考核评价制度
公务员的考核评价制度
公务员的考核评价制度公务员考核评价制度是指对公务员在岗位上的表现和工作成绩进行定期评估和考核的制度，旨在激励和监督公务员的工作表现，提高公务员的绩效和工作能力。
下面将从考核评价的目的、评价指标和具体操作等方面进行论述。
一、考核评价的目的公务员考核评价的目的在于客观、全面地评价公务员的绩效和能力，通过考核评价结果的反馈，激发公务员的积极性，推动公务员持续提高工作能力和服务质量。
同时，考核评价还可以为公务员晋升提供参考依据，保证公务员队伍的素质和能力的稳步提升。
二、评价指标1. 工作态度和职业道德评价公务员的工作态度和职业道德是考核评价的重要指标之一。
公务员应始终秉持廉洁奉公、依法履职的职业道德要求，忠诚履行职责，勤勉工作，具备良好的工作态度和敬业精神。
2. 工作成绩和目标完成情况公务员的工作成绩和目标完成情况反映了其在工作中的表现和能力水平。
评价公务员的工作成绩可以从工作量、工作质量、创新能力、问题解决能力等方面进行综合考量，全面评估公务员在工作中的表现情况。
3. 专业知识和业务能力公务员需要具备一定的专业知识和业务能力，以能够胜任所负责的工作。
评价公务员的专业知识和业务能力可从学习状况、培训情况、业务操作能力、业务熟练度等方面进行综合评估。
4. 团队合作和沟通能力公务员往往需要与其他同事合作完成一定的工作任务。
评价公务员的团队合作和沟通能力可以从协作精神、团队贡献、信息沟通和协调能力等方面进行考核。
三、具体操作公务员考核评价应注重科学性、公正性和客观性，避免评价结果受到主观因素和人为干预的影响。
具体操作可以采取以下措施：1. 设定考核标准和评价指标建立科学合理的考核标准和评价指标，明确工作目标和相关要求，确保考核评价的公正性和客观性。
2. 定期考核评价按照规定的时间周期，对公务员进行定期的考核评价，确保考核评价的时效性和连续性。
评价结果应及时反馈给公务员，以便其了解自己的工作表现和规划个人发展。
日常考核评价制度
日常考核评价制度随着社会的不断进步和发展，日常考核评价制度越来越受到关注和重视。
作为一种评估个人工作表现的方法，它在组织管理中起着重要的作用。
本文将从不同的角度讨论日常考核评价制度。
一、制度的背景与意义考核是对个人工作表现的评估，它可以帮助组织更好地了解员工的能力和潜力，为员工提供发展和进步的机会。
日常考核评价制度作为一种有效的评估工具，可以促进组织的发展和提高员工的工作效率。
二、考核标准的制定为了有效衡量个人工作表现，制定科学且公正的考核标准是非常重要的。
考核标准应该根据岗位要求和工作目标来确定，并且应该与组织的价值观和文化相一致。
三、考核方式的选择日常考核评价制度可以采用多种方式进行评估，例如定期面谈、360度评估、绩效评分等。
选择不同的考核方式应根据组织的情况和员工的需求来确定，以确保评价的准确性和公正性。
四、考核流程的规范化规范化的考核流程对于日常考核评价制度的有效实施至关重要。
考核流程应该明确具体的步骤，包括目标设定、评估过程、结果反馈等，并且需要明确责任人和时间节点。
五、员工参与的重要性员工参与是保证日常考核评价制度顺利运行的关键。
员工应该积极参与到考核过程中，如提供真实的工作表现，接受同事和上级的评价等。
同时，组织也应鼓励员工参与自我评价，以促进个人的成长和发展。
六、考核结果的利用考核结果应该被合理利用，为组织的管理决策提供依据。
通过分析和总结考核结果，组织可以发现问题、优化流程，并为员工提供个人发展的建议和指导。
七、考核结果的公平性确保考核结果的公平性是日常考核评价制度的核心原则之一。
评价过程中应避免主观偏见和歧视，评价者应具备专业的能力和独立的立场，保持客观公正。
八、考核结果的反馈考核结果的及时反馈对于员工的发展至关重要。
组织应该及时向员工提供评价结果，并与员工进行沟通和讨论，帮助他们理解评价结果，发现不足之处，并提供改进的机会。
九、考核结果的奖励与处罚考核结果应该与奖惩机制相结合，奖励优秀的员工，激励他们的工作积极性和创造力，对表现不佳的员工进行相应的处罚，促使其提升工作表现。
