汽车底盘构造与维修课程标准
《汽车底盘构造与维修》课程标准
10级高职汽车检测与维修技术专业《汽车底盘构造与维修》课程标准《汽车底盘构造与维修》课程标准一、概述（一）课程性质本课程是中职和高职学生学校汽车类专业的一门主干专业课程。
（二）课程基本理念以完成工作任务为目标，采用理论与实践相结合的教学方式，分模块按步骤来实施（三）课程设计思路按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，该门课程以形成掌握汽车底盘的构造和维修的基本技术和操作技能为基本目标，彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。
学习项目选取的基本依据是该门课程涉及的工作领域和工作任务范围，但在具体设计过程中，还依据社会、企业要求制定，以汽车维修业生产一线技术岗位相关的工艺知识和工艺及能为载体，使工作任务具体化，产生了具体的学习项目。
其编排依据是该职业所特有的工作任务逻辑关系，而不是知识关系。
依据工作任务完成的需要，职业学校学生的学习特点和职业能力形成的规律，按照“学历证书与职业资格证书嵌入式”的设计要求确定课程的知识、技能等内容。
依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的课时数。
学习程度用语主要使用“了解”、“理解”、“能”或“会”等用于来表述。
“了解”用于表述事实性知识的学习程度，“理解”用于表述原理性知识的学习程度，“能”或“会”用于表述技能的学习程度。
课程框架结构学分和学时分配：本课程建议课时为108课时，其中理论课时为60课时,实践课时为48。
本课程的总学分为6学分。
对学生选课的建议：必选二、课程目标通过本课程的学习，使学生具备现代汽车底盘的构造和工作原理，底盘的维护与修理，常见故障诊断与排除等知识，具有汽车底盘拆装、故障诊断与排除、零件损耗分析与检验分类、合理维护与修理的基本能力。
底盘构造与维修课程标准
《汽车底盘构造与维修》学习领域标准第一部分前言一、学习领域的定位《汽车底盘构造与维修》是汽车检测与维修技术、汽车电子技术等专业进行职业能力培养的专业核心学习领域，它集理论与实践为一体，通过现场实训操作、课堂讲授相结合等环节初步培养学生的汽车底盘故障检修的技能。
本学习领域构建于《汽车机械基础》、《汽车电工电子基础》《汽车发动机构造与维修》等学习领域的基础上，围绕汽车底盘系统的构造与维修，着眼于企业需求组织教学内容，为进行汽车底盘全面故障诊断提供技能训练，为岗位需求提供职业能力，提高学生的职业素质，培养学生的创新意识。
二、学习领域的任务基于汽车机电维修工职业行动能力的培养，本学习领域应承担的职业能力培养任务具体有：1.能掌握底盘系统的构造及工作原理；2.能熟练使用各种底盘检测仪器和仪表；3.能正确检修传动系、行驶系、转向系、制动系的机械系统故障；4.具备对汽车底盘进行故障诊断的能力；5.具有自我学习新技术、独立检修汽车底盘常见故障的能力；6.具有理论与实践相结合，不断提高、不断创新的素质；7.具有良好的环保意识、安全意识、纪律观念、团队精神。
第二部分学习领域目标一、总目标本学习领域主要以常见车型为实例，分析汽车底盘系统的组成、结构、工作原理及它们之间的相互关系，使学生掌握汽车底盘系统在各种不同工况下的控制规律，熟练掌握汽车底盘系统零部件和总成的基本维修技能，基本掌握汽车底盘常见故障诊断的一般方法和技能。
通过本学习领域的学习，培养学生做到理解底盘系统的构造及工作原理、能熟练使用常见的检修设备，掌握正确的检修方法及步骤、能排除底盘系统的常见故障、能阅读简单的英文维修资料。
二、具体目标本学习领域的具体目标有下列四个方面：1.职业专门能力目标（1）能够熟练掌握底盘各总成及零部件的作用、结构、工作原理、相互间的连接关系；（2）能够正确掌握各总成的拆装步骤，方法和技术要求；（3）能够对各零件、总成进行检验、调整、修理或更换；（4）能够熟悉常用检测设备的使用和维护方法；（5）能够掌握排除汽车底盘系统常见故障的诊断与排除方法。
《汽车底盘构造与检修》课程标准
《汽车底盘构造与检修》课程标准适用专业：汽车运用与维修学时：72学时前导课程：汽车概论、汽车机械基础一、课程性质《汽车底盘构造与检修》是汽修专业很重要的一门的专业核心课程，它的任务是对汽车底盘的整体结构及各总成的功能、结构、工作原理、检查与保养有较全面的认识，为学习后续专业课程和从事汽车维修工作打下坚实的基础。
