东北风-人音版九年级音乐下册教案
☆东北风-人音版九年级音乐下册教案
一、教学目标
1. 了解中国民间音乐文化中的喜庆曲调；
2. 学习《东北风》的歌曲结构和曲调特点，认识主旋律和伴奏，理解音乐韵律；
3. 熟悉人声伴奏合唱，掌握音乐合唱的基本技巧和合作精神；
4. 了解音乐与文化的关系，认识东北地区的风俗习惯和音乐特色文化。
二、教学材料
笔记本电脑、多媒体资源、音乐范例
三、教学过程
1. 音乐欣赏
1. 向学生介绍进入东北风音乐文化的基本知识，讨论研究中国东北地区的文化背景和音乐特色。学生可以分享他们的个人经验、文化经验和知识；
2. 播放一段东北农村的音乐，让学生听到东北农村中的声音，并跟随节奏进行身体活动。
2. 学习曲目《东北风》
1. 引入乐曲《东北风》，了解歌曲的背景，让学生意识到这首歌是常见的民谣歌曲，属于喜庆音乐，具有一定的音乐特色；
2. 播放原版音乐（没有人声伴奏），学习歌曲结构和曲调，让学生理解主旋律和伴奏，它们之间的关系以及音乐韵律；
3. 引入人声伴奏和合唱，让学生练习和合唱，学习音乐合唱的基本技巧和合作精神。要求学生在音乐合唱的同步时注意节奏和音乐节奏的切换点。
3. 学生练习和表演
1. 练习歌曲：需要每个学生尝试唱歌的主旋律和伴奏，并学习如何在和声的音乐中和谐地表达声音； 2. 合唱表演：要求学生用人声伴奏并合唱表演《东北风》。
4. 讨论和解析
1. 小组讨论：每个小组都有一个话题，要求讨论东北的习俗、风格和音乐特色；
2. 班级讨论：以小组为单位进行讨论，讨论学生的发现和观察。
四、教学资源
1. 人音版九年级音乐下册教材. 舒友莉, 何艳艳主编. 见识出版社, 2017;
2. 互联网音乐资源库。
五、教学反馈
1. 学生的学习材料：学生会根据自己的实际情况制定学习计划，记录自己的学习情况，积极整理学习材料；
2. 课堂反馈：课堂教师将及时回顾学生的学习情况，并将课堂讨论的结果进行总结。
人音版九年级音乐下册 对花教案
1 《对花》
教学内容：
演唱黄梅戏《对花》。
教学目标：
1、学习用自然流畅的声音演唱黄梅戏选段，能够用简单的、经过提炼的动作进行戏曲唱段表演并能尝试有个性的创造性活动。
2、使学生通过本课的学习，对黄梅戏产生兴趣，并了解黄梅戏的发展历史和流传地域等知识。
3、感悟丰富的民族音乐文化遗产，进一步增强民族自豪感。
教学重难点：
重点：感受黄梅戏鲜明丰富的地方色彩。
难点：较逼真地模仿《对花》的唱腔特点，以及附点节奏和一字多音处的准确表现。
课前准备：
1、自制多媒体课件及相关道具。
2、学生课前自主查阅黄梅戏相关文化资料。
教学过程：
（一）感受黄梅戏
师：“老师给同学们唱一段戏曲音乐，请你们听后说说，它属于什么剧种？”
1、（教师清唱《天仙配》选段前两乐句，教师反串男女角色演唱。）（带动作边唱边演）
生：“黄梅戏。”
2、师生齐唱《天仙配》，教师带学生做动作（放视频）。
师：“刚才的黄梅戏《天仙配》选段采用了怎样的演唱形式？”
生：“男女对唱。”
（二）了解黄梅戏
师：“同学们对黄梅戏有那些了解？”
生：自主回答问题。
（三）体验黄梅戏（播放黄梅戏《打猪草》选段《对花》）
1、这段唱腔中出现了哪些打击乐器？
2 生：“锣鼓经。”
