人音版九年级音乐下册东北风教案
4、课件出示鼓谱，指导学生学习拍打。
[ 设计意图：多媒体出示鼓谱快捷、直观，动感的图片激发学生学习兴趣。
]
5、全体演唱并用鼓、钹伴奏。
2
6、多媒体播放录像《东北大秧歌》，让学生学一学、扭一扭。
7、用扇子、手绢做道具，自编动作，边歌边舞。
[ 设计意图：生动的录像，激发学生学习秧歌动作的热情，感受到东北音乐的热情、火爆。
《东北风》
教材分析：
《东北风》 是一首深受人们喜爱的东北民歌， 歌曲具有浓郁的东北地方风味， 歌曲为一段体 结构，弱起节奏，旋律热情奔放，简单朴实的东北方言配以衬词，表现了东北人欢庆胜利、 欢庆丰收的喜悦心情。
教学目标：
（1）知识与技能：学唱歌曲《东北风》，掌握歌曲中弱起节奏演唱。 （2）过程与方法：通过话东北、唱东北、演东北、创编东北民歌等音乐活动，让学生在体 验、模仿、探究中，有感情地演唱歌曲，了解东北民歌的特点。 （3）情感与价值观：在丰富的音乐实践活动中，培养学生的音乐创造能力，激发学生了解 家乡、热爱家乡的情感，让学生喜爱东北民歌。
四、歌曲处理：
1、让学生演唱，体验唱衬词“哎嗨”和不唱衬词的不同。（对比法）
2、师小结：东北民歌的韵味都在像“哎嗨”这样的衬词里。
[ 设计意图：开发课程资源，通过模唱、对比、讨论让学生体验到东北民歌的风格特点，从
而突出了教学重点。 ]
3、教师示范，用鼓、钹为歌曲伴奏。
师：你想不想马上敲击它们，为歌曲伴奏？（想！）
村的风情，及东北音乐、歌舞具有的热情奔放的风格特点。
]
三、新授部分：
1、导入：同学们知道得可真多，东北三省不但地大物博、资源丰富，还有非常美丽的自然
1
景观，俗话说： “一方水土养一方人”一方人造就了一方的艺术形式：幽默的东北小品、火 爆的东北二人转， 都深受人们喜爱， 今天我们就共同学习一首具有浓郁乡土气息的东北民歌 《东北风》。 2、播放多媒体课件的范唱。 并提出问题： A、歌曲的情绪是什么样的？ B、歌曲的速度是什么样的？ [ 设计意图：播放课件，感受《新东北风》的东北风格，熟悉《东北风》的曲调，通过画面 让学生感受歌曲所表现的内容。 ] C、师小结东北民歌的特点。 3、学唱歌曲： （1）读歌词，体会歌曲内容。 （2）出示歌篇，讲解曲谱节奏：强拍弱起。 0226|220|0555| （讲解法、模唱法）
[ 设计意图：多媒体出示歌篇，使教学内容更直观，更集中，更能引起学生的注意，使教学
难点在老师的帮助下得以解决。继续熟悉《新东北风》曲调，为下一步学唱做准备。
]
4、随琴视唱曲谱。
师：“你觉得这首歌哪最不好唱？你哪里唱不好？”
[ 设计意图：让学生自己发现难点，发、指导学生用欢快活泼热烈的情绪完整演唱歌曲。
养学生的创编能力 ]
结束部分：
“同学们， 今天我们领略了东北民歌的风采， 我们爱东北音乐，我们更爱东北，让我们扭起 东北大秧歌，祝愿我们东北的明天更美好。” 学生扭秧歌出课堂。
3
教学重点：
通过《新东北风》的学习，让学生有感情地演唱歌曲并表演，了解东北民歌的特点。
教学难点：
小节的学习和掌握。
教学准备：
电子琴、多媒体课件、鼓、钹、扇子、手绢。
教学过程：
一、组织教学：
师生问好。
二、感知部分：
欣赏：《家在东北》。
提问：是哪个地区的歌曲？（东北地区）
[ 设计意图：通过多媒体播放歌曲，视听的结合，火爆的音乐场景，让学生体会感受东北农