本专业学生应达到初级汽车维修工资格考证的基本要求。
二、设计思路本课程内容以汽车运用与维修专业的学生就业为导向，根据“汽车运用与维修(含智能新能源汽车) 1+X 证书制度-职业技能等级标准”为依据，同时遵循中职学生的认知规律，紧密结合职业资格证书的相关考核要求，确定本课程的课题模块和课程内容。
为了充分体现任务引领，实践导向课程思想，本课程按照汽车维修行业实践岗位的工作程序进行课程内容安排。
三、课程目标（一）知识目标1、了解汽车底盘各结构、各系统的功用、组成和类型。
2、熟悉汽车底盘各机构、系统的基本结构和工作原理。
（二）能力目标1.熟练使用汽车底盘维修通用工具、专用工具。
2.能够完成一般汽车底盘系统故障的检查作业。
3.能够掌握现代轿车底盘系统的工作原理及相关技术规范；4.能够正确使用各种工具、量具和设备（如万用表、故障诊断设备）对汽车底盘系统进行检查与保养。
（三）素质目标1.通过项目学习，培养学生独立学习和创新的能力。
2.培养团队协作精神，与人合作、沟通交流能力。
3.自学和持续发展的能力，以适应汽车底盘新技术发展的变化。
四、课程结构与内容（一）课程结构（二）课程内容与课程思政、岗课赛证融通五、学生考核与评价课程考核评价采用过程性评价与总结性评价相结合的方式，全面、客观地评价学生的学业状况。
六、教学实施与保障（一）教学要求1、教学模式：采用问题探究式教学、学生合作式学习、现象分析等综合式的教学模式。
2、教学方法：采取理实一体教学法、分组教学法、现场教学方法。
3、教学手段：在教学过程中，要应用多媒体、投影、实训设备等教学资源辅助教学，帮助学生熟悉底盘的理论知识及实践技术。
《汽车底盘构造与维修》-课程标准
中等专业学校课程标准汽车运用与维修专业《汽车底盘构造与维修》课程标准二、课程教学设计三、任务单元划分四、考核方式建立过程考核（任务考核）与期末考核（课程考核）相结合的方式，过程考核占55%,五、实施建议（一）教材建议（1）以“4S店底盘常见故障”为设计主线，将传统课程知识内容打散，以够用为度原则，引入必要的理论知识，强化技能训练。
（2）教材图文并茂，提高学生学习兴趣，使学生对汽车底盘常见故隙的排故思路与方法有深刻地理解与认识。
（3）本课程标准为最低标准，教材内容应有相应扩展，将其他车型底盘故障的排故过程等纳入教材，以拓展学生视野，满足学生发展需要。
（二）教学建议（1）本课程在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养。
本课程的教学是理实一体化教学模式，提倡学生自主学习能力的培养。
在教学过程中，需要在理实一体化教室中进行。
（2）有条件的学校应聘请企业技术专家担任教学任务的辅导员，传授经验性知识与技能。
（三）师资建议（1）课堂教学条件：多媒体教室、理实一体化实践教室、多媒体资料及设备、实物及教具模型。
（2）实训条件：参照实训室设备配备标准进行，建议师生比在1:15~1:20左右，配备3~5人一台（套）的教学设备。
（四）资源利用（1）积极开发课程资源。
充分利用投影、多媒体软件、电子教案、仿真软件、汽车各系统总成和部件实物创设生动的工作环境，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。
充分利用电子书籍、电子期刊、电子论坛等网络信息资源，使教学从单一媒体向多媒体转变。
（2）充分利用各汽车维修企业的资源，进行校企合作，建立实训基地，满足学生实习工位的需求。
（五）教学评价（1）注重实践性教学环节的考核。
考核采用过程考核与能力考评相结合的方式进行，通过实际操作考核与虚拟操作考核两种方式检验学生的专业技能、操作方法、工作安全意识等。
根据考试项目与考试方法标准详细地制定考核方案和评分标准。
（2）学生成绩评定，应综合平时作业、课堂积极性、平时测验及考试等情况综合进行,坚持事前评价与事后评价相结合、过程评价与结果评价相结合、定性评价与定量评价相结合、主观评价与客观评价相结合的多元化评价原则，以利于学生综合职业能力的发展。
职业学校汽车底盘构造与维修课程标准
职业学校汽车底盘构造与维修课程标准一、前言（一）课程的性质《汽车底盘构造与维修》课程是汽车运用与维修专业核心课程，是汽车类专业学生接触的第一门与汽车紧密相关的课程，是学习后续专业课程的重要基础，是学生接触专业的启蒙课程。
