二年级上册数学教案设计《5的乘法口诀》
5的乘法口诀
教学目标：
1、使学生经历5的乘法口诀的编制过程，知道乘法口诀的来源和意义；
2、记住5的乘法口诀，能用口诀进行计算。
教学重点：5的乘法口诀的编制过程，记住5的乘法口诀。
教学难点： 理解每句口诀的意义。
方法指导：复习导入，问题启发
课 型： 新授
课时分配： 1课时
教学过程：
一、创设情境，目标导向
1、旧知复习
（1）请写出乘法算式。
3＋3＋3＋3 1＋1＋1＋1 3个2相加 4和6相乘
（2）说一说乘法算式表示的含义。 2×3 5×2
2、揭题口述目标
二、提出问题，自主学习
1、看图数数(出示福娃图片，数一数)。
数一数，1盒有多少个福娃？5盒有多少个福娃？
要数出一共有多少个福娃？可以几个几个地数？（5个5个地数）
2、体验相同数连加得数的变化。
根据数数的过程，请将2个5，3个5，4个5，5个5相加的得数分别填空。
3、探究乘法算式的结果。
（1）1盒有5个福娃，也就是1个5，可以写成乘法算式吗？它的积是多少？
学生汇报：1×5＝5 ，5×1＝5
（2）2盒共有几个，也就是2个5相加是多少，写成乘法算式是？它的积是多少？
学生汇报：2×5＝10，5×2＝10
（3）按照这方法，你能用乘法算式算出3盒、4盒、5盒福娃分别有多少个吗？
三、相互学习，合作交流
1、5个5个数：5，10，15，20，25，一共有25个福娃。
2、学生独立完成填空，并汇报结果。3、学生继续汇报乘法算式及结果：
3×5＝15，5×3＝15；4×5＝20，5×4＝20；5×5＝5 ，5×5＝25；
四、点拨精讲，归纳提升
4、编乘法口诀。
为了今后计算方便，我们可以把几个5相加的得数，用这样的口诀来记。
1个5 1×5＝5 一五得五 5×1＝5 2个5 2×5＝10 二五一十 5×2＝10
3个5 3×5＝15 （ ） 5×3＝15
4个5 4×5＝20 （ ） 5×4＝20
5个5 5×5＝25 （ ）
你能试着将口诀补充完整吗？写一写，并齐读口诀，记口诀。
问：谁能用自己的话说一说“一五得五”表示什么意思？
五、当堂训练，分层达标
1、P52 做一做 第1、2题。2、P53 练习十 学生独立完成，集体订正。
板书设计： 5的乘法口诀
1个5 1×5＝5 一五得五 5×1＝5
2个5 2×5＝10 二五一十 5×2＝10
3个5 3×5＝15 （三五十五） 5×3＝15
4个5 4×5＝20 （四五二十） 5×4＝20
5个5 5×5＝25 （五五二十五）
教学反思：
苏教版数学二年级上册第三单元《5的乘法口诀》教案
第三单元 表内乘法（一）
一、教学基本信息
课题名称 3.5 5的乘法口诀 授课老师
授课时间 授课时数 1
二、教学目标
1. 理解5的乘法口诀的形成,初步掌握5的乘法口诀,在计算中体会编制口诀的必要性。
2. 能正确且熟练地运用5的乘法口诀求积。
3. 通过练习培养学生的推理能力和思维的敏捷性及良好的学习习惯。
三、重难点
重点： 熟记5的乘法口诀,并比较熟练地应用口诀求积。
难点： 根据图意独立写出乘法算式并编出相应的乘法口诀。
四、教学过程
1.课前导入 师:同学们,今天咱们继续学习编制乘法口诀——5的乘法口诀。
2.探究新知 师:你们喜欢去公园玩什么呢?看看图中的小朋友在干什么?你获得了哪些数学信息?