2、介绍锣鼓经
简称罗经，戏曲打击乐各种具有固定程式的打击乐“合奏谱”的泛称。锣鼓经都采用文字记谱，所用文字及代表的含义并不统一，较为流行的记谱法中：“乙”代表板；“仓”代表大锣；“台”代表小锣。
3、教师出示三件打击乐器实物让学生听一听三件打击乐器的音色，学学每件乐器的敲奏方法，再让学生敲一敲，练一练。
4、展示《对花》中的对白，师生用方言念对白。
5、歌词反映了什么样的生活情趣？
教师总结：花腔以演生活小戏为主，其曲调健康、朴实、明快、优美，表演形式活泼欢快，说白用安庆地方的乡音土语，戏词中间夹杂口语化无词意的衬词。具有浓厚的生活气息和民歌小调色彩。
（四）模唱黄梅戏
人音版-音乐-九年级下册-《绿袖子》教案
音乐资料-打印版
《绿袖子》教案
一、授课课题：
《绿袖子》
二、课程教学目标：
（一）知识目标：
（1）了解音乐的要素、特点，音乐欣赏的分类及音乐的代言人等基本音乐欣赏知识
（2）欣赏音乐片段：外国交响乐 《绿袖子》
（二）能力目标：培养学生鉴赏音乐的能力
（三）思想目标：通过曲目的欣赏，培养学生从知觉感受、情感共鸣至理智审美的审美实践过程，获得美的愉悦和美的享受
三、学生分析：
学生接触的大多是流行歌曲，也很喜爱，但对音乐世界的整体格局、类别知识贫乏，但有兴趣了解。
四、教学重点：
（1）了解和音乐赏析相关的音乐欣赏要素
（2）粗略感受音乐欣赏的整体风格
五、教学难点：
学生对西洋乐队编制相关知识的了解
六、解决方案
讲解时结合图片让学生直观感受
七、教学过程：
知识介绍
1．了解音乐的要素：旋律、节拍、速度、音色、和声等
2.理解音乐是情感的艺术，音乐欣赏是聆听、感受与审美的审美实践活动
3．掌握音乐欣赏的分类：中外音乐 声乐器乐
4．认识与音乐活动相关的人：作曲家 乐队与指挥 演员等
5．让学生回忆接触过的零散的音乐要素并说明，来共同归纳音乐的基本要素包括哪音乐资料-打印版
些。
6．图片展示讲解大型西洋管弦乐团、中国民族广播乐团排列和编制
作品欣赏
1．聆听外国器乐作品《绿袖子》片段
2．让学生随音乐自由划出强拍动作，感受音乐热烈的气氛，说一说听到的乐器声音有哪些，教师结合多媒体简介作品内容、风格
3．聆听声乐作品，小声哼唱，教师教师结合多媒体简介作品内容、风格
4．学生演唱《绿袖子》
拓展
1．讨论：如果把本单元的音乐作品用于不同活动场合的背景音乐，你怎么安排？
2．说一说你喜爱的中国声乐作品
3．创设庆典、开场、酒店等场景，让学生选择合适的主题音乐
4．让学生带喜欢的声乐作品（包括流行歌曲、组合）到课堂上和大家分享
人音版三年级下册音乐教案
人教版小学三年级下册音乐教案
店子镇中心小学 杜超
第一课 《可爱的动物》 （二课时）
第一课时
教学目标：
1、通过欣赏《森林深处的杜鹃》，学唱《顽皮的杜鹃》，学生能感受、想象、表演、塑造小杜鹃的音乐形象，并激发学生对小动物的喜爱之情。
2、认识低音“5 6 7”，掌握“5 — 5”的八个音的音高与唱名，听辨“5、7”的音高。
教学重点：
1、学生能感受、想象、表演、塑造小杜鹃的音乐形象。
2、掌握“5 — 5”的八个音的音高与唱名。
教学难点：用模唱、表演来表现小杜鹃的动态形象。
教学准备：钢琴、音响设备，“杜鹃手偶”等。