]
拓展延伸：
1、让学生欣赏几首东北民歌片段。
[ 课件出示，视听结合更突出了东北民歌的艺术魅力。
]
过渡语：东北民歌好听吗？你想不想加入到东北民歌的创作中来？
2、小组合作，学生研究创编歌词。
3、小组学生汇报。
4、师生给予评价。（互评，他评，自评）
[ 设计意图：充分发挥学生的聪明才智，给予学生创作的空间，增强学生小组合作意识，培
东北风-人音版九年级音乐下册教案
☆东北风-人音版九年级音乐下册教案一、教学目标1.了解中国民间音乐文化中的喜庆曲调；2.学习《东北风》的歌曲结构和曲调特点，认识主旋律和伴奏，理解音乐韵律；3.熟悉人声伴奏合唱，掌握音乐合唱的基本技巧和合作精神；4.了解音乐与文化的关系，认识东北地区的风俗习惯和音乐特色文化。
二、教学材料笔记本电脑、多媒体资源、音乐范例三、教学过程1. 音乐欣赏1.向学生介绍进入东北风音乐文化的基本知识，讨论研究中国东北地区的文化背景和音乐特色。
学生可以分享他们的个人经验、文化经验和知识；2.播放一段东北农村的音乐，让学生听到东北农村中的声音，并跟随节奏进行身体活动。
2. 学习曲目《东北风》1.引入乐曲《东北风》，了解歌曲的背景，让学生意识到这首歌是常见的民谣歌曲，属于喜庆音乐，具有一定的音乐特色；2.播放原版音乐（没有人声伴奏），学习歌曲结构和曲调，让学生理解主旋律和伴奏，它们之间的关系以及音乐韵律；3.引入人声伴奏和合唱，让学生练习和合唱，学习音乐合唱的基本技巧和合作精神。
要求学生在音乐合唱的同步时注意节奏和音乐节奏的切换点。
3. 学生练习和表演1.练习歌曲：需要每个学生尝试唱歌的主旋律和伴奏，并学习如何在和声的音乐中和谐地表达声音；2.合唱表演：要求学生用人声伴奏并合唱表演《东北风》。
4. 讨论和解析1.小组讨论：每个小组都有一个话题，要求讨论东北的习俗、风格和音乐特色；2.班级讨论：以小组为单位进行讨论，讨论学生的发现和观察。
四、教学资源1.人音版九年级音乐下册教材. 舒友莉, 何艳艳主编. 见识出版社, 2017;2.互联网音乐资源库。
五、教学反馈1.学生的学习材料：学生会根据自己的实际情况制定学习计划，记录自己的学习情况，积极整理学习材料；2.课堂反馈：课堂教师将及时回顾学生的学习情况，并将课堂讨论的结果进行总结。
人音版9下音乐 第三单元东北风 教案
《东北风》教学设计
课题《东北风》单元三单元学科音乐年级九年级
学习目标1、学唱《东北风》，能够用歌声表现出歌曲的热情、欢快情绪和多用衬词、下滑音的音乐特点。
2、通过欣赏、演唱东北民歌，感受东北民歌的特点；通过体验式参与创编活动，对东北民歌的特点有自己的理解与体会。
3、通过本课的音乐实践活动，能对东北民歌、东北秧歌产生兴趣，并乐于探究东北的地方音乐文化。
重点学唱歌曲，能用自然、明快的声音，表现出热烈、欢快的情绪，把握东北民歌的风格特点。
难点
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课 1. 欣赏：《家在东北》。
提问：是哪个地区的歌曲？
2. 展示东北特色
通过幻灯片放映图片生：东北地区
欣赏图片，感
受东北特色，
并说说自己感
受。
通过多媒体播放
歌曲，视听的结
合，火爆的音乐
场景，让学生体
会感受东北农村
的风情，及东北
音乐、歌舞具有
的热情奔放的风
格特点。