课件出示:教材第29页例6。 生:图中的小朋友在划船。每只船上有5个小朋友。
师:每只船上坐5人,2只船坐多少人?3只、4只、5只船呢?算一算,填在表里。
学生自己计算,完成表格。
师:1个5,我们就写成乘法算式1×5=5,口诀是“一五得五”。那么2个5相加,乘法算式是什么呢?口诀呢?一直到5个5相加,乘法算式是什么?口诀是什么?同学们在小组里共同编制5的乘法口诀吧,遇到困难就多想想我们以前编制1~4的乘法口诀的经验。
学生在小组里共同写乘法算式,编制5的乘法口诀。
组织交流,师生共同完成5的乘法口诀的编制。
师:我们一起总结出了5的乘法口诀,请大家把这几句口诀读一读。
先齐读,再自由读。
师:说一说你是怎样记忆5的乘法口诀的?
学生汇报交流。
师:你能根据“一五得五”这句口诀写出两道乘法算式吗?
生:因为1×5=5和5×1=5都可以用“一五得五”这句乘法口诀,所以根据这一句乘法口诀就可以写出这两道乘法算式。
师:同桌互相这样练一练,一个人说5的乘法口诀,另一个人说出乘法算式,然后交换再练习。
同桌进行相互提问的练习,进一步熟悉5的乘法口诀。
【设计意图:口诀在以后的计算过程中用处非常广泛,所以必须采取多种形式让学生理解并且熟记,为以后的计算打好基础】
5的乘法口诀(教案)-二年级上册数学北师大版
5的乘法口诀 （教案）二年级上册数学北师大版
一、教学内容
1. 5的乘法口诀表的构成及记忆方法；
2. 5的乘法口诀在实际生活中的应用；
3. 通过小组合作，探究5的乘法口诀的规律。
二、教学目标
1. 让学生掌握5的乘法口诀，并能熟练运用口诀计算5的倍数；
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力；
3. 培养学生的团队协作能力和探究精神。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：5的乘法口诀的记忆和运用；
2. 教学重点：引导学生发现5的乘法口诀的规律，培养学生自主学习能力。
四、教具与学具准备
1. 教具：黑板、粉笔、口诀表；
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程
1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出含有5的倍数的物品，并尝试计算。
2. 讲解5的乘法口诀：在黑板上写出5的乘法口诀表，逐一讲解每个口诀的计算方法和记忆方法。 3. 例题讲解：出示一些含有5的乘法口诀的实际问题，如“小明有5个苹果，小红的苹果数是小明的2倍，小红有多少个苹果？”引导学生运用口诀解决问题。
4. 随堂练习：让学生独立完成一些含有5的乘法口诀的练习题，检查学生对知识的掌握情况。
5. 小组合作：将学生分成小组，让学生合作探究5的乘法口诀的规律，引导学生发现乘法口诀中的数字变化规律。
六、板书设计
1. 5的乘法口诀表；
2. 口诀计算方法及记忆方法；
3. 含有5的乘法口诀的实际问题及解答。
七、作业设计
（1）妈妈买了5个苹果，你吃了2个，还剩几个苹果？
（2）一个篮子可以装5个鸡蛋，现在有8个鸡蛋，需要几个篮子？
2. 答案：
（1）5 2 = 3，还剩3个苹果；
（2）8 ÷ 5 = 1余3，需要2个篮子。
八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生感受到5的乘法口诀在生活中的应用，提高了学生的学习兴趣。在讲解口诀时，注重了学生的参与，让学生在互动中掌握知识。同时，通过小组合作，培养了学生的团队协作能力和探究精神。 2. 拓展延伸：鼓励学生在课后继续运用5的乘法口诀解决实际问题，如家庭作业、生活中的计算等。还可以让学生尝试创作自己的乘法口诀表，提高学生的创新能力。
二年级数学教案——《5的乘法口诀》教学设计
二年级数学教案——《5的乘法口诀》教学设计
教学目标：
1. 通过学习乘法口诀，掌握5的乘法口诀。
2. 能够熟练运用5的乘法口诀进行数学计算。
教学重点：
掌握5的乘法口诀。
教学准备：
乘法口诀表，小黑板或白板，白板笔，学生练习纸。