教学过程：
一、组织教学：
听音乐《狮子进行曲》自由律动进教室。
二、欣赏《森林深处的杜鹃》
1、初听乐曲，当你听到杜鹃鸣叫声时用肢体语言表示。
2、学学“杜鹃”鸟的叫声，评评“口技大王”。
3、再听乐曲，师生讨论：
（1）描绘乐曲里想象中的森林景色。
（2）这是一只怎样的杜鹃鸟。
4、复听乐曲：请学生用喜爱的表情、动作，简笔画来表现自己对音乐形象的理解。
三、视唱与听辨。 1、出示“音乐高楼”的卡片，认识三个新朋友“5 6 7”，并聆听、练唱。
2、“音乐高楼”之旅：随琴练唱“5 — 5”。
3、听辨并填写音符“5、7”。
4、跟琴唱准全曲的同时进行校对。
四、学唱《顽皮的杜鹃》
1、初听歌曲录音，练唱杜鹃的叫声“5 3”
2、视唱比赛：出示歌曲前4小节的曲谱，比一比谁唱得最准确。
3、完整地随琴轻声视唱全曲。
4、学唱歌曲。
5、以小组合作的形式进行即兴表演唱。
第二课时
教学目标：
1、学唱歌曲《花喜鹊和小乌鸦》，感受歌曲的情绪与内容，并用自己制作的打击乐选择合适的节奏型为歌曲伴奏。
2、欣赏乐曲《赛马》，观察探究其不同演奏方式而产生的不同音乐形象与音响效果，从而培养学生对我国民族乐器、民族音乐的热爱。
东北风教案九年级下
东北风教案九年级下
【篇一：五年级音乐新东北风教案】
新东北风
教材分析：
《东北风》是一首深受人们喜爱的东北民歌，歌曲具有浓郁的东北地方风味，歌曲为一段体结构，弱起节奏，旋律热情奔放，简单朴实的东北方言配以衬词，表现了东北人欢庆胜利、欢庆丰收的喜悦心情.
教学目标：
（1）知识与技能：学唱歌曲《东北风》，掌握歌曲中弱起节奏演唱。
（2）过程与方法：通过话东北、唱东北、演东北、创编东北民歌等音乐活动，让学生在体验、模仿、探究中，有感情地演唱歌曲，了解东北民歌的特点。
（3）情感与价值观：在丰富的音乐实践活动中，培养学生的音乐创造能力，激发学生了解家乡、热爱家乡的情感，让学生喜爱东北民歌。
教学重点：
通过《东北风》的学习，让学生有感情地演唱歌曲并表演，了解东北民歌的特点。 教学难点：
弱起小节的学习和掌握。
教学准备：电子琴、多媒体课件、鼓、钹、扇子、手绢
教学过程：
一、 组织教学：
二、 唱《师生问好歌》
三、 感知部分：
1、欣赏：《家在东北》
四、 提问：
（1）是哪个地区的歌曲？（东北地区）
五、 （2）、我们就是家在东北的孩子，你对东北有哪些了解？（学生们一起话东北，谈到东北的地理位置、风土人情、四季变化。）
六、 [设计意图：通过多媒体播放歌曲，视听的结合，火爆的音乐场景，让学生体会感受东北农村的风情，及东北音乐、歌舞具有的热情奔放的风格特点。在话东北中让学生进一步了解家乡东北。] 七、 三、新授部分：
1、导入：同学们知道得可真多，东北三省不但地大物博、资源丰富，还有非常美丽的自然景观，俗话说：“一方水土养一方人”一方人造就了一方的艺术形式：幽默的东北小品、火爆的东北二人转，都深受人们喜爱，今天我
们就共同学习一首具有浓郁乡土气息的东北民歌《东北风》。
2、播放多媒体课件的范唱。
八、 并提出问题：
九、 a、歌曲的情绪是什么样的？
九年级音乐下册《阿里郎》教案 人音版
1 / 2 九年级音乐下册《阿里郎》教案 人音版
教学目标
