男女一筹莫展甚至怒气冲冲的样子，都觉得奇怪，两口子吵架，凭什么上这儿来？莫名其妙。
等人走光，尚永从衣兜里拿出十张门票，交到看门人手中。
看门人诧异地接下门票，又扭头看了看尚永身边的雪梅，撇了撇嘴，暗想这年头，什么怪事都有，然后关上铁门，在前面领路。
看门人把尚永和雪梅带到里面，那里有一个四方铁质平台。
平台的周围围着铁栏杆，平台前面的隧道顶端，遮盖着铁皮顶棚。
2016年广东省天河区高考语文第二轮专题复习测试题：小说阅读02 Word版含答案
二轮复习专题测试题五、阅读下面的小说，完成17～21题。
人和猴的故事逢锦州百货大楼坐落在市中心，是市内最繁华最热闹的地方。
在大楼广场的边缘，种着一排碗口粗细的杨树，就在那排树下面，一位衣衫褴楼的老人，木木地看着前方。
他手里拿着一顶宽檐大草帽，身边放着一根探路用的竹竿。
在百货大楼侧对面出现了一个青年，他肩上扛着个大木箱，手里牵着一只猴子。
他在广场中央把木箱放在地上，然后从中拿出一面锣和槌，交给那猴子，猴子心领神会，照着那面锣便卖力地敲起来，“哐，哐，哐……”青年又咕哝了句什么，那猴子走到木箱前，从里面扯出一些衣服，在那青年的指点下，忙着往身上穿。
人们说着笑着，迈着各种各样的步子从老人身边走过，悠闲的，矫健的，轻盈的……一听到“哐，哐，哐……”的敲锣声，有人高叫一声：“耍猴儿喽，快去看哪！”于是大家你推我搡雀跃向前。
广场上很快围起了一个人圈。
那猴子穿戴完毕，开始学着人的样子在圈中行走，不时地向周围的人们作揖，然后就开始耍了起来：攀杠子，荡秋千，翻跟头，钻竹圈……人群里不断地发出一阵阵哄笑声。
大概是受了笑闹声的吸引，那乞讨的老人用竹竿儿探着路穿过马路也走了过来。
摸索着靠向路旁的铁栏杆，坐下，举起大草帽：“好人们，行行好吧……”耍得正精彩时，青年发出一个口令，猴子立刻收了势，跑到箱子边拿了草帽捧在手里，沿着圈子慢慢地走动，把草帽举到人们面前，且不住地鞠躬。
于是，各种面值的钞票纷纷投落进草帽里，草帽很快就满了。
猴子把钱倒回去，接着继续往下走，不停地举着草帽……一圈下来，草帽满了三次，最后一次猴子没有把钱倒到箱子里，而是捧着它跳到那青年的肩膀上，单手拿草帽来了个漂亮的白猿献果，人们一阵大呼小叫。
那猴子正要跳下，忽然看到倚栏而坐的老人，眼睛一亮，曲腿弓腰，抱定草帽噌地一下从人们的头上窜过去，跳到了老人面前。
人群发出一片惊呼，纷纷转回身来。
老人不知发生了什么事，一下子呆住了，手臂僵硬地停在空中。
猴子站在老人面前端详了一会儿，突然把拿着的草帽向老人手上的草帽扣压过去，拿起时里面的钱已经到了老人的草帽里。
广东省2016届高三二轮复习语文综合测试卷十 含答案
广东省新课标2016届高三高考语文二轮复习综合测试卷十一、（每题3分,共21分）1、下列加点字的注音完全正确的一项A、拗．口(ǎo）执拗．（niù) 媲．美（pì）癸．丑（guǐ）旋转．（zhuǎn）B、孱．头（càn）孱．弱（chán）蹩．进（bié）供．养（ɡòｎɡ）踮．脚(diǎn)C、模．具（mú) 模．样（mó) 脑髓．（suǐ）炮．烙(ｐáo）出岫．（xiù)D、倾．吐(ｑīｎɡ）顷．刻（ｑīｎɡ）号召．(zhào)发髻．（jì) 抹．脸(mā)2、下列词语中没有错别字的一项是A、和蔼烟霭荟瘁国粹老骥伏枥B、陨落殒命龟裂皲裂礼上往来C、阙下上阕亲眷誊写稗官野史D、罪孽萌蘖磕头唠瞌无上光荣3、下列横线上所填的词语，恰当的一项是（1）小伙子干活比不上老年人，那就太了.（2）对于书法比赛中优胜的班级和个人，应该适当的奖励。
（3）物以稀为贵，福建山樱花成为花木市场的树种，要想购买必须提前跟苗圃场预定。
（4）凡是公安发现可疑的人,带回去一讯问，不是嫌疑犯就是在逃犯.A、难看给予紧缺行迹B、难堪给以紧缺形迹C、难堪给予紧俏行迹D、难看给以紧俏形迹4、下列各句中，没有语病的一项是A、这场浩大的劫难，震痛了四川，震动了全国，同时也震醒了中华民族在危难时刻坚强不屈、百折不挠的民族精神和底线。
B、建设新农村要把保留原有房屋、原有风格、原有绿化，突出农村特色，不推山、不砍树，不填塘作为保护农民利益的基本要求。
