《汽车底盘拆装实训》课程标准

《汽车底盘拆装实训》课程教学标准
课程代码：课程类别：专业必修课
适用专业：汽车电子技术专业课程管理单位：汽车工程系
学时：40学时学分：2学分
制定日期：
第一次修订日期：
第二次修订日期：
1．课程概述
课程的性质
《汽车底盘拆装实训》是汽车电子技术专业一门必修的以实践为主的专业素质课程。

安排在第一学年第二学期进行，单独考核和评分。

主要包括2项内容：
一是汽车底盘的认识：要求学生认识汽车底盘的主要机构、系统的组成、功用及简单工作过程，为汽车专业课程的理论学习做准备；
二是汽车底盘拆装实训：安排学生到汽车实训中心，在真实工作环境中对汽车底盘构造进行感性认识，掌握汽车底盘拆装的一般方法和步骤，同时模拟了解汽车维修企业工作环境、感受企业氛围。

课程的定位
《汽车底盘拆装实训》课程是结合《汽车传动系统检修》的理论学习，对学生进行拆装与调整的基本技能训练。

使学生掌握拆装工具的正确使用方法，掌握汽车底盘各主要总成的正确拆装顺序及调整方法，能够对主要零、部件、总成进行结构分析，了解易损件、密封件、调整件的特殊使用要求，培养学生的实践能力，职业技能和岗位适应能力；增强学生的劳动纪律观念、安全生产意识和质量效益理念。

为专业课程学习和毕业、就业做好思想和经验的准备；对实习目的有比较充分、正确的认识，为后续专业课学习奠定坚实的基础。

修读条件
学员接受过职业基础教育，对机械系统和电气系统的相关知识有一定的了解，掌握汽车传动系、行驶系、转向系等检修的相关知识和技能；
学员具有一定的职业道德素质、具有安全环保意识及企业服务意识。

2、课程目标
专业能力
●掌握基本的安全生产知识和常用工量具的使用方法。

●认识汽车底盘结构，理解汽车底盘的工作原理，
●掌握汽车底盘各总成及其附件的拆装顺序和拆装工艺。

●掌握汽车底盘主要零部件的检测和修理方法。

●培养学生的专业道德素养、团队协作精神和吃苦耐劳的敬业精神。

●培养学生举一反三、触类旁通的能力，为后续专业课程学习及毕业后从事专业工作提供必要的知识和技能。

社会能力
●了解作为一名营销人员的工作性质和特点，培养学生热爱劳动，具有良好的职业道德修养，遵纪守法；
●具有良好的人际交流和沟通能力；
●具有良好的团队合作精神和客户服务意识；
●具有一定的组织能力及协调能力。

方法能力
●了解本专业的科技发展动态；
●独立学习的能力；
●总结工作结果能力。

3、课程内容与要求、参考课时、教学方法建议
4、课程实施建议
软硬件条件
课程要求校内有发动机实训区、底盘与整车检测实训区、汽车电气系统实训区，汽车装调实训区、汽车电工电子技术实训室、汽车电气部件实训室、汽车整车布线实训室，并且拥有各种电气实训台和企业提供的各种教学设备。

校外实习基地可以使学生将所学技能付诸生产实践，通过实际工作岗位的学习，使学生的理论知识和操作技能进一步加强。

加大校外实践教学基地建设力度，探索行之有效的校外实践教学基地运行机制，积极推进工学结合教学改革，把学校教学与生产实际紧密结合起来，优化教学过程，从而更为有效的为行业、企业培养高素质的汽车维修技能型人才。

师资条件
对任课教师的职业能力和知识结构的要求。

任课教师要求是本科以上学历、双师型教师，具有扎实的汽车底盘构造理论知识，具有较为丰富的汽车底盘维修实践经验，具有以工作过程为导向的课程设计能力及课堂组织、管理和监控能力，具有较强的沟通能力和团队协作能力。