教学步骤：
Step 1：导入新课
引导学生回忆之前学过的乘法口诀，复习1的乘法口诀和2的乘法口诀。
Step 2：教授5的乘法口诀
1. 给学生看乘法口诀表，重点指出5的乘法口诀。
2. 通过唱歌的形式教授5的乘法口诀，让学生跟着节奏一起唱。
Step 3：小组活动
将学生分成小组，让每个小组选出一名代表来进行比赛。
1. 比赛内容为两名代表轮流背诵5的乘法口诀。
2. 每个小组的其他成员可以帮助代表。
3. 背诵正确、速度快的小组获胜。
Step 4：巩固练习
1. 给学生练习纸，让学生进行练习。
2. 教师巡视并及时纠正学生的错误。
Step 5：展示成果
邀请学生上台依次展示自己的练习成果。
Step 6：课堂总结
1. 教师带领学生回顾本节课所学的内容。
2. 概括总结5的乘法口诀的规律。
Step 7：布置作业
要求学生完成课本上的习题。
Step 8：课堂延伸
以游戏形式进行延伸，例如让学生分成几个小组进行竞赛，看哪个小组能在规定时间内准确地回答最多的5的乘法口诀问题。
Step 9：课堂结束
教师总结本节课的教学内容，鼓励学生继续熟练运用5的乘法口诀。
教学反思：
本节课通过多种形式教授5的乘法口诀，使得学生更容易记住并应用于日常数学计算中。小组活动和游戏延伸增加了课堂的趣味性，激发了学生的积极性。
5的乘法口诀 (教案)-二年级上册数学北师大版
5的乘法口诀
教学目标
1. 了解5的乘法口诀；
2. 掌握5的乘法口诀的应用。
教学重点
1. 掌握5的乘法口诀的口诀诀窍；
2. 掌握5的乘法口诀的应用。
教学内容
1. 5的乘法口诀
5的乘法口诀是：5一次乘一个数，结果的个位数是5，十位数是被乘数的一半。例如：
• 5 × 1 = 5
• 5 × 2 = 10
• 5 × 3 = 15
• 5 × 4 = 20
• 5 × 5 = 25
• 5 × 6 = 30
• 5 × 7 = 35
• 5 × 8 = 40
• 5 × 9 = 45
• … 2. 5的乘法口诀的应用
在日常生活中，5的乘法口诀的应用非常广泛。例如，当我们需要计算以下乘法时，5的乘法口诀可以帮助我们快速算出答案：
1. 5 × 6
2. 5 × 3
3. 5 × 8
4. 5 × 9
5. …
3. 拓展
在二年级上册数学课程中，我们还可以学习到其他数字的乘法口诀。例如，2的乘法口诀是：一乘一得一，二乘一得二，二乘二得四，二乘三得六，二乘四得八，二乘五得十，二乘六得十二，二乘七得十四，二乘八得十六，二乘九得十八。
教学方法
1. 通过幻灯片、板书、教材等多种方式展现5的乘法口诀；
2. 通过课堂讲解、示范演示、小组合作等方式帮助学生掌握口诀和应用技能；
3. 结合实际生活情境，让学生理解乘法的具体应用，提高学习兴趣和效果。
教学评价标准
1. 理解5的乘法口诀的口诀诀窍；
2. 能够准确地应用5的乘法口诀解决具体问题；
3. 积极参与课堂活动，表现出良好的学习态度和团队合作精神。
教学流程
1. 教师出示幻灯片，让学生了解5的乘法口诀；
2. 教师通过板书等方式，让学生反复强化5的乘法口诀； 3. 教师出示具体的应用案例，让学生尝试使用5的乘法口诀计算；
4. 学生在小组内合作，交流归纳5的乘法口诀的应用技巧；
5. 教师辅导学生进行总结并进行评价。
教学总结
通过本节课的学习，我们了解了5的乘法口诀并掌握了它的应用技巧。在今后的学习和生活中，我们将继续运用乘法口诀解决具体问题，提高自己的计算能力和实际应用能力。
新人教版二年级数学上册《5的乘法口诀》优秀教学设计
新人教版二年级数学上册《5的乘法口诀》优秀教学设计
介绍
本教学设计旨在帮助二年级学生掌握数学上册中的5的乘法口诀。通过创意的教学方法和活动，学生将能够轻松地记住和应用5的乘法口诀。
教学目标
- 理解和记住5的乘法口诀。
- 能够灵活运用5的乘法口诀解决简单的数学问题。
教学内容
- 介绍5的乘法口诀的概念和重要性。
- 使用图表和实例向学生展示5的乘法口诀的规律。
- 运用多种教学方法和活动帮助学生巩固5的乘法口诀。
教学步骤
步骤一：引入 - 向学生介绍5的乘法口诀的概念，解释它在数学中的重要性。