C、对大学生的培养,学校不仅是给学生传授必要的专业理论知识和发个文凭就可以万事大吉，还要培养至关重要的团队精神D、近年来先后实施的全面免除农业税、免收农村中小学生的学杂费，高度说明了中央政府对农民问题的充分关5、下列各组加点词的意义相同的是A、秦有余力而制．其弊是故明君制．民之产，必使仰足以事父母B、吾力足以举．百斤，而不足以举一羽举．所佩玉玦示之者三C、假與马者，非利．足也,而绝江河信臣精卒陈利．兵而谁何D、生乎吾前，其闻道也固．先乎吾固．国不以山溪之险6、下列各组加点词意义和用法相同的是A、泉涓涓而．始流则群聚而．笑之B 、项伯乃夜驰之．沛公军 曾不知老之．将至C 、吾其．还也 其．皆出于此乎D 、于其身也，则．耻师焉 三人行,则．必有我师7、下列加点词语的含义与现代汉语中的含义分析正确的一组是①臣与将军戮力．．而攻秦 ②列坐其次．． ③今之众人．．，其下圣人也亦远矣 ④后之览者,亦将有感于斯文．．⑤然而成败异变,功业．．相反也 ⑥约为婚姻．． ⑦然秦以区区．．之地 ⑧吾从而．．师之 ⑨流血漂橹．A 、全不相同B 、 ①④⑦⑨和现在的用法相同C 、全都相同D 、 ②③⑥⑧和现在的用法不同二、（每小题3分，共9分）阅读下文，完成8—10题。
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小说类文章阅读01
一、最新考纲解读
了解小说等文学体裁的基本特征及主要表现手法.阅读文学作品注重审美体验。
感受形象，品味语言，领悟内涵,分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界,探索作品蕴含的民族心理和人文精神。
1．分析综合
⑴分析作品结构，概括作品主题
⑵分析作品体裁的基本特征和主要表现手法
2．鉴赏评价
⑴体会重要语句的丰富含意,品味精彩语句的表现力
⑵欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力
⑶对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价
3．探究
⑴从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴
⑵探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神
⑶对作品进行个性化阅读和有创意的解读
二、思维突破
一、人物形象
小说通过人物形象的塑造，来表达作者的观点,反映社会生活。
鉴赏小说，主要是鉴赏人物形象的典型性格。
分析小说中的人物形象,注意从直接描写、间接描写、细节描写三方面入手.分析细节描写，首先要注意细节的真实性；其次看是否具有典型意义，看其是否经过精心选择，巧妙安排.
1.小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象
小说中的人物,我们称为典型人物；这个人物是作者根据现实生活创作出来的，“杂取种种，合成一个”,通过这样典型的人物形象反映生活，具有更集中、更普遍的代表性。
2.小说塑造人物的方法、方式
从内容上来看，有如下几种:肖像描写，心理描写,行动描写，语言描写，细节描写。
从表达形式上来看，有以下两种:正面描写（直接描写)，侧面描写（间接描写)。
3。
小说的核心任务
小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质，从而表现作品的主题的.所以，要评价小说中的人物形象,就要认真分析作者对人物的描写，从而评价人物的性格特征，进而发掘出各色人物善恶美丑的精神世界。
4。
分析人物形象设题
在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题，具体说来，大致可能涉及指出小说对人物进行描写的具体方法，概括指出人物的性格特征，对文中人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）等。
5。
常见考查题型
（1）结合全文，简要分析人物形象。
（2）×××是一个怎样的人物？
(3）×××有哪些优秀的品质？
(4）分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
二、故事情节
小说情节即在小说作品所提供的特定艺术描写的环境中，由于人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突,而产生的一系列生活事件发生、发展、直至解决的整个过程。
它通常由一组或若干组具体的生活事件组成，在一条基本情节线索的统领下包括许许多多的细节。
小说故事中的矛盾冲突是形成情节的基础，也是推动情节发展的动力，冲突双方的人物性格,则直接决定了情节进展的趋向.
1．分析情节的技法
分析小说的故事情节，可以从以下几方面入手：①抓住场面，②寻找线索，③理清小说的结构.。