本课程主要以底盘结构的基本理论为基础，融合了底盘各系统的基本知识和维修工艺，培养学生具备汽车底盘各部件正确拆装和检修的基本知识和基本技能。
是学生掌握汽车底盘修理的操作技能、技巧；正确使用机、工、量具；增强安全生产和文明生产的意识，培养良好的职业道德，达到本工种中级技术等级水平，理论性和实践性都较强。
课程类型为：（理论＋实践）课（B类）（二）设计思路本课程《汽车发底盘维修》设计思路为：打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为基于工作过程的教学模式，以完整的汽车制造、服务等岗位的工作任务为对象，组织学生通过完成这些工作任务来学习相关的知识、培养相应的职业能力。
课程内容突出对学生职业能力的训练，相关理论知识均与所要完成的工作任务有密切联系，并充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，融合相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。
课程的教学过程要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。
教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。
该门课程的总学时为88。
以基于工作过程得课程开发理念为指导，以职业能力培养和职业素养养成为重点，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，融合汽车维修检验工职业资格标准，以维修过程中常用的维修方式为典型工作过程，以来源于企业的实际案例为载体，以理实一体化的教学实训室为工作与学习场所，对课程内容进行序化。
通过教学模式设计、教学方法设计、教学手段的灵活运用、教学目标的开放性设计、教学考核方法改革等，保证了学生专业能力、方法能力和社会能力的全面培养。
《汽车底盘构造与维修》课程标准
《汽车底盘构造与维修》课程标准一、课程概述（一）课程的性质和任务本课程是汽车电子技术应用专业的专业基础课程。
该课程主要的任务是使学生获得汽车底盘拆装和维修的基本知识，为后续课程学习及以后从事生产技术工作奠定必要的基本知识和初步操作技能。
本课程理论知识与技能实践并重，课程以工作过程为导向，通过课程，使学生认识汽车底盘的总体构造、掌握常用工具的使用方法与简单的底盘故障诊断技能。
主要培养学生会利用现代诊断和检测设备进行汽车底盘的故障诊断、故障分析、零部件检测及维修更换等专业能力，同时注重培养学生的社会能力和方法能力。
课程注重学生职业素质的培养,并将学生遵守时间、设备保养、“6S”执行情况、环境保护、团结协作、语言能力等内容作为考核的重要内容之一。
（二）课程设计理念与思路1.课程设计理念本课程的设计突破了学科体系模式，打破了原来各学科体系的框架，围绕专业培养目标，根据本课程在专业教学中的作用地位，以“就业为导向，能力为本位”，以学生将来从事的职业岗位必备的相关知识和技术为依据，兼顾了企业和个人两者的需求，着眼于人的全面发展，即以培养全面素质为基础，以提高综合职业能力为核心。
2.课程设计思路（1）以工作过程为导向组织教学，在实现工作过程的同时培养学生应具备的岗位素质；（2）教学体系满足中等技能人才培养目标，符合中等技能人才的成长规律；（3）课程内容与教学安排充分体现能力进阶，便于不同阶段不同要求的学生学习；（4）理论知识与技能兼顾，二者相辅相成，相互促进；（5）设计教程注意三个“结合”（理论和生产实践过程结合，现场辅导与自我教育相结合，知识积累、能力锻炼与岗位素质提高相结合），同时顾及师生角色的调整、能力的传递以增加学习的趣致和难度（随着课程的深入学习，教师讲授比例逐渐减少，学生自主学习内容不断增加）。
（三）开设时间与学时开设时间：第2学期；学时：112二、课程目标（一）知识目标①掌握汽车维修工具的使用方法；②掌握汽车底盘的基本构造、工作原理；③掌握汽车底盘部件的功用、构造、工作原理；④掌握汽车底盘零部件的耗损形式、原因、检测与维修方法；⑤掌握汽车底盘拆装、调试工艺知识；⑥掌握汽车底盘的维护保养知识；⑦掌握汽车底盘简单故障的分析与排除方法。
《汽车底盘构造与维修》课程标准
湖南生物机电职业技术学院《汽车底盘构造与维修》课程标准一、概述（一）课程性质《汽车底盘构造与维修》是汽车检测与维修及汽车技术服务与营销专业的主要专业核心课程之一。