学校考核评价制度
学校考核评价制度学校考核评价制度是指学校对学生进行评价和考核的一种系统和规范。
通过评价和考核，学校能够了解学生的学业水平、综合素质和全面发展情况，为学生提供全面的发展指导和针对性的培养，同时也为学生提供公平公正的竞争平台。
学校考核评价制度的基本原则之一是公平公正。
公平公正是对学生进行评价和考核的最基本要求。
学校需要建立一个公平公正的评价和考核机制，保证每个学生在评价和考核中享有同等的机会。
公平公正的机制可以通过制定明确的评价标准、统一的考试规则和公正的成绩分布来实现，确保学生在同等条件下接受同等的评价和考核。
此外，学校考核评价制度还应注重多元化评价。
多元化评价是指通过多种方式来评价学生的学习成绩和综合素质。
传统的学习成绩评价只注重考试成绩，而忽略了学生的其他能力和素质。
因此，学校应该引入多种评价方式，如课堂表现、小组合作、作品展示等，综合评价学生的学业水平和发展潜力。
学校考核评价制度还应关注激励和引导。
学校的评价和考核应该激励学生的学习动力和积极性，引导学生发展各种能力和素质。
学校可以通过设立奖励机制，给予优秀学生表扬和奖励，从而激励其他学生的学习。
同时，学校也要通过评价和考核结果，提供个性化的发展指导和培养方案，帮助学生充分发展自己的特长和兴趣。
最后，学校考核评价制度需要注重教育教学的目标导向。
学校评价和考核的目的是为了促进学生全面发展和提高学业水平，而不仅仅是为了排名和竞争。
学校应该建立一套科学有效的评价和考核体系，以实现学生自主学习和全面素质发展为目标。
评价和考核的结果应该被用来指导学校和教师的教学和提高，并帮助学生发现自己的不足和提高空间，促进自我反思和学习进步。
总之，学校考核评价制度是非常重要的一项制度，它能够对学生的学习成绩和综合素质进行评价和考核，为学生提供全面的发展指导和培养，同时也为学生提供公平公正的竞争平台。
一个科学有效的学校考核评价制度应该基于公平公正、多元化评价、激励引导和目标导向的原则。
学生考核评价制度
学生考核评价制度引言：学生考核评价制度在教育领域起着至关重要的作用。
它不仅有助于监督学生的学习进程和成绩，还能推动学生的学习动力和提升教育质量。
然而，学生考核评价制度依然存在一些问题和挑战。
本文将探讨学生考核评价制度的意义、优缺点以及如何改进。
一、学生考核评价制度的意义学生考核评价制度对于维持课堂秩序和激发学生学习动力起着至关重要的作用。
通过定期考试、作业和平时表现等方式，学生的学业水平得以全面评估和衡量。
同时，学生会为了考试而认真学习和准备，从而保证课堂纪律的维持和教育质量的提升。
二、优点分析1. 有效筛选优秀学生：通过考核评价制度，学校能够及时发现和培养优秀学生，为他们提供更多的发展机会和资源。
2. 提高学生学习动力：学生在考核评价制度下，会更加努力学习和提升自己的学习成绩，以获得更好的评价和奖励。
3. 定期监督学生学习进程：学生考核评价制度通过定期考试、作业和测评等方式，可以及时了解学生的学习进程和掌握程度，帮助学生发现和解决学习中的问题。
三、缺点分析1. 过度应试化：学生考核评价制度可能导致学生过度关注分数和应试技巧，而忽视对知识的真正理解和掌握。
2. 评价偏重定量指标：学生考核评价制度过于偏重于考试成绩和定量指标，忽略了学生的创造力、综合能力和非认知因素的发展。
3. 压力过大：学生考核评价制度常常带来学业压力过大的问题，可能会导致学生焦虑和心理负担过重。
四、如何改进学生考核评价制度1. 多样化评价方式：引入多样化的评价方式，如项目制、小组合作、实践性考核等，以改变传统纸笔考试的局限性，更全面地评估学生的综合能力。
2. 综合评价体系：建立综合评价体系，将考试成绩、平时表现、课外活动等因素结合起来，更客观地评价学生的学习情况和能力。
3. 个性化教育：注重学生个体差异和特长的培养，为学生提供不同的学习路径、教学资源和评价标准，使每个学生都能在自己的领域中发展和成长。
4. 倡导终身学习：改变只重视考试结果的价值取向，倡导终身学习的理念，使学生能够追求自己的兴趣和潜能，认识到学习的目的在于终身发展。