讲授新课同学们知道得可真多，东北三省不但地大物博、资源丰富，还有非常美丽的自然景观，俗话说：
“一方水土养一方人”一方人造就了一方的艺术形
式：幽默的东北小品、火爆的东北二人转，都深受
人们喜爱，今天我们就共同学习一首具有浓郁乡土
气息的东北民歌《东北风》。
1.教师范唱《东北风》：
想一想：
（1）歌曲的情绪怎样？表达了怎样一种场面？
乐曲的风格奔放，有一种北方人独有的特点热情奔放粗犷，不同于南方人的细腻。
认真学习重难
点。
播放课件，感受
《东北风》的东
北风格，熟悉《东
北风》的曲调。
东北风音乐教案
东北风音乐教案教案标题：东北风音乐教案教案目标：1. 了解东北风音乐的特点和文化背景。
2. 学习和演奏一首东北风音乐曲目。
3. 培养学生对于音乐的欣赏能力和表演技巧。
教案步骤：引入活动：1. 向学生介绍东北风音乐的概念，并简要解释其特点和文化背景。
2. 播放一段典型的东北风音乐，让学生感受其独特的旋律和节奏。
知识讲解：3. 向学生介绍东北风音乐的乐器和演奏技巧，如二胡、大提琴、锣鼓等。
4. 分享东北风音乐的历史和发展，以及其在东北地区的重要地位。
学习曲目：5. 选择一首适合学生水平的东北风音乐曲目，如《东方红》或《二泉映月》。
6. 分解乐曲的各个乐段，向学生解释每个乐段的特点和演奏要求。
练习和表演：7. 将学生分成小组，每个小组负责演奏乐曲的一个乐段。
8. 指导学生在小组内进行乐曲的排练，强调合作和协调。
9. 每个小组轮流表演他们负责的乐段，其他学生进行欣赏和评价。
总结活动：10. 回顾学习过程中的收获和困难，鼓励学生分享感想和体会。
11. 引导学生思考东北风音乐在当代社会中的意义和价值。
教案评估：12. 观察学生在乐曲排练和表演过程中的参与度和表现。
13. 收集学生的反馈和意见，了解他们对于东北风音乐的理解和欣赏程度。
教案扩展：14. 鼓励学生自主学习和探索其他东北风音乐曲目，进行更深入的研究和表演。
15. 组织学生参加音乐比赛或演出，展示他们在东北风音乐方面的成果。
教案资源：- 东北风音乐的录音或视频素材。
- 乐器演奏示范视频。
- 乐谱和曲目解析资料。
- 小组演奏和表演的场地和设备。
初中音乐_东北风教学设计学情分析教材分析课后反思
教学过程：一、组织教学：师生问好。
二、感知部分：欣赏：《家在东北》。
提问：是哪个地区的歌曲？（东北地区）[设计意图：通过多媒体播放歌曲，视听的结合，火爆的音乐场景，让学生体会感受东北农村的风情，及东北音乐、歌舞具有的热情奔放的风格特点。
三、新授部分：1、导入：同学们知道得可真多，东北三省不但地大物博、资源丰富，还有非常美丽的自然景观，俗话说："一方水土养一方人"一方人造就了一方的艺术形式：幽默的东北小品、火爆的东北二人转，都深受人们喜爱，今天我们就共同学习一首具有浓郁乡土气息的东北民歌《东北风》。
2、播放多媒体课件的范唱。
并提出问题：A、歌曲的情绪是什么样的？B、歌曲的速度是什么样的？[设计意图：播放课件，感受《新东北风》的东北风格，熟悉《东北风》的曲调，通过画面让学生感受歌曲所表现的内容。
]C、师小结东北民歌的特点。
3、学唱歌曲：（1）读歌词，体会歌曲内容。
（2）出示歌篇，讲解曲谱节奏：强拍弱起。
0226|220|0555|（讲解法、模唱法）[设计意图：多媒体出示歌篇，使教学内容更直观，更集中，更能引起学生的注意，使教学难点在老师的帮助下得以解决。