指导教师要求是大专以上学历，汽车维修工高级工以上技能水平，具有较好的汽车底盘的理论知识、较好的语言表达能力和较好的团队协作能力。

企业兼职教师要求是既有一定的汽车底盘理论知识、又有丰富的汽车底盘维修经验的企业技术骨干，较好的语言表达能力和较好的团队协作能力。

4．3教材与教学资源
4.3.1推荐教材
根据教学目标要求自编教材《汽车底盘拆装实训指导书》
4.3.2推荐教学参考书
《汽车构造实习指导》，阎岩、臧杰主编，机械工业出版社，[21世纪高等学校教材，“十一五”汽车类专业规划教材]
《汽车底盘构造与维修》，屠卫星主编，人民交通出版社．2001．
《汽车电器与电子技术》，刘振闻、陈幼平主编，人民交通出版社．2000．
《汽车维修实训》，郑劲石允国主编，中国石化出版社，2007
《汽车构造》，陈家瑞主编.人民交通出版社,2003
《汽车维修》，清华大学汽车工程系编著.人民邮电出版社，2003
《汽车构造》，清华大学汽车工程系编著.人民邮电出版社，2000《汽车构造与原理》上册，蔡兴旺主编，机械工业出版社，第一版2008
《汽车诊断与检测技术》，王静文主编，人民交通出版社，2008
《汽车维修技术及设备》，丛守智主编，机械工业出版社，2009
《汽车检测与故障诊断技术》，张建俊主编，机械工业出版社，2008
4.3.3推荐教学参考网站
三维网技术论坛：技师在线365：多媒体资源：课程组制作了集影视、动画和图片资料为一体的多媒体课件。

实训室利用：汽车维修实训中心是本课程的实践教学基地。

校外基地利用：开发了长沙众泰汽车有限公司、长沙比亚迪汽车有限公司、广汽长沙长丰汽车有限公司、长沙通用汽车特约维修站、长沙东风悦达起亚4S店、长沙东风日产4S店等十多个校外实习基地，给《汽车总成拆装实训》教学提供了强有力的后盾。

5、课程考核
实习学生应认真完成实习教学实施计划中规定的各项内容，听从指导教师和实习单位的安排和指导，参加各项活动。

在实习结束后，必须按时提交认识实习报告和每天的实习笔记(日记)。

实习报告的内容包括实习的目的，实习的内容，实习的体会等。

教师根据学生在实习中的表现及实习报告和实习笔记的情况评定实习成绩（实习表现占20%，过程考核占60%实习报告和实习日记占20%），成绩按百分制评定。

凡在实习期间表现
较差、或未能达到实习课程标准的基本要求、或实习报告有明显错误、或抄袭行为者，其实习成绩按不及格处理。

合格标准：
1、旷课不超过2节（总课时的10%）；
2、平时成绩不低于30分；
3、总分大于或等于60分；
4、没有不诚信行为。

成绩构成：课程考核由平时考核和结果考核组成，本门课程平时成绩占20分，过程考核占60分，实习报告占20分。

考核内容：学习态度、对知识点的掌握、对专业技能的掌握、综合素质表现（社会能力、方法能力、职业素养等）
考核方案：考核内容、标准与方式。

《汽车总成拆装实训》
●汽车底盘拆装实习报告成绩考核评定标准
6、课程教学设计
6-1课程教学设计原则要求
为了学习和落实工学结合的教育理念，强化高职办学特色，提高学生职业技能，提升教学质量，我们改革了现有的课程体系和教学方法。

将原来以课堂理论教学为主，辅助以相应的实践教学的课程设计思路，改革为以实践技能培训为主，有针对性的铺垫够用为度的理论知识。

结合汽车就业市场和生产实际所需要的专业技能，制定了由人文素质课、道德素质课、健康素质课和专业素质课构成的实践教学设计思想。

采用“双整融通、工学交替”的精细化人才培养模式。

在教学过程中，强化实践教学，采取任务驱动、项目导向等教学模式，增强学生的实践能力。

按照职业技能标准的要求进行考核学生的实践操作能力。

6-2课程教学设计参考方案（略）
7、其他说明
实习报告（参考）
实习报告。