考核评价制度（精选15篇）
考核评价制度（精选15篇）一、制度的特点有哪些1、指导性和约束性。
制度对相关人员做些什么工作、如何开展工作都有一定的提示和指导，同时也明确相关人员不得做些什么，以及违背了会受到什么样的惩罚。
因此，制度有指导性和约束性的特点。
2、鞭策性和激励性。
制度有时就张贴或悬挂在工作现场，随时鞭策和激励着人员遵守纪律、努力学习、勤奋工作。
3、规范性和程序性。
制度对实现工作程序的规范化，岗位责任的法规化，管理方法的科学化，起着重大作用。
制度的制定必须以有关政策、法律、法令为依据。
制度本身要有程序性，为人们的工作和活动提供可供遵循的依据。
二、考核评价制度（精选15篇）在当今社会生活中，越来越多地方需要用到制度，制度具有合理性和合法性分配功能。
大家知道制度的格式吗？下面是小编帮大家整理的考核评价制度（精选15篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
考核评价制度1办公室五创双推考核制度评价执行工作总结提要：同时，倡导撰稿要语言简明、文题相符、观点鲜明、事实清晰、论证扼要，确保了材料收集的质量。
推动五创双推考核制度评价以考核论成绩，以实绩评先进为进一步做好草拟有关工作计划、规划、总结、决议、通知等材料，办公室以“五创双推”活动为契机，完善基层材料报送制度，建立健全信息工作责任追究制度，为领导了解情况、科学决策发挥了积极作用。
一是组织领导到位。
成立以办公室主任为组长，其他班子为副组长的领导小组。
设立专人负责材料的组织和评价，明确安全生产、改革发展、项目建设、信访稳定等九个方面的重要工作部署及进展情况作为材料收集的重点；将职工群众普遍关心的热点焦点问题视为上报材料的基础；同时，按照“谁主管、谁负责”的原则，将每月考评结果反馈至相关分管领导，确保制度执行到位。
二是创新机制到位。
为做好煤化公司月度工作例会材料准备工作，安监处、生调处、机电处等10个单位每周上报单位工作动态1篇，每月报送总结2篇，其他单位每月报送材料不少于1篇，明确了材料报送工作基本要求、主要内容和考核任务。
学员考核评价制度
学员考核评价制度1. 简介学员考核评价制度是指为评价学员在培训过程中的学习成果、综合能力和学习态度所制定的一套评价标准和考核方法。
通过学员考核评价制度，培训机构或教育机构能够客观公正地对学员的学习情况进行评估，为学员提供有针对性的辅导和改进意见，提高学习效果和培养学员的综合能力。
2. 考核标准学员考核评价制度的考核标准应根据培训机构或教育机构的培训目标、教学内容和学员需求而制定。
一般来说，考核标准可以包括以下几个方面：2.1 学习成果学习成果是评价学员学习效果的重要指标。
考核标准可以根据学员需要达到的知识水平、技能掌握程度和实际操作能力等来确定。
常用的评价方法包括考试、项目实践、作业评价等。
2.2 学习态度学习态度是评价学员学习过程中的积极性、主动性和专注度的重要指标。
考核标准可以包括学员参与课堂讨论的积极程度、完成作业的及时性和质量等方面。
2.3 学习方法学习方法是评价学员学习能力和学习策略的重要指标。
考核标准可以包括学员对学习材料的理解和应用、学习计划的制定和执行、学习笔记的整理和归纳等方面。
3. 考核方法学员考核评价制度的考核方法应根据考核标准和学员特点而确定。
下面介绍几种常用的考核方法：3.1 考试考试是最常见的学员考核方法之一。
通过设置选择题、填空题、简答题等不同类型的题目，可以考察学员对知识点的掌握程度和理解能力。
考试应根据学员的学习水平来设计难度和考察范围。
3.2 项目实践项目实践是一种能够综合考察学员综合能力和实际操作能力的方法。
通过给学员提供一个真实或虚拟的项目场景，要求学员完成相关任务和解决实际问题。
项目实践考核可以评估学员的团队合作能力、问题解决能力和创新能力等。
3.3 作业评价作业评价是一种常用的学员考核方法。
通过布置作业任务，要求学员按时提交作业并经过评审。
作业评价可以考察学员的理论知识应用能力、表达能力和创新能力。
