《细胞的增殖》说课稿

《细胞的增殖》说课稿
一、教学需要：
（一）知识序列的需要：
该节是现行人教版高中《生物》(必修本)第一册第六章第一节内容，该节课的设计很好的体现了本册课本以系统论思想编写的特点，它是在学生已从微观水平上了解细胞的组成成分，细胞结构及细胞的各种生理功能的基础上，进一步了解细胞的增殖这种生命现象，了解了这一生命现象，为进一步从细胞水平上认识细胞这个系统的产生、发展和消亡的过程，了解生物体的遗传和变异打下了基础。

（二）学生成长的需要：
1、他们在初中七年级上册第二章第三节《细胞通过分裂产生新细胞》中已浅略学习过细胞增殖,具有一定的生物学知识基础。

2、高中生的学习自觉性和主动性较高, 对外在变化对应的内在本质变化的探求欲望较高，对生物课的学习也有比较浓厚的兴趣而且抽象思维能力和综合思维能力较强。

二、教学目标：
（一）知识目标：
1、了解真核细胞增殖的方式及意义。

2、识记细胞周期的概念及特点。

3、准确地描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征；了解动植物细胞有丝分裂过程的异同。

（二）能力目标：
1、尝试用模拟的方法进行科学研究。

2、运用数学分析,归纳和推理的方法处理和分析实验数据。

3、凭借有丝分裂过程图,图文结合,培养学生识图能力和形象思维能力。

4、学习用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律。

5、能够应用有丝分裂的知识去解答一些理论问题或解释一些生理现象。

（三）情感目标：
1、通过对细胞周期以及有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化的学习，树立生物体结构与功能,局部与整体相统一的唯物主义观点，使学生对生命的运动性、对事物发展变化过程中由量变到质变的转化等哲学问题有正确的认识。

2、在实验和小组探讨的过程中使学生养成大胆尝试，勇于实践的精神。

三、教学重难点：
（一）教学重点：
1、细胞周期的概念
2、真核细胞有丝分裂的过程.以及有丝分裂的特点
3、有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化
4、细胞分裂的意义
（二）教学难点：
1、细胞周期的概念
2、细胞有丝分裂的特点及意义
3、有丝分裂过程中DNA、染色单体和染色体的数量变化规律及其相互间的关系
四、教法学法分析：
（一）教学方式：
提问引导教学法、讨论分析教学法、图形直观教学法、比较教学法、多媒体辅助教学。

（二）重难点突破策略：
1、使用挂图和动画进行直观教学、变抽象为具体。

2、编顺口溜帮助学生理解有丝分裂过程中各时期特点。

3、抓住染色体变化的“复制——浓缩——排列——分裂——平分”的线索,突破学生记忆分裂期染色体变化规律这一难点。

4、讲解了真核细胞有丝分裂过程的遗传物质的变化规律后，再引导学生一起画出遗传物质变化的曲线图，既能运用函数图象的形象化特点,帮助学生记忆，又能重复重难点，加深记忆。

5、通过讲解、小结、做题等多次对重难点知识进行重复，加深记忆和理解。

（三）学法指导：
1、跟随老师的问题,积极思考,将原有的知识应用到新知识的学习中,完成知识的迁移。

2、小组内合理分工,协调实验操作,记录和汇报,培养观察,分析,判断的思维能力和实验操作能力,培养科学探究精神和合作精神。

3、结合书本的文字叙述,图片和老师展示的图片及动画,提高分析、归纳能力。

五、教学过程：
第一课时
（一）导入
播放一段趣味动画（一个受精卵
胎儿婴儿学生）：引导学生思考我们是怎么从一个细胞（受精卵）发育为一个多细胞个体的，引出细胞增殖。

(二) 探究实验（细胞不能无限长大）
1、提问：
多细胞生物体体积的增大主要由细胞体积的增大还是由细胞数量的增多引起的？
提示：
⑴ 我们以前看过的细胞是不是都是在显微镜下才看得到。

（说明了细胞很小）
⑵ 不同动（植）物同类器官或组织的细胞大小没有明显差异。

引导学生认识到，细胞是不能无限增大的，再进行下面的探究实验，让学生学会运用数学分析归纳和推理方法处理实验数据，再用联想的方法将模拟实验的结果迁移到本节课内容，理解细胞为什么不能无限长大。