- 通过简短的例子展示5的乘法口诀的规律，让学生初步感知其重要性和应用范围。
步骤二：教学主体
活动一：口诀故事
- 根据5的乘法口诀创作一个简短的故事，讲述其中的关键内容。
- 激发学生的兴趣和记忆能力，帮助他们轻松地记住5的乘法口诀。
活动二：五指相乘
- 要求学生用手指头模拟5的乘法口诀。
- 学生将五个手指头分别编号为1、2、3、4、5，然后通过模拟乘法运算进行计算练。
- 通过动手操作，加强学生对5的乘法口诀的记忆和理解。
活动三：口算练
- 提供一系列简单的口算练题，要求学生运用5的乘法口诀进行计算。 - 鼓励学生用口语的方式快速回答题目，培养他们的口算能力。
步骤三：巩固与评价
- 进行一次小测验，测试学生对5的乘法口诀的掌握程度。
- 根据学生的表现，及时给予反馈和帮助。
- 鼓励学生在日常生活中应用5的乘法口诀，提高其应用能力。
教学评价
本教学设计通过创意的教学方法和活动，帮助学生轻松地掌握了5的乘法口诀。通过口诀故事、五指相乘和口算练等活动，学生能够记住口诀并能够在简单的数学问题中应用。小测验和日常的观察评估，可以全面了解学生的研究状况，并及时给予反馈和帮助。
参考资料
- 新人教版二年级数学上册教材
- 5的乘法口诀相关教学资源
苏教版二年级上册《5的乘法口诀》教学设计
苏教版二年级上册《5的乘法口诀》教学设计
一. 教材分析
《5的乘法口诀》是苏教版二年级上册数学教材的一部分，主要内容包括5的乘法口诀的学习和应用。通过本节课的学习，学生能够掌握5的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的计算。
二. 学情分析
二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于乘法概念有一定的了解。但是，对于5的乘法口诀的学习还需要通过具体的例子和实际操作来进行引导和培养。
三. 教学目标
1. 知识与技能：学生能够记住5的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的计算。
2. 过程与方法：通过具体的例子和实际操作，引导学生理解和记忆5的乘法口诀。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
四. 教学重难点
1. 重点：学生能够记住5的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的计算。
2. 难点：学生能够理解和记忆5的乘法口诀的规律。
五. 教学方法
1. 启发式教学：通过具体的例子和实际操作，引导学生主动思考和探索，理解和记忆5的乘法口诀。
2. 小组合作：学生进行小组合作，共同完成任务，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
3. 游戏教学：设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习和巩固5的乘法口诀。
六. 教学准备
1. 教材和教案：准备苏教版二年级上册数学教材和相关教案。
2. 课件和教具：制作课件和准备相关的教具，如卡片、图片等。 3. 游戏材料：准备相关的游戏材料，如卡片、骰子等。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过引入话题，引导学生思考和探索5的乘法口诀。例如，教师可以提问：“你们知道什么是乘法吗？乘法有什么规律吗？”然后，教师可以给出一些例子，如5×1=5，5×2=10等，引导学生观察和思考。
2. 呈现（10分钟）
教师通过展示课件和教具，呈现5的乘法口诀的内容。教师可以给出一些具体的例子，如5×3=15，5×4=20等，并引导学生进行观察和记忆。
苏教版二年级上册《5的乘法口诀》数学教案
苏教版二年级上册《5的乘法口诀》数学教案
教学目标
1. 熟记5的乘法口诀。
2. 能够在日常生活中灵活应用5的乘法口诀。
3. 培养学生的口算能力。
教学重点
1. 5的乘法口诀的记忆。
2. 练习运用5的乘法口诀。