1通过本课的教学基本了解朝鲜族民歌的音乐特征，
2用多种方式去歌唱体现《阿里郎》不同的情感。
教学重点与难点
用不同的方式去歌唱《阿里郎》，并能体现出不同的情绪。
教学准备与手段
电子琴、录音机、教本等
教学过程
一、导入：
（上课前放朝鲜族的一段歌舞）
师：刚才进课堂时放的一段舞蹈，是我过哪个少数民族的？
生（朝鲜族）
师：在坐的同学对于朝鲜族有那些了解？
生：（答）
师：这节课就让我们一起去了解一下美丽的朝鲜族。
二、简介朝鲜族
朝鲜族，主要分布在吉林、黑龙江和辽宁省，其余散居于内蒙古自治区和内地一些城市。延边朝鲜族自治州是主要聚居区。朝鲜族的先民，是从朝鲜半岛迁入中国东北的朝鲜族人。最早迁入定居的一批，距今已有300多年的历史。朝鲜族有自己的语言、文字。
朝鲜族的服饰别具一格，特别是女性的服饰十分的端庄秀美。朝鲜族有很多的民族乐器，我们平时接触比较多的可能就是朝鲜族的打击乐器了，你们能说出一些朝鲜族的打击乐器吗？
生：
三、朝鲜族的打击乐器
师：下面我们来欣赏一段舞蹈，里面出现了两样打击乐器，你能说出它们的名称吗？（课件）
生：
师：介绍腰鼓和小金。
师：下面我们再来了解一样朝鲜族十分传统的打击乐器——长鼓。
师：长鼓又称杖古鼓。下面我们来欣赏一段由长鼓的鼓点作为伴奏的舞蹈音乐，思考两个问题：1这段舞蹈音乐是几拍子的，2这段鼓点的节奏型是怎样的。（课件）
生（答）
四三拍子，
师：长鼓是用细竹条来敲击鼓面的，而竹条的的弹性十分好，所有它的颤音十分好听。
四、民歌《阿里郎》
1、 了解民歌《阿里郎》
师：有谁知道刚才这段音乐的曲名呢？
生：（阿里郎）
师：刚在这段音乐是朝鲜族的民歌《阿里郎》，《阿里郎》是一首口传民谣。
朝鲜族把民歌也称为民谣。它有五种体裁：农谣、抒情谣、风俗谣、童谣、长歌。其中抒情谣流传最广，数量最多，题材广泛。《阿里郎》是抒情谣中的爱情歌。因为《阿里郎》是口传民谣，所以它的歌词，曲调在民间有二十多种，下面我们来欣赏一下歌词内容比较传统的，流传比较广的一种《阿里郎》。
音乐九年级下人音版第3单元演唱《东北风》教案
1 《东北风》
教材分析：
《东北风》是一首深受人们喜爱的东北民歌，歌曲具有浓郁的东北地方风味，歌曲为一段体结构，弱起节奏，旋律热情奔放，简单朴实的东北方言配以衬词，表现了东北人欢庆胜利、欢庆丰收的喜悦心情。
教学目标：
（1）知识与技能：学唱歌曲《东北风》，掌握歌曲中弱起节奏演唱。
（2）过程与方法：通过话东北、唱东北、演东北、创编东北民歌等音乐活动，让学生在体验、模仿、探究中，有感情地演唱歌曲，了解东北民歌的特点。
（3）情感与价值观：在丰富的音乐实践活动中，培养学生的音乐创造能力，激发学生了解家乡、热爱家乡的情感，让学生喜爱东北民歌。
教学重点：
通过《新东北风》的学习，让学生有感情地演唱歌曲并表演，了解东北民歌的特点。
教学难点：
小节的学习和掌握。
教学准备：
电子琴、多媒体课件、鼓、钹、扇子、手绢。
教学过程：
一、组织教学：
师生问好。
二、感知部分：
欣赏：《家在东北》。
提问：是哪个地区的歌曲？（东北地区）
[设计意图：通过多媒体播放歌曲，视听的结合，火爆的音乐场景，让学生体会感受东北农村的风情，及东北音乐、歌舞具有的热情奔放的风格特点。]