继续熟悉《新东北风》曲调，为下一步学唱做准备。
]4、随琴视唱曲谱。
师："你觉得这首歌哪最不好唱？你哪里唱不好？"[设计意图：让学生自己发现难点，在同学的帮助下得以解决]5、启发、指导学生用欢快活泼热烈的情绪完整演唱歌曲。
四、歌曲处理：1、让学生演唱，体验唱衬词"哎嗨"和不唱衬词的不同。
（对比法）2、师小结：东北民歌的韵味都在像"哎嗨"这样的衬词里。
[设计意图：开发课程资源，通过模唱、对比、讨论让学生体验到东北民歌的风格特点，从而突出了教学重点。
]3、教师示范，用鼓、钹为歌曲伴奏。
师：你想不想马上敲击它们，为歌曲伴奏？（想！）4、课件出示鼓谱，指导学生学习拍打。
设计意图：多媒体出示鼓谱快捷、直观，动感的图片激发学生学习兴趣。
☆东北风-人音版九年级音乐下册教案
东北风-人音版九年级音乐下册教案课程概述本节音乐课学习的是《东北风》这首著名的中国民歌。
学生们将通过学唱《东北风》和了解该歌曲的背景、音乐要素等，来提高他们的音乐水平并了解中国民歌文化。
教学目标•了解中国民歌《东北风》的背景和音乐要素；•学唱《东北风》；•发掘歌曲中的情感和表现力；•提高学生的音乐理解和表达水平。
教学准备•CD 音乐和播放设备；•课件PPT；•歌词卡片。
教学流程1. 介绍歌曲通过PPT介绍歌曲《东北风》，包括歌曲的基本情况、背景、主题和表达方式。
重点介绍歌曲的节奏、曲调和歌词。
2. 听 CD播放《东北风》的CD，让学生认真听一遍，并鼓励他们尝试跟着节拍与旋律一起拍手或扭动身体。
3. 学唱歌曲根据歌曲韵律对学生进行分组，每组3至4人。
教师根据学生的音乐素质，分配歌曲中不同的歌词和旋律给组员演唱。
教师可先进行模范演唱，再引导学生跟着唱。
鼓励学生练习，直到唱得熟练为止。
4. 词语概念解释对歌曲中一些生僻的语言概念进行解释说明。
5. 抒情演唱将歌曲分段，进行分组排练、开启竞赛，让学生进行小组之间的PK，教师从中选择出最好的团队出来进行单一背景下艺术形态的表达。
教学重点1.歌曲的传统文化和音乐特色；2.学唱歌曲的技巧；3.通过抒情演唱歌曲表现情感。
教学难点1.学唱歌曲的技巧；2.如何把情感表达到歌曲中。
小结通过学习《东北风》这首著名民歌，学生们对中国传统文化和音乐特色有了更深入的了解。
通过学唱该歌曲和抒情表达，学生们提高了音乐水平和情感表达能力。
教师通过本课的教学，发现学生的音乐兴趣和潜力，鼓励学生在音乐方面不断探索和学习。
人音版-音乐-九年级下册-课件：东北民歌《东北风》
节奏练习 >
2/4 OX X X｜X X.｜X.X X ｜X.X X ｜
2/4 0 2 2 6 ｜2 2. ｜ 5.3 2 ｜波浪式进行 • 音程关系 ——跳进为主
“东北有茫茫的大草原、莽莽大森林， 刮大风，下大雪，吃大块肉，喝大碗 酒，抽关东大叶，花钱大手大脚，说 话大声大气，待客大盘子大碗，吃了 管添……总之不大不过瘾。”
1、弱起节奏的普遍运用 2、音程大跳较多 3、衬词、衬句频用，更加口语化 4 、音乐情绪热辣欢快
思考：东北人的性格你能猜到吗？
呼喊 呼喊
欢天喜地庆 丰收
歌曲演唱要素:
• 节拍 ——2/4拍 强弱规律 • 速度 ——稍快 • 情绪 ——豪爽;激情；奔放；火辣 • 声音 ——高亢；有力
呼喊
这首歌曲演唱的是什么景象呢?
东北秧歌
扭秧歌
2.右脚
3.左脚
.