教学难点
1. 熟练掌握乘法运算。
2. 灵活运用5的乘法口诀。
教学内容
导入活动
1. 以生活中常见的物品为例，导入乘法概念。
例如：5个苹果乘以2等于多少？（5×2=10）
2. 引出5的乘法口诀的重要性。
例如：学习5的乘法口诀可以让我们高效地计算数学题目。
讲解5的乘法口诀
5的乘法口诀：五，十五，二十五，三十五，四十五，五十五，六十五，七十五，八十五，九十五。
练习口算
1. 练习口算5及5的倍数的乘法。
例如：6×5=（30）、7×5=（35）、8×5=（40）、……等。
2. 练习口算5的倍数及其它数的乘法。
例如：9×5=（45）、3×5=（15）、4×5=（20）、……等。
应用实践
1. 在日常生活中运用5的乘法口诀。 例如：如果要买10个鸡蛋，那么需要花费多少钱？（10×5=50元）
2. 练习综合口算。
例如：3×5+4×5=（35）、5×6-5=（25）、……等。
总结及拓展
1. 总结5的乘法口诀的记忆方法及应用场景。
2. 拓展到6、7等数字的乘法口诀及运用。
课后练习
1. 自己想一些日常生活中可以运用5的乘法口诀的场景，进行小组讨论。
2. 完成课后练习册上的相关习题。
教学反思
通过本次教学，学生们对5的乘法口诀有了更深入的了解和掌握，并且能够在日常生活中运用口算来解决一些简单的数学问题。但是在实际教学过程中，有些学生掌握速度较慢，需要更多的时间进行练习和巩固。因此在后续的教学中，需要采用更多的实践方法，例如小组活动、教学游戏等，来帮助学生更好地掌握乘法口诀。
5的乘法口诀(教学设计)-2024-2025学年冀教版数学二年级上册
5的乘法口诀 （教学设计） -2024-2025学年冀教版数学二年级上册
课题：
科目： 班级： 课时：计划1课时
教师： 单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容是冀教版数学二年级上册的第五章“5的乘法口诀”。学生将学习如何通过简单的乘法运算得出5的倍数的乘法口诀。具体内容包括：
1. 学习5的乘法口诀，如5×1=5，5×2=10，5×3=15等。
2. 理解乘法口诀的意义，并能运用口诀进行简单的乘法运算。
3. 通过实践活动，培养学生的观察力、思维能力和创新能力。
教学内容与学生已有知识的联系：
学生在一年级已经学习了1到10的乘法口诀，对乘法运算有一定的理解。本节课将在此基础上，进一步引导学生学习5的乘法口诀，巩固乘法运算的知识。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用乘法运算，为后续学习更复杂的乘法口诀和乘法运算打下基础。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1. 逻辑推理：学生能够通过观察和思考，发现5的乘法口诀的规律，培养学生的逻辑推理能力。
2. 数学建模：学生能够运用已学的乘法口诀，解决实际问题，培养学生的数学建模能力。
3. 直观想象：通过实践活动，学生能够直观地感受和理解乘法口诀的意义，培养学生的直观想象能力。
4. 数据分析：学生能够通过观察和分析5的乘法口诀的数据，发现其中的规律，培养学生的数据分析能力。
三、教学难点与重点
1. 教学重点：
- 掌握5的乘法口诀，并能应用于实际的计算中。
- 理解乘法口诀的意义，即每个乘法口诀表达的是两个数相乘的结果。
- 能够通过观察和记忆，快速准确地 recite 和应用 5 的乘法口诀。
2. 教学难点：
- 学生对于5的乘法口诀的记忆和应用，特别是当数字较大的时候，如何快速准确的计算。
- 理解并能够解释为什么某些乘法口诀是正确的，以及背后的数学原理。
- 如何将乘法口诀应用于解决实际问题，如计算购物时需要支付的金额等。
(5的乘法口诀)(教案)青岛版二年级上册数学
1 / 5 教案：青岛版二年级上册数学——5的乘法口诀
教学目标：
1. 让学生掌握5的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
教学重点：
1. 5的乘法口诀的记忆和应用。