三、新授部分：
1、导入：同学们知道得可真多，东北三省不但地大物博、资源丰富，还有非常美丽的自然景观，俗话说：“一方水土养一方人”一方人造就了一方的艺术形式：幽默的东北小品、火爆的东北二人转，都深受人们喜爱，今天我们就共同学习一首具有浓郁乡土气息的东北民歌《东北风》。
2、播放多媒体课件的范唱。
2 并提出问题：
A、歌曲的情绪是什么样的？
B、歌曲的速度是什么样的？
[设计意图：播放课件，感受《新东北风》的东北风格，熟悉《东北风》的曲调，通过画面让学生感受歌曲所表现的内容。]
C、师小结东北民歌的特点。
3、学唱歌曲：
（1）读歌词，体会歌曲内容。
（2）出示歌篇，讲解曲谱节奏：强拍弱起。
0226|220|0555|（讲解法、模唱法）
人音版-音乐-九年级下册-《鼓声》课堂教案
音乐资料-打印版
《鼓声》教案
教学目标：
1.通过音乐活动，让学生进一步了解不同民族的鼓文化，从而激发他们对非洲音乐的好奇与喜爱之情。
2.采用合作学习的方式，让学生制作简易的鼓。
教学重、难点：
1.根据音乐的情绪及风格选择鼓，并为音乐伴奏。
2.与同学合作创编节奏。
教学过程：
一、导入新课。
师：对于“鼓”这种乐器，相信大家都不陌生。在我国民俗音乐中，鼓是一个具有特色的乐器之一。今天，我们要进一步走进鼓的世界，去了解非洲的鼓文化。
二、新课教学。
1.欣赏《鼓声》。
2.学生谈观看后的感受。
学生回答：……
3.教师领唱，学生跟教师反复至熟练歌曲演唱。
4.分组教学，学生个人演唱。教师注意及时纠正演唱中的错误。演唱时要注意速度和节拍的把握。
5.感悟歌曲，体会情感。
师：这是一首歌颂家乡的非洲歌曲，体会其中包含的感情是什么样的。
6.学生利用身边的东西（如桌、铅笔盒等）跟随音乐节奏敲一敲，练习节奏。
三、制作简易的鼓。
师：老师提供一些材料（纸杯、塑料盒、可乐筒等），请你用手中的材料制作简易的鼓，然后敲一敲，再用自己创编的节奏与他人进行交流。
1.学生分组制作简易的鼓，老师巡视指导。
2.各组同学把自己的作品与大家进行交流。
3.学生分组展示作品。
4.师生间进行评价。
四、课堂小结。
人类用鼓声传达着情感，它给我们的生活增添了许多欢乐。希望通过这节课的学习，你们能对非洲鼓有初步的认识和体会。
初中音乐人音版九年级下册第三单元《演唱：☆东北风》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中音乐人音版九年级下册第三单元《演唱：☆东北风》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
教学目标
1. 跟唱歌曲《少林,少林》。感受歌曲的男声四重唱的和声效果。
2. 知道少林寺的地理位置及相关的历史文化,能够用歌声表达对少林的赞颂,以培养学生的自豪感。从歌曲中体验坚强、自信的性格,增长自信心。
教材分析
这是一首家喻户晓的电影插曲,诞生于上世纪80年代,词曲作者王立平是我国著名的
音乐家,曾为众多的电视连续剧及电影故事片作曲。本歌即是为电影《少林寺》创作的插曲之一,流传甚广。
背景资料:
1、同学们,你们看过《少林寺》这部电影吗?谁能和大家交流一下你所知道的有关少林寺的故事 吗?