本课程的任务是讲授现代汽车底盘构造、工作原理、检测、故障诊断、维修等知识。
其目标是在掌握汽车底盘维护与修理的基本知识、基本理论和决策方法的基础上，力求科学地反映当前汽车底盘维修工作新工艺、新技术，培养学生解决底盘结构的认知能力和维修相关技术作业等问题的能力，以及运用国家和相关行业现行实施规范、规程、标准的能力，加强对底盘维修理论与应用的探讨，促进学生处理实际工作问题能力的提高。
本专业学生应达到汽车高级职业资格证书中相关技术考证的基本要求。
(二)课程设计思路课程标准的总体设计思路是：变传统课程体系为任务引领型课程体系，打破传统的理论课、实验、实训的验证式的课程设置模式，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容；变知识学科本位为职业能力本位，打破传统的以“了解”、“掌握”为特征设定的学科型课程目标，从“任务与职业能力”分析出发，设定职业能力培养目标；变书本知识的传授为动手能力的培养，打破传统的知识传授方式，以“工作过程”为主线，创设工作情景，结合职业技能证书考证，培养学生的实践动手能力。
本课程标准以汽车检测与维修及汽车技术服务与营销专业学生的就业为导向，根据行业专家对汽车维修技术专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，同时遵循高等职业院校学生的认知规律，紧密结合职业资格证书中相关考核要求，确定本课程的工作项目和任务内容。
为了充分体现任务引领、实践导向课程思想，本课程按照汽车底盘维修的工作顺序即汽车传动系，汽车行驶系，汽车转向系，汽车制动系进行项目内容安排，选择具有代表性的CA1092、EQ1092型中型货车与桑塔纳、捷达轿车的整个底盘维修工作过程为载体组织课程内容。
二、课程目标通过任务引领型的项目活动，掌握汽车底盘维修的技能和相关理论知识，对各类分项工作的工作流程有一个基本了解，能够承担汽车底盘维修作业、维修方案制定等工作任务。
《汽车底盘构造与维修》课程标准
《汽车底盘构造与维修》课程标准(一)课程性质和任务本课程是中等职业学校汽车运用与维修专业的一门主干专业课程。
其任务是讲授现代汽车底盘的构造和工作原理，底盘的维护与修理，常见故障诊断与排除等知识，使学生系统掌握汽车底盘各总成的功用、结构和基本工作原理，初步具有汽车底盘拆装、故障诊断与排除、零件损耗分析与检验分类、合理维护与修理的基本能力，培养学生分析问题、解决问题的能力以及从事汽车运用与维修岗位的职业能力，增强适应职业变化的能力和创新能力。
(二)课程教学目标知识教学目标1. 了解汽车底盘各系统、各总成的功用、组成和类型。
2. 掌握汽车底盘各总成的构造与工作原理。
3. 掌握汽车底盘合理维护和修理的基本理论和方法。
4. 掌握汽车底盘常见故障的检测、诊断与排除的基本理论和方法。
能力培养目标1. 掌握汽车底盘拆装的方法。
2. 掌握正确使用、操作汽车底盘维修与检测工具和设备的方法。
3. 掌握检测、诊断与排除汽车底盘常见故障的方法。
4. 掌握汽车底盘维护和修理的基本方法。
5. 掌握自我学习新知识、适应汽车底盘新结构和新技术发展变化的方法。
6．能够按照企业4S店要求和安全生产规范进行操作。
7．具有一定的沟通能力和团队合作能力。
8．培养科学严谨、操作规范的工作作风及成本控制意识。
思想教育目标培养严谨的工作态度和严格的质量意识。
培养学生诚实、善于沟通和合作的品质，以及环保、节能和安全规范意识。
(三)授课课时 112课时（四）课程学分： 7学分 （五）教学内容和要求项目一、更换离合器摩擦片、分离轴承 教学要求：1.了解离合器摩擦片、分离轴承的作用及装配关系2.熟悉离合器摩擦片、分离轴承的零件组成和工作原理3.熟悉离合器摩擦片、分离轴承的各项性能4.掌握更换离合器摩擦片、分离轴承的操作步骤 理论内容：1.了解离合器摩擦片、分离轴承的作用及装配关系2.熟悉离合器摩擦片、分离轴承的零件组成和工作原理3.熟悉离合器摩擦片、分离轴承的各项性能 实训内容：序号课 程 内 容学 时 数1 更换离合器摩擦片、分离轴承 82 更换离合器的分泵、总泵 83 车轮定位的检查与调整 84 更换万向节、中间支撑轴承 65 驱动桥的分解与装配 86 更换前减振器2 7 转向器的分解与装配 2 8 检查与更换轮毂轴承 2 9 制动器的拆装 检查 10 10 轮胎的拆卸、分解与组装 8 11 手动变速器的分解与装配 14 12 汽车液压制动故障诊断 4 13 气压制动的故障与排除 6 14 ABS 故障诊断4 15 电控动力转向系统故障检查与排除 10 16 自动变速器的维修10 17 车轮定位参数的检测与调整 2 合计1121. 