2. 解决与5的乘法口诀相关的问题。
教学难点：
1. 5的乘法口诀的记忆。
2. 运用乘法口诀解决实际问题。
教学准备：
1. 5的乘法口诀表。
2. 相关练习题。
教学过程：
一、导入
1. 老师出示一个数字5，让学生说出与5相关的乘法算式。
2. 学生回答，老师总结并板书。
二、探究
1. 老师出示5的乘法口诀表，引导学生观察并找出规律。
2. 学生分组讨论，总结出5的乘法口诀。
3. 各小组汇报成果，老师点评并总结。 2 / 5 三、巩固
1. 老师出示练习题，学生独立完成。
2. 老师点评，学生改正错误。
四、应用
1. 老师出示实际问题，引导学生运用5的乘法口诀解决。
2. 学生分组讨论，共同解决问题。
3. 各小组汇报成果，老师点评并总结。
五、总结
1. 老师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生总结，老师点评并总结。
教学延伸：
1. 让学生回家后，向家长复述5的乘法口诀。
2. 家长监督孩子完成相关练习题。
教学反思：
本节课通过引导学生观察、讨论、总结，使学生掌握了5的乘法口诀。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。在巩固环节，要注重练习题的选取，既要符合学生的实际水平，又要具有一定的挑战性。在应用环节，要注重培养学生的解决问题的能力，引导学生运用所学知识解决实际问题。
在今后的教学中，我要继续注重学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，让学生在愉快的氛围中学习。同时，要加强与家长的沟通，共同促进学生的健康成长。
重点关注的细节：巩固和应用环节
在巩固环节，教师需要精心设计练习题，确保学生能够有效地巩固和运用所学的5的乘法口诀。练习题的设计应遵循以下几个原则： 3 / 5 1. 由浅入深：练习题应从简单的直接应用乘法口诀开始，逐步过渡到需要学生进行一步或两步计算的问题。例如，先让学生直接填写5的乘法口诀表，然后逐步增加难度，如计算5的倍数、解决实际问题等。
二年级上数学《5的乘法口诀》罗华芳人教教案新优质课比赛公开课获奖教学设计71
《5的乘法口诀》教学设计
教学内容：
人教版二年级上册第四单元表内乘法（一）5的乘法口诀。
教学目标：
1.经历编制5的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记5的乘法口诀。
2.熟练运用5的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。
3.体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美。
【目标解析】本课是乘法口诀教学的第一课时，教学目标的定位是在学生已初步认识了乘法，知道乘法表示求几个相同加数的和的简便运算，且会五个五个数数的基础上，充分利用学生已有的生活经验和知识基础，从乘法的意义入手，让学生经历5的乘法口诀的编制过程，加深对每句乘法口诀的理解，以便更好地掌握乘法口诀，并运用它解决简单的实际问题。
教学重点：
编制并熟记5的乘法口诀。
教学难点：
理解每句口诀的意义。
教学准备：贴画、课件等。
教学过程： 一、激趣导入。
1.课前和学生玩手指操。
师：孩子们，我们一起来玩玩手指操。一起来，好吗？
2.揭示课题。
我们都有一双灵巧的手，这双小手不仅能读书写字，做家务、画画，小手里还藏着一些数学的小秘密，每只小手有几个手指？一起来数数看，我们今天的学习就跟5有关，一起来学习5的乘法口诀。（板书课题）
【设计意图】鉴于学生前一课时已经初步认识了乘法，本节课从做游戏手指操引出“手”，让学生从熟悉的“手”中，依次说出1个5相加是5，2个5相加是10，3个5相加是15……，并独立完成连加计算，初步感知5的乘法，为进一步探究5的乘法口诀铺
垫。
二、自主探索，学习新知。
1.出示手指图，激活学生数数的经验。
师：一只手有几个手指？（5个）
师：表示几个几？（1个5）在一只手下边板书1个5
师：2只手有几个手指？表示几个几？