2、介绍相关知识
a、歌曲《少林,少林》是故事片《少林寺》中的主题歌,它是由我国著名作曲家王立平先生创作的一首男生四重唱歌曲。这首歌曲是由两个乐段加尾声构成的。第一乐段以英武豪侠的风格为主;第二乐段带有抒情性、叙述性的情调;尾声的音乐将人们引向了无尽的遐想之中。正如歌词中所唱的那样,“有多少神奇故事到处把你传扬”, 对!少林功夫真不少,可以说是博大精深,下面我们来了解少林寺。谁能说说你知道的?
b、关于影片你们了解哪些?
《少林寺》是我国拍摄的第一部武打影片,曾在国内外引起了较大的反响。电影《少林寺》在80年代曾在中国乃至世界影坛掀起一股新风格武术电影热潮,大江南北,长城内外,到处掀起了武术热,并使李连杰一举成为国际级影星。
《少林寺》是一部把十三棍僧救唐王的历史传奇与一个为报父仇、出家学武的惊险故事掺杂在一起的优秀功夫片。李连杰成功塑造出了觉远这样一位武功高强、匡扶正义的武僧形象,表达出了反对暴政、反对分裂、渴望统一的主题。剧中的主要演员都由我国武术界的精英出任,全部真人真戏,不用弹床不用替身,拍摄都是一镜到底,不靠特技剪接,给人以真实遒劲之感,为功夫片开创了一个新的时期。
东北风
☆东北风 1教学目标
通过演唱和欣赏东北民歌和民间乐曲，能够对东北民歌、民间音乐产生兴 趣，感受、体验东北秧歌的风格特点。
能够用歌声表现《东北风》歌曲中的热情、欢快情绪和多用衬词、下滑音等音乐特点。
体验东北秧歌的风格特点。 2学情分析 九年级学生面临毕业，学业繁重，在音乐课上需要教师给予一些轻松的歌曲。本首歌曲篇幅短小，曲调动听，音域适中，容易上口，适合九年级学生学习演唱，歌曲曲调欢快、热烈而富于秧歌动感，适合配合歌曲进行秧歌动作表演活动。学生在生活中对东北秧歌非常熟悉，应该能够进行一些秧歌表演。 3重点难点 教学重点：表现出歌曲欢快热情的音乐情绪及东北地区风格特点。 教学难点：弱起节奏、切分节奏、附点节奏在演唱中的准确性。 4教学过程 教学活动 活动1【活动】课前环节： 幻灯片出示本课学生需完成的基本任务与终极任务。 学生了解本课任务，利于有目的地学习。 通过幻灯片展示本课任务，使学生带着任务开始学习。 活动2【导入】第一环节——歌曲导入 教师出示音乐地图，引领学生通过歌曲《家在东北》展开本课的音乐之旅，并以此导入新课。 欣赏歌曲《家在东北》，了解本课即将进入东北地区民歌的学习。 因本课是地区民歌最后一个单元，通过地图和歌曲了解即将学习的民歌所在地区的特点。 活动3【讲授】第二环节——感受东北 教师引领学生在《家在东北》的音乐声中感受东北地区的四季、农作物、林业、饮食等特色。 同学们通过歌曲及照片了解东北地区特点。 以东北特色的照片使学生感受东北地区的特点，并为歌曲学唱奠定基础。 活动4【讲授】第三环节——学唱歌曲 老师： 1、播放《东北风》 2、引导学生说出听后的感觉，试图归纳出东北歌曲的特点。 3、分析歌曲为何具有东 北民歌的特点。 （1）知识点一：附点节奏。 （2）知识点二：弱起与休止。 （3）知识点三：音乐记号。 （4）知识点四：创作手法。 （5）知识点五：衬词衬腔。 4、引导各组学生与教师一起总结东北民歌的特点。 5、教师钢琴伴奏，聆听学生的演唱，并变换演唱形式。 学生： 1、结合曲谱欣赏歌曲，感受歌曲旋律特点，。 2、在教师引导下说出对歌曲的感受。 