1.左脚
4.右脚
扭秧歌之必备神器
东北民歌特点:
人音版九下级下册音乐3.1.1东北风教案教案1000字
板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以采用彩色粉笔、图片、图标等元素来增加板书的吸引力。
八、课后作业
1. 请简要描述《东北风》的创作背景和歌曲结构。
引导学生关注音乐前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：ห้องสมุดไป่ตู้
结合《东北风》内容，引导学生思考音乐与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习《东北风》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的《东北风》内容，强调《东北风》的重点和难点。
人音版九下级下册音乐 3.1.1东北风 教案教案1000字
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
本节课选自人音版九年级下册音乐课本，课程主要内容为《东北风》。该歌曲由王洛宾创作，是一首具有东北地方特色的民歌。歌曲通过描绘东北大地上的自然风光和劳动场景，表达了人们对美好生活的向往和对家乡的热爱。歌词简洁朴实，旋律优美动听，富有浓郁的乡土气息。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的《东北风》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
六、学生学习效果
1. 知识理解与掌握：学生将深入理解《东北风》的创作背景、歌曲结构和歌词内涵，掌握歌曲的基本旋律和节奏。同时，学生将对东北民歌这一独特的音乐形式有更加全面和深入的认识，了解其在我国音乐文化中的地位和价值。
初中音乐人音版九年级下册第三单元《演唱：☆东北风》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中音乐人音版九年级下册第三单元《演唱：☆东北风》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案教学目标1. 跟唱歌曲《少林,少林》。
感受歌曲的男声四重唱的和声效果。
2. 知道少林寺的地理位置及相关的历史文化,能够用歌声表达对少林的赞颂,以培养学生的自豪感。
从歌曲中体验坚强、自信的性格,增长自信心。
教材分析这是一首家喻户晓的电影插曲,诞生于上世纪80年代,词曲作者王立平是我国著名的音乐家,曾为众多的电视连续剧及电影故事片作曲。
本歌即是为电影《少林寺》创作的插曲之一,流传甚广。
背景资料:1、同学们,你们看过《少林寺》这部电影吗?谁能和大家交流一下你所知道的有关少林寺的故事吗?2、介绍相关知识a、歌曲《少林,少林》是故事片《少林寺》中的主题歌,它是由我国著名作曲家王立平先生创作的一首男生四重唱歌曲。
这首歌曲是由两个乐段加尾声构成的。
第一乐段以英武豪侠的风格为主;第二乐段带有抒情性、叙述性的情调;尾声的音乐将人们引向了无尽的遐想之中。
正如歌词中所唱的那样,“有多少神奇故事到处把你传扬”, 对!少林功夫真不少,可以说是博大精深,下面我们来了解少林寺。
谁能说说你知道的?b、关于影片你们了解哪些?《少林寺》是我国拍摄的第一部武打影片,曾在国内外引起了较大的反响。
电影《少林寺》在80年代曾在中国乃至世界影坛掀起一股新风格武术电影热潮,大江南北,长城内外,到处掀起了武术热,并使李连杰一举成为国际级影星。
《少林寺》是一部把十三棍僧救唐王的历史传奇与一个为报父仇、出家学武的惊险故事掺杂在一起的优秀功夫片。
李连杰成功塑造出了觉远这样一位武功高强、匡扶正义的武僧形象,表达出了反对暴政、反对分裂、渴望统一的主题。
剧中的主要演员都由我国武术界的精英出任,全部真人真戏,不用弹床不用替身,拍摄都是一镜到底,不靠特技剪接,给人以真实遒劲之感,为功夫片开创了一个新的时期。
《东北风》歌曲课教学设计