（三）有丝分裂
1、细胞周期
⑴概念陈述（图形直观教学，讨论分析教学）
⑵细胞周期的两个时期的特点及作用（图形直观教学，讨论分析教学）
2、有丝分裂的过程
⑴ 讲解有丝分裂的过程是结合挂图和黑板画讲解各个过程及其特点（各期图片下方对应各期染色体、DNA数量，为后面画曲线图做好准备）。

① 从整体上抓住染色体变化的“复制——浓缩——排列——分裂——平分”的主线索,突破学生记忆分裂期染色体变化规律这一难点。

② 编顺口溜帮助学生理解有丝分裂过程中分裂期各时期特点。

前期特点：膜仁两消显两体
中期特点：形数清晰赤道齐
后期特点：点裂数增均两极
末期特点：两消两现逆前期
⑵ 播放有丝分裂整个过程的动画视频让学生更好的从整体上把握有丝分裂的过程，加深记忆并且认识到有丝分裂是一个连续的过程，各个时期的划分是为了便于理解和讲解的人为划分。

⑶ 有丝分裂过程中遗传物质的变化
① 列表让学生分别填出有丝分裂各期染色体和DNA的数量（假设体细胞染色体未复制前数量为2N）。

② 用数学函数图（横坐标表示各时期，纵坐标表示染色体或DNA的数量）分别画出有丝分裂过程中各个时期的染色体和DNA数量变化的曲线。

通过以上两步的重复加上前面的讲解加深学生记忆，突破难点把握问题
（四）进行小结，布置作业
和学生一起总结，第一课时基本完成，布置作业：
1、让各小组抽签，每个组负责完成植物细胞有丝分裂的分裂期的一个时期的细胞模式图（老师提供材料）。

2、老师提供植物细胞有丝分裂的各个时期的模式图片，让同学们把图片按自己对这堂课的理解，小组讨论后把图片各个时期的先后顺序排列并标注必要的图示说明，完成自己想要的做品（提示学生注意考虑细胞周期的问题）。

提示学生不要局限于老师提供的材料和思想，要开阔思维加上自己觉得可补充的东西。

第二课时
(一) 展示上次课的作业
小组展示自己的作品，老师先请同学评价，看同学们对上节课知识的掌握程度，再自己总结评价打分并给出自己所做的排列，说明自己的观点，供同学参考。

在总结评价时顺便复习上节课的内容，并把有丝分裂的过程结合与细胞周期的概念上，让学生从这个实例中更进一步的理解细胞周期这个抽象的的概念。

（二）动物细胞有丝分裂与植物细胞有丝分裂的比较
类比上节课的植物细胞有丝分裂过程简要讲解动物细胞有丝分裂的过程，重点进行动植物细胞有丝分裂异同点的比较，先学生小组讨论，老师再总结。

（讨论分析教学法，图形直观教学法，比较教学法）
（三）有丝分裂的特征和意义（教师引导学生讨论）
复制后的染色体平均分配到两个子细胞中
保证了亲、子代细胞的细胞核中具有相同的遗传物质
（四）无丝分裂（图形直观教学法
动画演示）
（五）总结
1、真核生物体细胞的主要增殖方式是有丝分裂。

2、灵活掌握有丝分裂过程中各时期的特点和染色体的行为和数目的变化。

3、有丝分裂最主要的变化是复制后的染色体平均分配到两个子细胞中，保证了亲、子代细胞的细胞核中具有相同的遗传物质。

（六）练习巩固
１、植物细胞有丝分裂过程中，下列特点出现的先后顺序是：（）
①染色体排列在赤道板上
②DNA数目加倍
③染色体数目加倍
④形成纺锤体
⑤形成细胞板
2、已知人的受精卵中有23对染色体，那么处于有丝分裂后期的细胞中有（）
A.46个染色体，92个DNA分子
B.46个染色体，46个DNA分子
C.92个染色体，46个DNA分子
D.92个染色体，92个DNA分子
3、请尝试在坐标系上做出染色体（ＤＮＡ）在细胞周期中随时间的变化图（以体细胞中23对染色体为例）。

4、看图识别细胞分裂的各个时期。

六、教学评价：
1、课堂听课表现
2、小组合作、小组讨论的参与情况
3、小组合作完成的作业（准确性，创新性）评价时因人而异。