更换离合器摩擦片、分离轴承项目二、更换离合器的分泵、总泵教学要求：1.了解离合器的分泵、总泵的作用及车上连接2.熟悉离合器的分泵、总泵的零件组成和工作原理3.熟悉离合器的分泵、总泵的各项性能4.掌握更换离合器的分泵、总泵的操作步骤理论内容：1.了解离合器的分泵、总泵的作用及车上连接2.熟悉离合器的分泵、总泵的零件组成和工作原理3.熟悉离合器的分泵、总泵的各项性能实训内容：1. 更换离合器的分泵、总泵项目三、车轮定位的检查与调整教学要求：1.了解车轮定位的作用2.熟悉车轮定位的零件组成和工作原理3.熟悉车轮定位的各项性能4.掌握车轮定位的检查与调整的操作步骤理论内容：1.了解车轮定位的作用2.熟悉车轮定位的零件组成和工作原理3.熟悉车轮定位的各项性能实训内容：1.车轮定位的检查与调整。
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《汽车底盘构造与维修》课程标准
一、课程信息
二、课程的性质
本课程属高职汽车类专业的一门专业基础课程，具有实践性强，与生产实际联系紧密的特点。
是掌握职业岗位服务技能的主干课程，是一门必修课，其目标是在掌握汽车底盘的基本构造、工作原理和汽车底盘维修理论的基础上，培养学生了解现代汽车底盘的新工艺、新材料、新技术，了解汽车的行驶原理，掌握汽车底盘及各总成的结构、工作原理，并具有对汽车底盘各总成的使用、维修、检测、调试、故障诊断与排除等方面的能力。
本门课是高职汽车类专业的一门专业基础课。
本门课程开设于第二、三学期。
通过学习，学生应达到中级汽车维修工职业资格考核中理论知识和实操技能的要求。
三、设计思路
本课程是根据高职汽车类专业学生的职业能力分析中，职业专门技术能力而设置的，使学生掌握汽车结构原理，具备现代汽车拆装、调整、性能检测、维护维修和保养能力。
本课程可以帮助学生掌握汽车底盘各总成的结构、工作原理及检修知识，具备现代汽车底盘各总成拆装、调整、维护、保养及检修能力，并在此基础上培养汽车底盘各总成结构简图的识图能力，为以后实际工作打下基础。
本课程先总体介绍了现代汽车底盘的组成、功能及汽车行驶原理，然后按汽车底盘各总成来展开详细学习。
本课程教学效果评价采取一体化教学考核方式评价，其中期末理论考试成绩占40%，实训考核成绩占40%，学生平时成绩素质考核占20%，三者相加结果作为本课程考核总成绩。
本课程建议课时为80学时，学分为5学分。
四、课程目标
目标是在掌握汽车底盘的基本构造、工作原理和汽车底盘维修理论的基础上，培养学生了解现代汽车底盘的新工艺、新材料、新技术，了解汽车的行驶原理，掌握汽车底盘及各总成的结构、工作原理，具有对汽车底盘各总成的使用、维修、检测、调试、故障诊断与排除等方面的能力，并在此基础上培养汽车底盘各总成结构简图的识图能力，为以后实际工作打下基础
（1）素质目标
•培养学生应用现代媒体工具进行信息收集的素质；
•培养学生分工合作、相互协调、完成工作任务的团队精神；
•培养学生养成独立学习、获取新知识的习惯。
•培养学生善于发现问题解决问题的素质。
（2）职业能力培养目标
•掌握汽车底盘各总成的结构与工作原理知识；
•掌握汽车底盘各总成的检修知识
•会识别、找全汽车底盘各总成的零部件；
•能够根据故障现象，对汽车底盘各总成作快速检测并作出正确判断。
五、课程内容和要求
七、实施建议
1.教材选用或编写建议
本门课程教材建议选用同济大学出版社出版的《汽车底盘构造与维修一体化教材》。
2.教学方法建议
本课程实践性较强，采取一体化教学方式，将机构运动的抽象性减弱，提高形象性和实践性，有助于提升学生兴趣，提高教学效果。
3.教学评价
本课程教学效果评价采取一体化教学考核方式评价，其中期末理论考试成绩占45%，实训考核成绩占40%，学生平时成绩占15%，三者相加结果作为本课程考核总成绩。
4.课程资源的开发与利用
（1）鼓励学生课堂提问，老师要及时解答学生在实训过程中所提出的问题。
（2）鼓励学生查阅相关文献，主动了解汽车底盘构造与维修新知识，增加自己的专业素养。
执笔：审阅：审
定：2018年10月13日。