4. 考核结果及反馈考核结束后，根据考核标准和考核方法的评分结果，可以对学员的考核结果进行统计和分析。
教师定期考核评价制度
教师定期考核评价制度近年来，教育界对于教师定期考核评价制度的重视越来越高，这一制度对于提高教师的教学质量、激励教师的进取心和推动教育改革都具有重要作用。
本文将从教师定期考核评价制度的基本概念、实施的必要性、目标和内容、方法和形式、存在的问题以及对策等方面进行阐述。
一、教师定期考核评价制度的基本概念教师定期考核评价制度是指通过一定的程序和方法，对教师进行定期的、全面的综合评价的制度。
其核心目标是提高教师教学能力和教育教学质量。
二、实施教师定期考核评价制度的必要性定期考核评价制度可以促进教师专业成长，激发教师教学激情，提高教师的教学质量。
同时，它也可以为学校管理提供科学依据，提高学校的整体教育水平。
三、教师定期考核评价制度的目标和内容1. 目标（1）明确教师的职责与任务，使其明确自身的定位和责任；（2）激发教师的教学激情，提高教师的教学质量；（3）推动教师的专业发展，促进其教学能力的提升。
2. 内容（1）教学质量评价：主要考核教师的教学效果、教学方法和教学创新能力等；（2）师德师风评价：主要考核教师的师德品质和师风形象等；（3）工作业绩评价：主要考核教师的教学管理能力和教育成果等。
四、教师定期考核评价制度的方法和形式1. 方法（1）教学观摩：通过观摩其他教师的授课过程和教学方法，相互学习、促进进步；（2）课堂评估：通过观摩和评价教师的课堂教学过程，以提供有针对性的改进意见；（3）调查问卷：通过向学生、家长和同事进行问卷调查，收集意见和建议，对教师进行全面评价。
2. 形式（1）个别考核：对教师进行一对一的考核与评价；（2）集体考核：通过集体研讨、评比等方式，对教师进行综合评价；（3）自评检查：教师主动对自己的教学进行评估，寻找问题和改进方向。
五、教师定期考核评价制度存在的问题1. 标准不一：各地对于教师评价的标准存在差异，评价的公正性和科学性受到质疑；2. 评价结果利用不善：评价结果仅用于考核和晋升，缺乏实质性的激励和改进措施；3. 呼声不断：个别教师对于考核的过程和结果提出异议，认为评价过程不公开、不透明。
考核评价制度
考核评价制度1. 简介考核评价制度是在组织内部对员工工作表现进行评估和反馈的一种制度。
它旨在为组织提供一个客观、公正、透明的方式来评估员工的工作表现，帮助组织了解员工的优势和不足，并对员工的成长提供指导。
本文将介绍考核评价制度的目的、内容、流程以及实施中的注意事项。
2. 目的考核评价制度的目的是多方面的，主要包括以下几个方面：•促进员工的稳定发展：通过对员工的工作表现进行评估，帮助员工了解自己的优势和不足，提供个人成长的指导，促进员工的稳定发展。
•激励员工表现优异：通过考核评价制度，组织可以及时、公正地评估员工的工作表现，并进行认可和激励，鼓励员工在工作中发挥出最佳水平。
•提升工作效率和质量：通过对员工工作表现的评估，可以及时发现问题和不足，并提供相应的培训和支持，帮助员工提升工作效率和质量。
3. 内容考核评价制度的内容应该包括以下几个方面：3.1 考核指标考核指标是用于评估员工工作表现的具体标准，通常根据员工的岗位职责和工作目标确定。
考核指标应该具备以下几个特点：•具体明确：考核指标应该能够清晰地描述出员工应该具备的能力和达成的目标。
•可衡量：考核指标应该能够通过量化或定性的方式进行评估，以便能够进行公正的比较和评价。
•公平合理：考核指标应该能够反映员工工作表现的真实情况，公正地评估员工的工作水平。
3.2 考核周期考核周期是指评估员工工作表现的时间间隔，通常可以根据具体情况设置为一年、半年或季度等。
较短的考核周期可以更及时地发现问题和提供反馈，但可能会增加组织的工作负担。
较长的考核周期可以减轻组织的工作负担，但可能会延迟员工的反馈和提升机会。
3.3 考核方法考核方法是指评估员工工作表现的具体方式和工具。
常用的考核方法包括：•直接观察：直接观察员工在工作中的表现，例如工作态度、工作效率和团队合作等。