《东北风》歌曲课教学设计教学内容：人音版九年级下册第三单元歌曲第一课教材分析：《东北风》是一首深受人们喜爱的东北民歌，歌曲具有浓郁的东北地方风味，歌曲为一段体结构，强拍弱起节奏，旋律热情奔放，简单朴实的东北方言配以衬词，表现了东北人欢庆胜利、欢庆丰收的喜悦心情。
教学目标：（1）情感态度与价值观：在丰富的歌曲演唱与音乐表演活动中，培养学生的音乐创造能力，激发学生了解家乡、热爱家乡的思想情感，使学生能够喜爱东北民歌，并乐于表现东北民歌。
（2）知识与技能：学唱歌曲《东北风》，掌握歌曲中弱起、切分节奏及衬词的演唱。
（2）过程与方法：通过说东北、唱东北、演东北、创编秧歌动作等音乐活动，让学生在体验、模仿、探究、创作中，有感情地演唱歌曲，了解东北民歌的特点。
教学重点：通过对歌曲《东北风》的学习，让学生运用欢快活泼的情绪有感情地演唱歌曲并表演，了解东北民歌的衬词特点并演唱好歌曲。
教学难点：强拍弱起节奏、切分节奏和衬词、下滑音的学习和掌握。
教学准备：钢琴、电脑系统、多媒体课件、扇子、手绢等教学过程：一、组织教学1、师生问好2、课前引入：今天老师和大家共同来上一节歌曲课，上课前老师和大家一起来欣赏一首歌曲，你来听听这是哪个地区的歌曲？（东北地区）[设计意图：通过多媒体歌曲，视听的结合，火爆的音乐场景，让学生体会感受东北农村的风情，及东北音乐、歌舞具有的热情奔放的风格特点。
]3、我们的家就在东北，我们就是东北的孩子，那么你对东北有哪些了解呢？可以从风土人情、地理位置、音乐风格等多方面去回答。
（进入说东北环节教师板书（说东北））4、导入新课：俗话说：一方水土养一方人，一方人造就一方的艺术形式。
幽默的东北小品，火爆的东北二人传，都深受人们的喜爱，今天我们就共同学习一首具有浓郁乡土气息的东北民歌《东北风》（教师板书课题：东北风）二、新授课1、教师播放歌曲《东北风》，要求学生边欣赏，边思考：歌曲的情绪是什么样的？速度是什么样的？（热情欢快的情绪，稍快的速度）[设计意图：播放课件，感受《东北风》的东北风格，熟悉《东北风》的曲调，通过画面让学生感受歌曲所表现的内容。
东北风
☆东北风1教学目标∙通过演唱和欣赏东北民歌和民间乐曲，能够对东北民歌、民间音乐产生兴趣，感受、体验东北秧歌的风格特点。
∙能够用歌声表现《东北风》歌曲中的热情、欢快情绪和多用衬词、下滑音等音乐特点。
∙体验东北秧歌的风格特点。
2学情分析九年级学生面临毕业，学业繁重，在音乐课上需要教师给予一些轻松的歌曲。
本首歌曲篇幅短小，曲调动听，音域适中，容易上口，适合九年级学生学习演唱，歌曲曲调欢快、热烈而富于秧歌动感，适合配合歌曲进行秧歌动作表演活动。
学生在生活中对东北秧歌非常熟悉，应该能够进行一些秧歌表演。
3重点难点教学重点：表现出歌曲欢快热情的音乐情绪及东北地区风格特点。
教学难点：弱起节奏、切分节奏、附点节奏在演唱中的准确性。
4教学过程教学活动活动1【活动】课前环节：幻灯片出示本课学生需完成的基本任务与终极任务。
学生了解本课任务，利于有目的地学习。
通过幻灯片展示本课任务，使学生带着任务开始学习。
活动2【导入】第一环节——歌曲导入教师出示音乐地图，引领学生通过歌曲《家在东北》展开本课的音乐之旅，并以此导入新课。
欣赏歌曲《家在东北》，了解本课即将进入东北地区民歌的学习。
因本课是地区民歌最后一个单元，通过地图和歌曲了解即将学习的民歌所在地区的特点。
活动3【讲授】第二环节——感受东北教师引领学生在《家在东北》的音乐声中感受东北地区的四季、农作物、林业、饮食等特色。
同学们通过歌曲及照片了解东北地区特点。
以东北特色的照片使学生感受东北地区的特点，并为歌曲学唱奠定基础。
活动4【讲授】第三环节——学唱歌曲老师：1、播放《东北风》2、引导学生说出听后的感觉，试图归纳出东北歌曲的特点。
3、分析歌曲为何具有东北民歌的特点。
（1）知识点一：附点节奏。
（2）知识点二：弱起与休止。
（3）知识点三：音乐记号。
（4）知识点四：创作手法。
（5）知识点五：衬词衬腔。
4、引导各组学生与教师一起总结东北民歌的特点。
5、教师钢琴伴奏，聆听学生的演唱，并变换演唱形式。