3、了解并掌握每一个知识点的 知识构成，以及该知识点在歌曲中发挥的作用。 视唱歌曲，并找出知识点。 哼唱歌曲，体会知识点。 4、与教师一起根据歌曲《东北风》总结归纳东北民歌特点。 5、学生演唱歌曲。 设计意图： 1、欣赏歌曲。 2、引导学生说出歌曲带给自己的感受，为下一步分析作品的东北特点打下基础。 3、分解知识点，使学生在多次聆听与视唱歌曲中，利用现有知识水平完成知识点得学习及难点的突破，利于自信心的形成。 4、通过歌曲《东北风》的学习，加强自身对东北民歌特点的总结能力，从歌曲本身分析音乐特点。 5、复习巩固歌曲。 活动5【测试】第四环节—实践考察 老师： 1、提问：歌曲《家在东北》具有哪些东北地区音乐特点。 2、播放歌曲《家在东北》第二段。 3、引导学生说出《家在东北》的音乐特点。 学生： 带着问题聆听歌曲《家在东北》。 思考并回答问题。 考察学生对所学知识的掌握情况，利用对歌曲《东北风》的学习，分析歌曲《家在东北》的特点，并了解民歌是一切音乐创作的源泉。 活动6【活动】第五环节——分类表演 声乐组、舞蹈组学生、器乐组学生分别进行表演，充分感受东北民歌的幽默、热情、开朗、动感的特点。 声乐组演唱歌曲，舞蹈组为其伴舞，器乐组伴奏，一起合作边唱边跳，集体表现歌曲。 复习巩固歌曲。通过与他组结合表演，提高学生的团队协作精神。
人音版 九年级下册第三单元 东北风
东北风
一．教学目标
1、学唱《东北风》，能够用歌声表现出歌曲的热情、欢快情绪和多用衬词、下滑音的音乐特点。
2、通过欣赏、演唱东北民歌，感受东北民歌的特点；通过体验式参与创编活动，对东北民歌的特点有自己的理解与体会。
3、通过本课的音乐实践活动，能对东北民歌、东北秧歌产生兴趣，并乐于探究东北的地方音乐文化。
二．重点难点
教学重点：学唱歌曲，能用自然、明快的声音，表现出热烈、欢快的情绪，把握东北民歌的风格特点。
教学难点：弱起小节、衬词、下滑音的学习与掌握。
三．教学活动
活动1【导入】体验式
师：今天，我给大家带来一小段舞蹈，希望同学们喜欢。
1、师随《东北风》的伴奏音乐跳东北秧歌（一段）
2、提问：这是哪个地区的音乐和舞蹈？
带给你什么样的情绪和感受？
3、师：让我们一起来学学秧歌的基本舞步，体会一下扭秧歌的感觉。
①PPT出示秧歌基本舞步图示（1个舞步）；
生坐在位置上跟随老师做脚步动作
②生站起来跟随老师做脚步动作。
4、介绍东北秧歌，导入新课。
（东北这片黑土地，孕育了豪爽、乐观的东北人，它们把人们劳动中的苦与乐、生活里的喜与悲，唱出来、舞出来，向我们展示了一幅幅色彩浓烈独具东北风味儿的民俗画面。）
【设计意图】：通过欣赏热情的东北歌曲，观看老师的现场表演，学习秧歌的基本舞步，在初步感受东北歌舞的风格特点的同时，点燃课堂气氛，让学生在本课的初始就产生浓厚的学习兴趣。
活动2【活动】歌曲学唱
学唱《东北风》 1、师：你听，黑土地上刮来的这一股东北风！这是一股什么样的东北风？
聆听全曲
生发表见解
2、再次聆听全曲
提问：你认为这首东北民歌的哪些部分尤其表达出了东北人民的热情与豪爽？
生发表见解；
师引导总结，找出歌曲难点与重点乐句。
【设计意图】：两次聆听，是为了让学生从不同的角度感受歌曲，带着问题有针对性的欣赏，既把握歌曲情感又能找出歌曲中的难点同时也是这首东北民歌的风格特点所在，为接下去的学习打下基础。