•业绩评估：评估员工的工作业绩，例如销售额、客户满意度和项目进度等。
•自我评估：要求员工对自己的工作进行评估，提供自己对工作的看法和改进意见。
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考核评价制度
一、考核评价目的
通过考核评价，督促各级党组织切实履行管党责任，认真落实《规划》要求，坚持以基本组织为依托，以基本队伍为主体，以基本活动为载体，以基本制度为根本，以基本保障为前提，全面抓好“五个基本”建设。
健全和完善组织体系、服务体系、宣传教育体系、民主自治体系、和谐稳定体系、保障体系、考评体系，不断夯实党的建设基层基础，提升党建工作的整体水平。
二、考核评价内容
1、党员的思想政治素质：支部会议出勤率、支部会议表现情况：提出有建设性提议并获支部成员肯定和采纳、积极参加支部组织的各项活动，在活动中表现情况、预备党员在预备期每季度至少交一篇思想汇报材料。
2、党员的学习：积极参加各种理论和业务学习，勤于思考，善于总结，每人每年至少结合实际完成一篇理论学习心得，由支委进行评分。
3、党员的工作情况：认真完成各项工作任务，有强烈的责任心和吃苦奉献精神，不计个人得失，把全局利益摆在首位。
4、党员的日常行为规范：自觉遵守党的纪律，严格遵守国家的法律和法规，保守党的秘密，执行党的决定，服从党的分配，积极完成党的任务，模范遵守的各项规章制度。
注重自身形象，发挥模范带头作用。
三、考核评价方式
1、考评实行平时考核和定期考评相结合，半年小结和年终考评相结合。
2、检查主要采取“听、查、看、访”等方式进行，在党委自查的基础上，以及组建工作专班赴实地考核，并对照相应的《考评细则》量化打分。
四、考核计分办法
1、考核计分办法：
对党委“五个基本”建设工作按照百分制量化打分。
五、考核时间
实行年度考核制，每年12月对党员进行综合评价考核。
六、考核结果使用
按考核评分结果，对单位分别进行排队。
考核评价结果作为单位主要负责人评先表彰和提拔任用的重要依据。
七、考核对象
本单位全体党员（包括预备党员）。
八、组织领导
1、各基层党组织要切实加强对基层党建工作的领导，积极主动抓好各项工作落实，建立明确具体的分工负责机制，严格按照考核评价实施办法的要求组织实施，确保“五个基本”建设取得实效。
2、党委要按照《考评细则》的有关要求，结合本单位实际，制定具体工作措施，逐项抓好落实。
附件：
党组织“五个基本”建设考评细则
项目考核内容分
值
计（扣）分办法
实
得
分
备注
健全基本组织按照规模适度、召集方便，有
利于开展党务和业务工作的要
求，科学设置基层党组织。
3
党组织设置不合理的扣
2分。
党组织按届期和规定的程序进
行换届选举。
5
党组织换届工作程序不
规范的扣3分；未按期换
届的不得分。
建立健全工会、共青团等群团
组织，正常开展活动。
3
未按规定设置工会组织
的扣1分；未按规定设置
共青团组织的扣1分；未
开展活动的扣1分。
建强党组织书记由单位领导班子成
员兼任，并配备专职副书记负
责日常工作。
4
党组织书记未由单位领
导班子成员兼任的不得
分；未配备专职副书记的
不得分。
基本队伍做好在高知识群体、中层骨干、
业务能手中培养发展党员工
作，对入党积极分子实行专人
联系培养，发展党员严格按照
程序进行，按时足额收缴党费。
5
未对入党积极分子实行
专人联系培养的扣1分；
发展党员程序不规范的
扣1分；连续三年未发展
党员的扣2分；党费未及
时足额收缴的扣1分。
建立一支以党代表和谐社会志
愿者为主体，政治过硬、作风
优良、能力突出的基层党员信
息员队伍。
3
未组织开展活动或效果
不明显的扣1分；未组建
基层党员信息员队伍的
不得分。
根据机关、事业单位业务需要
制定人才培养计划，建设一支
结构合理、数量充足、充满活
力的后备干部队伍和专业技术
人才队伍。
每名机关党员干部
三年内至少参加一次上级组织
的党校培训或业务培训，时间
不少于3天组织缺少基层一线
工作经历的机关干部到农村、
企业、信访维稳部门挂职锻炼，
时间不少于3个月。
5
未制定人才培养计划的
扣1分；后备干部队伍和
人才队伍不能满足业务
工作需要的扣2分；一名
党员干部未按要求参加
培训的扣1分；一名党员
干部未按要求到基层一
线锻炼的扣0.5分。
项目考核内容分
值
计（扣）分办法
实
得
分
备注
开展基本活动开展“在职党员进社区”活动，
单位党员到社区登记报到面达
到100%，并按要求参加社区各
项活动。
4
单位党员对社区活动支
持参和不够的扣2分；单
位党员未到社区登记报
到的不得分。
围绕改进工作作风、效能建设、
提高服务水平，开展创先争优、
“机关党建走前头”、“党徽在窗
口行业闪光”、“一个党员一面
旗”、党员示范岗、党员服务承
诺等活动。
5
开展了活动但效果不明
显的扣2分；未开展活动
的不得分。
定期组织健康向上的群众性文
体活动，增强单位活力和凝聚
力。
3
未组织开展群众性文体
活动的不得分。
落实上级部署，围绕服务基层、
服务群众，送教、送医、送文
化下乡，开展和农村、社区等
党组织“结对共建”活动，完成
规定目标任务；开展机关党员
干部和困难群众“结对帮扶”活
7
“结对共建”目标任务未
按要求完成的扣5分；党
员领导干部参和面低于
100%的扣2分；普通党
员参和面低于30%的扣
2分；无正当理由不参加
动，党员领导干部参和面达100%，机关普通党员参和面不
低于30%。
“结对共建”活动的不得
分。
每月组织开展一次党组织活
动，每季度上一次党课，每年组织一次党员党性分析活动。
5
党组织活动每月少于一
次扣0.5分；上党课每季
度少于一次扣0.5分；未
开展党员党性分析活动
的扣2分。
制定理论学习计划，定期组织
理论学习活动，每名党员每年参加党组织集中学习不少于
12天。
5
未制定理论学习计划的
扣2分；党员集中学习时
间少于12天的扣3分。
开展业务培训、业务竞赛、献
计献策等活动，提高党员干部业务技能和工作水平。
5
开展了活动但效果不明
显的扣3分；未开展活动
的不得分。
开展和所在社区党组织“共驻
共建”活动，每年力所能及为所在社区办1件以上实事。
5
每年未力所能及为所在
社区办实事的扣3分；无
正当理由不参加“共驻共建”活动的不得分。
项目考核内容分
值
计（扣）分办法
实
得
分
备注
完善基本制度健全机关党员干部服务承诺、
挂牌上岗等制度并认真落实，
健全职工代表大会制度，定期
组织召开职代会。
4
制度不健全或不落实的
不得分。
建立党员业绩登记制度，每年
对机关党员干部业绩进行登
记、考评、公示，考评结果和
干部任用绩效工资和评先表彰
等挂钩。
3
考评结果未实行奖惩挂
钩的扣2分；未制定制度
抓落实的不得分。
健全党组织议事规则和决策程
序，严格按民主集中制原则议
事决策。
4
议事规则和决策程序执
行不严格的扣2分；未制
定议事规则和决策程序
的不得分。
规范机关党务公开、政务公开
工作，认真落实党风廉政建设
责任制。
3
党务公开、政务公开工作
不规范的扣1分；近3
年所在单位党风廉政建
设责任制受到通报批评
及以上处理的不得分。
健全组织生活会、党员发展、
党员教育管理等党组织日常工
作制度并认真抓好落实。
3
制度不健全或不落实的
不得分。
建立对所属基层党组织建设情
况的考核评价制度，每年对所属基层党组织进行一次考核。
4
考核工作不规范、不严格
的扣2分；未建立考核评
价制度或每年未组织考
核的不得分。
落实基本保障支持机关党组织日常工作负责
人列席党员领导干部民主生活
会和部门党组（党委）以及行
政负责人召开的有关会议。
2
机关党组织日常工作负
责人参和有关会议不充
分的扣2分；未参加有关
会议的不得分。
机关选拔任用干部把听取机关
党组织意见作为必要环节。
2
机关选拔任用干部未听
取机关党组织意见的不
得分。
党建工作经费列入机关行政经
费预算，满足工作需要。
4
党建工作经费未列入机
关行政经费预算或不能
满足工作需要的不得分。
建有规范的党员活动室，并配
备必要的宣传教育设施。
4
未建立党员活动室的扣
2分；缺少必要的宣传教
育设施的扣2分。
总分。